环境与艺术设计专业建设规划

艺术与设计系学科专业发展规划
一、艺术与设计系学科专业发展战略目标
艺术与设计系是在我院将建成广西理工大学的总目标下诞生的新系，它的发展将紧紧围绕和促进学院总体目标的实现。

艺术与设计系五年学科专业发展战略目标是：
(一)基本思路：充分利用我院工科资源，整合我院艺术设计专业力量，根据社会政治、经济、文化发展对人才的需求，构建跨学科专业发展格局，形成理工科大学办艺术专业的特色，培养适应现代社会发展的艺术设计与文化管理方面的复合性高级专门人才。

（二）战略部署
第一步：2004——2006年，整合院内艺术设计力量，办好、办强、办大具有跨艺术学、工学学科优势的艺术设计专业，其中包含服装艺术设计与工程、工业设计、环境艺术设计等三个专业方向。

第二步：2006——2007年，充分利用和发挥我院计算机专业优势，在艺术设计专业的框架内，开办影视动画专业和服装模特表演专业。

第三步：2007——2009年：充分利用和发挥我院管理专业优势，整合本院多年开展文化艺术教育的资源，在公共事业管理专业框架内，开办跨管理学、艺术的文化艺术管理专业。

第四步：2009——2010年：巩固、发展以上所开办的专业。

二、艺术与设计系学科专业发展定位
（一）现有学科专业的适应性和特色分析
艺术与设计系现有专业为工科类的服装设计与工程专业，该专业属艺术与工科相结合的专业。

服装专业的学科性质：属工科类纺织科学技术学科的一个方向，同时又属艺术类艺术设计学科的一个方向，是跨艺术与工科的边缘学科。

从服装的产业性质来看，服装产业归属纺织工业，是典型的加工工业（第二产业）和劳动密集型产业。

从服装的属性来看，具有典型的商品性质，同时又具有明显的艺
术性质。

从服装的职业性质来看，服装工程师归属于工程师系列，服装设计师归属于商业艺术设计师系列。

因此，服装设计与工程专业培养的目标应该是服装工程师和服装设计师两类人才。

我国服装产业在国民经济中占有重要的位置，服装外贸出口多年来一直是我国第一大出口行业。

服装高等教育发展的历史并不长，仅仅二十多年。

经查我国本科院校专业名录，截止1999年，开设服装设计与工程专业的高等院校仅仅19所。

据我们所能掌握的信息估计，目前开设这一专业的本科院校不超过30所。

社会对服装专业人才的需求远远超过院校的培养人数，根据去年深圳服装高峰会专家的估算，仅广东服装专门人才的缺口就达一万人之多。

我院服装设计与工程专业的毕业生就业率一直领先于其他专业，基本上达到100%。

截止2004年9月10日，我们对2004届服装设计与工程专业的毕业生就业跟踪调查的结果显示，该专业就业率已经达到90%。

工科院校的服装专业不同于其他工科专业，专业性质渗透着浓郁的人文精神和艺术素养，因此，在课程体系、教学方法上我们注重培养学生的科学精神和人文理想，注重提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

学生毕业后上手快，对企业环境的适应能力强。

“文理兼融，知行结合”的办学特色体现在课程设置和学科建设上，贯穿于整个教学过程中。

作为地方院校，我们始终坚持服务广西、面向全国，培养实践能力强的高级应用型人才的定位原则，在课程设置上坚持两个突出：突出跨学科性质的特点，突出应用型人才的培养特点。

（二）经济社会发展与人才需求分析
随着我国社会政治、经济、文化发展的需求，与我系专业相关两类人才有商业美术设计师和文化艺术管理者。

第一：商业美术设计师。

商业美术设计是二十世纪后期逐步发展起来的设计活动，作为现代设计的重要组成部分，它与工业生产、现代文明以及现代社会商业生活具有不可分割的密切联系。

商业美术设计师正是在这个大气候下近年迅速发展的新兴职业，据专家推测，商业美术设计师将成为二十一世纪的最佳职业之一。

商业设计师包括：环境艺术设计、展示设计、广告设计、装潢设计、包装设计、工业产品设计、服装设计、公共标志设计、企业Cl设计等等。

近年来，商业美术设计在功能上不断细化，在应用领域上不断扩展，从而引发社会对商业美术设计人才需求的急剧增长，当前社会上所能够提供的商业美术设计职业培训与资格认证几乎处于空白状态，国际商业美术设计师（ICAD）职业资格认证体系登陆中国为这一系统的建立提供了基本架构，这种状况下，商业美术设计人才的培养和储备明显不足，商业美术设计师成为国内外业界人才争夺的焦点，并对国内传统的商业美术设计人才的培养机制提出了挑战。

商业设计师作为ICAD证书的持有人，其执业资格和工作能力除得到国家劳动和社会保障部的承认外，还将得到国际商业美术设计师协会（ICADA）所有会员国商业美术设计业界的认可，从而真正实现国内考证，国际通行，持证人也将成为人才市场上各企业间人才争夺的焦点，因此，商业设计师的就业前景非常乐观。

根据这一发展趋势，我们认为应当整合我院艺术设计专业力量，办好、办强、办大具有跨艺术学、工学学科优势的艺术设计专业，以适应二十一世纪对商业美术设计师这一发展前景看好的职业的需要。

第二，文化领域的MBA——文化艺术管理人才。

随着我国加入WTO，文化市场逐渐呈现出勃勃生机。

随着市场发展以及人们对市场认识理念的逐渐深入，文化市场迫切呼唤有更高素质的管理人才参与其中。

本专业要求学生掌握文化艺术理论和文化经济理论，文化艺术市场营销原理和方法，熟悉我国文化艺术的方针、政策和法规，了解国际文化市场的历史与现状，熟悉与掌握经济法和知识产权法规，懂得文化艺术产业发展规律；有较扎实的中国文化艺术史知识和外国文化艺术史知识，较高的文化艺术修养和审美能力，较强的文化艺术市场公关、调研、开拓、决策能力，科学管理能力和科研能力；熟练掌握一门外国语，有较强的阅读本专业外文书刊的能力和用外语从事对文化贸易业务的能力；熟练应用计算机。

三、学科专业群对应的学术水平和人才培养特征趋势分析
在我院，与艺术类艺术设计专业相关的学科专业群，有工科类的服装设计与工程、工业设计、建筑学等专业。

建筑学是我院优势专业，有着多年的办学经验，有着扎实的学科专业基础，已为区内外建筑设计行业、装潢设计行业培养了大批高级专门人才。

服装设计与工程专业是在原服装工程专业（专科）的基础上开设的，已有十多年的办学历史，为区内外服装生产、服装营销企业培养了大量的高级专门人才。

广西大中型服装企业的技术、设计骨干大多来自我院服装专业的毕业生。

工业设计是我院一个新办专业，起步较晚，但学生就业前景看好。

艺术设计专业培养的是高级商业美术设计人才。

商业美术设计师是一个全新的职业概念，它是随着社会对商业美术设计人才需求的急剧增长而出现的。

随着商业美术设计逐步深入到人类社会商业活动的各个方面，这一职业的发展前景愈加乐观。

在国际热门职业排行榜统计的排名当中，商业美术设计师这一职业的排名连年攀升。

从该行业的长期发展趋势以及人才培养和储备体系来看，这一职业也具有诱人的发展前景。

与快速增长的人才需求相比，商业美术设计人才的培养和储备明显不足，人才供需比例失调，在这种状况下，商业美术设计师成为国内
外业界人才争夺的焦点。

国际商业美术设计师（ICAD）职业资格认证体系登陆中国为这一系统的建立提供了基本架构，并对国内传统的商业美术设计人才的培养机制提出了挑战。

作为ICAD证书的持有人，其执业资格和工作能力除得到国家劳动和社会保障部的承认外，还将得到国际商业美术设计师协会（ICADA）所有会员国商业美术设计业界的认可，从而真正实现国内考证，国际通行。

持证人也将成为人才市场上各企业间人才争夺的焦点。

艺术设计专业培养模式不同于传统的高校人才培养模式。

我们考虑该专业采取三证制度，即学历证书、学位证书、职业资格证书（ICAD）。

培养目标不仅仅只是考察考生对于基础理论知识和专业知识掌握的熟练程度，而是更注重于考生学习能力、实际操作能力和独立创造能力的检验。

四、核心学科专业定位分析
艺术与设计系的核心学科专业是艺术设计。

之所以选择这样的定位，一是根据国内权威专家、学者提出的“商业美术设计师将成为二十一世纪的最佳职业之一”的观点；二是根据我系、我院的现有条件和经过整合后的教学资源优势；三是根据我院今后五至十年的学科发展规划。

目前，国内进行商业美术设计人才培养教育的专业院校机构寥寥无几，而在一些普通高校及艺术类院校当中虽设有相关专业，但一般规模不大，培养人数有限；另外，当前社会上所能够提供的商业美术设计职业培训与资格认证的机构几乎处于空白状态。

选择艺术设计作为我系，乃至全院的重点学科，是工业生产、现代文明以及现代社会商业生活对我们提出的要求。

我们的目标是，2005年服装设计与工程专业通过本科教学评估，争取评估结果为良好。

2006年该专业成为院重点专业。

2008年成为院精品专业。

2009年成为自治区重点专业。

2006年开办艺术设计专业（环境艺术设计、服装艺术设计、工业品设计三个方向）。

1．现有学科：服装
2．经济社会发展与人才需求分析：商务设计师：影视制作：
景观学是世界一流建筑院校的支柱专业之一，其学科发展历史已超过150年，成立景观学系也是我国经济、社会、环境协调发展的需要。

清华大学在景观学领域具有很好的学术基础，1951年在梁思成先生支持下，吴良镛先生和汪菊渊先生在清华成立了我国第一个“园林学组”，通过半个多世纪的发展，在中国古代园林史、中西古典园林比较方面取得了丰厚的学术研究成果，先后承担过黄山风景名胜区总体规划、什刹海历史文化保护区规划等重要的景观规划设计和开创性研究项目。

日前，清华大学景观方向的研究生又获得第四十届国际景观师联盟举办的学生设计竞赛的一等奖和二等奖，显示了清华师生在景观规划设计方面的实力和潜力。

3．
文化艺术管理人才需求分析：
4．专业学术水平：
（1）艺术设计人才：
（2）影视
文化艺术管理专业：我院现有管理学师资；艺术师资：现共有文学、美学、音乐、美术专业教师名，其中教授2名，副教授（含副高级职称者）3名，讲师（含中级职称者）名；另外，外聘柳州市文化艺术界12名正高级人才。

（3）艺术设计人才培养特征：
（4）文化艺术管理人才培养特征：
我院管理系人才、社会工作、艺术专业、与文化界的联系；外聘教授；人才培养特征：综合性能力强，有某一方面艺术技能，有较强的艺术审美鉴赏能力；有管理、法律、营销等方面的知识结构；能适应并为我国社会文化企业发展、与国际接轨的人才；
五、学科专业布局结构规划
1．布局整体思路
学科一：艺术学、工学
专业：艺术设计；
方向：服装设计与工程；工业设计；环境设计；
分支：服装模特与表演
学科二：艺术学、计算机
专业：影视制作
方向：表演、媒体制作；
学科三：艺术学、管理学
专业：公共事业管理
方向：文化艺术管理；文化经纪人；文化导游
2．增设、改造专业：
（1）2004年—2005年重点办好服装设计与工程专业，保证其能顺利通过教学水平评估；（2）2006年与高职院联合，增办服装模特与表演专业（专科？升本？）；
（3）2006年整合我院艺术设计专业——工业设计、室内外设计；
（4）2006年申报新专业
（5）2007年开办
（6）2008年申报动画
（7）2009年开办
（8）2009年
2007年与管理系联合，以艺术团为依托、开办文化艺术管理专业；文化艺术基础理论课，又开设了若干侧重于实践操作层面的专题课，还开设了诸如经济学专题研究、知识产权法研究、市场调查与营销等课程，力图在打好基础、拓宽并加深知识面的前提下，丰富学员的知识结构，扩大学员的视野。

3．学科专业的学科依托：
学位点：学科方向
六、学科专业水平规划
1、服装设计：2006校级重点、2008校级精品；2009年区级重点、
其它专业将资源与环境科学实验室建设成国家级重点实验室；土壤肥料学实
验室、测量学实验室、环境监测实验室建设成省级重点实验室；3S技术与应用实验室建设成校级重点实验室。

二、专业介绍及艺术加试科目
动画专业: 本科学制四年国家统招计划
培养目标：本专业实行数字技术与传统动画相结合的培养方式，融教学、实验、科学研究、节目制作于一体，以带片教学、开办动画栏目等多种形式开展教学。

培养掌握动画专业基础理论知识和专业知识，并具备较高计算机基本理论水平和操作能力的专业复合型动画艺术人才。

毕业去向：学生毕业后可到相关企事业单位从事计算机动画制作、计算机模拟三维模型、网页设计、软件开发等方面的设计与管理工作。

主要课程设置：美术基础、计算机基础、三维动画设计技术、影视合成技术等课程。

专业加试科目：素描和色彩两科（总分200分）
（1）素描（黑铅笔、炭笔不限）；（2）色彩（水粉、水彩不限）；
*注：请考生自备画具
，随着计算机技术、网络技术的发展，数字动画应运而生。

有资料表明，由数字媒
体为主要支撑的娱乐业其产值现已超过了传统的影视业，成为方兴未艾的朝阳行
业。

与世界发达国家相比，中国的数字媒体业还处在刚刚起步的阶段，市场的需求
量很大。

有关机构测定，目前全国对数字媒体人才需求的缺口大约在15万左右。

为应对社会需求，全国各高校纷纷建立了相关的学科和专业，但对这一新专业的发
展方向、人才培养模式尚处在探索之中，缺乏一定的系统性和针对性。

《科学与艺术的结合——现代动画教育的必由之路》做了主题发言，勾画了这一新兴艺术门类发展的轮廓、提供了新鲜有益的经验一个本科毕业生四五家用人单位
抢着要，且都是京、沪、宁等大城市的知名企业。

近日，在南艺尚美学院毕业生作品展上，该院五年制本科三维动画专业的毕业生，成了“争抢”的对象。

这次主题为“跨越”的展览是尚美学院今年九个专业280多名毕业生的一次成果检阅。

五年制三维动画专业的毕业生是第一届，其表现尤其引人注目。

目前该班29人除留校任教外，有2人在上影数码，多人在中国美院等学校担任大学老师、学科带头人等。

平均一个毕业生有四五家单位“抢”。

本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有优良的思想品德。

掌握专业理论知识和实际工作能力，重点面向影视广告等机构的从事影视动画专业的复合型高等专门人才。

其培养目标是：
思想品德
1、拥护党的基本路线、方针、政策，热爱祖国，具有优良的中国传统道德思想；
2、遵纪守法、恪尽职守、全心全意为国家、为企业服务的精神；
3、具有优良的个人道德修养、公共道德意识和职业道德精神。

专业技能知识和能力方面
1、熟悉国际及我国有关行业政策、法规；
2、掌握影视艺术与动画的基础理论和技能；
3、熟练掌握美术基础知识，具有较强的刻画人物形象、动物形象的能力；
4、具有影视动画设计与制作的能力；
5、具有运用多种绘制方法绘制电视广告、字幕与卡通动画的能力；
6、了解计算机在本专业的运用并具有一定的操作能力。

礼仪文化方面：
1．具有优秀的职业礼貌修养；
2．具有强烈的弘扬优秀中国传统文化的意识和社会责任感；
3、具有良好的审美情趣和自律能力；
4．身心健康并拥有与良好的社会交往能力；
5．具有得体适度的语言表达能力；
6．具有得体的仪表、仪容、仪态。

、影视制作基础
1、美术常识、绘画基础、速写、素描/色彩构成
2、电视文学剧本、视听语言、剪辑基础
3、音乐欣赏、构图创意、广告创意
4、影视艺术概论
二、制作部分
5、平面设计
6、线性编辑
7、三维制作
8、影视动画制作
9、3DMAX基础篇10、3DMAX室内设计篇、3DMAX高级动画设计
三、拍摄部分
11、摄像机及相关设备12、线性编辑系统13、摄影棚、摄影构图学14、影视光学原理15、色彩学16、摄像机运动原理
四、专业课程
Combustion数字影视合成、After effect数字影视合成、Motion Captur动画抓取系统、Maya三维动画制作与MAYA Fusion数字影视合成、Xsi三维动画制作
在科学技术的影响下，20世纪艺术在观念上和形式上发生了巨大的变化，新的艺术形式的变革经历了从平面走向立体，从空间走向环境，从单向走向交互的过程。

数字技术、信息技术的发展，为艺术家全方位地进行创作提供了新的平台。

数字艺术泛指使用各种数字、信息技术制作的各种形式的艺术作品，以具有交互性和使用网络媒体为基本特征。

数字艺术作品的表现形
式包括：录像及互动装置、虚拟现实、网络艺术、多媒体、电子游戏、电脑动画、卡通动漫、影视广告、网络游戏、多媒彩信、数字设计、数字插画、CG静帧、数字特效、DV、数字摄影以及数字音乐等。

专家指出，目前国内动画公司和游戏公司在招收人才时遇到的主要问题是，艺术人才与技术人才之间难以沟通，懂艺术的不懂技术，懂技术的不理解艺术。

多家公司人力资源部门抱怨：“即使重金高薪也难以在国内聘请到既懂艺术又懂技术受过系统的专业训练的复合型人才。

”不仅如此，国内还缺乏数字动画产业的管理人才。

社会经济的发展，市场专业化的需求，建设数字艺术产学科平台，培养影视动画技术应用人才成为业界解决人才危机的最佳途径。

据相关资料显示，2002年全球动画游戏软件业产值增长约10%，达到310亿美元，占全球软件业总产值的10%。

有报告预测，2006年，全球使用动画游戏软件的人数将达1.14亿人，而动画游戏软件产业总产值将是现在的６倍，占全球软件业总产值的30%。

网络游戏则是数字艺术产业中的闪亮新星。

尽管全球数字动画产业和游戏产业发展迅速，但中国的数字艺术人才培养却远没有跟上这个步伐。

有业界人士痛心疾首地告诉记者：“中国数字艺术高端人才的严重缺失，所导致的最直接后果就是坐失家门口的巨大商机。

”在上海市对外公布的“2003年度人才开发”目录中，动画和游戏产业所需的数字媒体人才被列为上海急需的十大软件人才之首。

据权威资料显示，中国目前的数字艺术人才缺口约为15万。

该课程共分四大模块，绘画基础、二维动画、FLASH动画设计、影视合成，适合不同学历，不同基础，所有崇尚动画艺术、网络游戏、影视制作等的广大爱好者。

课程涵盖内容丰富，适用性强，尤其是任课教师均具有多年的实践经验，积累大量的设计素材供学生练习，真正做到从理论到实践，从学生到影视公司直接就业的最佳途径。

措施规划四、措施
（一）整合资源，推进创新
按照建设国内同类大学高水平资源环境学科的战略目标要求，将科技创新确立为学院未来发展与建设的重要任务。

以国家需求和科技发展需要为导向，以全面提升科技创新能力为目标，以体制创新和组织管理创新为突破口，凝练重点科研方向，调整科技组织结构，优化资源配置，集成整合优秀创新人才，构建优化高效的科技创新平台。

逐步形成以科技创新带动教育创新，推动学科建设和管理改革，强化科技服务功能，建立起教学、科研和社会服务协调发展、良性互动的研究教学型学院的发展格局。

按规划目标与任务，制定并实施《资源环境学院科技创新行动规划》和《创新行动2004~2005年实施方案》，按照“跨越学科，集成优势，组合团队”的基本思路，打破现有条块分割，实验室资源、科技资源和科技优势不能充分发挥效用的现状，优化整合科技资源，成立三个创新平台和一个实验室中心（即农业资源利用创新平台、环境科学与工程创新平台、国土资源与信息技术创新平台、资源环境科学实验中心）。

以加强科研基地建设为基础，以学术团队建设和构建人才脱颖而出的机制为核心，以整合学科发展力量、形成学科交叉集成优势，催生新的学科生长点为手段，促进人才培养、学科建设和科学研究协调发展。

（二）培养引进人才，建设师资团队
学科建设的核心是人才队伍建设，坚持培养和引进并重，师德教育和业务提高并进，学历教育和终身教育并举的方针，不断提高学科专业师资队伍建设，提高学科梯队的整体素质，特别是教学科研能力和国际交流能力。

培养和引进一批优秀中青年骨干教师，包括学科带头人3名，博士70名。

在要求教师加强专业知识技术学习的同时，要加强外语、计算机、人文科学和管理科学的学习。

要逐步实行教师半年从事科研、开发、进修或知识更新的制度，加强对引进人才的考核、工作业绩的宣传。

保证35岁以下教师攻读硕士、博士学位。

同时要注意引进一批具有真才实学的年轻博士、教授、博士生导师，从而建设一支年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构均比较合理、学术水平高的精干、高效、创新、敬业的师资团队。

（三）全方位提高教学质量
1. 转变教育观念。

从单纯传授知识向全面素质培养转变；从单纯的课堂和实验室教学走向课堂、实验室教学与科学研究、社会实践相结合。

2.加强学生管理。

制订“班主任工作条例”，将管理人性化，将管理触角伸入到学生的方方面面，不留死角。

实施本科生导师制，导师不仅从平常的学习和生活中指导学生，还要带领学生参加到科学研究和社会实践中去，使学生能够在实践中学习，在科学探索中学习和成长。

将来到社会上具有学习能力、实践能力和创新能力。

3.强化日常教学管理。

改善学风首先要改善教风，以教风带动学风。

要严格执行《教学工作管理条例》，将教师的教学纪律、教学效果和教研成果纳入教师年终考核的主要依据。

同时参照学校的“学院教学工作年终评估”办法，对各系教学质量与管理进行考核与评估。

4.千方百计提高教学质量。

进一步完善教学质量评估体系，控制教师课时数量，严格实行每一门课程都由两名教师承担，分学年轮流授课。

修订本科生教学计划，进行授课教师的调整，在学院范围挑选最合适的教师，还要考虑平衡教师教学工作量。

同时采取以下措施：实行教学示范课与观摩课制度；实行听课评课和教学研讨制度；改革教学方式与教学手段（多媒体教学、双语教学）；改革实验课教学内容和教学方法，增加设计性和创新性与综合性实验；建设开放性实验室，努力提高学生的实验技能；继续实行学生奖励制度（包括考研、科技创新、英语和计算机过级等）；设立院青年教研基金，充分发挥青年教师的积极性，每年从院发展基金中设立3-4项教研基金项目，每项资助1000元左右。

（四）全员考核与评估，强化管理服务职能
制定、完善和实施教学管理、科研管理、社会服务与技术开发管理、行政管理等各项规章制度，实行全员考核与评估制度。

考核方法采取定性与定量结合，平时考核与阶段考核相结合，分项考核与综合考核相结合。

考核尽可能量化，但是不绝对化，坚持重业绩、重贡献、重能力和重质量。

只要为学院在学科建设、团队建设、课程建设中取得了突出成绩，为学院的发展做出了贡献，都能够得到合理的评价。

要建立好一支德才兼备、勇于开拓、勤政廉政、全心全意为全院教职工服务的管理队伍，充分发挥党总支的保证监督作用，创造一个奖勤罚懒、奖优罚劣，有利于优秀人才脱颖而出的竞争环境，使学院的工作科学化、规范化、制度化。