高中生物必修二全套知识结构图【最新整理】
高中生物必修二思维导图
高中生物必修二思维导图一、生物的起源与进化1. 生物的起源•地球形成与初期环境•生命的起源理论2. 生物的进化•进化的基本观点•进化的证据•进化的方式与速度二、生物的多样性1. 生物的分类•分类的基本原则•生物分类的现状2. 真核生物的分类•原生生物的分类•真菌的分类•植物的分类•动物的分类3. 生物的进化与多样性•生物的起源与早期生物•生物的进化与种的形成•生物的进化与进化树三、遗传与进化1. DNA与RNA•DNA的结构和功能•RNA的结构和功能2. 遗传的基本规律•遗传的基本概念•孟德尔的遗传定律•染色体遗传3. 基因的变异与进化•突变与基因变异•基因流•基因的演化与进化四、生物工程技术与应用1. 生物工程技术•基因工程技术•组织工程技术•发育生物学技术2. 生物工程的应用•农业上的应用•医学上的应用•生态环境保护中的应用五、生态系统的结构与稳定性1. 生态系统的组成•生态系统的概念•生态系统的构成要素•生态位2. 生物圈与生态系统•生物圈的概念•生物圈与地球的关系•生态系统的分类3. 生态系统的稳定性•生态系统的稳定性概念•生态平衡的维持因素•生态系统的脆弱性和抗干扰能力六、人类与生物圈1. 人类的生态环境问题•生态环境与可持续发展•人类活动的影响•生物多样性的保护与恢复2. 人口与资源•人口问题的现状•资源的利用与保护3. 人类与生物圈的发展•人类与生物圈的关系演变•人类与生态系统的互动•实现人与生物圈的和谐发展以上是高中生物必修二思维导图的主要内容。
从生物的起源与进化、生物的多样性、遗传与进化、生物工程技术与应用、生态系统的结构与稳定性，到人类与生物圈的关系，每一个主题都涵盖了该模块的核心知识。
通过思维导图的形式，可以清晰、系统地了解高中生物必修二的知识点和重点内容，并且能够帮助你更好地理解和记忆这些知识。
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高中生物学科思维导图(人教版必修二)-高中生物必修二思维导图
高中生物学科思维导图(人教版必修二)-高中生物必修二思维导图遗传的基本规律与伴性遗传豌豆的特点包括自花传粉、闭花受粉和易于区分的性状，如高茎和矮茎、圆粒和皱粒。
人工传粉过程包括人工去雄、套袋隔离、人工授粉和再套袋隔离。
相关符号意义包括P表示亲本，F1表示子一代，F2表示子二代，♀表示母本，♂表示父本，×表示杂交，表示自交。
显性性状如高茎，隐性性状如矮茎。
生物所表现出来的形态结构、生理特征和行为方式都属于性状。
同种生物的同一种性状的不同表现类型位于同源染色体上，控制相对性状的基因分为显性基因和隐形基因，分别用大写字母和小写字母表示。
相对性状分离时，会出现表现型和基因型的不同，基因型分为纯合子和杂合子。
遗传因子的发现包括分离定律的发现，过程及其内容是成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个。
受精时，雌雄配子的结合是随机的。
分离定律的内容是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，独立地随配子遗传给后代。
设计测交实验和验证实验都能够验证分离定律的正确性。
伴性遗传是指与性别相关的遗传特征，如红绿色盲。
伴性遗传是由位于X染色体上的基因决定的，因为女性有两个X 染色体，男性只有一个X染色体和一个Y染色体，所以男性更容易受到X染色体上基因的影响。
实验过程及现象：在实验中，形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr。
受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种，F2基因型有9种，表现型有4种。
解释（提出假说）：根据以上实验过程及现象，我们可以提出自由组合定律的假说：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
设计测交实验：为了验证自由组合定律的假说，我们进行了测交实验。
高中生物学科思维导图（人教版必修二）
⾼中⽣物学科思维导图（⼈教版必修⼆）遗传的基本规律与伴性遗传2伴性遗⼈类红绿⾊盲症遗传类型伴X染⾊体隐性遗传病特点男性患者多于⼥性患者、隔代遗传、交叉遗传抗维⽣素D佝偻病遗传类型伴X染⾊体显性遗传病特点⼥性患者多于男性患者、世代遗传外⽿道多⽑症遗传类型伴Y染⾊体遗传特点只有男性患病鸟类的性别决定⽅式雄性：ZZ（两条性染⾊体的形态、⼤⼩相同）雌性：ZW（两条性染⾊体的形态、⼤⼩不同）⼈类遗传病单基因遗传病特点受⼀对基因控制分类常染⾊体显性遗传病多指、并指、软⾻发育不全等常染⾊体隐性遗传病⽩化病、镰⼑型细胞贫⾎症、苯丙酮尿症、先天性聋哑等伴X染⾊体显性遗传病抗维⽣素D佝偻病等伴X染⾊体隐性遗传病⼈类红绿⾊盲症、⾎友病等多基因遗传病特点受多对基因控制在群体中发病率⾼容易受环境影响举例唇裂，⽆脑⼉，原发性⾼⾎压、冠⼼病、哮喘、青少年型糖尿病等染⾊体异常遗传病举例性腺发育不良也叫特纳⽒综合症，XO型，缺少⼀条X染⾊体监测和预防遗传咨询作出诊断→分析传递⽅式→推算后代发病率→提出对策和建议产前诊断如⽺⽔检查、B超检查、孕妇⾎细胞检查、基因诊断等病因由染⾊体异常引起的遗传病遗传系谱图分析先排除伴Y遗传⽗病⼦全病（患者全为男性）→伴Y遗传再判断显隐性三看出现⽐例“⽆中⽣有是隐性”→看⼥患者其⽗和⼦⽆病→定为常染⾊体隐性遗传其⽗和⼦皆病→最可能为伴X隐性遗传“有中⽣⽆是显性”→看男患者其母和⼥⽆病→定为常染⾊体显性遗传其母和⼥皆病→最可能为伴X显性遗传若连续⼏代都得病→可能是显性遗传若患者男⼥⽐例相当→最可能是常染⾊体遗传患者男多⼥少→最可能为伴X隐性遗传患者⼥多男少→最可能为伴X显性遗传特例若出现此图定为常染⾊体隐性遗传若出现此图定为常染⾊体显性遗传减数分裂和受精作⽤1减数概念进⾏有性⽣殖的⽣物，在产⽣成熟⽣殖细胞时进⾏的染⾊体数⽬减半的细胞分裂⽅式特点染⾊体复制⼀次，细胞分裂两次结果成熟⽣殖细胞中的染⾊体数⽬⽐原始⽣殖细胞的减少⼀半（染⾊体数⽬减半发⽣在减数第⼀次分裂）场所精⼦是在睾丸的曲细精管中形成的；卵细胞是在卵巢中形成的过程（精原细胞）特征（精原细胞）MI前期①联会：同源染⾊体两两配对，形成四分体②交叉互换：四分体中的⾮姐妹染⾊单体经常发⽣缠绕并交换⼀部分⽚段中期点在板侧：成对的同源染⾊体的着丝点整齐地排列在⾚道板的两侧后期同源染⾊体分离，⾮同源染⾊体⾃由组合（导致同源染⾊体上的等位基因分离，⾮同源染⾊体上的⾮等位基因⾃由组合）末期细胞质分裂，⼀个初级精母细胞形成两个次级精母细胞次级精母细胞中的染⾊体数⽬减半次级精母细胞中⽆同源染⾊体，每条染⾊体上含有两条染⾊单体MII与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞⼀个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染⾊体数是体细胞的⼀半染⾊体、DNA、染⾊单体变化曲线卵细胞的形成特点与精⼦的形成过程基本相同，染⾊体⾏为变化和精⼦形成过程完全相同初级卵母细胞和次级卵母细胞进⾏不均等分裂；第⼀极体进⾏均等分裂⼀个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）减数分裂和受精作⽤2相关概念图⽰物理模型构建建⽴减数分裂中染⾊体变化的模型受精作⽤概念卵细胞和精⼦相互识别、融合成为受精卵的过程配⼦的多样性雌雄配⼦随机结合雌雄配⼦间结合⽅式16种，⼦⼀代基因型有9种，性状组合有4种性状分离⽐为9 ： 3 ： 3 ：1Y_R_(1～9）：Y_rr(10～12)：yyR_（13～15)：yyrr（16)结果①受精卵中的染⾊体数⽬⼜恢复到体细胞中的数⽬细胞质遗传细胞质基因线粒体和叶绿体中的基因能进⾏半⾃主⾃我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋⽩质的合成特点只能通过母本遗传精⼦中⼏乎不含细胞质（精细胞变形形成精⼦的过程中脱落）卵细胞继承了卵原细胞绝⼤部分的细胞质意义①体现了有性⽣殖的优越性同⼀双亲的后代呈现多样性，有利于⽣物在⾃然选择中进化②维持⽣物前后代体细胞中染⾊体数⽬的恒定对于⽣物的遗传和变异⼗分重要实验名称观察蝗⾍精母细胞减数分裂的固定装⽚区别MI和MII的⽅法（⼆倍体⽣物）MI（有同源染⾊体）前染⾊体散乱分布，有联会现象中点在板侧：成对的同源染⾊体的着丝点整齐地排列在⾚道板的两侧后同源染⾊体彼此分离，姐妹染⾊单体不分离MII（⽆同源染⾊体）前染⾊体散乱分布中着丝点排列在⾚道板上后着丝点分裂，姐妹染⾊单体分开②其中有⼀半的染⾊体来⾃精⼦（⽗⽅），另⼀半来⾃卵细胞（母⽅）实验者：格⾥菲斯基因的本质与表达2DNA的复制时间细胞有丝分裂的间期和减数第⼀次分裂前的间期场所真核细胞主要是在细胞核，线粒体和叶绿体中也有，原核细胞在拟核特点①半保留复制②边解旋边复制产物两条完全相同的DNA分⼦保证①DNA分⼦的独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板意义将遗传信息从亲代传给了⼦代，保持了遗传信息的连续性基因的表达转录概念以DNA的⼀条链为模板合成RNA的过程场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞在细胞质条件①模板：DNA的⼀条链②原料：4种游离的核糖核苷酸碱基互补配对原则A配U、T配A、C配G、G配C产物⼀个RNA分⼦（主要指mRNA)图⽰翻译概念游离在细胞质中的氨基酸，以mRNA为模板合成具有⼀定氨基酸顺序的蛋⽩质的过程场所核糖体条件①模板：mRNA ②原料：游离氨基酸产物蛋⽩质特点⼀条mRNA分⼦上可以相继结合多个核糖体，迅速合成出⼤量的相同蛋⽩质密码⼦（64种）mRNA上决定⼀个氨基酸的3个相邻的碱基反密码⼦（61种）tRNA上可以与mRNA上的密码⼦互补配对的3个碱基图⽰基因对性状的控制中⼼法则两条途径③酶解旋酶、DNA聚合酶等④能量：ATP提供②碱基互补配对原则保证了复制和准确性③酶：RNA聚合酶④能量：ATP提供终⽌密码⼦不决定氨基酸，分别为UAA、UAG、UGA③tRNA（识别和转运氨基酸）④能量：ATP提供⽣物的变异、育种与进化1变异突变基因突变实例镰⼑型细胞贫⾎症、囊性纤维病特点普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性意义是新基因产⽣的途径，是⽣物变异的根本来源，是⽣物进化的原始材料染⾊体变异类型染⾊体的结构变异缺失、重复、倒位、易位（发⽣在⾮同源染⾊体之间）染⾊体数⽬的变异个别染⾊体的增加或减少，如21三体综合征以染⾊体组的形式成倍地增加或减少，如三倍体⽆⼦西⽠染⾊体组形态上：是细胞中在形态和功能上各不相同的⼀组⾮同源染⾊体功能上：是控制⽣物⽣长、发育、遗传和变异的⼀组染⾊体⼆倍体由受精卵发育⽽来的，体细胞中含有两个染⾊体组的个体多倍体概念由受精卵发育来的，体细胞中含有三个或三个以上染⾊体组的个体特点植株常常茎秆粗壮，叶⽚、果实和种⼦都⽐较⼤单倍体概念由配⼦发育来的体细胞中含有本物种配⼦染⾊体数⽬的个体特点植株长得弱⼩，⾼度不育⽆籽西⽠培育基因减数第⼀次分裂前期：同源染⾊体上的⾮等位基因随着⾮姐妹染⾊单体间的交叉互换⽽重组减数第⼀次分裂后期：⾮同源染⾊体上的⾮等位基因随着⾮同源染⾊体的⾃由组合⽽重组意义⽣物变异的来源之⼀，对⽣物进化具有重要的意义进化局限性对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释对⽣物进化的解释局限于个体⽔平不能很好地解释物种⼤爆发的现象现代⽣物进化理论种群是⽣物进化的基本单位基因库：⼀个种群中全部个体所含有的全部基因突变和基因重组都是随机的、不定向的，只提供⽣物进化的原材料，不能决定⽣物进化的⽅向⾃然选择决定⽣物进化的⽅向进化的实质是种群基因频率的定向改变新物种形成的标志是产⽣⽣殖隔离物种：能够在⾃然状态下相互交配并且产⽣可育后代的⼀群⽣物共同进化不同物种之间，⽣物与⽆机环境之间相互影响中不断进化和发展⽣物多样性基因多样性、物种多样性、⽣态系统多样性糖类和蛋⽩质等营养物质的含量都有所增加三倍体在进⾏减数分裂时，同源染⾊体染⾊体联会发⽣紊乱，不能形成正常的配⼦导致不能产⽣种⼦概念举例⼈、果蝇等绝⼤多数动物、⽟⽶举例⾹蕉是三倍体，马铃薯是四倍体诱导⽅法低温处理秋⽔仙素处理萌发的种⼦或幼苗抑制分裂前期纺锤体的形成，导致染⾊体不能移向细胞两极，从⽽引起细胞内染⾊体数⽬加倍诱导原理过程原理贡献论证了⽣物是不断进化的，对⽣物进化的原因提出了合理的解释揭⽰了⽣命现象的统⼀性是由于⽣物都有共同的祖先，⽣物多样性是⽣物进化的结果使⽣物学第⼀次摆脱了神学的束缚，⾛上了科学的轨道相关概念主要内容基因频率：⼀个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的⽐率基因型频率：⼀个种群中，某个基因型的个体数占种群个体总数的⽐率种群：⽣活在⼀定区域的同种⽣物的全部个体新物种形成的三个环节⽣物的变异育种与进化2实验操作步骤染⾊试剂改良苯酚品红染液育种杂交育种概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在⼀起，再经过选择和培育，获得新品种的⽅法原理基因重组优点使分散在同⼀物种不同品种中的多个优良性状集中于同⼀个体上缺点①育种时间长②局限于同⼀种或亲缘关系较近的个体实例⽤⾼产、不抗病和低产、抗病的⼩麦杂交获得⾼产、抗病的⼩麦诱变育种概念利⽤物理因素或化学因素来处理⽣物，使⽣物发⽣基因突变的育种⽅法原理基因突变优点提⾼变异频率，加快育种进程，⼤幅度改良某些性状缺点有利变异少，需处理⼤量实验材料(有很⼤盲⽬性)实例⾼产青霉菌的选育、“⿊农五号”⼤⾖品种的培育等基因⼯程育种概念把⼀种⽣物的某种基因提取出来，加以修饰改造，放到另⼀种⽣物的细胞⾥，定向改造⽣物的遗传性状的育种⽅式原理基因重组⼯具限制酶（基因的剪⼑）、DNA连接酶（基因的针线）、运载体（基因的运载体常⽤的有质粒、噬菌体和动植物病毒）缺点技术复杂，安全性问题多实例转基因抗⾍棉、胰岛素、⽩细胞介素等药物的获得多倍体育种原理染⾊体数⽬变异优点操作简单，能较快获得所需品种缺点所获品种发育延迟，结实率低，⼀般只适⽤于植物单倍体育种原理染⾊体数⽬变异过程优点明显缩短育种年限，⼦代均为纯合⼦缺点技术复杂且需与杂交育种配合。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
高中生物学科思维导图(人教版必修二)遗传的基本规律与伴性遗传 1 遗传因子的发现豌豆的特点自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种具有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。
如：高茎和矮茎；圆粒和皱粒人工传粉过程人工去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋隔离相关概念相关符号意义 P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；♀：母本；♂：父本；×：杂交；U ：自交性状生物所表现出来的形态结构（双眼皮）、生理特征（B型血）和行为方式（左撇子）相对性状同种生物的同一种性状的不同表现类型分为显性性状（如豌豆的高茎）隐性性状（如豌豆的矮茎）等位基因位于同源染色体上控制相对性状的基因显性基因决定显性性状的基因（用大写字母表示）隐形基因决定隐性性状的基因（用小写字母表示）性状分离在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象表现型生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎基因型与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd 纯合子基因组成相同的个体，如：DD、dd、YYRR、yyrr 杂合子基因组成不同的个体，如Dd、YyRr、Yyrr、yyRr 分离定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 高茎×矮茎→F1（全为高茎）；F1自交→F2（高茎：矮茎=3:1）解释（提出假说）①生物的性状是由遗传因子（基因）决定的②体细胞中遗传因子（基因）是成对存在的③形成配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的验证（演绎推理）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交，推测后代高茎：矮茎=1:1 实验验证：在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近1:1，验证了以上解释的正确性分离定律内容在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代自由组合定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1（全为黄色圆粒）；F1自交→F2 （黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1）解释（提出假说）①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型成分别是YYRR和yyrr,F1的基因型是YyRr ②F1形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
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高中生物知识结构网络图第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）化学元素与生物体的关系生物体中化学元素的组成特点生物界与非生物界的统一性和差异性细胞中的化合物一览表蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………①蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②或者 x a ry 183-=………………………………………③蛋白质的组成层次核酸的基本组成单位生物大分子的组成特点及多样性的原因生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定选择透过性膜的特点水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子亲脂小分子高浓度——→低浓度离子、不亲脂小分子低浓度——→高浓度线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、内含核糖体6、有相对独立的转录翻译系统7、能自我分裂增殖真核生物细胞器的比较细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。
理化因素对细胞周期的影响注：＋表示有影响细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果细胞分裂与分化的关系已分化细胞的特点 分化后形成的不同种类细胞的特点分化与细胞全能性的关系细胞的生活史SG2分化程度高，全能性也高，全能性最高癌细胞的特点衰老细胞的特点水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢 酶的活性降低色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低扁平梭形 球形成纤维细胞癌变如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。
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具有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。
如：高茎和矮茎；圆粒和皱粒人工传粉过程 人工去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋隔离相关符号意义P ：亲本； F 1：子一代； F 2：子二代；♀ ：母本；♂：父本；×： 杂交； 性状 生物所表现出来的形态结构（双眼皮） 、生理特征（ B 型血）和行为方式（左撇子）① 生物的性状是由遗传因子（基因）决定的 ②体细胞中遗传因子（基因）是成对存在的③ 形成配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个结 论 控制果蝇白眼的基因在 X 染色体上，证明了萨顿假说的正确性一条染色体上有多个基因基因和染色体的关系基因在染色体上呈线性排列隐性性状（如豌豆的矮茎）等位基因位于同源染色体上 显性基因 决定显性性状的基因（用大写字母表示） 控制相对性状的基因隐形基因决定隐性性状的基因（用小写字母表示）性状分离 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 表现型 生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎基因型 与表现型有关的基因组成， 如高茎豌豆的基因型是 DD 或 Dd,矮茎豌豆的基因型是 dd纯合子 基因组成相同的个体，如：DD 、 dd 、YYRR 、 yyrr杂合子基因组成不同的个体，如 Dd 、YyRr 、Yyrr 、yyRr 显性性状（如豌豆的高茎）分为相关概念实验过程及现象P 高茎×矮茎→F 1（全为高茎）；F 1自交→F 2（高茎：矮茎 =3:1）相对性状 同种生物的同一种性状的不同表现类型豌豆的特点自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种解释（提出假说）遗传因子 的发现分离定律的发现 过程及其内容自由组合定律的 发现过程及其内容萨顿的假说基因在染色体上摩尔根关于果蝇 的实验证据验证（演绎推理）④受精时，雌雄配子的结合是随机的设计测交实验： F 1 与隐性纯合子杂交，推测后代高茎：矮茎 =1:1 实验验证：在得到的 64株后代中， 30株是高茎， 34株是矮茎，比例接 近 1:1，验证了以上解释的正确性在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因， 具有一定的独立性；分离定律内容 在减数分裂形成配子的过程中， 等位基因会随同源染色体的分开而分离， 分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代实验过程及现象P 黄色圆粒×绿色皱粒→F 1（全为黄色圆粒）；F 1自交→F 2实验过程及现象（黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒 =9:3:3:1）①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型成分别是 YYRR 和yyrr,F 1 的基因型是 YyRr解释（提出假说）验证（演绎推理）自由组合定律内容②F 1形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
高中生物必修二知识点整理思维导图
高中生物必修二 知识点整理第一章 遗传因子的发现相对性状概念同一种生物的同一种性状的不同表现类型显性性状与隐性性状性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象显性基因与隐性基因等位基因：决定1对相对性状的两个基因 （位于一对同源染色体上的相同位置上）纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体如Aa （不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
分显性和隐形基因型+环境→表现型基因型：与表现型有关的基因组成杂交与自交测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）孟德尔实验成功的原因正确选用实验材料豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）对实验结果进行统计学分析严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法第二章 基因和染色体的关系减数分裂减数分裂的概念进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半减数分裂的过程精子形成的过程(场所：精巢/睾丸)精原细胞曲细精管中初级精母细胞(减数第一次分裂)间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）前期：同源染色体联会；四分体时期；四分体中的姐妹染色单体发生交叉互换中期：排列在赤道板上后期：同源染色体分开；非同源染色体自由组合末期：细胞质分裂，形成两个子细胞减数第二次分裂(无同源染色体)前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形 成4个子细胞精细胞(1个精原细胞产生4个精细胞)精子：由精细胞分化呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾长，能够摆动卵细胞形成过程(场所：卵巢)卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞和极体卵细胞和极体减数第一次分裂减数第二次分裂精子和卵细胞形成过程的异同不同点精子形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）过程有变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子卵细胞形成部位卵巢过程无变形期子细胞数一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半注意点同源染色体形态、大小基本相同一条来自父方，一条来母方精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
生物必修2总结框架图
生物必修2总结框架图一、生物的组成和功能1. 生物的基本化学成分•有机物和无机物的区别•生物体中常见的重要有机化合物：蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类•生物体中常见的无机盐：氯化物、磷酸盐、碳酸盐等2. 细胞的结构和功能•细胞膜的结构和功能•细胞核的结构和功能•细胞质内的细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等•细胞的生物膜和细胞骨架3. 细胞的代谢•基本代谢过程：蛋白质合成、核酸合成、碳水化合物的有氧和无氧代谢•细胞呼吸的过程•光合作用的过程二、生物的遗传与进化1. 遗传的基本规律•遗传学的基本概念和术语•孟德尔的单因素遗传规律•孟德尔的两因素遗传规律•交叉和连锁的现象及其机制2. 染色体与遗传•染色体的结构和功能•染色体的异常及其影响•有性和无性生殖的比较3. DNA的结构和功能•DNA的组成和结构•DNA的复制过程•DNA的突变和修复4. 进化的基本概念和证据•进化的基本思想•与进化相关的证据：化石记录、生物地理分布、生物的解剖结构和胚胎发育等•进化的驱动力：突变、选择、基因流、遗传漂变等三、生命活动的调节与协调1. 激素调节•激素的基本概念和作用机制•主要激素和它们的作用•调节激素分泌的反馈机制2. 神经调节•神经元的基本结构和功能•神经冲动的传导•神经递质的作用和调节3. 感受器和感觉器官•声音、光线和触觉的感受器•视觉和听觉的感觉器官的结构和功能•化学感受器的结构和功能四、生物衰老和生物技术1. 生物衰老的概念和原因•生物衰老的定义和特征•生物衰老的机制和原因•生物衰老的调控2. 干细胞和克隆技术•干细胞的基本概念和种类•干细胞的应用前景和伦理问题•克隆技术的原理和应用3. 基因工程和转基因技术•基因工程的基本概念和技术•转基因技术的原理和应用•转基因技术的安全性与伦理问题以上是《生物必修2》的总结框架图，涵盖了生物的组成和功能、遗传与进化、生命活动的调节与协调以及生物衰老和生物技术等内容。
全国高中生物必修二全套知识结构图
第一章遗传因子的发现—「隐性遗传因子 控制•隐性性状［ 性状分离崛自交 杂合子《卜相对性状矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
I 显性遗传因子 ------------ 显性性状」 M表现、孟德尔简介、杂交实验（一）1956----1864——1872的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
爱氇谴净。
人类是怎样认识基因的存在的？ 基因在哪里？ 基因是什么？ 基因是怎样行使功能的？ 基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化历程中基因频率是如何变化的? --》遗传因子的发现-- ＞基因与染色体的关系-- ＞基因的本质--»基因的表达--今 基因突变与其他变异-- ＞从杂交育种到基因工程-- ＞现代生物进化理论1.选材：豌豆自花传粉、闭花受粉 性状易区分且稳定2•过程：人工异花传粉 P （亲本）F 1 （子一代）F 2 （子二代）I ___ . 纯种真实遗传一对相对性状的Dd矮茎dd互交 反交纯合子、杂合子高茎DD :高茎Dd :矮茎de=•分离比为3: 13.解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）③配子只含每对因子中的一个。
②因子成对存在。
④配子的结合是随机的。
4 .验证测交主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
\17 C Mdd1F 1是否产生两种比例为1 : 1的配子5•分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对高中生物必修2教案《遗传与进化》聞創沟燴鐺險三、杂交实验（二）1. 黄圆YYRR 绿皱yyrr黄圆YyRr黄圆YR :黄皱Y rr :绿圆yyR_ :绿皱yyrr 亲组合重组合2 •自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
生物必修二知识框架图高中生物必修二知识点总结
⽣物必修⼆知识框架图⾼中⽣物必修⼆知识点总结⾼中⽣物的学习需要有⼀个知识点框架图来对整体的思路进⾏梳理，⼀个好的思维导图框架对于⽣物的学习也是⾮常帮助的。
⾼中⽣物必修⼆知识框架图⽣物必修⼆知识点总结⼤全第⼀章遗传因⼦的发现第1、2节孟德尔的豌⾖杂交实验⼀、相对性状性状：⽣物体所表现出来的的形态特征、⽣理⽣化特征或⾏为⽅式等。
相对性状：同⼀种⽣物的同⼀种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因⼦（DNA分⼦上有遗传效应的⽚段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于⼀对同源染⾊体上的相同位置上）。
3、纯合⼦与杂合⼦纯合⼦：由相同基因的配⼦结合成的合⼦发育成的个体（能稳定地遗传，不发⽣性状分离）显性纯合⼦（如AA的个体）隐性纯合⼦（如aa的个体）杂合⼦：由不同基因的配⼦结合成的合⼦发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发⽣性状分离）4、表现型与基因型表现型：指⽣物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与⾃交杂交：基因型不同的⽣物体间相互交配的过程。
⾃交：基因型相同的⽣物体间相互交配的过程。
（指植物体中⾃花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合⼦杂交（可⽤来测定F1的基因型，属于杂交）。
⼆、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选⽤实验材料：①豌⾖是严格⾃花传粉植物（闭花授粉），⾃然状态下⼀般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由⼀对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进⾏统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
(完整版)生物必修2知识点框架图
软骨发育不全（A、a）
隐性
苯丙酮尿症（B、b）
1.无性别差异；2.隐性纯合发病
白化病（A、a）
先天性聋哑
镰刀型细胞贫血症（A、a）
伴X染色体
显性
抗维生素D佝偻病（XA、Xa）
1.与性别有关,含致病基因就患病,女性多发；2.有交叉遗传现象
遗传性慢性肾炎（XB、Xb）
隐性
进行性肌营养不良
1.与性别有关，女性纯合和男性含有患病，男性多发；2.有交叉遗传现象
遗传方式
组合方式
优生方案
常见病例
单单基因病
病
病
病
常常染色体
显性
软骨发育不全
夫妇均患病
A×Aa
亲本有一方纯合患病，后代全病，否则应做产前基因诊断
并指、多指、家庭性结肠息肉症
一方患病
A×aa
第5章 基因突变及其他变异
一、本章总概念图：
二、各节子概念图：
5.1.1基因突变
5.1.2基因重组
5.2染色体变异5.3人类 Nhomakorabea传病三、基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
项目
基因突变
基因重组
染色体变异
适用范围
生物种类
所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性
自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传
2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染色体组，就叫几倍体。如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。
区别的方法可简称为“二看法”：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。
（四）单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别
高中生物必修二全套知识结构图
高中生物必修二全套知识结构图1. 动物生殖与发育1.1. 生殖系统• 1.1.1. 雄性生殖系统• 1.1.2. 雌性生殖系统1.2. 生殖的基本过程• 1.2.1. 授精• 1.2.2. 受精卵的发育1.3. 发育的基本过程• 1.3.1. 多细胞体的细胞分化• 1.3.2. 组织分化• 1.3.3. 发育过程中的重要事件2. 植物的生殖与发育2.1. 高等植物的生殖结构• 2.1.1. 雄蕊• 2.1.2. 雌蕊2.2. 植物的生殖过程• 2.2.1. 传粉与受精• 2.2.2. 授粉器官的特化2.3. 植物的发育过程• 2.3.1. 幼苗体的构造• 2.3.2. 植物的生长方式3. 生物的遗传与变异3.1. 遗传的基本规律• 3.1.1. 孟德尔定律• 3.1.2. 染色体遗传与基因变异3.2. 生物的变异与进化• 3.2.1. 变异的原因• 3.2.2. 进化的基本概念3.3. 生物的进化与分类• 3.3.1. 进化的证据• 3.3.2. 生物的分类4. 生态系统的结构与功能4.1. 生态位与种群数量• 4.1.1. 生态位• 4.1.2. 种群数量与生态平衡4.2. 群落与生态系统• 4.2.1. 群落的类型与特点• 4.2.2. 生态系统的结构与功能4.3. 环境污染与保护• 4.3.1. 环境污染的类型与影响• 4.3.2. 环境保护与可持续发展5. 生物技术的应用5.1. 生物工程技术• 5.1.1. 基因工程• 5.1.2. 细胞工程5.2. 生物技术的发展利弊• 5.2.1. 生物技术的应用领域• 5.2.2. 生物技术的伦理问题以上是高中生物必修二全套知识结构图的概览。
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人教版高中生物必修2概念图汇总
第5章 基因突变及其他变异
二、本章总概念图：
第5章 基因突变及其他变异
三、各节子概念图： 第1节 基因突变和基因重组 基因突变
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 基因重组
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
第6章 从杂交育种到基因工程
人教版高中生物必修2
遗传与进化
——概念图汇编——
目录
第一章 遗传因子的发现
第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病
第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用 第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 第3节 遗传密码的破译（选学）
第1章 遗传因子的发现
一、本章核心概念： 主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂 交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子 次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂 合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法
第六章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用
第三章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第七章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 三 共同进化与生物多样性的形成
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高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现 基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质 基因是怎样行使功能的？ 基因的表达 基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交P（亲本）互交反交F1（子一代）纯合子、杂合子F2（子二代）分离比为3：1 3．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证测交F1是否产生两种比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1．亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因”基因型、表现型、等位基因体现在△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1． 2．第二章 基因与染色体的关系依据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病 现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2．过程染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母精母细胞子染色体3．同源染色体①形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体④交叉互换4．判断分裂图象奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极染色体不有丝有配对前中后偶数同源染色体有减Ⅰ期期期无减Ⅱ二、萨顿假说1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体）2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性②成对存在③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合3．证据：果蝇的限性遗传①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。
4．现代解释孟德尔遗传定律①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
三、伴性遗传的特点与判断四、遗传图的判断致病基因检索表A 1 图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因B 1 与性别无关(男女发病几率相等) ………… 常染色体 B 2 与性别有关C 1男性都为患者……………………………Y 染色体 C 2男多于女…………………………………X 染色体A 2 图中无隔代遗传现象(代代发生)……………… 显性基因D 1与性别无关………………………………… 常染色体 D 2与性别有关E 1男性均为患者……………………………Y 染色体 E 2女多于男(约为男患者2倍) ……………X 染色体第三章 基因的本质基因是有遗传效应的DNA 片段； 基因的 是控制生物性状的最基本单位；双螺旋本质 其中四种脱氧核苷酸的排列顺序代表的遗传信息。
半保留 DNA 的复制一、DNA 是主要的遗传物质1．肺炎双球菌转化实验（1） 体内转化 1928年 英国 格里菲思① 活R ，无毒 活小鼠② 活S ，有毒 小鼠 死小鼠；分离出活S③ △杀死的S ，无毒 活小鼠④ 活R + △杀死的S ，无毒 死小鼠；分离出活S转化因子是什么？（2）体外转化 1944年 美国 艾弗里多糖或蛋白质 R 型 活S DNA + R 型 培养基 R 型 + S 型 DNA 水解物 R 型 转化因子是DNA 。
2．噬菌体侵染细菌实验 1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 32P 标记DNA35S 标记蛋白质 DNA 具有连续性，是遗传物质。
3．烟草花叶病毒实验 RNA 也是遗传物质。
二、DNA 的分子结构1．核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基：A 、T 、G 、C 、U 磷酸 戊糖：核糖、脱氧核糖2．1950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林 1952年查哥夫3．DNA 的结构 ①（右手）双螺旋 ② 骨架△转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA 或RNA ）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。
③ 配对：A = T/U G = C4．特点①稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性：碱基对的排列顺序各异③特异性：每个DNA 都有自己特点的碱基对排列顺序 5．计算1．在两条互补链中C T GA ++的比例互为倒数关系。
2．在整个DNA 分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
3．整个DNA 分子中，C G TA ++与分子内每一条链上的该比例相同。
三、DNA 的复制1．场所：细胞核； 时间：细胞分裂间期。
2．特点：① 边解旋边复制 ②半保留复制3．基本条件：① 模板：开始解旋的DNA 分子的两条单链；② 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸； ③ 能量：是通过水解ATP 提供；④ 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。
4．意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性。
四、基因是有遗传效应的DNA 片段基因是DNA 片段，是不连续分布在DNA 上，是由碱基序列将其分隔开； 它能控制性状，具有特定的遗传效应。
△原核细胞和真核细胞基因结构①联系：编码区+非编码区②区别 原核：编码区是连续的、不间隔的。
真核：编码区可分为外显子和内含子，故是间隔的、不连续的。
第四章 基因的表达有遗传效应 控制 mRNA 蛋白质的DNA 片段 基 蛋白质结构 性状 影响 环境 是控制生物 因 酶的合成 控制代谢 的基本单位 中心法则一、基因指导蛋白质的合成1．转录（1）在细胞核中，以DNA 双链中的一条为摸板合成mRNA 的过程。
（2） ① 信使（mRN A ），将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的；RNA ② 转运RNA （tRNA ），三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸； （单链） ③ 核糖体RNA （rRNA ），是核糖体中的RNA 。
（3）过程 （场所、摸板、条件、原料、产物、去向等）2．翻译（1）在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA 为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
（2）实质：将mRNA 中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。
（3）（64个）密码子：mRNA 上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。
其中AUG ，这是起始密码；UAG 、UAA 、AGA 为终止密码。
（4）遗传信息① 狭：基因中控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序。
②广：子代从亲代获得的控制遗传性状的讯号，以染色体上DNA 的脱氧核苷酸顺序为代表。
③ 中心法则：（5）翻译过程UUCACU A AG CUU UCG C G CGAAUGAⅡⅠ三、基因对性状的控制1．DNA RNA蛋白质（性状）脱氧核苷酸序列核糖核苷酸序列氨基酸序列遗传信息2．基因、蛋白质和性状的关系（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。
（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。
第五章基因突变及其他变异不可遗传的变异基因突变物、化、生诱变育种可遗传的基因重组杂交育种染色体变异多倍体、单倍体育种一、基因突变1．定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。
2.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时3．外因：物理、化学、生物因素内因：可变性4．特点：①普遍性②随机，无方向性③频率低④有害性5．意义：①产生新基因②变异的根本来源③进化的原始材料6．实例：镰刀型细胞贫血二、基因重组1．在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2.时间：减数第一次分裂前期或后期2．意义：①产生新的基因型②生物变异的来源之一③对进化有意义三、染色体变异1．缺失 1917年猫叫综合症果蝇的缺刻翅结构的变异重复 1919年果蝇的棒状翅易位 1923年慢性粒细胞白血病倒位数目结构的变异：个别染色体；染色体组的增加与减少2．染色体组细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体。
如：人的为22常+X或22常+Y△染色体组型（核型），是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目、大小和形态特征；如：人的核型：46、XX或XY3．一倍体雌性配子二倍体单倍体直接发育合子生物体多单倍体雄性配子多倍体（秋水仙素）四、人类遗传病1．常染色体性染色体隐性基因镰刀型贫血、白化病、先天聋哑红绿色盲单基因遗传病显性基因多指、并指、软骨发育不全抗V D佝偻病多基因遗传病：原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病染色体异常：21三体综合症2．危害婚前检测与预防遗传咨询监测与预防产前诊断：羊水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断3．人类基因组计划（HGP）：人体DNA所携带的全部遗传信息①提出：1986年美国的生物学家杜尔贝利②主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图③1990年10月启动④1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。
⑤2000年6月20日，初步完成工作草图⑥2001年2月，草图公开发表⑥2003年圆满完成△直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代；，△旁系血亲是指与（外）祖父母同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属。
△基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本的遗传信息，达到检测疾病的目的。