基于新媒体视野下的“90后”学生党员的教育引导研究
新媒体背景下学生党员舆情引导探析
新媒体背景下学生党员舆情引导探析作者：陈明明来源：《高教学刊》2016年第14期摘要：在新媒体广泛应用下，学生党员舆情发生新的变化。
对于一些学生党员关注的焦点和社会热点问题，欠缺适时地引导教育，学生党员身上呈现新的思想问题和价值理念困惑没有得到很好解决和解答。
在新媒体环境中如何对学生党员进行舆情引导和教育需要深入思考。
关键词：新媒体；学生党员；舆情引导中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0220-02Abstract： As the new media was widely used， the public opinions of the student party members have new changes. Some student party members concerned about the focus and social hot issues， which is lack of timely guidance and education， and new ideas and confusion in the value concept the student party members possess have not got a good solution. In the new media environment， how to guide and educate the student party members needs deeply thinking.Keywords： new media； student party members； public opinion guidance目前，微博、微信等新媒体用户数量呈爆发性趋势增长，新媒体为大学生党员提供了广阔的交流平台，网络信息产生的便捷性和传播的广泛性、多样性已经极大地影响了青年学生的生活。
新媒体在高校学生党员培养和教育中的运用研究
新媒体在高校学生党员培养和教育中的运用研究当前文化传播和科学技术得到快速发展，新媒体已经成为当今中国社会人们日常生活中重要的构成部分。
利用互联网增强思想文化建设是思想文化发展的一种新途径。
高校学生党员是党的重要人才储备，对高校学生党员进行培养教育是党员成长的必经过程。
新时期利用互联网技术为学生党员培养建立发展平台，对学生党员的培养工作提出了新的挑战。
本文将对新媒体的主要特征进行阐述，并分析如何在新媒体环境下培养高校学生党员。
标签：新媒体；党员培养；实施方法大学生党员是中国共产党队伍未来的发展力量，学生黨员承担着我国未来国家建设的伟大使命。
在网络高速发展的今天，互联网技术的应用为党员教育提供了良好的发展契机。
一、新媒体特征随着时代进步，新媒体开始应用于人们生活工作的方方面面。
新媒体是一种以全新物质形态和时空观念组成，并与传统媒体相异的媒体，新媒体也称多媒体互动或数字媒体。
与传统媒体相比，新媒体种类更多，科技水平更高。
新媒体具体指的是当今时代的电脑、网络、数字成像技术等，在吸收多种先进科技成果的条件下不断整合发展，建立起来的新型媒介传播形式[1]。
在新媒体广泛运用的今天，人们通过新媒体以各种形式进行信息交流和沟通，人与人之间的距离越来越小。
新媒体具有鲜明的特点，所表达的内容和信息是以数字信息技术的运用为基础，通过计算机、互联网作为媒介，将大量的信息快速传播。
新媒体具有综合性，其构成是由多种先进科学技术来实现的，而且各种科技都在新媒体中不断合作与创新。
新媒体的表现是由多种艺术形式构成的，如音乐、绘画、文学等，这些艺术形式使得新媒体成为了复杂多元化的综合性媒体，这体现了新媒体具有跨学科和多元化的特征。
当前很多的传统媒体和更具创意的表达方式通过新媒体得到发展和传播，新媒体对文化有着良好的推动作用，这是由于新媒体的强大融合力和创新性特征所形成的。
二、新媒体对高校学生党员培养和教育工作的影响在教育工作中运用最广的新媒体形式就是网络技术，当前网络已经成为各个高校学生获得知识、休闲娱乐、人际交往的重要手段，网络与高校学生的距离很近。
新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导创新研究
286百家论坛新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导创新研究王新 李强 董娟红华北理工大学经济学院摘要：新媒体技术和智能手机在高校得到了普遍运用，对当前国内高校学生党员的意识形态教育产生了一定影响。
应该分析存在的主要问题，采取针对性的措施，持续地健全和创新高校学生意识形态培育的手段和方法，以更好地开展高校学生党员意识形态教育和引导工作。
关键词：新媒体；大学生党员；意识形态；教育与引导创新前言高校学生是现代化事业未来的建设者和接班人，是必不可少的中坚力量，在较大程度上影响着国家和未来的发展。
所以，应该引导高校学生党员树立正确的意识形态，确立主流价值观和意识，以促进社会主义事业的发展和建设。
如今新媒体日益盛行，互联网+普遍使用，要强化高校学生党员的媒介素养，正确地分析和把握纷繁芜杂的多种社会思潮，坚定共产主义理想信念，逐步提升高校学生员的意识形态培养和教育能力。
1新媒体影响大学生党员意识形态教育的主要问题分析1.1弱化传统党员教育手段的集中性功能以往的学生党员教育广泛采取“一授多听”的集中性理论宣讲和教育模式，它也是学生党员管理教育中的常见形态之一。
在新媒体背景下，此类教育形态处于动态变化之中，但新媒体带来更多碎片化的信息传播，学生面临各种思想观念的影响，弱化了学生党员传统的教育功能。
如何解决这个问题，是非常棘手的问题之一。
1.2冲击学生党员的意识形态教育效果随着新媒体持续发展，东西方文化日益深入交融，学生正处于三观形成的关键阶段，如果教师无法正确科学地解释诸多社会问题的形成和发展态势，那么学生党员的意识形态培育和思想道德效果就会受到较大影响，固有的观念思想会出现巨变。
社会压力与社会舆论对他们树立正确的意识形态与做出科学的价值判断，会产生较大影响。
它也从侧面凸显了对高校学生党员开展意识形态教育的极端。
1.3无法监管高校学生党员的意识形态教育效果新媒体带来了多方面、多层次的社会效应，不完善的网络监管制度机制对高校学生党员意识形态教育产生了一定影响。
浅谈发挥新媒体作用加强青年党员教育
传媒广角183作者简介：刘姗（1986— ），女，汉族，海南儋州人。
主要研究方向：党群工作。
在新媒体的影响下，人们的日常生活、工作模式、生活方式以及学习方式都发生了巨大的变化，同时，获取信息资源的途径与路径也变得极为广泛。
在这种大环境下，青年党员的教育工作也向着多元化、多样化的趋势发展，无论是思维方式还是表现形式，都为党教工作开辟了“新世界”，以此同时，也为青年党教工作创造了更多的机会与挑战。
新媒体技术的运用，有助于开展对青年党员的教育工作，同时，还能为青年党员教育注入更多的新活力。
一、新媒体的应用提高了教育工作的便捷性在过去，对青年党员进行教育工作时，也采取了多种教育模式，例如，定期号召青年党员进行党教学习、为青年党员提供期刊与报纸、集中开展电视广播教育等方式，以上这些形式在实施过程中也存在很多的缺点，比如，耗费时间、物力、财力、与工作时间有冲突、无法保证学习质量与效率等，违背了对青年党员进行党性教育的最初宗旨。
而现在，新媒体的出现，在一定程度上规避了传统党教工作的不足与缺陷。
它最大的优点就是，为青年党员拼凑零碎的时间，将时间利用率最大化，无论是在上班的路途中、工作的间隙，还是其他一切等待的时间，都能让青年党员及时获取到想要的信息。
既能随时让青年党员接受党性教育，又不受时间与地点的局限。
除此之外，还可以利用自媒体平台，不定时发送小文章或者小型教育稿，有效摆脱了传统党教枯燥、繁琐的形式，让现代青年党员感受到党教的便捷与轻松，在一定程度上也减少了青年党员的压力与负担。
二、利用新媒体拓宽党教途径与范围在青年党员学习党性教育时，可对党教形式进行多样化的创新，并利用新媒体信息化的手段，对其进行改革。
首先，要求青年党员主动关注党教相关的公众号，对于公众号内不定时发送的党建学习视频与资料，利用业余时间进行自主观看与学习，并在公众号下方发表评论，评论不宜过长，注重简明扼要。
其次，在实际对青年党员进行党教工作中，要灵活运用新媒体资源，借助红色教育网站为青年党员提供最新、最全面且多元化的教育内容进行学习，并集合弹幕、评论、留言等方式，收集党员们的意见与建议，针对青年党员提出的问题进行集合整理，要求相关部门与领导对这些反映出的问题进行及时解决与回馈，确保做到有结果、有回应。
关于运用新媒体开展大学生党员教育工作的探析
关于运用新媒体开展大学生党员教育工作的探析［摘要］新媒体是当前科学技术发展的新生产物，对大学生党员的党性培育、思想认识、行为方式等产生了显著的影响。
纵观当前高校大学生党员教育工作,存在着主客体信息不对称、教育方式单一、互动性不足、教育效果欠缺等问题，而新媒体有着独特的优势，可成为强化大学生党员教育的重要手段。
运用新媒体，可从教育载体的拓宽、教育资源的整合、教育阵地的抢占等方面加以创新。
［关键词］新媒体大学生党员教育创新［中图分类号］D267［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0108-02新媒体是指运用新时代科学技术手段来开发、研制出的新型媒介，它日益成为大学生生活学习的新手段，因而对我们的思维方式与教育模式同样也提出了新的要求。
本文认为，当前传统的大学生党员教育工作在新媒体环境下面临着诸多困境，我们应因势利导，扬长避短，充分发挥好新媒体的优势，加快大学生党员教育工作的创新，以培育出新时代的优秀大学生。
一、当前传统高校大学生党员教育工作面临困境（一）教育载体的单一教育载体是教育工作的具体工具，也是教育工作的直接体现。
纵观当前高校大学生党员教育载体形式，很多还表现着单一性，体现不出新时期环境的特点。
我们可以看到，大学生党员教育存在着注重发展党员，忽略教育党员；注重组织生活会，忽略思想的启发；注重形式性，忽略内容性等问题。
有时固定、单一、枯燥的组织生活对学生党员缺乏吸引力，或理论学习流于念文件、读文章，而没有针对“90后”大学生个性心理与群体行为来开展。
这些都是教育载体单一的表现，使得教育质量难以保障，教育效果不明显。
（二）教育主客体信息不对称信息是教育的主要内容，也是教育主体对大学生党员传输的教育“原料”。
在新媒体的环境下，年轻学生党员个个都是玩弄新技术的高手，他们生长在信息大爆炸环境里，了解掌握的新知识、新事物、新思想比教育主体更多，更便捷。
在这一条件下，教师的教育信息如何及时更新，及时充实尤为重要。
研究论文：新媒体视角下如何加强高校学生党员建设
70541 高等教育论文新媒体视角下如何加强高校学生党员建设当代高校对学生党员的建设目标是传播中国社会主义理论体系的核心价值观，从而进一步增强大学生党员的信念与意识，并发挥其创先争优的潜能。
而新媒体的出现，也让我们的学生党员建设工作的传播载体从传统的、单一的、面对面式的民主生活会向各种新媒体辐射。
近年来，新媒体发展迅速，特别是互联网络、手机网、电视网络的三网融合，使网络新媒体的影响力不断扩大。
新媒体影响着大学生的日常思维方式、心理意识、行为表现等方面，所以新时期的学生党员建设工作应该适应新媒体环境，充分利用新媒体技术，积极探索新媒体环境下加强和改进大学生党员教育有效对策，为高校党员教育工作带来新的机遇和挑战。
一、新媒体对高校党员建设的促进作用随着新媒体的到来，数字化生活已经覆盖了大学生日常生活的各个角落，新媒体作为信息科技的发展产物，极大地推动了社会文明的发展和进步，同时它的快速发展也影响着高校对学生党员的建设工作的开展。
学生是网络传播的重要载体，新媒体的出现无疑给学生党员建设工作提供了有利的工具，对加强学生党员建设有着创新性的推动作用。
（一）加强学生党员的主动性。
新媒体的出现给加强学生党员建设的工作注入了新鲜的血液，增强了学生党员的主动性。
随着微博、广播等新媒体的出现，学生对于新鲜事物的关注度逐渐提高，参加活动的积极性也不断提高，从被动参与逐渐转变为主动参与，所以通过新媒体开展党员教育能够事半功倍，首先会引起学生党员的兴趣，并且能够积极参与，以此增强对党员建设的意识。
（二）创新学生党员建设工作的内容和形式。
新媒体的形式具有“多元化”特点，能够从各个方面丰富学生党员建设的工作内容，创新工作形式，提高学生党员建设的工作效率。
学校可以充分利用新媒体的有效资源，通过微博、数字广播等媒介吸引学生党员对党建工作的注意，然后通过多样化的教育模式达到加强党员建设的目的。
（三）加强学生党员之间的联系。
新媒体是一种开放的媒体形态，学生党员可以畅谈自己对党的建设的认识和见解。
新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导研究
新媒体背景下大学生党员意识形态教育与引导研究作者：王新郝思敏寇宇彤来源：《祖国》2019年第05期摘要：大学生党的建设工作主要在于大学生党员意识形态建设，科学理论与坚持理想信念一直是党建设的工作重心。
是大学生党员意识的工作重心。
与此同时，在提高大学生政治思想素养时，一定要让大学生认识到党的建设制度。
才能够使大学生的行为规范符合党的要求。
增强大学生党员意识的培养，在大学生中建立党的良好形象，然后才能够好的培养学生正确的意识形态。
关键词：新媒体; ;党员意识; ;大学生; ;意识创新一、大学生党员意识形态教育内涵与影响（一）大学生党员意识的理论基础党员意识是指党员能够意识到一位共产党人应该做什么样的人。
换句话说，就是党员在思想正确的情况下的行为与所作出一系列的作为。
同样反映了党的服从和责任，也反映了党员的意识形态。
这对所有党员来说都是重要的品质，在某种程度上来说，党员的意识程度可能不是很高。
所以进行大学生党员意识形态的培训很有必要。
（二）大学生党员意识的现实意义党对于学生来说是现实的，党员意识是指什么样的人必须是党的思想所赋予的。
换句话来说，行为在他们的思想观念中表现，每个党员在社会生活中都有着自己特有的作用，党的意识就是活力。
它反映了党的听觉意识和对党的责任，反映了党的思想道德、工作、组织和纪律观念。
提高大学生的党员意识是提高大学生的质量，谋求大学教育中党的构筑、意识形态和政治教育的推进。
现在，加强党员意识是解决党员动力的核心问题。
通过确保学生思想上加入党，学生党员才能够真正高度认识到党员的意识形态问题。
因此，加强学生党员的意识和热情，促进党大楼的发展，大学生的意识形态和政治教育显得尤为重要。
二、调查问卷及其调查的基本情况（一）调查的基本情况通过超星调查问卷的形式对大学生思想政治教育进行了调查。
通过同学们自主的转发与积极地填写，获得了真实有效的调查结果。
在众多的学生中一共收到487份样卷，有效填写人数为487人次，有效率达到100%。
新媒体在高职学生党员理想信念教育中的应用研究
新媒体在高职学生党员理想信念教育中的应用研究【摘要】新媒体作为新的信息传播工具，它改变了信息传播的渠道，让每个人都拥有了平等的话语权，对人们的生活产生着日益深刻的影响，对“90 后”高职学生党员在思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面更是产生了重大影响。
因此，新媒体技术的广泛运用既给高职学生党员理想信念教育提供机遇，也带来了挑战。
党建教育工作者应主动参与使用新媒体、利用新媒体拓展高职学生党员理想信念教育的载体和空间，积极引导学生党员正确运用新媒体，从而在新媒体环境里增强思想政治工作的影响力，提高理想信念教育的针对性和实效性。
【关键词】新媒体；高职学生；党员；理想信念教育理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
[1] 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，明确将理想信念教育划分为中国特色社会主义的共同理想信念和共产主义的远大理想信念两个层次，是高校大学生思想政治教育的核心内容，旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
[2] 党的十八大报告指出“要抓好思想理论建设这个根本，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。
”[3]因此，坚定的理想信念，将是党员的精神动力，也是党员的一种理性自觉，更是加强党的先进性建设的时代要求。
新媒体，又称为多媒体互动，或数字媒体，指的是以一种全新的物质形态和时空观念，重新组合起来的媒体，如数字杂志、移动电视、手机网络、Twitter 博客、微博、微信等。
[4]它改变了信息传播的渠道，飞速提升了信息传播速度，彻底颠覆了传统的“一元”传播模式，让每个人都成为主体参与其中。
我国高职院校人才培养模式多以“2.5+0.5”“2+1”为主，学生党员的理想信念教育缺乏时间与空间保障，客观上限制了其理想信念教育的深入开展。
而在传统的课堂讲座、报刊书籍信息传递功能不断弱化、传统党支部教育、组织生活影响力不断减退的时代下，新媒体已然成为了当前高职学生接受信息的重要渠道。
新媒体环境下创新大学生党员教育途径研究
青年 时 代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
・高等 教 育 ・
新媒体 环境下创新 大学 生党 员教育途 径研究
王建 东 冯加 育 李 玉娇 陈星翰
１ １ ６ ０ ２ ３
大连海洋大学理学 院 辽 宁
摘
大连
要 ： 当前 新 媒 体 环 境 下 大 学 生 党 员教 育 出现 了 一 系列 新 情 况 和 新 问 题 。 新 媒 体 相 对 于 传 统 媒 体 的传 播 特 征 与 优
境与局面 的能力 。 三 、创 新大 学 生党 员教 育途径 （ 一 ） 搭建新媒体平 台 ，拓展 教育 空间 高校思想教育工作者必须要充分认 清形 势 ，积极转变教
育方式 ， 在保持传统 的课 堂教育 、社会实践 、志愿服务 和主 题活动 的基 础之上 ，及 时利用Ｂ Ｌ Ｏ Ｇ、微博 、论 坛 以及各 大 政府 门户 网站资源等新媒 体平 台开展教育 ，使教育形成更 为
广阔的空间 。 （ 二 ）加强互动性交流 ，净化 网络环境
网络的交 互性 为大学 生党 员教 育提供更 为 多元 的选择 方式 ，通过特定 的媒体平 台 ，可以进行 “ 一对一 ”、 “ 多对 ”和 “ 多对多 ”等方式 的交 流 ，增强教育的针对性和实效 性 ，解决大学生党员 的思想 困惑。要 针对大学生党员需求 ， 建立专 业 的思想 教育 网站 ，为大 学生 提供交 流 和学 习的平 台。要建立信息监督机制 ，营造 良好 的网络环境 ，使大学生 党员 能够有一个健康的交流空间。 （ 三 ）利用实时 胜特征 ，开展组织生活 可 以通过新 媒体平 台 ，让大 学生党 员参 与理 论学 习 、 讨论 发言和在线互动 ，可 以采用 匿名方式 ，进行 投票表决 ， 体现 出更 大的民主性和公平性 。网络新媒体 可以成为大学生 党员展 现 自我的平台 ，把对党 的热情与感情及 时发表到网络
全媒体时代90后学生党员思想政治教育方法
2016.03一、“微党课”思想政治教育方式的产生背景在这个微信、微博各领风骚的新媒体时代，唯有不断地创新教育的方式方法，才能有效地吸引更多的学生党员尤其是青年大学生党员参与到我们的思想政治教育中来，因此“微党课”应运而生。
二、“微党课”思想政治教育方式的新特点1.突出教育主题，做到“三坚持”。
要有效实现“微党课”以小见大、知微见著的良好实效，一要坚持“微党课”姓党。
党课内容紧紧抓住党的路线方针政策、时代主题，牢牢把握弘扬社会主义核心价值观的育人主线，结合党员自身的思想、学习、工作、生活，自主选择主题，将自己的所感所悟融进党课教育内容，注重实效。
二要坚持“微党课”通俗易懂。
运用党员同志喜闻乐见的形式以浅显易懂的话来阐述“微党课”，把抽象的理论讲形象，把高深的道理讲浅显，把复杂的问题讲简单，使得“微党课”更加生动鲜活。
三要坚持良好互动。
激发课堂活力，发动党员积极讨论，畅所欲言，各抒己见，取长补短，锤炼党性。
2.突出形式灵活，做到“三不限”。
“微党课”要紧密结合实际，提倡多样化，注重灵活性，思想政治教育要突出“三个不限”。
一不限学习场地，上课场地可以在教室，可以在校园露天草坪，也可以在公园小树林。
二不限党课开展方式，可以以讲座、座谈会、实践活动、现场模拟、志愿服务等多种形式开展。
三不限互动交流，参学人员在学习过程中不仅可以对主讲人的讲稿进行补充或批注，还可以通过口头、文字等方式与主讲人、其他参学人员进行互动研讨，加强学生党员之间的互动交流。
3.突出学习创新，做到“三利用”。
一利用“学生之所想，学生之所需”，结合身边人、身边事，围绕党性修养、党风建设、党的群众路线等方面，做好“微党课”。
二利用新媒体，打破学习的空间界限，将“微党课”授课内容进行全程摄录并形成微课件，在互联网上实现资源共享；此外，注重运用微博、微信等新媒体平台，每天发表党政要闻、社会热点、身边的榜样、党史上的今天、发表感恩、励志及学习等方面的短文、故事或号召学生党员用妙语微言阐释自己对校园热门主题或热点时事政治的理解，以引起同学们的共鸣。
新媒体环境下的“90后”大学生思想政治教育
新媒体环境下的“90后”大学生思想政治教育信息化时代和新媒体环境对“90后”大学生群体的思想政治教育工作既带来了发展机遇，也带来严峻挑战。
改进思想政治教育工作的对策：一是及时树立新媒体思想政治教育的新观念；二是着力培养与时俱进的思想政治教育工作者；三是主动运用新媒体开展工作；四是净化现代传媒内容，创造纯洁的思想政治教育环境。
标签：新媒体；“90后”大学生群体；思想政治教育；机遇；挑战；对策所谓新媒体，是相对于传统媒体而言。
比如报纸、杂志、电视、广播这些都是传统媒体，而新媒体是在新的技术支撑下出现的媒体形态，如数字报纸、数字杂志、数字电视、数字广播、数字电影、触摸媒体等。
新媒体（New Media）一词最早出现在1967年，由美国人戈尔德马克（P·Goldmark）在一份商品开发报告中首次使用。
新媒体已成为一种新的生产力，迅速席卷全球，全方位改变着人类的工作和生活。
同样，高校作为新媒体迅速扩散的中心，新媒体已成为了高校师生工作和生活中必不可少的组成部分。
新媒体具有的独特优势使它与大学生思想政治教育的结合日趋紧密，高校思想政治教育工作者如何运用好新媒体这一有效手段开展思想政治教育工作已成为一项重要课题并引起普遍关注。
一、新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育的发展机遇新媒体具有个性化突出、受众选择性多、表现形式多样、信息发布即时的特点，同时具有交互性、信息化、数字化、网络化的优势，为“90后”大学生思想政治教育工作注入了新的活力。
新媒体的发展和普及为大学生思想政治工作提供了新的技术手段，开辟了新的渠道，拓展了工作平台。
主要表现在：一是新媒体丰富了大学生思想政治教育工作的内容。
新媒体丰富的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个庞大的资源库，各种文献资料、数据信息丰富详实。
新媒体信息共享大大提高了思想政治教育信息的传播和利用率，降低了信息资源的成本，提高了工作效率。
同时，新媒体信息传播工具极具感染力的特性，最大限度地调动了大学生获取信息的积极性和主动性。
新媒体时代高校学生党员理想信念教育有效途径的研究
新媒体时代高校学生党员理想信念教育有效途径的研究1. 引言1.1 背景介绍新媒体时代是信息传播日益便捷和快速的时代，网络、社交媒体等新媒体平台的兴起给高校学生党员理想信念教育提供了更广阔的空间和渠道。
作为中国特色社会主义事业的接班人，高校学生党员是党的先锋力量，他们的理想信念是否坚定、是否扎实直接关系到未来中国社会主义事业的发展。
随着新媒体的大肆传播，网上谣言和不良信息层出不穷，给高校学生党员理想信念教育带来了新的挑战。
加强对新媒体时代高校学生党员理想信念教育的研究，探索有效途径，具有十分重要的现实意义。
当前，高校学生党员理想信念教育面临的主要问题是新媒体时代背景下信息传播形式和路径的深刻变化，以及学生党员对于新媒体的盲目跟风和误导。
如何利用新媒体优势，加强高校学生党员的理想信念教育，成为当下亟需解决的问题。
本文旨在对新媒体时代高校学生党员理想信念教育的有效途径进行研究，以期为高校学生党员的培养和成长提供有益的参考和启示。
1.2 研究意义新媒体时代是信息流动和传播的时代，学生党员身处理想信念教育的重要性日益凸显。
高校学生党员作为未来社会的中坚力量，其理想信念对于坚定信念、弘扬正气、增强责任意识具有重要意义。
新媒体时代的信息爆炸和碎片化特点给学生党员理想信念教育带来了诸多挑战，如何有效开展理想信念教育成为摆在高校面前的一项重要课题。
本研究旨在探讨新媒体时代高校学生党员理想信念教育的有效途径，旨在通过分析现状、探讨问题、探索有效途径、分析案例以及提出实践建议，为高校理想信念教育提供新的思路和方法。
研究意义在于为高校提供可行的教育方案，帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，推动高校学生党员健康成长和社会主义核心价值观的传播。
通过本研究，也可以为其他相关领域提供借鉴和参考，促进理想信念教育的深入开展，推动社会主义核心价值观的传承和发展。
2. 正文2.1 现状分析新媒体时代高校学生党员理想信念教育面临着一些新的挑战和机遇。
发挥新媒体平台作用增强学生党员理论学习实效研究
215文|梁 天发挥新媒体平台作用增强学生党员理论学习实效研究摘要：全媒体时代的开启，特别是在以新媒体为代表的帮助下，对我们学习和教育产生了不可名状的影响，以互联网和手机等数字终端为代表的新媒体迅速发展，而相对传统传媒，新传媒具有及时性、广泛性和个性化的特点，而针对现在的新媒体传播，高校党建面临严峻挑战，如何用好新媒体发挥正能量，增强学生党员理论学习时效是新形势高校党建工作的一项重要任务。
关键词：新媒体；学生；党员；先进性理论；学习近年来，全国各个高校都十分重视大学生党员的理论学习工作，采取了许多创新有效的方法，以新媒体平台作为手段是现行比较科学和有效的方法。
目前以互联网等，尤其以手机作为代表的数字终端的新媒体迅速发展，为普通高校学生党组织和广大的师生党员宣传党的路线方针政策、发挥先锋模范作用提供了新的渠道和平台，同时提供了场所让学生党员能够表达自己的思想，交流，并且能收集和散发各种信息。
用好新媒体发挥正能量，是新形势下加强基层服务型党组织建设、增强党员理论学习实效一项重要任务。
一、新媒体平台发展的概述从20世纪进入到21世纪，计算机技术和互联网发展异常迅速，中国目前有几个亿的网民，网络新媒体的终端设备已经相当普及，例如手机终端，这个是市场适应市场规律自动形成的，这个也就奠定了21世纪之后新媒体时代基调的基础。
原来由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的，比如电视、广播和纸媒。
在传统媒体世界里，只有新闻机构才可以发布新闻，人们只能被动的接受新闻，对受众人来说，有很大的局限性，就党员理论学习来说，使得学生党员学习接受起来容易感到枯燥，乏味，学习效果相对比较差。
而新媒体却可以打破原来只有新闻机构才可以发布新闻这个局限性，人人可以接受信息，并且选择性接受信息，还可以充当信息的发布者，与传统的被动接受信息不一样，新媒体是典型的“受众主导型”，再者新媒体的表现形式比较多样，以往的传统媒体，电视是画面为主的形式，广播是音频形式，纸媒是文字形式，而新媒体表现过程就集合了画面、文字、音频所有为一体，做到即时的、无限的扩展内容，从而使内容变成“货物”。
浅析新媒体视阈下高校“90后”学生党员的教育引导
随 着通讯技 术 的飞 速发 展 ，电脑 、手 机等 新媒 体平 台逐 渐 普及 ，信 息 海量 而快 速 的传播 ，各种 思 想文 化相 互 渗 透 、 碰撞 ，并 于无形 中影 响大学 生 的三 观 。新 媒体 因为 其快捷 、 方便 的典 型特征 ，逐 渐成 为“９０后 ”大学 生信息 获取 、进行 思 想交 流 的重 要平 台 ，成 为他们 学 习 、工 作 、生活 的一 部分 ．也 成 为 当 代 大 学 生 感 知 和 了解 社 会 ． 向社 会 表 达 个 人 思 想 和 意 志的新兴 载体 新媒 体 的广泛 使用无 疑 给高校 传统 思政 工作 、大学 生党 员教 育造 成 冲击 ．同时 也带 来便 利 条件 ．新 媒体平 台正 逐渐成 为高等教 育工 作者加 强党 员教 育不可 忽 视 的新 工 具
归属感。但由于在认识问题上有不成熟 的地方 ，因而也容易受到 负面思潮的影 响．部分 ‘９Ｑ后”学生党员入党动机不纯 ，带有功利 化色彩 ．认为入党可以获得更好的发展机会 ；一些学生把党员看 做是身份 的象征 ：还有些学生申请入党是出于从众心理 。
（二．）党 员意识较 薄弱 。 “９Ｏ后 ”学生 党 员具 有强 烈 的独 立 自主意识 ．注重 个 人 发展 ．忽略身为党员的服务和奉献 的个人责任 。部分“９０后”学 生党员遇 到问题 当“老好人 ”，明哲保 身 ，集体 责任 意识 淡漠 ， 模 范带头作用并不 明显 以 自我为 中心 ．在权利和义务两者之 间有偏斜 ．忽视应尽 的义务 身为党员应 当有吃苦在前享 乐在 后 的心理准备 ．以及为群众利益适 当牺牲个人利益的精神 ，在 这一点上来 讲 ．许 多“９Ｏ后 ”的党员 意识较薄弱 。 （三 ）政 治 敏 感 程 度低 。 新媒体时代 ．公众获取时事新 闻多元化 ．主流思 想容 易受 到不 良思潮 的冲击 ．一些“９Ｏ后”党员受到 大容 量信息 的包 围 ， 易 受负 面信 息 的侵蚀 ．对社 会 热点 话题 不 能全 面 而客 观 的 分 析 再 加上“９０后”的一些学生党员将大部分 时间和精力投 入到专业 中 ．而忽视党的理论知识学 习 ，对 时事热点话题兴趣 不高 ．政治敏感度有待提升。 三 、新 媒 体 视 域 下 “９Ｏ后 ”大 学 生 党 员 教 育 面 临 的 问 题 和 挑 战 （一 ）积 极 的 促 进 作 用 。 １．新媒体 的开 放性促进 了学生党 员的个性发 展 。海量的 信息 、丰富的界面、快捷 的交流 ，新媒体技术为 ９０后”学生党员 延伸了学习场所拓展 了学 习空间．为党员教育提供了更为广阔 的平 台。特别是手机微博 人空间等 自媒体平台的出现，为‘‘９Ｏ 后 ”大学 生提 供 了交 流 思想 和 展示 才 能 的空 间 。 ２．新媒 体 的互 动性实现 了学生党员 的双 向交 流。新媒体 的 出现 ．打 破 了传统 党 员教 育 “一 对 多 ”和 生灌 硬输 的填 鸭 式教 育模式 ．实 现 了“多对 多 ”的大 众传媒 模式 ，达到情 感共 鸣 ，增 强了学生 党员教育 的实效性 ｌ３＿。 （二 ）消极 的 负面 影 响 。 １．新媒 体对传 统文化 造成 冲击 。西方 资本 主义 国家 ，通 过互 联 网 、电视 、广 播 载体 等新 媒 体途 径加 紧 思想 、文化 渗
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基于新媒体视野下的“90后”学生党员的教育引导研究
互联网与手机的飞速发展，促进了学生党员的个性发展，实现了师生的双向交流，同时也弱化了传统文化、淡化了人际关系。
本文立足“90后”学生党员入党动机多元、理论学习单一、责任意识淡薄的现状，探讨在新媒体视野下通过开辟理论学习平台、建立网上党支部、设立交流渠道的方式，构建“90后”学生党员的思想政治教育立体网络体系。
新媒体“90后”学生党员教育引导
随着网络、手机等媒体的普及，通讯技术的飞速发展，海量信息快速传播，各种思想文化相互渗透相互碰撞，潜移默化影响着大学生的价值观、世界观，对高校传统思想政治教育造成巨大挑战。
在新媒体时代，如何用党的指导思想武装“90后”学生党员，教育引导其科学发展，坚定全面建设小康社会的信心，促进其健康成长成才，是高校学生党建工作的新任务。
一、新媒体的概念及功能
新媒体，指的就是网络媒体，也称之为“第四媒体”。
这个概念的正式使用，是在1998年5月，联合国秘书长安南在联合国新闻委员会上提出，在加强传统的文字和声像传播手段的同时，应利用最先进的第四媒体——互联网。
这是相对报纸、广播、电视等传统媒体而言。
新媒体是一个宽泛的概念，它是利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星通讯等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态，具备
数字技术和信息技术的开放性、可靠可信、人性化的特征，实现了“所有人对所有人”的信息传播途径。
电脑和手机是当代大学生学习生活中接触最多的媒介，它以其独特功能和魅力吸引着青年学子，特别是“90后”大学生党员。
新媒体是一把“双刃剑”，它以良好的交互性提供交流平台；便利的即时性打破时空界限；高度的集成性实现信息共享；泛化的网络性提高传播效率。
（一）积极的促进作用
1.新媒体的开放性促进了学生党员的个性发展
海量的信息、丰富的界面、快捷的交流，为“90后”学生党员延伸了学习场所和拓展了学习空间。
特别是专属的个人网络空间及博客，进一步彰显个人的青春风采。
2.新媒体的互动性实现了学生党员的双向交流
它打破了“一对多”的传统党员教育“生”灌“硬”输的单向填鸭式教育，实现了“多对多”的真实心态的交流，达到情感共鸣，增强了学生党员教育的实效性。
（二）消极的负面影响
1.传统文化弱化
西方国家借助新媒体途径加紧文化渗透，大肆鼓吹西方自由民主思想，弱化传统文化知识的边界，潜移默化影响着“90后”学生党员的价值观和行为方式，淡化青年大学生的民族意识。
导致一些学生价值观偏离，迷失自我，存在政治信仰模糊等突出问题。
2.人际关系淡化
随着新媒体如影随形般地走进大学生的学习和生活，不少大学生沉浸于虚拟世界中，张扬个性，无拘无束，从而疏远了现实群体，出现人际交往障碍，在现实生活中沉默寡言、冷漠、孤僻，严重影响良好人际关系的形成，制约大学生党员健康人格的养成。
二、“90后”学生党员的现状
当代大学生多属于“90后”，伴随着改革开放长大，思想及行为方式呈现出开放性的特点。
1.入党动机多元
“90后”学生党员爱国、关注时政，具有强烈历史使命感，迫切要求政治进步，入党就是为了寻求政治上的归属感。
但是，很多“90后”学生党员带有强烈的功利化色彩，认为入党可以获得更多的评优评奖机会，对自己就业有很大的帮助等。
一些学生觉得党员是一种身份的象征，认为党员和别人不一样；还有不少的学生入党是因为具有从众随大流心态。
2.理论学习单一
“90后”的学生党员大部分时间和精力都投入到专业课学习，忽视党的理论知识学习。
目前学生党支部学习仅仅局限于读报纸念材料，主动学习不够，党的理论知识储备不够，政治素养贫乏。
加上支部工作偏重于党员数量的提升，淡化了党员的后续教育管理，政治信仰不够坚定，党性觉悟不高。
3.责任意识淡薄
“90后”学生党员具有强烈的独立自主意识，但部分““90后””学生党员害怕“吃苦”，遇问题明哲保身当“老好人”，信奉享乐第一、金钱至上，集体责任意识淡漠。
缺乏自我约束能力，以个人为中心，从自己的喜好出发，易忽视应尽的义务，缺乏为民族和国家的发展无私奉献的历史使命感和社会责任感。
三、新媒体条件下“90后”学生党员教育引导工作的对策
1.开辟学习平台，实现资源共享，丰富理论知识
在传统学生党员教育的基础上，结合“90后”学生党员的心理特点，充分利用新媒体，因势利导，以文本、图片、动画等多媒体形态高度集成，图文并茂，以直观形象的方式，贴近学生思想实际，接轨大学生的现实生活。
通过开设网上党校，设立“理论园地”“热点透视”“时代论坛”等栏目，将党的路线、方针、政策通过网络传播，推广先进典型，形成教育合力。
创建学生党员个人网上学习账号，试行引导学分制，随时随地进行在线时政理论学习，通过撰写学习心得体会的方式，修满相应引导学分才能毕业，使教育取得最大理想化效果。
2.建立网上支部，规范党务活动，拓宽教育领地
这个领地“无产阶级思想不去占领，资产阶级思想就必然占领”。
把不同年级、不同专业中有共同追求的党员通过网络聚集到一起，组建“虚拟党支部”，建立“学生党员之家”，打造成一个党员思想交流平台，又是一个党务办公平台。
学生支部在网上办公，党员在网上活动。
完善“三会一课”等制度建设，设置“支部动态”“党
务公开”等栏目，对基层党组织动态和党务实行”网上公开”，提高基层党建工作透明度，提升了党的建设信息化、科学化水平。
3.创设交流渠道，增强信息互动，构建教育体系
建立qq群、开通微博，以网友、博主的身份开展正面引导和全方位交流，实现师生平等对话；通过“飞信”第一时间及时传递信息；发送党员手机报，让学生党员了解新闻资讯；利用网络论坛，培养“网络党员领袖”引领学生党员的发展方向，把握好思想脉搏，实现思想教育全员覆盖、全程融入。
加快新媒体的管理使用，旗帜鲜明地反对和抵制网上各种错误信息和言论，净化网络环境。
组建政治素质高、网络技术高的党务工作者，开展网络评论和舆论导向，积极倡导社会主义核心价值体系，确保网络安全，构建思想政治教育的立体网络体系，促进青年学生党员的健康成长成才。
参考文献：
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