大二学生对学校的归属感调查报告

大二学生的学校归属感
调查报告
07劳动关系2班
马俊锋
大二学生的学校归属感
目录
一调查目的
二调查方法
三调查对象
四调查时间 (2)
五调查结果 (3)
六调查小结 (6)
七附录 (8)
大二学生的学校归属感调查
一调查目的：对学校归属感，无论对于大学的建设还是学生自身
的发展，都有着十分重要的作用，了解大学生在走
过大一之后的对学校的归属感，能够使我们更加清
楚地看到先进大多数大一学生的对于学校的印象
与感受，这能够更好地指导校方改进和完善新生教
育工作，使学校和学生能够共同地，更好地，和谐
地发展。

二调查对象：身边一部分度过了大一即将升入大二的学生
三调查方法：1、采用网上问卷调查的方式对身边的大二学生进
行问卷咨询
2、对问卷调查结果进行整合与分析，并查找有关
资料，做出总体分析报告。

四调查时间：2008年8月25日～30日
五调查结果
此次的调查，我采取了调查问卷方法，调查问卷方法的优点是涉及面广，信息来源广，所以调查出来的结果也最贴近实际，最能起到指导作用。

我们此次问卷共在网上随机抽调了很多所不同大学的大二学生共160名。

但是问卷很简单，只设计了十一道小题，这十一道小题的设计思路分四部分：1.教师感觉部分2.同学工作部分3.学校适应部分4.专业学习部分。

我们主要要从这四点中分析出是什么因素在主要影响着大学生，特别是走过大一，进入大二的学生对于学校的归属感，从而能使学校方面从中看出问题，及时改进工作，使我们的大学生们能更加爱校护校，把学校当作自己的家，为大学生的身心健康协调发展，为学校的不断发展进步，也为社会主义和谐校园的建设奠定一个良好的基础。

首先，我们调查了这些大二学生对于学校归属感的看法，问卷十一题属于此类。

调查显示，有25%的被调查者觉得大学是自己第二个家，对自己的大学有归属感，有19%的人讨厌自己所在的大学，而有56%的人觉得无所为什么归属感，自己没有想过。

从这一调查结果看出，现在的大二学生对学校的归属感并没有形成，甚至没有这个意识。

从总体上说，大二学生是否认学校归属感的。

那么，是什么原因让大二学生对自己的学校没有归属感呢？是
我们的四部分的那一部分呢？
我们来看大二学生对于教师的感觉。

问卷中的第七题属于此类。

教师是大学灵魂的塑造者，教师对学生有着不可忽视的影响，是学生灵魂的工程师。

在对自己老师及辅导员的满意程度调查中，有31%的人觉得满意，有60%的人不满意，另有%的人说不清。

由此看来，大二学生对于学校给自己配的老师和辅导员并不满意，有的甚至讨厌反感，这极大影响到了学生对于学校的好感，当然，更会影响到归属感。

我们再来看同学的关系及学生工作是否是主因，问卷中第六和第九题属于此类。

寝室室友是学生朝夕相处的同学，室友关系对学生的心情及对学校的喜爱有很大影响。

在对于是否喜欢自己的室友的调查中，69%的大二学生表示喜欢，6%的学生不喜欢，另有25%的学生表示说不清。

可以见得，大二学生室友的关系还是不错的，室友关系原因并不是造成学生没有归属感的主因。

在对于学生会及学校社团的满意程度调查中，25%的被调查者根本没有参加学生会及社团，有57%的同学参加了学生会或社团，但是表示不满意，另有16%的同学表示满意。

可以见得，大二学生对于学生会及社团的工作持怀疑甚至不满的态度，认为他们并没有真正发挥作用。

所以这个学生会及社团的因素也是值得关注的。

我们再来看学校适应部分，问卷中第一、第二、第八和第十题属于此类。

只有喜欢学校，适应大学生活，学生才能对学校产生归属感。

刚刚走过大一的大二学生，对于此理解应该更深。

在问到觉
得自己大一过得怎样时，仅有5%的学生觉得自己的大一过的充实丰富，学到很多，有63%的学生觉得没有什么感觉，有32%的学生觉得不好不坏。

而对于大学的激情，有近25%学生现在还有着激情，70%的学生开始时有激情，但是很快就消亡了，还有5%的学生表示在一开始就没有激情。

从这两题可见，大二学生对于自己的大学生活并没有足够的信心与激情，对于未来没有太多的规划。

对于自己大学的环境，44%的人喜欢自己大学的环境，其他56%则并不喜欢或者说不清。

这可以看出对于自己大学校园的建设，大二学生很多持无所谓以及否定的态度，但是仍有近半数学生喜欢自己学校的环境，这说明学校环境建设现在基本定型，不会对学生归属感起太大影响。

但是在调查中有65%的大二学生表示已经适应了大学生活，有6%的学生依然没有适应，其他29%的学生则表示没感觉，说不清。

这与上面的对于大学的激情和生活情况相比，不是很一致，但是可以反映出，学生对于许多比较不利于发展的东西的“适应”能力正在加强，这并不是一个好的现象。

这一点对学生的归属感影响巨大。

最后来看一下专业学习部分，问卷中第三、第四和第五题属于此类。

专业的选择和学习情况，也是影响学生心理的重要因素。

调查结果显示，对于自己的专业，有55%的同学喜欢自己的专业，有13%的同学不喜欢自己的专业，有32%的同学表示无所谓。

而在大一一年中，专业学习有62%的人没有挂科，有38%的人有不同程度的挂科。

经过了一年的学习了解，仍然有18%的同学根本不了解自己的专业，有75%的同学在有些方面上还不很了解，仅有7%的同学表很清
楚全面了解自己的专业。

可见，对于专业，大二学生大多数还是满意的，而且学习情况良好，但是对于自己的专业，没有一个全面清楚的了解。

此为本次调查的调查结果。

六、调查小结
心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。

而这种心理感觉，就叫做归属感。

在当今这个越来越重视人的心理健康的时代，归属感被人们提到了一个比较高的关注层次中。

企业强调企业的归属感，因为这样，企业员工才能真正的融入到企业中;团体强调团体的归属感，只有这样，团体内部才能更加团结，更加稳定和谐。

而我认为，在我们的大学校园里，更应该强调这种对大学生对大学的归属感，只有这样，学生才能真正把大学当作自己的家，才能有更好的环境，才能有更好的心情去钻研知识，学习文化，才更可能去成才，而这样，学校也能快速发展，不断提高自身，为学生创造优良条件，为社会做出自己的贡献。

从本次的调查中，不难看出，大二学生对于学校的归属感没有
形成。

而其中的主要原因在于教师的配置、大学的氛围以及专业的了解等，总之，主要原因在校方。

校方还有很多的东西做的不是很到位。

在此，对学校提出以下几点建议。

第一，对于教师。

学校应严格教师的选拔及考核制度，对其中的教学失误进行及时的弥补，不断听取学生意见，提高教学质量。

第二，对于氛围。

学校应该严抓校风，树立优良的校风，营造和谐的气氛，丰富学生生活，让学生在好的氛围中学习生活。

第三，对于专业。

学校应该让每个学生对自己所学的专业都有一个清楚详细全面的了解，鼓励学生的实践活动，并积极提供必要指导及帮助。

第四，学校方面。

学校也要不断加强各种设施的建设，完善校园环境，提高学校工作人员办事效率，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

希望这次的调查能为学校提供一个参考，希望我们能够尽快在自己的大学中找到我们的归属感，度过完美的大学人生。

七、附录
1.调查问卷
调查问卷
1.你觉得自己大学第一年过得怎样
A.充实，学到很多东西B混沌，没有什么感觉C没感觉，不好不坏
2.你对大学有过激情么？
A.有，现在依然保持B有过，但是很快就消失了C一开始就没有
3.你喜欢自己的专业么？
A喜欢B不喜欢C无所谓
4.你在这一年有挂科么？
A有，三科以上B有，三科以下C没有
5.经过一年的学习，你对自己所在的专业是否有一个清楚全面的了解？
A有，比较全面B有些方面还是不太清楚C根本没了解6.你对学校的学生会及社团满意么？
A根本没参加，不知道B参加了，但是不满意C比较满意
7.你对自己的老师及辅导员配备满意么？
A基本满意B不满意C无所谓
8.你喜欢自己学校的环境么？
A喜欢B不喜欢C说不清
9.你喜欢自己的寝室室友么？
A喜欢B不喜欢C说不清
10.你觉得已经适应了大学生活么？
A适应了B不适应C说不清
11.你对自己的大学有种归属感么？
A有，觉得大学是自己第二个家B没有，讨厌这大学C无所谓什么归属。