部编人教版《叶圣陶先生二三事》教学设计

SHZXZX 13．叶圣陶先生二三事

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰

教学目标

1.略读课文，概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。

2.理解文章刻画人物的写法及作用。

3.领会本文语言自然平实、感情内蕴的写作特点。

4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。

教学重难点

●重点：

1.略读课文，概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。

2.理解文章刻画人物的写法及作用。

●难点：领会本文语言自然平实、感情内蕴的写作特点。

教法与学法

教法：点拨法——点要害，抓重点；拨疑难，排障碍。

学法：讨论法——以全班或小组为单位，围绕课文的中心问题，各抒己见。通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。

教学准备

教师：（1）对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。（2）制作多媒体课件。

学生：（1）初读课文，了解课文大意。（2）通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。（3）自学生字新词，读准字音，根据语言环境理解词义。

教学时间：两课时

教学设计：

[预习导学]

1、上网或查资料了解叶圣陶

叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。

SHZXZX 2、上网或查资料了解张中行

张中行，1909年生于河北香河，学者、散文家。1931年毕业于通县师范学校，考入北

京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任

人民教育出版社特约编审，直至1997年。

3、上网或查资料了解创作背景

作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦

师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶

先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

4、读准字音

草率（shuài）商酌（zhuó）譬如（pì）累赘（zhuì）拖沓（tà）

妥帖（tuǒtiē）冗长（rǒng）朦胧（méng lóng）修润（rùn）丁卯（mǎo）简明扼要（è）自顾不暇（xiá）诲人不倦（huì）颠沛流离（pèi）

5、解释词语

繁碎：繁杂琐碎。

躬行：指身体力行；亲身实行。

沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。

搀合：搀杂混合。

师表：①表率，在道德或学问上的学习榜样。②谓作表率。

商酌：指反复仔细地商量。

草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。

简明扼要：指简单明了，抓住要点。

高文典册：册：古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。

不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。

自顾不暇：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。

颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离

SHZXZX 散。形容生活艰难，四处流浪。

著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。书本82页

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，

做到了哪些呢？

仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同

的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人：书本84页。

6、自读课文

[课堂学习]

第一课时

学习内容：

1、介绍叶圣陶、张中行和创作背景。

2、概述事例体会叶圣陶先生可贵的精神品质。

3、理解文章刻画人物的写法及作用。

一、导入新课：

《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，学习叶老宽厚待人，严于律己的美德。

二、预习展示：

1、让学生结合预习导学内容，各小组派代表展示：

（1）介绍叶圣陶和张中行；（2）介绍创作背景；（3）读准字音；（4）解释词语；

2、其它小组同学进行补充、订正。

3、课件展示修改内容。

三、略读课文

SHZXZX 采用略读的方式读课文，完成下列学习任务：（多媒体课件）

（1）要求标出自然段序号，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，

勾画自己不懂之处。

（2）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。

（3）在阅读的过程中，校正读音，积累语言。

四、整体把握

快速浏览课文并思考：

1、作者写这篇文章的缘由是什么？

明确：叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。

2、本文记述了叶圣陶先生哪两个方面品德？分别用了哪些事例来体现？

明确：待人厚，律己严。

待人厚：（1）描吕叔湘文章中的标点（第3段）

（2）让我帮他修润文章（第3段）

（3）热情送客（第4段）

（4）给我回信（第5段）

律己严：（5）文章重写话（第6段）

（6）文风重简洁（第7段）

（7）区分“做”和“作”的用法（第8段）

3、初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？

明确：他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。

4、文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事

来写？

明确：运用以小见大的写作手法，作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行