绪论第一讲ppt课件

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遗传学——绪论 ppt课件

遗传学——绪论 ppt课件
1958年梅西尔逊(M.Meselson)和史泰尔 (F.Stahl)证明了DNA的半保留复制
1961年,雅各布(F.Jacob)和莫诺根 (J.L.Monod)提出细菌中基因表达与调控 的操纵元模型
21
1966年,莱文伯格(M.W.Nirenberg)和柯 兰拉(H.G.Khorana)建立了完整的遗传密 码
20世纪30年代,研究者们提出杂种优势理 论
15
1930~1932年费希尔(R.A.Fisher)、奈特 (S.Wright)和霍尔丹(J.B.S.Haldane) 等奠定了数量遗传学和群体遗传学的基础
费希尔
16
1941年比德尔(G.W.Beadle)和泰特姆 (E.T.Tatum)证明了基因是通过酶而起作 用的,提出“一个基因一个酶”的假说
遗传学——绪论 ppt课件
第一节 遗传学的研究对象和任务
2
研究的对象
遗传学所研究的主要内容是由母细胞到子细 胞、由亲代到子代,而细胞及其所含的染色 体则是生物信息遗传的基础。
5
DNA分子
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任务
遗传学研究的任务在于:阐明生物遗传和变 异的现象及其表现的规律;探索遗传和变异 的原因及其物理基础,揭示其内在规律;从 而进一步指导动物、植物和微生物的育种实 践,防治遗传疾病,提高医学水平,造福人 类。
20世纪70年代,分子遗传学已成功地进行 人工分离基因和人工合成基因,开始建立 遗传工程这一新的研究领域
20世纪90年代初,实施“人类基因组计划” 21世纪,遗传学的发展进入“后基因组时
代”
22
第三节 遗传学的重要性
23
遗传学与进化论有着不可分割的关系 遗传学对于农业科学起着直接的指导作用,

《绪论(课件)》课件

《绪论(课件)》课件
绪论与后续课程相互关联 ,共同构成完整的课程体 系,帮助学生系统掌握知 识。
02
绪论的主要内容
绪论的背景和历史
绪论的起源
介绍绪论学科的起源和发展历程,阐述其 在历史上的重要性和影响。
绪论的演变
分析绪论学科在发展过程中经历的主要变 化和转折点,以及推动这些变化的因素。
绪论的现状
介绍绪论学科当前的研究热点和最新进展 ,以及其在现代社会中的应用和价值。
技术进步与应用
关注新技术、新方法在绪 论领域的应用,展望其在 未来可能带来的变革和影 响。
跨学科融合
强调不同学科之间的交叉 融合对于绪论发展的重要 性,探讨多学科视角下的 研究新趋势。
对学习绪论的建议和期望
培养问题意识
鼓励学习者积极关注现实问题,培养发现问题、分析问题和解决 问题的能力。
注重理论与实践相结合
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划,包 括学习时间、学习内容和 学习目标,有助于提高学 习效率和效果。
注重理解
学习绪论时,应注重理解 基本概念用到实际情 境中,加深理解和记忆, 同时培养解决问题的能力 。
学习绪论的常见问题及解决方法
问题一
实践结果和讨论
结果
学生需根据实验结果,进行数据分析和处理,得出结论并撰写实验报告。
讨论
组织学生进行实验结果讨论,分享实验心得和经验,加深对绪论课程理论知识 的理解,提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
绪论的总结和展望
绪论的总结
绪论的定义与作用
绪论是学术著作的开头部分,用 于阐述研究背景、目的、意义、 方法等,对于整篇论文起到引导
绪论内容抽象,难以理解。
解决方法

第一讲古代汉语绪论PPT课件

第一讲古代汉语绪论PPT课件

三、古代汉语课程
(二)课程性质 古代汉语是语文教育、初等教育、小学 教育专业的基础课程和主干课程,它在 专业培养中的定位表现在:既是专业课, 又是基础课、更是工具课。
三、古代汉语课程
(三)课程任务
1.培养、训练和提高学生运用古代汉语知 识,阅读古代作品的能力,使学生能借助 工具书读懂一般难度的无今人注释的文言 文;
古汉语基础知识的综合运用)的理论,即古代汉
语通论常识。

文选 感性认识



指导
阅读
古代汉语 基础知识
理论总结
文选
精讲——着重于字、词、句有关知识的讲解,部 分篇目要求背诵; 学习文选是为了使我们通过这些语言材料来掌握 古代汉语的常用词汇和语法规律,丰富自己对古 代汉语的感性知识,是本课程最重要的内容。
三、古代汉语课程
(五)课程内容 只包括文言文,不包括古白话文,由文选和古
代汉语通论两大部分组成。文选部分,选读古代 的历史作品、文学作品、哲学作品。古代汉语通 论常识,包括汉字、词汇、语法、古汉语基础知 识的综合运用等方面的必要知识。 1.阅读原始文献材料,即学习文选;
2.学习有关语言文字规律(汉字、词汇、语法、
3、欣赏与研究古代文学作品的需要
无论阅读现代和现代书刊,都需要古代汉语的 知识。因为古代汉语是现代汉语的源头,现代 汉语保留了大量古代汉语的词汇语素,同时现 代汉语作品中还常使用或引用古代汉语中的典 故、成语,甚至一些现代作品就是古代汉语文 本的翻译。古代汉语基础知识,是我们把握这 些典故、成语、译本的拐杖和钥匙。
语言写成的作品。
六朝以后以北方话为基础而
古白话--古白话文 形成的古代汉语书面语分支。 古代汉语口语——已消失

军事理论―绪论1PPT课件

军事理论―绪论1PPT课件

大学生军事课程的开设及其 学习的意义和方法
一、大学军事教程开设的过程
(一)大学生参加军事训练由来已久
大中专学生参加军事训练是我国和国际上通行的做法。
根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国 防教育法》关于开展学生军事训练的规定,教育部、总参谋 部、总政治部于二○○七年三月二十二日制订了《学生军事 训练工作规定》适用于各级教育行政部门、各级军事机关和 普通高等学校、高中阶段学校(含普通高中、中等专业学校 、技工学校、职业高中,)。各省级教育行政部门和军事机 关可根据本规定制定实施细则。《规定》中明确了军训的组 织领导与实施、开展军事技能训练和军事理论教学、配备军 事教师和派遣军官等具体规定。
张艳艳:
课程安排:
➢上课次数:5—6次 ➢授课方法:讲解+影像资料 ➢考试:平时成绩+期末考试(平时成绩占
30%、期末考试70%)
内容安排: 专题一:军事科学及中国古代军事的发展 专题二:中国武装力量 专题三:国际战略环境(航空母舰) 专题四:军事高技术(核武器、生化武器) 专题五:信息化战争(军事航天事业)
✓Байду номын сангаас军事科学的研究对象
军事科学源于战争,并以战争及其他军事实 践活动为研究对象。战争形态的不断演变,军事 活动的不断发展,是军事科学的源泉和动力。( 对于战争的研究,不能离开对过去战争的分析、 对于正在发生的战争的观察和对未来战争的思考 )
第二节 军事科学的发展
古代军事学
在世界古代历史上,中国的军事 学曾在许多方面处于领先地位。
军事是以准备和实施战争为中 心的社会活动。
军事不是孤立的活动,它涉 及国家的政治、经济、科学技术、 文化教育以及意识形态等各个方面 ,既受这些因素的制约,又对它们 发生不同程度的作用。

第一讲 卫生事业管理学绪论PPT课件

第一讲 卫生事业管理学绪论PPT课件

2021/3/6
SUDA-MYN
8
1.卫生事业管理的主体
卫生事业管理的主体: 政府 政府卫生行政部门 政府其他相关部门(如发展和改革部门,
人力资源和社会保障部门等)
2021/3/6
SUDA-MYN
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2.卫生事业管理的过程
计划 组织 控制
–卫生服务质量管理 –卫生系统绩效评价
2021/3/6
2021/3/6
SUDA-MYN
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(三)我国卫生事业取得的成就与面 临的挑战
1.我国卫生事业发展取得了巨大成就 (1)人民健康水平不断提高 (2)重大传染病防治取得了明显进展 (3)医疗卫生服务体系不断健全 (4)基本医疗保险体系建设不断完善 (5)妇女儿童卫生保健水平进一步提高 (6)卫生法制化建设深入推进 (7)深化医药卫生体制改革正式启动,努力实现人人享有基本
10. 药品政策和管理回顾 11. 医学教育、科技管理与卫生改革
新“三座大山”?
2021/3/6
新“三座大山”分 别以76%、65%和 50%的得票率位居 前列
SUDA-MYN
2
主要内容
1. 卫生事业 2. 卫生事业管理 3. 卫生事业管理学 4. 学习卫生事业管理学的意义
2021/3/6
SUDA-MYN
2. 医药卫生体制改革要求对医疗卫生体系进行有效 的制度安排 公共卫生体系、看病难、看病贵、 医疗保障体系、药品供应体系
3. 突发事件频发,突发公共事件卫生应急机制不完 善
2021/3/6
SUDA-MYN
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三、卫生事业管理学
(一)卫生事业管理学定义 是研究卫生事业发展规律的学科,它的 任务是研究卫生事业管理的理论和方法; 研究与国情相适应的卫生政策;研究与 政策相适应的组织管理和工作方法;研 究卫生事业管理的经验。

CC0绪论第一讲课件

CC0绪论第一讲课件
CC0绪论第一讲
大系统理论
20世纪70年代开始,现代控制理论继续向深度和广度发展,出 现了一些新的控制方法和理论。如(1)现代频域方法 以传递函 数矩阵为数学模型,研究线性定常多变量系统;(2)自适应控制 理论和方法 以系统辨识和参数估计为基础,在实时辨识基础上在 线确定最优控制规律;(3)鲁棒控制方法 在保证系统稳定性和 其它性能基础上,设计不变的鲁棒控制器,以处理数学模型的不 确定性。
有人直接参与的情况 下,利用控制装置使 被控对象(如机器、 设备或生产过程)的 一个或数个物理量 (如电压、电流、速 度、位置、温度、流 量、化学成分等)自 动的按照预定的规律 运行(或变化)。
❖自动控制系统:是指能
够对被控对象的工作状 态进行自动控制的系统。 它一般由控制装置和被 控对象组成。被控制对 象是指那些要求实现自 动控制的机器、设备或 生产过程。控制装置是 指对被控对象起控制作 用的设备总体。
➢1954年贝尔曼(R.Belman)提出动态规划理论 ➢1956年庞特里雅金(L.S.Pontryagin)提出极大值原理 ➢1960年卡尔曼(R.K.Kalman)提出多变量最优控制和最优滤波理
论 在数学工具、理论基础和研究方法上不仅能提供系统的外部信
息(输出量和输入量),而且还能提供系统内部状态变量的信息。 它无论对线性系统或非线性系统,定常系统或时变系统,单变量 系统或多变量系统,都是一种有效的分析方法。
CC0绪论第一讲
现代控制理论
由于经典控制理论只适用于单输入、单输出的线性定常系统, 只注重系统的外部描述而忽视系统的内部状态。因而在实际应用 中有很大局限性。
随着航天事业和计算机的发展,20世纪60年代初,在经典控制 理论的基础上,以线性代数理论和状态空间分析法为基础的现代 控制理论迅速发展起来。

马克思主义基本原理概论-绪论PPT课件

马克思主义基本原理概论-绪论PPT课件
十月革命后,经过20年,1938年苏联工业总产值由欧洲 第四位跃居为欧洲第一、世界第二。
17
马克思主义基本原理概论——绪论
前苏联经过70年的建设,年社会总产值和年国民 收入大幅增长,1986年分别是1917年的132倍、143 倍。
前苏联1953年其工业总产值不到美国的30%, 国民收入是美国的31%,到1980年,这两项比值分别 上升为80%、67%。
①辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶 级的科学世界观和方法论。
作为科学的世界观,从根本上揭示了自然界、社 会和思维发展的一般规律;
作为科学的方法论,给予无产阶级认识世界和改 造世界锐利的思想武器。
23
马克思主义基本原理概论——绪论
②辩证唯物主义与历史唯物主义是马克 思主义理论科学体系的哲理基础。
运用唯物史观的基本原理,→形成了科学的剩余 价值学说
绪论
3
马克思主义基本原理概论——绪论
一、什么是马克思主义 二、为什么要学习马克思主义 三、怎样学习马克思主义
4
马克思主义基本原理概论——绪论
一、什么是马克思主义
1、马克思主义是马恩创立的思想体系 2、马克思主义是无产阶级的科学理论 3、马克思主义是在实践中不断发展的创新理论
5
马克思主义基本原理概论——绪论
从1955年到1985年社会主义国家在世界工业产值中 的比重由30%上升为40%。
20
马克思主义基本原理概论——绪论
第三、它为世界人民展示人人自由发展的美好前景
我认为,摧残人是资 本主义的最大罪恶。我们 的整个教育制度深受其害 ,… …我相信只有一种 办法可以消灭这种邪恶的 灾祸,那就是建立社会主 义经济。 ——爱因斯坦
马克思主义基本原理概论

第一讲:绪论 比较公共行政PPT

第一讲:绪论 比较公共行政PPT

广义政府与狭义政府
在西方国家,政府这个概念有广义和狭义之分。 广义的政府指的是一种政治制度形式,它和政
体是同义的,即广义的政府包括立法机关、国 家元首、行政机关、司法机关等组成要它和政 体是同义的,即广义的政府包括立法机关、国 家元首、行政机关、司法机关等组成要素。 狭义的政府指的是国家行政机关。 本书基本上以狭义的政府为研究对象。
国外政府与西方政府
比较公共行政一般是以国外政府为研究对象的,但 是比较公共行政不可能对所有国家作逐一的研究。
本书以西方发达国家作为研究对象,主要包括英国、 美国、法国、德国、日本、加拿大、澳大利亚等。 这里所说的西方不是一个单纯的地理概念,而是糅 合了政治、经济等多种因素的综合性范畴。
Байду номын сангаас
传统政府与当代政府
➢ “在能够证明有任何公共行政的普遍原则之前我们要 更多地研究比较行政学”。
兴盛于新公共行政时期
原因: 行政学研究范围的扩大:20世纪中期跨国
研究兴起 行政研究和实践者的海外经历 行政生态理论的出现
1960年成立了隶属于美国公共行政学会的比较行政 小组(CAG)
三个趋势:由规范研究向经验研究、由特殊规律的研 究向一般科学规律、由非社会生态学基础到社会生态 学基础的转换(里格斯)。
地方级政府与中央政府
中央级政府指的是一个国家最高层级的政府。在 单一制国家里,中央级的政府就是中央政府,但 在联邦制国家,中央级政府是联邦政府。
地方级政府指设于地方各级行政区域内掌握行政 权力,负责行政工作的政府机关。
本书以狭义政府为对象,在研究层级上主要限定 在中央级政府。
日本是都、道、府、县为一级行政区 划,下设市、町(相当于镇)、村。
本书以行政学的基本理论作为指导,研究分析当代西 方政府行为的具体运作。

第一讲应用文写作绪论ppt课件

第一讲应用文写作绪论ppt课件
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篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
△“啰嗦先生”的一封家信 吾妻: 昔日啰嗦往日啰嗦而今不复啰嗦也。吾 在下月即返故里,不在初一,即在初二,不 在初二,即在初三,不在初三,即在初 四……不在二十八,即在二十九,所以不写 三十日,因下月系小月之故也。家中有棉鞋 一双,希吾妻拿出来拍拍打打,打打拍拍, 因多灰尘之故也。希吾妻千万不要忘记。为 省笔墨起见,吾不写草头大萬字,故以方字 去点代之。……
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篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
进入信息时代、电脑时代是否还需 要学应用文写作?
美国80年代盛行过一股“弃笔风”, 结果导致美国政府与企业在录取工作人 员时特别头痛。许多受过高等教育的经 理竟然写不出条理清晰的业务信件,甚 至一个便条。
“大学毕业生,不一定要能写小说、诗歌, 但一定要写应用文,而且非写得既通顺又 扎实不可。”
国内经济类高校普遍开设了这门课。 专业技术职称考试设立了应用文写作。 秘书岗位证书要进行应用文考试。 每年的公务员考试更是对应用文的检测。
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篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
应用文书与文学作品的区别
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篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
(一)突 出 实 用 性
所谓实用性就是解决实际问题。记叙文是“以 事感人”,议论文是“以理服人”,应用文则是 “以实告人”。

遗传学--第一章-绪论-PPT课件

遗传学--第一章-绪论-PPT课件
遗传学 第一章 绪论
第一章 绪论
第一节 什么是遗传学 (genetics): 遗传学就是研究生物的遗传与变异的科学
世代间相似的现象就是“遗传” (heredity, inheritance) “ 种瓜得瓜,种豆得豆。”
生物个体间的差异叫做“变异”(variation) “一母生九子,九子各不同。”
2、微生物和生化遗传学时期遗传学 (1940-对 象从真核转到了原核,更为深入地研究了 基因的精细结构和生化功能。 重大成果有“一基因一酶”(Beadle and Tatum,1941)的建立.
遗传物质确定为DNA,而不是蛋白(Avery, 1944);
双螺旋模型的建立(Watson和Crick 1953)以及中心法 则的提出(Crick,1958)。
Frankling and wilkins
分子遗传学时期。(1953-现在)
此期是遗传学发展的第三次高潮,可以说成果累累, 月新年异,而且趋向于应用,大大缩短了转化为生 产力的周期。
乳糖操纵子模型的建立(Jacob and Monod,1961)
青山衬托之下,是一片金灿灿 的中国水稻梯田。2002年4月5 日以中国梯田为封面的« Science»杂志以14页篇幅率先 发表了一个重大成果—中国人 独立完成的论文《水稻(籼稻) 基因组的工作框架序列》,显 示对中国科学家成就充分肯定。
第三节遗传学在国民经济中的作用 一、 遗传学与农牧业的关系 无论是农林还是畜牧水产业都是和国计民生
遗传学:研究遗传物质(基因)结构、 功能、 传递和表达规律。
遗传与变异的关系
遗传与变异现象在生物界普遍存在,是生命活 动的基本特征之一。
没有变异生物界就失去进化的素材,遗传只的 是简单的重复

高一物理必修一《绪论》课件(共29张PPT)

高一物理必修一《绪论》课件(共29张PPT)
新材料与新能量的探寻
生命起源的探究
牛顿发明微积分才22岁
著名物理学家 爱因斯坦提出狭义相对论才26岁
发明大王发明留声机才29岁
看风华正茂
敢为天下先
如何才能学好高中物理呢? 你认为成功要素中最重要的是:
天赋 勤奋 执着 好奇
兴趣是最好的老师
信心
物理并不可怕,可怕的是失去信心
学习方法
见物思理,以物讲理
医 用 核 磁 共 振 仪 器






物理学与航天
物理学与医学
科物
物 理

理 学
学 与

与 军
交 通







物理学与纳米技术



理 学

与 生

命 技


三. 物理学与社会进步
蒸汽机的发明和使用:手工
机械化时代
● 电磁学研究——电气时代
● 微电子技术——信息时代
光导纤维

介观物质 mesoscopic
空间尺度: 质子 10-15 m
宏观物质 macroscopic
宇观物质 cosmological
类星体 10 26 m
物 理 学 研 物理学研究的对象 究 什 么
哈勃半径
基本粒子
原子核
E-15
原子
E-12 E-09
E+27 E+24 E+21 E+18
超星系团 星系团 银河系
形象与抽象结合
具体要求:
1、会听课、会记笔记、会问问题是会学习的 重要表现。
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自动控制系统的功能和组成是多种多样的 ,其结构有简单也有复杂。它可以只控制一个 物理量,也可以控制多个物理量甚至一个企业 机构的全部生产和管理过程;它可以是一个具 体的工程系统,也可以是比较抽象的社会系统 、生态系统或经济系统。
2020/6/10
1.2 自动控制技术应用
当今世界,控制技术无处不在 世界随处可见控制与反控制
四.系统的频
性分析 8 学时
五.系统的稳
8 学时
六.系统的
指标与校正 4 学时
验: 2学时 2020/6/10
上机实
课程成绩确定方法:
本课程将注重过程,采用过程评价体系。成绩主 要由平时成绩、上机实验、考试成绩三部分组成。每 项说明如下: 1.平时成绩:到课率、迟到早退情况、作业情况、回 答问题情况、上课情况等 2.实验:实验准备情况及平时做实验的完成情况 3.考试:闭卷,卷面考试成绩
参考书:
1.胡寿松等编《自动控制原理》,国防工业出版社 2.李友善主编.《自动控制原理》.国防工业出版社 3.阳含和编著.《机械控制工程》.机械工业出版社
2020/6/10
第一章 绪论
➢1.1 引言 ➢1.2 控制技术应用举例 ➢1.3 自动控制理论的发展 ➢1.4 控制系统的计算机辅助设计简介
2020/6/10
Cybernetics:控制论
2020/6/10
自动控制技术除了在工业上广泛应用外, 近几十年来,随着计算机技术的发展和应用, 在宇航、机器人控制、导弹制导及核动力等高 新技术领域中,自动控制技术更具特别重要的 作用。不仅如此,自动控制技术的应用范围现 在已扩展到生物、医学、环境、经济管理和其 它许多社会生活领域中,自动控制已成为现代 社会生活中不可缺少的一部分。
最终成绩的给定大约按如下公式得到: 平时成绩+实验+考试成绩
三者比重大约分别为:15%、15 % 、70%
上课将会有提问、点名,课堂练习; 课后将会有作业,记入平时成绩
星期一交作业,星期五发作业
2020/6/10
《工程控制基础》课程教 材 及 参 考书
教材:
《机械工程控制基础》(第五版),杨叔子、 杨克பைடு நூலகம்等编著,华中科技大学出版社,2019
2020/6/10
主要教学内容
基本概念
工 基础知识 程 控 制 分析方法 技 术
工程应用
2020/6/10
控制系统结构体系 控制系统数学模型
时域分析 频域分析 系统稳定性判据 系统性能指标 系统校正
安排

●学时与学分:40/2.一5 .绪论
二.控制系统的
模型 6 学时
三.系统的时间
分析 6 学时
工程控制基础
2200202/06//160/10
主讲人:向先波
2020/6/10
课程性质: 专业技术基础课
服务对象: 大机类专业
课程特点: 内容丰富,
技术更新快,
紧密联系实际,
应用非常广泛。
本课是非电专业的机电技术专业基础课,应用广泛,
学时少、内容多,不能轻视。否则,对以后的工作、学
习将会造成影响。
在船舶制造领域,从20世纪50年代开始,自 动控制技术的应用就比较快地发展起来,并成为 船舶发展的几个主要方面之一,出现了“无人值班” 的全自动化机舱 。
2020/6/10
❖自动控制:是指在没
有人直接参与的情况 下,利用控制装置使 被控对象(如机器、 设备或生产过程)的 一个或数个物理量( 如电压、电流、速度 、位置、温度、流量 、化学成分等)自动 的按照预定的规律运 行(或变化)。
课外交流联系方式:
授课人 :向先波 办公室 :东二楼新楼303室 通讯方式:87543157-83(办)
62000576 (个人) EMAIL : simbolsina
助 教 :闫磊 EMAIL : yanlei198202126
2020/6/10
《工程控制基础》课程说明
教学内容: 控制论为理论基础,研究机械工程中广
❖自动控制系统:是指
能够对被控对象的工 作状态进行自动控制 的系统。它一般由控 制装置和被控对象组 成。被控制对象是指 那些要求实现自动控 制的机器、设备或生 产过程。控制装置是 指对被控对象起控制 作用的设备总体。
2020/6/10
自动控制系统
自动控制系统是指能够对被控制对象工作状态进行自 动控制的系统。一般由控制装置和被控制对象组成。 被控制对象是指要求实现自动控制的机器、设备或生 产过程例如船舶、柴油机、发电机、锅炉或热力过程 等。 控制装置则是指对被控制对象起控制作用的设备总体。 包括测量设备、计算处理设备及驱动动作设备。
义系统的动力学问题;同时,它又是一种方法 论。学习本课程的目的在于使学生结合工程实 际,应用经典控制论中的基本概念和基本方法 来分析、研究和解决其中的问题 教学目标:
1. 对机电系统中存在的问题能够以控制论的观点和思维 2. 方法进行科学分析,以找出问题本质和有效的解决方 3. 2. 如何控制一个机电系统,使之按预定的规律运动,以 4. 达到预定的技术经济指标,为实现最佳控制打下基础。
前导课程:复变函数、电路理论、机械制造技术基础
后续课程:船舶设计、船舶电气、 毕业设计等 ……
2020/6/10
控制思想、控制方法论
主要教学环节
课堂教学 紧跟老师讲课思路,搞清基本概念,注意解 题方法和技巧。
习题 独立完成作业,按时交作业。
实验 注意理论联系实际,掌握软件编制的方法, 仿真调试与物理实验验证相结合。
1.1 引言
在现代科学技术的众多领域中,自动 控制技术起着越来越重要的作用。所谓
自动控制,就是在没有人直接参与的情
况下,利用外加的设备或装置(控制装 置),使机器、设备或生产过程(控制 对象)的某个工作状态或参数(被控量 )自动地按照预定的规律运行。如数控 车床按预定程序自动切削,人造卫星准 确进入预定轨道并回收等。
输入信号 信号线
控制
被控对象
输出信号 信号线
★控制技术融合了信息技术、工程技术,是多 种技术的融合。
课外补充 复习:复变函数Laplace变换 自学:Matlab编程。
2020/6/10
教学形式: 课堂上,多媒体授课为主,板书为辅; 学习模式:预习->听课->复习(作业等形式) 希望和要求:
教师严谨治学 学生积极配合 建议希望踊跃发表 意见要求及时反馈 新生事物大家支持 师生共同创造佳绩
2020/6/10
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