《格林童话》读书交流会
格林童话 读书交流课教案
格林童话读书交流课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍格林童话的概念和背景，激发学生的兴趣。
1.2 学生分享他们对格林童话的了解和印象。
1.3 教师提出本节课的目标，即通过阅读格林童话，提高学生的阅读理解能力和交流表达能力。
第二章：阅读理解训练2.1 教师选取一篇格林童话故事，如《白雪公主》。
2.2 学生自主阅读故事，注意理解故事情节和角色性格。
2.3 教师提出一系列关于故事的问题，如故事的主题、角色关系、情节发展等，学生回答并解释原因。
第三章：交流表达能力训练3.1 学生分组，每组选择一个角色，如白雪公主、王子等。
3.2 每组学生通过扮演角色，进行对话交流，展示对故事的理解和创造能力。
3.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价，提高他们的交流表达能力。
第四章：创意写作训练4.1 教师提出一个与格林童话相关的话题，如“如果你是白雪公主，你会选择和王子在一起吗？”。
4.2 学生进行创意写作，可以写一篇故事、一篇日记或一封信等形式，表达自己的观点和情感。
4.3 教师选取几篇有代表性的作品进行点评和分享，鼓励学生的创作积极性。
第五章：课程总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在阅读理解、交流表达和创意写作方面的进步。
5.2 学生分享他们的学习心得和感受，提出自己在学习中的困惑和问题。
5.3 教师给予肯定和鼓励，给予学生建议和改进方向，为后续的课程做好准备。
第六章：角色分析与讨论6.1 教师选取一篇格林童话故事，如《灰姑娘》。
6.2 学生自主阅读故事，注意分析故事中的角色性格和动机。
6.3 教师组织学生进行角色分析与讨论，引导学生深入理解角色的内心世界和行为动机。
第七章：小组合作表演7.1 学生分组，每组选择一个故事，如《灰姑娘》。
7.2 每组学生通过扮演故事中的角色，进行合作表演，展示对故事的理解和创造力。
7.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价，提高他们的合作能力和表演技巧。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案
目标
- 通过阅读和讨论，激发学生对格林童话的兴趣和理解- 帮助学生理解故事中的道德和价值观
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力
活动安排
1. 开场介绍（10分钟）
- 介绍本次交流会的目的和安排
- 激发学生对格林童话的兴趣
2. 阅读故事（30分钟）
- 学生自主阅读指定的格林童话故事
- 引导学生关注故事中的人物、情节和道德
3. 分组讨论（20分钟）
- 将学生分成小组，讨论故事中的主题和道德
- 每个小组选择一位代表进行总结和分享
4. 全班讨论（20分钟）
- 汇总各小组的讨论成果，展开全班讨论- 引导学生提出自己的见解和观点
5. 总结和反思（10分钟）
- 教师总结本次交流会的收获和体会
- 学生表达对格林童话的理解和感悟
教学资源
- 格林童话故事集
- 小组讨论题目
- 课堂展示素材
评估方式
- 学生的课堂表现和参与度
- 学生对格林童话理解的深度和广度。
《格林童话》读书交流会
《格林童话》读书交流会《格林童话》读书交流会主持人：XXXXXXXXXXXXXXX甲、乙：尊敬的老师PPT 第1页丙、丁：亲爱的同学们合：大家好！甲：书籍是人类进步的阶梯，多读书可以开阔我们的视野，增强我们的语文素养。
乙：《格林童话》它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
丙：格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给我们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，更好的养成真、善、美的良好品质有积极意义。
丁：下面让我们进入到故事中去，一起去体会它的经典甲：我宣布《格林童话》读书交流会现在开始！乙：同学们，《格林童话》故事书中一共有12个故事，分别都有哪些故事？PPT 第2页答：《白雪公主》、《青蛙王子》、《金鹅》、《狼和七只小山羊》、《莴苣姑娘》、《渔夫和他的妻子》、《灰姑娘》、《小红帽》、《布莱梅市的乐师》、《魔鬼的三根金发》、《自动上菜的桌子、吐金子的毛驴和自个儿从口袋里蹦出来的棒子》、《大拇指》等丙：下面让我们看一下本书的作者，谁知道他是谁呢？答：格林兄弟PPT 第3页丁：作者介绍：格林兄弟，哥哥雅各布·格林和弟弟威廉·格林都是德国民间文学搜集整理者、语言文化研究者。
他们共同编成的《儿童与家庭童话集》，在我国通称为《格林童话》，并入选世界文化遗产。
甲：下面让我们一起进入阅读积累环节，将下面词语填完整？PPT 第4页吃一（堑）长一（智）一应（俱）全愁眉苦（脸）厚颜（无）耻（纹）丝不动乱七八（糟）不寒（而）栗（勃）然大怒气（喘）吁吁惊（恐）万状铁石（心）肠毛骨（悚）然乙：下面进入阅读检测：PPT 第5页1、《格林童话》是谁写的？（ C ）A.雅各布．格林B.威廉．格林C.雅各布．格林威廉．格林D.雅各．布．格林乙：2、《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（ C ）A.得到了钱财B.成为太阳和月亮的主人C.一无所有丙：3、新皇后最后一次想用（ B ）害死白雪公主。
A.毒酒B.毒苹果C.毒梳子丁：4、（ C ）没有在《白雪公主》这个故事中出现。
走进《格林童话》读书交流课PPT课件
•
（3）《灰姑娘》 （4）《小木偶奇遇记》
.
3
抢答
• 1．《纺锤梭子和针》中姑娘一唱歌， 和 都跑 出来迎接王子了。王子的妻子是一个既 又 的姑 娘。
• 2．国王问小牧童的第一个问题是 ；第二个问 题是 。
• 3．青蛙王子愿意帮公主找回金球提出的条件 是、。
• 4．《猫和老鼠交朋友》中猫说的“去一半”指的 是 ；一扫光指的是 。
读书交流课
走进《格林童话》
.
1
1.新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。
（1）毒酒 （2）毒苹果 （3）毒梳子
2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（ ）得到金鹅的。
（1）最老的树中 （2）石头中 （3）鹅窝里
3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（ ）。
（1）她身上沾满了灰，又脏又难看 （2）她皮
肤是灰色的（3）她姓灰，所以人们叫她灰姑娘
• 10、水晶鞋是白雪公主的。（ ）
• 11、《玻璃瓶中的饿妖怪》中，小伙子第二次放 妖怪是为了什么？
• 12、《白雪公主》中王后为了害死白雪公主，分
别用了 、 、
来害公主。
• 13、《牧鹅姑娘》中，假新娘要王子下令杀法拉 达是因为（ ）
• Ａ怕法拉达说出事情的真相。
• Ｂ嫌法拉达老了不中用。
• Ｃ法拉达在路上欺负过他。
• 5．《格林童话》是 国民间故事集。
.
4
• 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。（ ）
• 2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个 可怜的孩子。（ ）
• 3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的 智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。（ ）
• 4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的 二女儿。（ ）
• 5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王 子救醒。（ ）
2024年《格林童话》读后心得总结样本（三篇）
2024年《格林童话》读后心得总结样本我们都在孩提时代沉浸于童话世界，深信其中的奇幻事件，如王子的蜕变、长久的沉睡等，都是现实的一部分。
随着岁月的流逝和生活经验的积累，这些美妙的童话逐渐在我们的记忆中淡出。
从无邪的天真到童话的消逝，也许我们深夜惊醒的困扰就源于此。
近来，内心常感不宁，每到夜晚闲暇，总会手捧《格林童话》。
这本厚重的书，我却执意要将其从头至尾读完。
起初，这可能只是一种执着，但逐渐地，我在这之中找到了一种宁静的慰藉。
格林童话虽是为儿童创作，但每个简洁的故事都映射出人类对真、善、美不懈的追求。
无论公主、王子如何历经艰险，总有一位英雄的出现使恶人得到应有的惩罚，使好人收获幸福；善良的百姓总会得到天使的庇护；而恶魔与怪兽则成为日常生活的一部分。
阅读中，我重拾了那份纯真的喜悦。
再看我们的孩子，如果自他们懂事起，就以这样的文化熏陶他们，他们又怎会变得粗鄙低俗，又怎会在道德的边缘摇摆不定。
问题不在于孩子，而是我们的教育在面对他们时，忽视了这些文化的滋养，让孩子在繁重的题海中艰难求知，于是，他们失去了阅读的乐趣，读书也变得只是为了应付检查。
在协助孩子纠正发音，用我们久违的童话思维帮助他们梳理复杂故事线索的过程中，家庭的氛围充满了和谐与欢乐，共同滋养了我们的心灵，也增添了无尽的乐趣。
如果能有一盏明灯，我愿照亮孩子前进的道路。
关注孩子，应从真心的关怀开始，从思想的引导开始，从阅读开始。
2024年《格林童话》读后心得总结样本（二）《格林童话》中描绘了诸多奇幻元素，其中包括具备魔力的仙女与精灵，以及善恶交织的人物形象。
其中，恶者终受惩处，而善者则获得应有的回报。
若欲自身亦拥有“魔法”，则需勤勉学习，掌握诸多技能，以便助人实现其心愿。
在《格林童话》的众多故事中，“渔夫和金鱼”尤为我所钟爱。
此故事以一位勤勉、善良的渔夫为主角，他在河边垂钓时捕获了一条金鱼。
当渔夫欲将其收入鱼篓之际，金鱼竟开口请求释放，并承诺实现渔夫之愿。
【二年级语文上册】《格林童话 》读书交流会案例
《格林童话》阅读交流会作品分析《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。
自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。
作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。
《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象力极为丰富。
对惩恶扬善，机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。
对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。
教学过程:一、故事导入。
同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。
播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》二、故事交流会。
你们知道吗？《格林童话》是一本不可多得的好书，被称作世界儿童文学中的瑰宝。
是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。
这些民间故事语言纯朴自然，内容丰富多彩，含有不少进步和积极的因素。
《格林童话》出版后，很快被译成了许多国家的文字，流传很广，它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。
《格林童话》共二百一十篇，可以说篇篇都是精品，脍炙人口而又百读不厌的，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。
下面我们就来进行读书故事会。
各小组推荐一到两名学生讲故事。
相机提问：你觉得这个故事哪儿最有趣？这个人物最值得赞赏的是什么？这个故事给你怎样的启发？……刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事，仿佛和童话中的人物一起经历了生活的曲折；一起开启智慧，智斗国王，智斗恶魔；看到善良坚强的人经历艰辛，过上了幸福美满的生活……三、谈一谈——心灵对对碰。
有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。
”刚才我们聆听了一个个经典的故事，每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。
我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。
《格林童话》教学交流活动策划
《格林童话》教学交流活动策划格林童话教学交流活动策划活动目标本次教学交流活动旨在通过互动和合作的方式，提高学生对于格林童话的理解和欣赏能力，培养他们的阅读兴趣和创造力。
同时，通过这次活动，学生将能够了解到格林童话的背景和文化内涵，拓宽他们的视野。
活动内容1. 格林童话导读：由教师进行格林童话的导读，介绍其中的经典故事和主题。
教师可以通过讲解故事背景、分析故事结构和角色特点等方式，引发学生对于格林童话的兴趣和思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一则格林童话故事进行讨论。
学生可以自由发表对于故事的理解、对于角色的解读以及对于故事主题的思考。
鼓励学生互相交流和分享观点，培养他们的合作和表达能力。
3. 创作童话故事：鼓励学生在小组内创作自己的童话故事。
学生可以选择自己喜欢的题材和故事情节，发挥想象力，创作出独特、有趣的童话故事。
教师可以提供一些写作指导和创作技巧，帮助学生提高创作水平。
4. 故事演绎表演：每个小组选择一则创作好的童话故事进行表演。
学生可以选择适当的表演方式，如朗诵、小品、舞台剧等，展示自己的创造力和表演才华。
教师可以提供一些表演指导和舞台布置的建议，使表演更加生动有趣。
5. 总结和展示：活动结束时，每个小组将自己创作的童话故事进行总结和展示。
学生可以分享创作的心得和体会，展示自己的成果和进步。
教师可以对学生的创作进行点评和鼓励，激发他们的创作潜力。
活动时间和地点活动时间：预计在一个上午或下午进行，具体时间根据学校安排而定。
活动地点：可选择学校教室或者多功能活动室作为活动场地，根据实际情况进行安排。
活动准备1. 教师准备格林童话的导读材料和教学讲解内容。
2. 学校提供活动场地和必要的设备，如投影仪、音响等。
3. 整理分组名单，确保每个小组人数适宜。
4. 准备一些小奖品作为活动的奖励和鼓励。
活动评估活动结束后，可以通过以下方式对活动进行评估：1. 学生问卷调查：发放问卷给学生，了解他们对于活动的评价和意见。
格林童话读书交流(教案)部编版语文三年级下册
格林童话读书交流（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《格林童话》，让学生了解故事内容，学会用简单的词语和句子表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解力；培养学生与他人分享阅读心得的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养积极向上的情感态度；培养学生尊重他人、善于倾听的价值观。
二、教学内容1. 课文：《格林童话》选读2. 交流话题：故事内容、人物特点、情节发展、寓意等三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读《格林童话》的能力，提高阅读速度和理解力；引导学生分享阅读心得，学会表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，挖掘故事背后的寓意；如何培养学生与他人分享阅读心得的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：《格林童话》书籍、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《格林童话》的兴趣，引导学生回顾已读故事。
2. 自主阅读：学生独立阅读《格林童话》选读篇目，圈画出自己喜欢的人物、情节等。
3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，教师巡回指导，引导学生深入挖掘故事背后的寓意。
4. 课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享本组的阅读心得，其他同学认真倾听，学会尊重他人。
6. 课后作业：布置学生阅读《格林童话》其他篇目，做好阅读笔记，为下次交流做准备。
六、板书设计1. 《格林童话》读书交流2. 内容：故事简介、人物特点、情节发展、寓意等七、作业设计1. 阅读作业：阅读《格林童话》其他篇目，做好阅读笔记。
2. 写作作业：选取一个自己喜欢的童话故事，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的个体差异，给予不同学生针对性的指导。
2. 教师要善于激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与交流，提高课堂效果。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观培养，让童话故事成为学长道路上的良师益友。
《格林童话》阅读分享与讨论课程
《格林童话》阅读分享与讨论课程格林童话阅读分享与讨论课程
课程简介
本课程旨在通过阅读和分享格林童话，探讨其中的主题、教育价值以及文化背景。
课程内容将涵盖一些著名的格林童话故事，并引导学生进行深入思考和讨论。
课程目标
- 了解格林童话的起源和背景
- 探讨格林童话中的主题和教育价值
- 分析格林童话中的人物形象和情节发展
- 培养学生的阅读理解和批判思维能力
- 通过讨论和交流，拓展学生的思维和见解
课程大纲
第一课：格林童话的起源与背景
- 介绍格林兄弟及其对童话的贡献
- 分析格林童话的文化背景和影响
第二课：格林童话中的主题与教育价值
- 讨论格林童话中常见的主题，如勇气、友谊、正义等
- 探讨这些主题对读者的教育意义
第三课：格林童话中的人物形象
- 分析格林童话中的主要人物形象，如公主、巫婆、猎人等- 探讨这些人物形象的象征意义和角色发展
第四课：格林童话中的情节发展
- 研究格林童话中的常见情节，如奇遇、考验、复仇等
- 分析这些情节对故事的发展和读者的情感吸引力
第五课：阅读分享与讨论
- 学生分组进行格林童话的阅读分享
- 引导学生提出问题、交流见解和展开讨论
评估方式
- 课堂参与度：包括课堂讨论、问题提出等
- 小组阅读分享：评估学生对格林童话的理解和表达能力
- 书面作业：要求学生撰写一篇关于格林童话的读后感或分析文章
参考资料
- 格林童话选编
- 格林童话研究相关文献
以上为《格林童话》阅读分享与讨论课程的简要介绍。
希望通过这门课程，学生们能够深入了解格林童话的魅力，并培养对文学作品的独立思考和分析能力。
《格林童话》阅读体验分享课教案
《格林童话》阅读体验分享课教案课程目标：1. 培养学生对于《格林童话》的阅读兴趣，让学生深入理解故事的主题和内涵。
2. 通过互动讨论，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 通过分享阅读体验，培养学生的表达能力和自信心。
课程流程：一、课前准备学生们需提前阅读《格林童话》中的几个选定故事，如《小红帽》，《白雪公主》等。
老师则准备相关的讨论问题和活动材料。
二、引导阅读分享1. 课程导入：老师首先对《格林童话》作简短的介绍，引导学生回忆和分享他们阅读的体验。
课程导入：老师首先对《格林童话》作简短的介绍，引导学生回忆和分享他们阅读的体验。
2. 阅读分享：学生们轮流分享阅读《格林童话》的感受和心得，包括喜欢的故事、角色、情节等。
阅读分享：学生们轮流分享阅读《格林童话》的感受和心得，包括喜欢的故事、角色、情节等。
三、分组讨论1. 分组讨论：学生们分组，每组选择一个故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色的性格、故事的寓意等。
分组讨论：学生们分组，每组选择一个故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色的性格、故事的寓意等。
2. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班同学分享讨论成果。
小组展示：每个小组选择一个代表，向全班同学分享讨论成果。
四、角色扮演1. 选择角色：学生们自由选择故事中的一个角色，进行角色扮演。
选择角色：学生们自由选择故事中的一个角色，进行角色扮演。
2. 角色扮演：学生们通过角色扮演，进一步理解和体验故事中的角色。
角色扮演：学生们通过角色扮演，进一步理解和体验故事中的角色。
五、课后总结老师对本次课程进行总结，强调《格林童话》中的主题和价值观，并鼓励学生们在日常生活中多阅读、多分享。
教学注意事项：1. 在课程进行过程中，老师需要耐心引导，尊重每个学生的分享，鼓励他们表达自己的观点。
2. 在分组讨论过程中，老师需要适时给予指导，保证讨论的深度和广度。
3. 在角色扮演环节，老师应鼓励学生们大胆表演，从而更好地理解和体验故事中的角色。
3.《格林童话》读后汇报课
2、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么。）
四、总结全文，感悟道理。
1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？
学生自由发言。
板书设计
灰姑娘
（虔诚、善良）
生母去世→处境艰难→得到仙女帮助→成为王子的新娘
教学反思
教学难点
理解书中人物的遭遇，并对书中人物命运产生同情心。
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、启发谈话，引入新课。
是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。
②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵。）
1、小组里交流看法。（鼓励小组成员每人都发表ห้องสมุดไป่ตู้己的见解。）
2、请生在全班交流一下。（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。）
一、读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。
二、谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？
①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良。）
10月《格林童话》读书会
阅读内容：《格林童话》读书会1——新书推荐阅读目标：1、了解《格林童话》图书的相关信息，对《格林童话》产生阅读兴趣。
2、通过老师、学生的介绍，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。
3、制定读书计划，开始阅读。
阅读准备：《格林童话》。
阅读过程：一、看图导入：1、教师出示童话故事中的图片：小红帽、白雪公主和七个小矮人、灰姑娘、渔夫和金鱼、青蛙王子……你们知道这都是些什么童话故事中的吗？2、是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主和七个小矮人，幸运的灰姑娘，渔夫和金鱼，还有青蛙王子……这就是《格林童话》讲述的一个个生动活泼、家喻户晓的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
（板书：走进童话世界）二、导读激趣：1、走近作家：简介这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的！（出示格林兄弟的图片）你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
2、精彩点击：看目录，指名说说你最想知道的故事是什么？并猜一猜：这个可能会写什么？3、故事直播：范读《怪鸟格莱弗》的故事，激发兴趣，指导理解内容。
范读开头（后来怎么样了呢？讨论猜测，说说自己的想法。
）继续范读。
听了这个故事，你想说什么？三、推荐读书方法：1、因为本书由一个个故事组成，与整本书讲述一个故事有所区别，所以建议同学们读书时采用先浏览、然后略读、最后精读的方法。
格林童话 读书交流课教案
格林童话读书交流课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读格林童话，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解格林童话的特点，理解其中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的交流和表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 格林童话简介：格林童话是德国著名格林兄弟所著的一部儿童文学作品，包含了许多脍炙人口的经典故事。
2. 选取五个具有代表性的格林童话故事进行交流，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
3. 故事情节分析、角色解读、道德观念探讨等。
三、教学方法1. 读书交流：学生分组阅读选定的格林童话故事，每组选择一个故事进行深入阅读和研究。
2. 小组讨论：学生就自己阅读的故事进行小组讨论，分享阅读心得，交流对故事情节、角色、道德观念等方面的看法。
3. 汇报展示：每组选取代表进行汇报，展示本组在讨论过程中的成果。
4. 教师点评：教师对学生的讨论和汇报进行点评，引导学生正确理解故事中的道德观念和价值观。
四、教学安排第一课时：格林童话简介及故事选择1. 教师介绍格林童话的背景和特点。
2. 学生分组，每组选择一个故事进行阅读。
第二课时：故事阅读与讨论（以《白雪公主》为例）1. 学生阅读《白雪公主》故事。
2. 小组讨论：故事情节、角色特点、道德观念等。
3. 选取代表进行汇报展示。
第三课时：故事阅读与讨论（以《灰姑娘》为例）1. 学生阅读《灰姑娘》故事。
2. 小组讨论：故事情节、角色特点、道德观念等。
3. 选取代表进行汇报展示。
第四课时：故事阅读与讨论（以《小红帽》为例）1. 学生阅读《小红帽》故事。
2. 小组讨论：故事情节、角色特点、道德观念等。
3. 选取代表进行汇报展示。
第五课时：故事阅读与讨论（以《睡美人》为例）1. 学生阅读《睡美人》故事。
2. 小组讨论：故事情节、角色特点、道德观念等。
3. 选取代表进行汇报展示。
五、教学评价1. 学生阅读积极性、参与度的评价。
2. 学生对故事情节、角色、道德观念等方面的理解程度。
格林童话读书交流会
格林童话读书交流会
概述
格林童话读书交流会旨在为爱好童话的读者提供一个交流和分享的平台。
本次交流会将围绕格林童话的故事情节、人物形象以及文化意义展开讨论，希望参与者能够从中获得乐趣和启发。
时间和地点
- 日期：待定
- 地点：待定
内容安排
1. 介绍和欢迎
- 主持人介绍交流会目的和日程安排
- 欢迎参与者分享个人对格林童话的喜爱和期待
2. 格林童话的历史与文化背景
- 简要介绍格林童话的起源、发展和影响
- 分享格林童话对德国文化的重要性和影响力
3. 格林童话的故事情节和人物形象
- 分享和讨论几个经典格林童话的故事情节和人物形象
- 探讨其中的道德与价值观，并从中发现对现实世界的启示
4. 分享与讨论
- 邀请参与者分享自己最喜欢的格林童话故事，并解读其中的寓意和启示
- 共同探讨格林童话对不同年龄段读者的吸引力和教育价值
5. 总结和展望
- 总结交流会讨论的重点和亮点
- 展望未来更多关于格林童话的活动和交流机会
参与方式和要求
- 参与对象：对格林童话感兴趣的读者，无论年龄和背景
- 报名方式：请提前通过电子邮件或电话报名，以确保场地和座位安排
- 准备要求：参与者可事先选择一个格林童话故事作为分享材料，或准备对其他参与者的分享提出问题或讨论观点
注意事项
- 请尊重他人的观点和意见，保持友好和谐的交流环境
- 请务必准时参加，以免影响整个交流会的进行
- 请对自己的言行负责，避免使用不当或冒犯性的语言
我们期待着您的参与和分享，在这个交流会中一同探索格林童话的奇妙世界！。
《格林童话》小学生读书分享演讲稿
《格林童话》读书分享稿大家好，我是X年X班的XXX，很高兴相聚在云端和大家分享读书心得。
读一本书，就像交了一个好朋友，让我们的生活多姿多彩;读一本好书，就像遇见了一位良师，交给我们很多做人的道理！今天我给大家介绍的是《格林童话》这本书。
这本书是德国的格林兄弟所写，所以名字也是以格林兄弟命名的。
书里有许多的人物，小红帽、灰姑娘、白雪公主等，每个不同的人物，都有不同的爱好，有恶有丑、有善有美。
也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面富有哲理。
以前我看这本书，只看故事情节，忽略了它的寓意。
而现在重拾这本书，我有了更深刻的体会：做人要善良。
善，这个字眼对我们来说并不陌生。
它是一种传统美德，是心灵美的体现，是来自灵魂深处的东西。
生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地让座；在商店里，有人把多找的零钱义无反顾地还给营业员；在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里；……这，都是善的表现。
善良的人终究会有好的结果，所谓"善有善报"就是这个道理。
《格林童话》中《灰姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但依旧心地善良，最终获得了幸福。
《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富裕，心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。
我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从贩子手里买下了一只野鸭，并细心照料它。
最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。
然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚，《白雪公主》中的王后就是很好的例子。
她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却被那颗妒忌心活活气死。
妇孺皆知的大灰狼，想吃小山羊，不但没有得逞，还白白搭上了性命，正是应验了那句"恶有恶报".《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面。
《格林童话》阅读心得交流教学大纲
《格林童话》阅读心得交流教学大纲格林童话阅读心得交流教学大纲
目标
- 通过阅读和讨论格林童话，激发学生对文学的兴趣
- 培养学生的想象力和创造力
- 通过交流和讨论，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力
时间安排
- 第一周：介绍格林童话的背景和作者
- 第二周至第四周：每周选择一到两个童话进行阅读
- 第五周：学生准备并进行心得交流
教学内容
- 介绍格林童话的历史和文化背景
- 分析并讨论每个童话中的主题、人物和情节
- 激发学生对童话的想象和理解能力
- 组织学生进行心得交流，分享自己对童话的理解和感悟
教学方法
- 小组讨论：让学生分成小组，一起讨论和分析童话
- 朗读：鼓励学生朗读童话，提高他们的口语表达能力
- 角色扮演：让学生扮演童话中的角色，增强对情节和人物的理解
- 写作：鼓励学生根据童话创作自己的故事或者改写童话结局
评价方式
- 参与度：学生在讨论和交流中的积极程度
- 表达能力：学生在交流中的表达清晰度和逻辑性
- 理解能力：学生对童话的理解深度和广度
结语
通过《格林童话》阅读心得交流教学，希望能够让学生在阅读中获得乐趣，提高他们的文学素养和表达能力。
读书汇报会作文《格林童话》开头
读书汇报会作文《格林童话》开头
你的世界在哪里?你的世界可以在心里，你的世界可以在学习中，你的世界可以在快乐中，你的世界还可以在书中。
我的世界就在书中。
书，是我一生中最好的朋友，有一句格言说：爱书吧，它是你飞翔的翅膀。
这句话让我受益匪浅。
我记忆中读的第一本书是《格林童话》，我对这本书可以说是百读不厌，为什么呢?因为这本书改变了我。
首先是《灰姑娘》这个故事改变了我。
以前的我很内向，还动不动就对别人发脾气。
但是当我看到灰姑娘在被别人欺负的时候，她还是很开朗、乐观、活泼，对她的姐姐还是很和善，生活得总是很快乐时，我想起自己不高兴就随便对别人发脾气，总是一天到晚给爸爸添麻烦，忙得奶奶喘不过气来。
我决定一定要向这个灰姑娘学习，每一天都要不断改变自己。
你看，现在的我可就不一样了，活泼、开朗、乐观，还是家里的“开心果”呢!这可都是书的功劳呦!《格林童话》里的《魔鬼的三根金发》这个故事也改变了我。
以前，我既胆小，对别人又斤斤计较，不相信自己，对自己没有信心。
但是这个故事里的一个小伙子他很勇敢，不怕危险、困难，坚信自己一定会成功，而且善良，办事果断，我很佩服他。
看过了这个故事后，我就对自己说一定要改变我自己的缺点，相信自己，我能行!现在，我胆子比较大了，还学会了对别人要宽宏大量，对自己也信心十足。
这又少不了书这个功臣哦!现在，我的世界丰富多彩，我每一天都过得很充实，那都是因为书!我的世界因书而精彩!当我们关着手，我们什么都没有;当我们打开手，我们将拥有整个世界。
《格林童话》阅读分享与讨论课程
《格林童话》阅读分享与讨论课程格林童话阅读分享与讨论课程介绍本课程旨在通过阅读和讨论《格林童话》来探索其中的故事情节、主题和文化意义。
《格林童话》是由德国作家布·格林和威廉·格林兄弟编纂的一部经典童话集，其中包含了许多脍炙人口、富有教育意义的故事。
课程目标- 深入了解《格林童话》中的故事情节和主题- 探索《格林童话》所传递的道德观念和价值观- 分析《格林童话》中的文化元素和象征意义- 培养学生的阅读和讨论能力- 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力课程大纲第一课：《格林童话》概述- 简介《格林童话》的历史背景和作者- 介绍《格林童话》的出版历程和影响- 探讨《格林童话》的文化意义和教育价值第二课：《格林童话》中的经典故事- 分析《格林童话》中的一些经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等- 探讨这些故事中的主题和道德观念- 分享个人对这些故事的理解和感受第三课：《格林童话》中的文化元素- 分析《格林童话》中的文化元素，如传统服饰、俗等- 探讨这些文化元素的象征意义和影响- 讨论《格林童话》如何反映当时的社会背景和价值观第四课：《格林童话》与现代文学- 比较《格林童话》与现代文学作品之间的异同- 探讨《格林童话》对现代文学的影响- 分析《格林童话》中的经典元素如何在今天的故事中得到延续第五课：《格林童话》的现实意义- 讨论《格林童话》中的故事如何与现实生活相关- 探讨《格林童话》所传递的价值观如何应用于现代社会- 分享个人对《格林童话》的启发和思考评估方式- 课堂参与度：积极参与讨论，提出有深度的观点和分析- 书面作业：撰写与《格林童话》相关的文章或书评- 期末考试：对《格林童话》中的故事、主题和文化元素进行分析和讨论参考资料- 格林童话原文- 《格林童话》相关研究资料和批评以上是《格林童话》阅读分享与讨论课程的大纲，希望通过这门课程能够帮助学生深入理解《格林童话》中的故事和文化意义，培养他们的阅读和思考能力。
2024年《格林童话》读后感心得（3篇）
2024年《格林童话》读后感心得生活以其丰富的多样性展示出无尽的色彩，不同的人体验着各自独特的情感世界，有的沉浸在喜悦之中，有的则在悲伤中挣扎，有的受到幸运的眷顾，有的却遭受不幸的考验。
生活的复杂性和奇妙性不言而喻。
实际上，这与童话世界的神奇与多彩如出一辙。
今日，我有幸阅读了由德国的语文学家和古文化研究者雅各布·格林与威廉·格林兄弟共同编纂的《格林童话》。
此书以民间故事为基础，生动描绘了劳动人民的智慧和勤劳，同时也揭示了当时社会的现实状况，表达了那些朴素人民的内心期盼。
它富含深邃的教益，拓宽了人们的认知，提升了情操，开阔了视野，使我们更加深刻地领略到生活的多彩面貌，真可谓是一部卓越的著作。
人类自纯净无暇的起源中走来，咏唱着生命的颂歌，沿途留下了无数奇妙的印记。
《白雪公主》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小无赖》、《小傻子》……这些故事如同历史的永恒旋律，每个人都是时间长河中的独特音符。
我坚信，这些故事中的每一个角色，每一段经历，都是现实生活的写照，因为生活本身，就是一部生动的童话。
如果你的生活仅限于单一的色彩，而你又不去创造新的可能，那么你的世界将缺乏光彩，无人愿意驻足欣赏。
反之，如果你的生活充满了斑斓的色彩，你仍然充满热情地去追寻和创造，那么你的生活将会如童话般引人入胜，令人百看不厌。
回顾自己过去的岁月，我曾在父母的宠爱中无忧无虑，我曾拥有过无数美妙的梦境，我曾收获了甜蜜的果实，我也曾让宝贵的时光悄然流逝……我们每个人的生活本应是多姿多彩的，但若不去珍视并努力丰富它，最终只会让人生变得单调乏味。
如果你愿意去创造和改变，用心塑造更美好的生活，你将在人生的旅途中始终保持兴趣，享受每一刻的喜悦。
2024年《格林童话》读后感心得（二）重新阅读了《格林童话》，我不禁回忆起自己的童年时光。
那时的我，对梦想怀有无尽的热望，梦想自己是白雪公主，与七个小矮人共享欢乐的生活；梦想自己化身为小红帽，勇敢战胜大灰狼，过上宁静无忧的日子；又梦想自己是灰姑娘，在舞会上展现迷人的风采……这些无数的梦想交织成了无数的快乐瞬间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《格林童话》读书交流会
主持人：XXXXXXXXXXXXXXX
甲、乙：尊敬的老师PPT 第1页
丙、丁：亲爱的同学们
合：大家好！
甲：书籍是人类进步的阶梯，多读书可以开阔我们的视野，增强我们的语文素养。
乙：《格林童话》它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
丙：格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给我们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，更好的养成真、善、美的良好品质有积极意义。
丁：下面让我们进入到故事中去，一起去体会它的经典
甲：我宣布《格林童话》读书交流会现在开始！
乙：同学们，《格林童话》故事书中一共有12个故事，分别都有哪些故事？PPT 第2页答：《白雪公主》、《青蛙王子》、《金鹅》、《狼和七只小山羊》、《莴苣姑娘》、《渔夫和他的妻子》、《灰姑娘》、《小红帽》、《布莱梅市的乐师》、《魔鬼的三根金发》、《自动上菜的桌子、吐金子的毛驴和自个儿从口袋里蹦出来的棒子》、《大拇指》等
丙：下面让我们看一下本书的作者，谁知道他是谁呢？答：格林兄弟PPT 第3页
丁：作者介绍：格林兄弟，哥哥雅各布·格林和弟弟威廉·格林都是德国民间文学搜集整理者、语言文化研究者。
他们共同编成的《儿童与家庭童话集》，在我国通称为《格林童话》，并入选世界文化遗产。
甲：下面让我们一起进入阅读积累环节，将下面词语填完整？PPT 第4页
吃一（堑）长一（智）一应（俱）全愁眉苦（脸）
厚颜（无）耻（纹）丝不动乱七八（糟）
不寒（而）栗（勃）然大怒气（喘）吁吁
惊（恐）万状铁石（心）肠毛骨（悚）然
乙：下面进入阅读检测：PPT 第5页
1、《格林童话》是谁写的？（ C ）
A.雅各布．格林
B.威廉．格林
C.雅各布．格林威廉．格林
D.雅各．布．格林
乙：2、《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（ C ）
A.得到了钱财
B.成为太阳和月亮的主人
C.一无所有
丙：3、新皇后最后一次想用（ B ）害死白雪公主。
A.毒酒
B.毒苹果
C.毒梳子
丁：4、（ C ）没有在《白雪公主》这个故事中出现。
A.七个小矮人
B.魔镜
C.水晶鞋
甲：5、在《白雪公主》中，白雪公主和__A__结婚了。
PPT 第6页
A.王子
B.小矮人
C.平民
D.巫师
乙：6、白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第（ B）个小矮人的床？
A.第1个
B.第7个
C.第5个
丙：7、《白雪公主》中有（ C ）个小矮人。
A.5
B.6
C.7
丁：8、《白雪公主》中的皇后有一面（ A ）。
A.魔镜
B.玉如意
C.魔杖
甲：9、《白雪公主》中，白雪公主在森林中来到了（ B ）的家。
PPT 第7页
A.猎人
B.七个小矮人
C.巫婆
D.小动物
乙：10.《白雪公主》中王后是因为（ C ）而死的。
A.生病
B.遇难
C.嫉妒
丙：11、故事《金鹅》中的小傻瓜是从（ A ）得到金鹅的。
A.最老的树中
B.石头中
C.鹅窝里
丁：12、《金鹅》中只有当小傻瓜带着什么来见国王时，国王才答应他与公主结婚。
（ C ） A.能吃下很多面包的人 B.能喝下很多葡萄酒的人 C.水陆两用的船
甲：13、人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（ A ）。
PPT 第8页
A.脏兮兮的，满身灰尘
B.她皮肤是灰色的
乙：14、王子是拿着（ C ）找到灰姑娘的。
A.漂亮的衣服
B.帽子
C.水晶鞋
丙：15、在《青蛙王子》的故事中，小公主的（ B ）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。
A.钻石
B.金球
C.镜子
丁：16、《青蛙王子》中的小公主在水潭边上乘凉感到无聊时经常做的事情是（ A ）
A.抛金球
B.跳绳
C.游泳
甲：17、《青蛙王子》中的小公主将青蛙关在门外，国王知道事情的真相后，他让公主去给青蛙开门并教育公主要做一个（ B ）的人。
PPT 第9页
A.乙傲
B.言而有信
C.谦虚
D.善良
乙：18、《青蛙王子》中的__A___是惟一一个能救被施了魔法的王子的人。
A.公主
B.国王
C.仆人
D.青蛙
丙：19、《青蛙王子》中巫婆把王子变成了一只（ B ）
A.癞蛤蟆
B.青蛙
C.鸟
丁：20、《小红帽》中，大灰狼是怎样骗小红帽的？（ A ）
A、伪装成生病的奶奶
B、用食物
C、用鲜花
D、伪装成猎人
甲：21、《狼和七只小羊》中，最小的一只躲在了__B___。
PPT 第10页
A.箱子里
B.钟盒里
C.桌子底下
D.门后
乙：22、《狼和七只小山羊》中羊妈妈回来后乘狼睡着时（A）狼的肚子，救出了6只小山羊。
A.用剪刀剪开
B.用斧子砍
C.用猎枪打
D.捶打
丙：23、《狼和七只小羊》告诉我们什么道理？（ B ）
A.要提防狼
B.我们要时时刻刻提防坏人
C.我们不要像小山羊一样笨
丁：24、睡美人沉睡了（ C ）年后被王子救出？
A.一年
B.十年
C.一百年
牧鹅姑娘细长美丽的头发
莴苣姑娘一匹叫法兰达的马
乙：简答题。
PPT 第12页
1、在《白雪公主》故事中心狠的王后为了成为全世界最漂亮的女人，做了许多坏事，而
善良的白雪公主每一次都能脱离险境。
作者通过这个故事是想告诉我们什么道理呢？
答：一个人最美丽的不是外貌，而是心灵。
恶毒的王后因为心肠太坏，最终受到了惩罚。
我们要学会称赞别人的优点，学习别人的优点。
丙：2、在《青蛙王子》中青蛙来找公主时，公主很嫌弃它，国王却说：“在你困难的时候无论是谁帮助了你，过后你都不应该瞧不起！”这告诉我们什么道理？PPT 第13页
答：不能以貌取人，做人要有诚信，答应别人的事就一定要做到，知错就改。
丁：3、渔夫的妻子向中了魔法变成比目鱼的王子要求了许多东西，让我们梳理一下这个贪心的妇人是怎样得寸进尺地提出她的要求的：PPT 第14页
破渔舍—小楼房—大宫殿—当国王—当皇帝—教皇
甲：4、
答：做人不能太贪心，如果太贪心了，反而落得一无所有的报应。
乙：5、在《灰姑娘》故事中，告诉我们什么道理？PPT 第16页
答：再艰难的路途也有影响光明的那一天，这个世界的一切都会是美好的！爱我们的生活吧！
丙：6、在《小红帽》的故事中，告诉我们什么道理？PPT 第17页
答：坏人的骗术是各种各样的，就没有战胜不了的困难，没有闯不过的难关。
丁：7、在《魔鬼的三根金发》这个故事里，作者是要告诉我们什么道理？PPT 第18页答：这个故事告诉我们，看人不能只看外表，不能只看贫穷富贵，一定要看清人的品质。
很多人出生贫苦但经过后身的努力一样能够拥有美好的梦想而努力奋斗，虽然这一些都并不是那么容易，但是一定会给好人应有的回报，不经历风风雨雨，不吃尽酸甜苦辣，
怎能有快乐幸福。
老人说：“先苦后甜”正是这样。
甲：8、《格林童话》中，人物的善与恶表现突出，总结一下人物各自的特点及最终的结局？
乙：9、同学们在《格林童话》里你喜欢哪个故事人物，你都从中受到哪些启发？
PPT 第20页
丙：总结：《格林童话》故事里面有许多道理和丰富的知识。
书中体现了一个字：善。
做人要善良。
善，它是一种美德，是指一个人心灵深处美。
善良的人最终都会有好结果，所谓善有善报这个道理。
这本书中的一篇《灰姑娘》。
主人公是灰姑娘，尽管灰姑娘受尽了后妈和两个姐姐的欺负，还忍到了最后，心地还是善良的，最终得到了王子的喜爱和幸福。
然而，不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到报应。
《灰姑娘》中的继母和两个姐姐就是很好的例子。
《格林童话》让我了解了人性是真诚、善良、美丽的。
同时了解了人性丑陋的一面，愿每个人都成为善良的人。
这样，世界才会和平共处的。
PPT 第21页
结束语：
甲：读书是一种快乐，读书是一种享受，在这本书中我们收获许多意想不到的惊喜。
乙：在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。
丙：我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作基石，我们可以攀得更乙。
丁：让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，与书相伴！
合：今天的《格林童话》阅读交流会圆满结束，谢谢大家！PPT 第22页。