走进《格林童话》读书指导课
《格林童话》读书分享课程教案
《格林童话》读书分享课程教案格林童话读书分享课程教案
1. 课程介绍
本课程旨在通过阅读和分享格林童话，培养学生的阅读兴趣和综合能力。通过格林童话，学生将了解经典的童话故事情节、人物形象，以及背后的道德和价值观。本课程适合中小学生，以小组形式进行。
2. 课程目标
- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力
- 培养学生的表达和分享能力
- 了解格林童话的背景和文化价值
- 培养学生的道德和价值观
3. 课程安排
第一课：格林童话介绍
- 介绍格林童话的背景和作者
- 分享一些经典的格林童话故事
- 学生自愿报名加入小组
第二课：故事分享-故事A
- 小组成员分别阅读故事A
- 小组成员轮流分享故事A的情节和人物形象
- 引导学生讨论故事中的道德和价值观
第三课：故事分享-故事B
- 小组成员分别阅读故事B
- 小组成员轮流分享故事B的情节和人物形象
- 引导学生讨论故事中的道德和价值观
第四课：故事分享-故事C
- 小组成员分别阅读故事C
- 小组成员轮流分享故事C的情节和人物形象
- 引导学生讨论故事中的道德和价值观
第五课：学生分享作业
- 小组成员自由选择一个格林童话故事进行阅读和分享
- 学生准备分享作业，包括故事情节、人物形象和自己的理解与感受
- 小组成员互相评价和提供建议
第六课：总结和反思
- 回顾学生的分享作业，总结各个故事中的道德和价值观
- 学生进行反思，分享对格林童话的新认识和收获
- 鼓励学生继续阅读和分享经典童话故事
4. 教学方法
- 小组讨论：通过小组成员的分享和讨论，促进学生的表达和思考能力
- 听读和朗读：学生可以通过听读和朗读格林童话来提高阅读理解能力和口语表达能力
格林童话阅读指导
二下第 单元 课题 成语故事 第 2 教时 总第 个教案
课型：课外阅读交流课
教学
目标 1．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟；．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟； 2．通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；外阅读产生兴趣；
3．指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。始阅读。
教学 重点 1、理解故事内容，知道每个小故事的意思。、理解故事内容，知道每个小故事的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料，凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。启发教育。
教学
难点
激发积累故事的兴趣，掌握阅读故事的方法。激发积累故事的兴趣，掌握阅读故事的方法。
教学 准备
学情
分析
先学提纲、先学提纲、PPT PPT PPT、小黑板、小黑板、小黑板 、彩色粉笔、彩色粉笔 【先学提纲】 1、课文中的故事我都能读准！、课文中的故事我都能读准！ 2、我能找出喜欢的故事来多读读，并把它们用红笔圈出来。、我能找出喜欢的故事来多读读，并把它们用红笔圈出来。 3、我会讲讲其中的一两个感兴趣的故事、我会讲讲其中的一两个感兴趣的故事、我会讲讲其中的一两个感兴趣的故事 4、我会给下面的词语用“√”选择正确的读 5、课文里的词语你理解吗？赶快去查一查吧！课文里的词语你理解吗？赶快去查一查吧！ 格林故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受格林故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白每一个故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟个故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,,读中积累读中积累,,激发学生学习故事的兴趣，提高说话能力和写作能力。习故事的兴趣，提高说话能力和写作能力。 二年级的学生对格林故事的了解比较多，尤其是其中的一些耳熟能详的故事甚至老师不用教，学生就大体上已经明白了。熟能详的故事甚至老师不用教，学生就大体上已经明白了。 教 学 过 程
《格林童话—阅读指导课》教学设计
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好， 一生中大部分时间都是共同度过的 , 从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材。
三、我们如何赏读一本书wk.baidu.com
1、看封面
2、看作者
3、看序言
4、看目录
5、赏内容
四、学习《狼和七只小羊》
这节课我们就以《灰姑娘》为例学习：略读- 精读的读书方法。在精读的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。试着读书笔记。
1、略读故事，感知内容
文章讲了一件什么事？
2、精读课文，抓住细节描写。
A、当狼进入小羊家时，七只小羊动作的词语用⚪圈出来，狼的动作用三角标注出来。
4、教师总结
希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐, 一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
板
书
《格林童话》
通读 精读
教学
反思
童话故事在轻松愉快的语言文字中，带给孩子丰富的精神食粮，它丰富了孩子们知识，启迪了孩子的智慧。对于低年级的孩子来说，要引导他们阅读的兴趣，最适合的办法是从童话开始。《格林童话》是一本爱憎分明、主题鲜明的故事书，以颂扬美好，鞭打丑恶的故事居多。不是所有的人都是善良的，恶毒的人必然会受到惩罚《狼和七只小羊》就告诉我们这个道理。总之《格林童话》让学生更深地了解了人世间的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，明白了幸福总是青睐那些勤劳与善良的人。课外阅读什么方式最恰当，谁也说不清，都是在摸索中前进，我想只要我们精心的设计，针对孩子的年龄和认知特点精心设计，就一定能够让孩子爱上读书。在书香中成长，让书香浸润快乐童年。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计
一、引言
《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。
然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生
深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学
鉴赏能力。
二、课堂目标
通过本课的学习，学生将能够：
1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；
2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；
3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；
4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；
5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和活动安排
1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）
- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；
- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。
2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）
- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；
- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。
3. 阅读策略指导（25分钟）
- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；
- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。
4. 道德价值观分析（20分钟）
- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；
《格林童话》阅读活动教案
《格林童话》阅读活动教案格林童话阅读活动教案
教学目标
1. 提高学生对格林童话的阅读兴趣和理解能力
2. 帮助学生了解德国文化和传统故事
3. 培养学生的创造力和想象力
教学内容
1. 介绍格林童话的背景和历史
2. 阅读格林童话的选段，包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等
3. 分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
4. 鼓励学生创作自己的童话故事
教学方法
1. 讲解和讨论
2. 阅读和分析
3. 创作和表演
教学步骤
1. 介绍格林童话的背景和历史，引导学生了解德国文化和传统故事
2. 阅读选段，分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
3. 讨论和分享，鼓励学生发表自己的看法和想法
4. 组织学生创作自己的童话故事，分享和表演
教学评价
1. 学生的阅读理解和口头表达能力
2. 学生的创造力和想象力
3. 学生对德国文化和传统故事的了解程度
注意事项
1. 教师应提前准备好故事选段和相关资料
2. 活动中应鼓励学生积极参与和表达，营造良好的研究氛围
3. 科学合理安排教学时间，确保教学质量
格林童话阅读指导课件
《灰姑娘》：美貌与善良的回报
01
故事背景
故事讲述了一个名叫灰姑娘的女孩，虽然生活艰苦，但内心善良、美丽
。
02 03
故事情节
灰姑娘的继母和姐姐们对她非常刻薄，但灰姑娘仍然保持着善良和乐观 。王子选妃时，灰姑娘的善良和美丽得到了回报，她被选中并成为了王 子的新娘。
故事寓意
这个故事告诉我们，美貌和善良会得到应有的回报。
展望：格林童话在未来的发展和影响
传承与发扬
格林童话作为世界文学宝库中的经典之作，应得到传承和发扬。通 过阅读和学习，能够激发读者的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
跨文化交流
格林童话作为西方文化的代表之一，通过跨文化交流，能够增进读 者对西方文化的了解和认识。
启发教育意义
格林童话在儿童成长过程中具有深远的教育意义。通过故事情节和人 物形象的展示，能够引导孩子形成良好的品德和行为习惯。
应对。
04
格林童话的文学价值和社会意义
Βιβλιοθήκη Baidu 格林童话的文学价值
丰富多彩的故事情节
格林童话中的故事情节丰富多彩，有着许多反转和悬念，吸引读 者深入阅读。
鲜活的人物形象
格林童话中的人物形象鲜活，各具特色，有着各自的性格和命运。
富有想象力的奇幻元素
格林童话中融入了许多奇幻元素，使得故事更加神秘、有趣。
格林童话的社会意义和教育价值
格林童话 读书指导课教案
格林童话读书指导课教案
走进《格林童话》读书指导课
教学目标：
1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2.激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1.看图猜猜猜
展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。
2.走进《格林童话》
介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。激发学生对童话故事的兴趣。
二、走进作者
介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。
三、走进童话故事
测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。
通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。
B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确
定其意义，因此可以删除。
四、走进《灰姑娘》
在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！
《格林童话》课堂阅读与互动教案
《格林童话》课堂阅读与互动教案
1. 教学目标
- 通过阅读《格林童话》，培养学生对经典童话的理解和欣赏能力。
- 通过互动教学，激发学生的阅读兴趣和想象力。
- 培养学生的演讲和表达能力，提高他们的语言表达能力。
2. 教学准备
- 《格林童话》的故事书籍或电子版本。
- 讲台、投影仪等教学设备。
- 打印或复印相关的练和教学资料。
3. 教学步骤
第一课：导入与预
1. 让学生观看《格林童话》的相关视频片段，引起他们对童话的兴趣。
2. 对学生进行小组讨论，询问他们对童话的理解和喜好，激发他们的思考。
第二课：阅读与理解
1. 在课堂上指导学生阅读选定的《格林童话》故事，可以选择其中的一到两个故事进行深入讲解。
2. 使用互动教学的方式，让学生参与故事讲解和解读。可以组织角色扮演、问答游戏等形式。
3. 引导学生分析故事情节、人物形象和寓意，帮助他们深入理解故事的内涵。
第三课：创作与表达
1. 鼓励学生根据自己对《格林童话》的理解和想象，创作一个新的童话故事。
2. 引导学生使用恰当的语言表达，包括描述人物、场景和情节等。
3. 分组进行故事分享和评价，提高学生的演讲和听取他人意见的能力。
第四课：评价与总结
1. 让学生相互交换创作的童话故事，进行互评和改进。
2. 教师进行总结，引导学生回顾所学的《格林童话》的主题和教学目标。
3. 鼓励学生分享自己的收获和感悟，增强对经典文学的理解和对自己的认知。
4. 教学评估
- 学生对《格林童话》的理解和解读能力。
- 学生参与互动教学的积极性和表现。
- 学生创作童话故事的语言表达和想象能力。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导
课教案
格林童话》阅读指导课教案
阅读目标：
1.教导学生整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，
让学生欣赏文本中生动的故事情节描写，同时增强对文学作品的阅读兴趣。
2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激发情趣，揭示课题
1.看图猜猜猜
展示几幅图片，然后让学生猜猜它们是关于哪个童话故事的。
图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊等。
学生猜中后，问他们这些童话故事都出自哪本书。出示《格林童话》封面，告诉他们这些生动活泼的人物都是该书里的。
2.走进格林兄弟和他们的童话世界
问学生是否喜欢读《格林童话》，并让他们分享对格林兄弟和他们的作品的了解。
介绍格林兄弟的背景和他们的作品，特别是他们对人间真情、生活温馨的童话素材的看重。《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》是他们最著名的作品。
3.教师点拨
有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘呢？
这本书充满了冒险、神秘和梦幻的故事，包括美丽的白雪公主、勇敢的小红帽和可爱的小精灵等。这些故事情节曲折迷离，会让你沉浸在其中，久久难以忘怀。此外，书中还有一些
格林童话阅读指导课最佳 教学方法
格林童话阅读指导课最佳教学方法格林童话阅读指导课最佳教学方法
引言
格林童话是世界文学宝库中的瑰宝之一。在教学过程中，我们应该采用最佳的教学方法，帮助学生更好地理解格林童话，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。本文将介绍一些最佳的教学方法。
深入研读与分析
在教授格林童话时，我们应该鼓励学生深入研读和分析故事内容。可以引导学生思考主题、人物形象、情节发展等方面的问题。通过讨论和分析，学生可以更好地理解故事的内涵，并培养批判性思维能力。
听读结合
听读结合是一种有效的教学方法。在教学过程中，我们可以首先让学生通过听故事录音来熟悉故事情节，然后再引导他们逐段朗读。这样可以提高学生的听力理解和口语表达能力。
创设情境与角色扮演
为了激发学生的阅读兴趣，我们可以创设情境，让学生参与到
故事中来。可以根据故事情节布置小组任务，让学生扮演故事中的
角色，并进行角色扮演演示。这样可以增强学生对故事情节的理解
和记忆。
多媒体辅助教学
利用多媒体辅助教学是一种现代化、多样化的教学方法。通过
图片、音频和视频等多媒体资源，可以使故事更加形象生动，激发
学生的阅读兴趣。教师可以使用幻灯片、电子书和在线资源等工具，增强教学效果。
评价与反馈
为了确保教学的有效性，我们应该及时评价学生的阅读能力和
理解水平。可以通过小组讨论、写作和测验等方式进行评价，并及
时给予学生反馈。这样可以帮助学生发现自己的问题，及时改进。
结论
通过采用深入研读与分析、听读结合、创设情境与角色扮演、
多媒体辅助教学和评价与反馈等最佳教学方法，我们可以帮助学生
更好地研究和理解格林童话。同时，这些教学方法也有助于培养学生的阅读兴趣和阅读能力。希望本文所介绍的方法对您的教学工作有所帮助。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计
一、引言
格林童话是一部经典的童话文学作品集，包含了许多令人陶醉的故事和寓意深远的情节。在教学中，通过引导学生阅读格林童话，可以激发他们对文学的兴趣，培养想象力和阅读能力。本篇教学设计将分享一种适用于中学生的《格林童话》阅读指导课的教学安排和思路。
二、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.熟悉格林童话的背景和作者；
2.理解并分析格林童话中的人物、情节和寓意；
3.掌握阅读并解读格林童话的技巧；
4.培养阅读和思辨能力。
三、教学内容
1.背景介绍
通过精心设计的PPT或其他多媒体资料，向学生介绍格林童话的背景，包括作者生平、写作动机和影响等。引导学生了解童话故事在古代文化中的重要地位，激发他们对童话文学的兴趣和好奇心。
2.故事解读
选择一到两个经典的格林童话，如《白雪公主》或《灰姑娘》，并
向学生讲述故事情节。然后组织学生小组合作阅读这些童话，并完成
相应的阅读任务，如填写故事梗概、标记重要情节和角色等。
3.深入分析
引导学生进行深入的故事分析，包括人物特征、情节线索和寓意等
方面。可以通过小组合作或整个班级的讨论形式展开，激发学生的思
辨能力和批判思维。鼓励学生提出自己的见解和独特的分析观点，从
而培养他们对文学作品的主动思考能力。
四、教学步骤
1.导入
通过展示一幅格林童话插图或播放一段相关视频，引起学生对《格
林童话》的兴趣和好奇心。可以提问学生对于童话的看法和期待，逐
渐过渡到对于本节课的引入。
2.背景介绍
呈现关于格林童话的背景资料，如作者生平、创作背景和文化影响等。通过生动的语言和图片，让学生对这部童话作品集有初步的了解。
语文苏教版二年级下册走进《格林童话》
走进《格林童话》
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1、看图猜猜猜
是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。（板书：走进格林童话）
二、走进作者
那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢？（格林兄弟）
出示图片
三、走进格林童话故事
刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。（×）
2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。（×）
3、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。（×）
4、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。（×）
5、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。（×）
6、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。（√）
7、《牧鹅姑娘》这个童话中，公主的侍女是个善良的人。（）
8、水晶鞋是白雪公主的。（×）
9、《玻璃瓶中的饿妖怪》中，小伙子第二次放妖怪是为了什么？
10、《白雪公主》中王后为了害死白雪公主，分别用了、、
来害公主。
11、《牧鹅姑娘》中，假新娘要王子下令杀法拉达是因为（）
Ａ怕法拉达说出事情的真相。
Ｂ嫌法拉达老了不中用。
Ｃ法拉达在路上欺负过他。
格林童话导读
《格林童话》导读课教案
教学目标：
1．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟.
2．通过导读初步了解格林童话,激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣。3．指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。阅读准备:人手一本《格林童话》（少儿注音版）。
教学准备：
《格林童话》
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗?（多媒体出示几个童话故事中的人物。）谁认识他们？
2、同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！这些美丽的童话就集合在一本书里《格林童话》。
3、简介《格林童话》的影响,激发阅读的兴趣。
二、读书方法交流
1、同学们,到现在为止，我们也阅读了很多的书籍,谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢?
2、学生交流，教师以鼓励评价。
3、(1）封面，作者,出版社。拿起书,阅读扉页上的（指明在书上什么位置)书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，作者介绍,编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。
(2）看目录。浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。
因此，咱们在拿到书的时候,不要着急翻看内容，先了解这些,对我们的阅读也是有好处的。现在，老师带领同学们运用刚才老师讲到的方法,先来整体阅读阅读这本书。
三、初读指导
1、了解作者：《格林童话》是由德国著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学.其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口.(多媒体出示作者和书本照片）
《格林童话》课外阅读指导课教案#(精选
《格林童话》课外阅读指导课教案#(精选.)格林童话课外阅读指导课教案
教学目标
- 帮助学生加深对格林童话的理解和欣赏
- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力
- 提高学生的口头表达和写作能力
教学内容
- 格林童话的背景介绍：讲解格林兄弟的生平和创作背景，使
学生了解这些童话的来源和特点。
- 格林童话的主要故事梗概：选取几个经典的格林童话，给学
生简要介绍故事的情节和主要人物。
- 格林童话的教育意义：重点讲解格林童话中蕴含的教育思想
和价值观，引导学生思考其中的道德和智慧。
教学步骤
1. 导入：通过举例或简短的故事引入格林童话的主题和作用，激发学生的兴趣。
2. 背景介绍：通过图片、视频等多媒体资料，讲解格林童话的创作背景和格林兄弟的影响力。
3. 故事梗概：选择几个经典的格林童话，给学生简要概述故事的情节，并鼓励学生参与讨论和展开想象。
4. 教育意义：讨论格林童话中的教育意义，引导学生思考其中隐含的道德和智慧。
5. 分组活动：将学生分组，让他们选择一个格林童话，自行编写故事梗概，并在班内进行分享和讨论。
6. 小结：回顾本节课的内容，总结学生对格林童话的理解和感受。
课后作业
- 阅读指定的格林童话故事，并写下对故事情节和教育意义的理解和思考。
- 准备一份关于格林童话的简短介绍，分享给家人或朋友，鼓励他们一起阅读。
教学评估
- 学生的参与度和讨论质量
- 学生课后作业的完成情况和内容质量
- 学生对格林童话的理解和欣赏程度
教学资源
- 图片、影片等多媒体资料
- 格林童话选本
以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的大致内容，希望能帮助学生更好地理解和欣赏这些经典的童话故事。通过多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案
二年级下册《格林童话》阅读指导课公开课教案
一、教学目标
知识与技能
1. 学生能够理解《格林童话》中故事的梗概和主要人物。
2. 学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等，深入理解故事内容。
过程与方法
1. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
2. 运用问题驱动教学法，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
情感态度与价值观
1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
2. 学生能够理解并践行故事中的正能量，如勇敢、善良、正义等。
二、教学内容
教学文本
《格林童话》中的精选故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
教学重点与难点
1. 重点：理解故事梗概，分析人物形象，运用阅读策略。
2. 难点：深入理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 引导学生分享自己知道的《格林童话》中的故事。
2. 自主阅读
1. 学生自主阅读《格林童话》中的一个故事。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 小组合作
1. 学生分组讨论，总结所读故事的主要内容、人物形象。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
4. 阅读策略指导
1. 教师针对故事内容，引导学生运用预测、推理、归纳等阅读策略。
2. 学生实践阅读策略，加深对故事的理解。
5. 深入探讨
1. 教师提出问题，引导学生思考故事背后的寓意。
2. 学生发表自己的观点，进行小组辩论。
6. 联系生活
1. 教师引导学生将故事中的正能量与现实生活联系起来。
格林童话 读书指导课教导
格林童话读书指导课教导
格林童话读书指导课教导
本文档旨在为读者提供格林童话的阅读指导。格林童话是世界
文学宝库中独具特色的经典之一，它既寓意深远又充满趣味，适合
各个年龄段的读者。在阅读过程中，我们希望能帮助读者更好地理
解和欣赏其中的故事，进一步开发自己的阅读能力和想象力。
以下是一些阅读格林童话的指导建议：
1. 创建阅读环境
在开始阅读之前，营造一个舒适的阅读环境。找一个安静、明
亮的地方，时间最好选择在清闲的时候，以便专注于阅读格林童话
的故事情节和细节。
2. 了解作者背景
格林童话的作者是布·格林和威廉·格林兄弟，他们将各种民间
传说和故事整理成书，成为了世界上最著名的童话作家之一。了解
作者的背景可以帮助读者更好地理解故事的来源和背后的文化意义。
3. 理解故事背景
每个格林童话都有一个独特的故事背景，这些背景通常与传统的欧洲乡村生活和文化有关。在阅读过程中，尝试理解故事背景，包括时间、地点和社会背景等，可以帮助读者更好地融入故事情节中。
4. 注意故事结构
格林童话通常有明确的故事结构，包括引子、起承转合和结尾等。在阅读过程中，留意故事的起伏和部分，也许会对故事的发展和情节有更好的理解。
5. 分析角色和主题
格林童话中的角色常常有丰富的个性和特征，同时呈现了某些主题或价值观。在阅读过程中，尝试分析角色和主题之间的关系，思考故事对于道德、勇气、友谊等价值观的探索。
6. 比较不同版本
由于格林童话流传了许多年，存在着不少不同版本的故事。对于感兴趣的故事，可以尝试比较不同版本之间的差异，并思考其原因和可能的影响。
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走进《格林童话》（共读书目读书指导课）
武进区周家巷小学孟亦萍
教学目标：
1、交流《格林童话》的阅读情况，进一步激发学生的阅读兴趣
2、了解《格林童话》的主要篇目，和编者格林兄弟的基本情况，。
3、培养中年级学生读书的习惯——学会讲故事。
课前准备：
让学生根据几个重要教学环节做好准备，一是准备好当小老师的考题，而是预先把喜欢的故事将给父母听一听。
教学过程：
一、谈话导入
1. 小朋友们，你们认真阅读的时候真美丽，你们希望自己变得更美丽吗？读书吧，读书能让我们美丽。
2.开学一个月了，同学们每人从家里带来的图书以及学校图书馆的共读书，使我们每个人拥有了充足的图书资源，这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享：《格林童话》。
二、抢答激趣
师：通过这一段时间的读书，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在由小老师考考大家，看谁读书认真，知识积累的多。
1、下面进行第一项：看插图，猜一猜,这是哪个童话故事中的主人公？
2、下面进行第二项：哪个同学愿意做个小老师，读或者讲一个片段，让大家猜一猜是哪个故事？
教师小结：同学们的抢答真是太激烈了，你们知道的可真多，看来读书很认真，很仔细。
三、学会讲故事
1、在这么多的童话故事中，有哪一个是你印象最深的或你最喜欢的童话故事呢？你愿意把它讲给小组里其它的人吗？
出示要求: 1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理，还可以加上适当的动作。
2）当别人讲的时候不要翻书要认真听,讲完之后可以互相补充。
3）请组长选出小组中故事讲得最棒的同学作为代表给大家讲一讲，比一比看哪个小组讲得最好。
2、小组交流，教师巡视辅导
3、全班听讲故事（学生举手表决最想听的故事，选2个）
1）评价学生讲故事好好在哪里，怎么才能把故事讲得更精彩。我们要把积累的优美的词语恰当用上，注意语言要生动。
2）你最喜欢故事中的谁呢？为什么？（也可以提问听故事的学生）
四、走近作者
1、同学们，我们又从这本书里走了一圈,喜欢吗？那你们知道是谁为我们搜集整理的这本书吗?格林兄弟。
2、谁愿意给大家介绍一下格林兄弟？
师补充：搜集整理者是德国的格林兄弟。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共同度过的。从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素材。《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》等最为著名。
3、小结：有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。这本书里充满了冒险、神秘和梦幻，这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。除此之外，这本小书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切，告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。感谢格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐,交流的快乐,学习的快乐。请记住我们的阅读口号是：我们读书,我们快乐!
五、总结
1、我们读课外书要养成一种好的习惯，老师把我国伟大的教育家叶圣陶先生的一段话送给大家。
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶