(完整word版)格林童话阅读指导课优秀教案
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读指导课教案
阅 读 反 思
检查人签字：
时间：2021 年 月 日
3
1.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
阅 读 读产生兴趣。
重
难
2.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
点
读。
阅
读 方
以读代讲，交流感悟，勾画重点词句，做批注，记想法
法
阅读流程
二次备课
一、激趣导入 出示白雪公主图片 同学们，你们知道这是谁吗？ 对，这就是白雪公主，她来自于一本世界著名的童话故事。 今天老师就带领大家一起走进这本故事书《格林童话》。 出示故事书《格林童话》
《格林童话》阅读指导课教案
时间：2021 年 月 日
阅
读 内
《格林话》阅读指导课
容
设计教师 执教教师
1.初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
阅
2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
读 目
读产生兴趣。
标 3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
读。
1
二、走近作家 1.出示格林兄弟图片 2.出示作家简介 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者 ——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的 成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完 成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它 包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、 《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。 三、走近《格林童话》，了解童话特点 现在请同学们打开《格林童话》，看一看目录，再大体浏 览一下正文内容。说说你对《格林童话》这本书的印象。 教师相机归纳《格林童话》的特点：出示格林童话的特点： 故事情节曲折、但不离奇，叙述朴素、却不单调。故事中奇妙 美丽的意境、曲折迷离的故事情节，会让自己沉浸在故事里， 感受主人公的善良和勇敢，帮助我们分清善良和邪恶。 四、精彩点击 1.出示白雪公主图片和精彩片段 2.出示片段一 问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐 的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下 来会发生什么？ 3.出示片段二 问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成 为朋友。新王后会放过白雪公主吗？ 4.出示片段三： 问题3、白雪公主又是怎么活过来的呢？后来怎样呢？
小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计
小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计《格林童话》阅读指导课教学设计学校：教师：【学情分析】三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
三年级上语文课本中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学生进行整本书阅读做铺垫。
【教学目标】1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟格林及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、教学难点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题课件出示杨武能的《格林童话》代序节选奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你听，孩子，听她给你唱，听她唱一支支婉转动人的歌，歌唱勤劳善良，歌唱忠诚正直，歌唱助人为乐的勇士，为唤醒沉睡不醒的女孩，他一往向前，不怕挫折。
奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你瞧，孩子，瞧他的收藏，精美绝伦，五光十色————闪光耀眼的水晶鞋，自动上菜的小木桌，巧克力蛋糕做成的林中小屋，还有一把金钥匙哩，他会帮你们打开智慧之锁。
同学们，这一段文字里藏着许多童话故事，找找看，你能找对几个？学生根据《代序》猜童话故事。
这些栩栩如生的人物都来自哪本书？同学们，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国吧。
【设计意图】：通过猜故事环节，激活学生对格林童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、走进童话，走进格林兄弟1、学生交流查找的有关格林兄弟资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
格林童话阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导授课设计授课过程:一、讲话激趣,导入主题(一)很快乐我们又在一同念书了,经常念书会使我们增添知识,陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知作其他相关念书的名言吗?学生自由说说。
(二)是的,念书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是相关哪个童话故事的。
小朋友们真厉害,认识这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太同样，它有好多不同样的版本。
刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,平和的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里表达的一个个生动爽朗的人物。
《格林童话》故事素来陪同在我们每一个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一同去感觉它的美好奇怪吧。
(板书:走进格林童话)我们想要读好一本书，要怎么样读呢？老师为大家支几招，看提示：二、走进作者那这么美丽的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)你对作者认识多少呢？出示图片:看,这就是格林兄弟,.三、走进格林童话故事刚刚小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你必然也特别认识里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关，敢不敢挑战？四、走进《白雪公主》看来,难不倒我们班这群爱念书的孩子,可是,光爱念书还不够,还要会念书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》,课前老师已经部署让你精读这个童话故事了，现在我们就一同静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。
边读边思虑:1、谁能来大概讲讲这个故事呢?(来由、经过、结果)2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物?白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、平和。
你也喜欢,你喜欢的原因是什么?还有不同样样的原因吗?还喜欢谁?（猎人、七个小矮人）(帮助朋友)对,你们说得很好!是啊,碰到平和的人是一件多么好运的事情,希望你们也要做一个平和的人去帮助有困难的人。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》 课外阅读指导课教案
《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。
通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。
教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 提高学生的语言表达能力和文学素养。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 培养学生的想象力和创造力。
教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。
教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。
2. 主题和情节分析。
3. 人物角色和形象描写。
4. 意义和价值观的解读。
教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。
- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。
- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。
- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。
教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。
评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。
- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。
参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。
具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。
以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计一、引言《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。
然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。
本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。
二、课堂目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和活动安排1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。
2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。
3. 阅读策略指导（25分钟）- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。
4. 道德价值观分析（20分钟）- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；- 全班分享：每个小组选择一位代表进行分享，并与其他小组进行讨论和评论。
5. 文学鉴赏与批判性思维培养（30分钟）- 个人写作：学生自选一篇自己喜欢的《格林童话》，撰写一篇针对该故事的读后感，表达对故事的理解和评价；- 作品分享：鼓励部分学生分享他们的读后感，并进行互相评论和讨论。
格林童话-读书指导课教案
格林童话-读书指导课教案第一篇：格林童话-读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：走进格林童话)二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
必读书籍阅读指导教案《格林童话》
必读书籍阅读指导教案《格林童话》一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的主要情节、人物和寓意。
3. 培养学生批判性思维，引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 书目：《格林童话》2. 教学章节：第一至第五章3. 主要人物：灰姑娘、白雪公主、小红帽、大灰狼、勇敢的小裁缝等。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第一至第五章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要介绍《格林童话》的作者、背景和作品特点。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
6. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，共同提高阅读理解能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、交流和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：评估学生在回答问题时对故事情节和寓意的理解程度。
3. 批判性思维：评价学生在分析故事中的道德观念和价值观时的独立思考能力。
五、教学资源1. 《格林童话》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 参考资料：有关《格林童话》的解读、评论等。
六、教学内容1. 教学章节：第六至第十章2. 主要人物：睡美人、海的女儿、穿靴子的猫、铁炉匠、猫和老鼠交朋友等。
七、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第六至第十章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的学习内容，引入本节课的故事情节。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计教学目标：1.了解《格林童话》的主要内容和作者XXX兄弟；2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们听说过《格林童话》吗？这本书里面讲述了许多有趣的故事，比如《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等等。
你们有没有听过这些故事呢？今天我们就来一起了解一下《格林童话》。
二、走近作家1.《格林童话》是由世界著名的童话大师XXX兄弟所写。
他们是德国的两位博学多识的学者，也是民间文学研究家、语言学家、历史学家。
他们花了几十年的时间，完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》。
这本书包括了200多篇童话和600多篇故事，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等，深受人们喜爱。
三、精彩点击1.看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？2.猜一猜：这个故事可能会写什么？3.《白雪公主》故事简介：白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，但遭到恶毒王后的嫉妒。
她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。
她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。
但她的单纯可爱也为她赢得了朋友、森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。
XXX梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。
4.精彩片段：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。
国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。
可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。
接下来会发生什么呢？5分钟）1.引入：老师可以先问学生，你们小时候最喜欢听的故事是什么？为什么？（可让学生举手回答）2.出示《格林童话》的封面，问学生是否看过这本书，有没有听过其中的故事？3.告诉学生，今天我们要研究如何读懂《格林童话》，并制订一个读书计划。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。
3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。
五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
必读书籍阅读指导教案《格林童话》
《格林童话》必读书籍阅读指导教案第一章：引言1.1 教案目标：使学生了解《格林童话》的作者背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 介绍雅各布·格林和威廉·格林兄弟简介。
1.2.2 讲解《格林童话》的特点和意义。
1.3 教学活动：1.3.1 展示图片，引导学生讨论《格林童话》中的人物和故事。
1.3.2 学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验。
1.4 作业：1.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
第二章：理解故事情节2.1 教案目标：培养学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解《格林童话》中常见的情节类型。
2.2.2 通过实例分析，引导学生理解故事情节的发展和变化。
2.3 教学活动：2.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的情节类型。
2.3.2 教师选取一个故事，引导学生分析故事情节的发展和变化。
2.4 作业：2.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事，分析并总结其情节发展。
第三章：分析人物形象3.1 教案目标：培养学生分析《格林童话》中的人物形象，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解《格林童话》中的人物类型和特点。
3.2.2 通过实例分析，引导学生理解人物形象在故事中的作用。
3.3 教学活动：3.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的人物类型。
3.3.2 教师选取一个故事，引导学生分析人物形象的特点和作用。
3.4 作业：3.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事，分析并总结其中的人物形象。
第四章：欣赏文学语言4.1 教案目标：培养学生欣赏《格林童话》中的文学语言，提高文学鉴赏能力。
4.2 教学内容：4.2.1 讲解《格林童话》中的文学语言特点。
4.2.2 通过实例分析，引导学生欣赏《格林童话》中的文学语言。
4.3 教学活动：4.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的文学语言特点。
《格林童话》课外阅读指导课教案#(精选
《格林童话》课外阅读指导课教案#(精选.)格林童话课外阅读指导课教案教学目标- 帮助学生加深对格林童话的理解和欣赏- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力- 提高学生的口头表达和写作能力教学内容- 格林童话的背景介绍：讲解格林兄弟的生平和创作背景，使学生了解这些童话的来源和特点。
- 格林童话的主要故事梗概：选取几个经典的格林童话，给学生简要介绍故事的情节和主要人物。
- 格林童话的教育意义：重点讲解格林童话中蕴含的教育思想和价值观，引导学生思考其中的道德和智慧。
教学步骤1. 导入：通过举例或简短的故事引入格林童话的主题和作用，激发学生的兴趣。
2. 背景介绍：通过图片、视频等多媒体资料，讲解格林童话的创作背景和格林兄弟的影响力。
3. 故事梗概：选择几个经典的格林童话，给学生简要概述故事的情节，并鼓励学生参与讨论和展开想象。
4. 教育意义：讨论格林童话中的教育意义，引导学生思考其中隐含的道德和智慧。
5. 分组活动：将学生分组，让他们选择一个格林童话，自行编写故事梗概，并在班内进行分享和讨论。
6. 小结：回顾本节课的内容，总结学生对格林童话的理解和感受。
课后作业- 阅读指定的格林童话故事，并写下对故事情节和教育意义的理解和思考。
- 准备一份关于格林童话的简短介绍，分享给家人或朋友，鼓励他们一起阅读。
教学评估- 学生的参与度和讨论质量- 学生课后作业的完成情况和内容质量- 学生对格林童话的理解和欣赏程度教学资源- 图片、影片等多媒体资料- 格林童话选本以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的大致内容，希望能帮助学生更好地理解和欣赏这些经典的童话故事。
通过多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
（完整word版）《格林童话》阅读教案
（完整word版）《格林童话》阅读教案格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。
（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。
（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。
（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。
那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛三、1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。
完整word版,《格林童话》教案
格林童话阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生赏识文本里生动的故事情节描绘同时，加强对文学作品的阅读兴趣。
2、指导学生做念书笔录，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，经过文中的句子，专心领会故事中要说明的道理。
教课过程：教课时间：两课时讲课时间：月日总计课时第一课时一、激发情味，揭露课题1、看图猜猜猜我们先来看几幅图片，看后猜一猜它是相关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊小朋友们真厉害，认识这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗 ?-- 《格林童话》 ( 出示格林童话封面 )是的，天真可爱的小红帽，漂亮的白雪公主，和善的灰姑娘，渔夫和和他的老婆，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里叙述的一个个生动开朗的人物。
《格林童话》故事向来陪同在我们每个人的身旁，今日就让我们共同走进格林童话世界，一同去感觉它的美好奇特、绚烂多姿吧。
( 板书：格林童话 )二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、老师知道我们班的同学最喜爱念书了，你们喜爱读格林童话吗？2、你们对格林兄弟和他们的童话有哪些认识？（学生自由说。
）3、我们认识一下格林兄弟（课件）4、和老师一同认识格林兄弟和他们的作品。
（课件）（格林兄弟出生于莱茵河边的哈瑙，他们从前丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人人间的忧患困苦，他们之间的感情特别好，一世中大多数时间都是共同度过的 , 从中学到大学时期，他们一直住在一同，并且连书本和其余财富都是共有的，因此他们在收集童话的时候，特别看重那些人间真情，包括生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡佳人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的老婆》《野狼和七只小羊》《大拇指》《英勇的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为有名。
）5、教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完好的童年，这话一点都不夸张。
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《格林童话》阅读指导教案
教学过程:
一、谈话激趣,导入主题
(一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。
(二)是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是有关哪个童话故事的。
小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太一样，它有很多不同的版本。
刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇吧。
(板书:走进格林童话) 我们想要读好一本书，要怎么样读呢？老师为大家支几招，看提示：
二、走进作者
那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 你对作者了解多少呢？出示图片:看,这就是格林兄弟,.
三、走进格林童话故事
刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你一定也非常了解里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关，敢不敢挑战？
四、走进《白雪公主》
看来,难不倒我们班这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》, 课前老师已经布置让你精读这个童话故事了，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。
边读边思考:
1、谁能来大致讲讲这个故事呢?(起因、经过、结果)
2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物?
白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子
你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、善良。
你也喜欢,你喜欢的理由是什么?
还有不一样的理由吗?
还喜欢谁?（猎人、七个小矮人）…(帮助朋友)对,你们说得很好!
是啊,遇到善良的人是一件多么幸运的事情,希望你们也要做一个善良的人去帮助有困难的人。
3、有不喜欢的人吗?说说为什么?
新王后:对白雪公主很不好,因为嫉妒白雪公主的美丽想要杀死她。
白雪公主的爸爸:对自己的孩子不关心,没有责任心,不是一个称职的爸爸
4、《白雪公主》的故事对美与丑、善与恶做了形象鲜明的解释。
七个小矮人长得怎么样? (又矮又丑),却有一颗善良的心。
新王后呢?长得非常美丽,心却非常恶毒。
板书:美丑善恶
这样不同的两种人他们的最后的下场一样吗?
5、这些故事对你们有什么启发?(出示:幻灯片成长指南)读书有自己的想法,才是真正的读书。
(读有所悟)
3、格林童话中像白雪公主这样善良的人还有很多,像王后这样坏的人也有不少,你们还认识哪些呢?
让我们去记住善良的人说的话,更记住善良人做的事
出示灰姑娘妈妈的话,青蛙王子中国王的话读一读
像这样的话在格林童话故事中还有很多很多呢,我们在阅读的时候要学会细细品味. 刚才老师在你们读句子时看了一下，有些同学把书中好的词语，句子，划下来了。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以说一说，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
读书----是最美的姿态！就让我们做一个爱读书的孩子吧！
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板书：做记号想画面说感受。