2017春一年级语文下册快乐阅读《格林童话》教案版
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读活动教案
《格林童话》阅读活动教案格林童话阅读活动教案目标本阅读活动的目标是帮助学生们提高他们的阅读理解能力，培养他们的创造力和想象力，并促进他们对格林童话的兴趣和热爱。
活动准备- 准备足够的《格林童话》故事书籍，确保每个学生都能有一本。
- 准备一些与故事相关的图片或插图，可供学生们观看。
- 准备一些相关的问题和练，帮助学生们思考和理解故事的内容。
活动步骤1. 介绍《格林童话》：简要介绍格林童话的背景和作者，并向学生们展示一些相关的图片或插图，激发他们的兴趣。
2. 分发故事书籍：将故事书籍分发给每个学生，让他们自己选择一篇感兴趣的故事，并开始阅读。
3. 阅读时间：给学生们足够的时间阅读故事，可以适当提供一些帮助和指导，如解释生词或复杂句子的意思。
4. 讨论和分享：让学生们围绕故事展开讨论，分享他们的理解和感受。
可以提出一些问题，引导他们思考故事中的主题、角色和情节等方面。
5. 创作活动：鼓励学生们进行创作，可以是绘画、写作或表演等形式。
让他们根据故事中的情节和角色，发挥他们的想象力和创造力。
6. 分享和展示：让学生们展示他们的创作成果，可以是小组展示或全班分享。
鼓励同学们互相欣赏和评价对方的作品。
7. 总结和评价：与学生们一起总结这次阅读活动的收获和体会。
可以提出一些问题，让学生们反思自己的阅读过程和理解能力的提高。
教学评价- 观察学生们在阅读和讨论中的参与程度和表现。
- 评估学生们在创作活动中的创造力和想象力。
- 收集学生们的作品和分享内容，进行评价和反馈。
参考资源- 格林童话故事书籍- 相关图片或插图- 阅读理解问题和练。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》教案3
《格林童话》教案阅读书目：《格林童话》课时：1课时一、教学目标1.交流故事中感兴趣的人物，并说出性格特点。
2.读懂童话，并简单地明白其中的道理。
3.培养学生的阅读能力，拓展课外阅读能力。
二、教学思路【环节一】激趣导入1.阅读报告2.图片连连看【环节二】小组讨论交流人物，分析性格。
【环节三】角色扮演白雪公主【环节四】总结提升【环节五】板书呈现三、教学准备1.PPT课件四、教学过程（与PPT内容同步）PPT1【环节一】激趣导入（建议用时：5分钟）1.阅读报告这个月，我们阅读了《格林童话》（PPT1）。
相信同学们已经阅读完了整本书，首先，我们先来看看我们班的阅读报告，本月的阅读之星，以及大家阅读整本书的阅读情况。
（出示报告）读书可以带给我们许多的好处，可以提高了我们的阅读能力、作文水平，还可以陶冶了我们的情操，还让我们明白了更多的人生哲理。
2.图片导入【互动】接下来，我们来玩一个闯关游戏，看看同学们能不能成功闯关。
首先，第一关（PPT2）图片连连看，同学们根据图片来猜一猜这是童话故事里面的哪个人物。
（PPT3-PPT4）设计意图：本环节意在通过对学生阅读报告的展示活跃课堂氛围，通过图片的导入激发学生的积极性。
【环节二】小组讨论（建议用时：10分钟）PPT5恭喜同学们成功闯关！那么只知道图片上的人物并不是厉害，你们想挑战高难度的吗？接下来到了第二个（PPT5）头脑大风暴，老师这里有一个表格，同学们5分钟的时间进行小组讨论，稍后将你们讨论的结果汇报给大家。
设计意图：本环节意在通过小组讨论有效提升学生的口语能力以及团队合作能力。
【环节三】角色扮演（建议用时：25分钟）PPT6白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，可是因为她的单纯导致了她的四次上当受骗。
接下来老师请同学们来扮演一下白雪公主这个故事（PPT6）。
同学们已经表演完故事了，那么，请问同学们，这个故事中，你喜欢谁？讨厌谁呢？为什么？PPT7(PPT7）面对善良美丽的白雪公主，你对她有什么想要说的呢？《白雪公主》单纯却挡不住诱惑；受到朋友的救助却不重视朋友的忠告，导致她陷入上当受骗一次又一次。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》阅读教案.
格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。
（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。
（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。
（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。
那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。
2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。
4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。
2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。
3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。
4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。
3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。
4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。
六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。
3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。
《格林童话》共读指导设计(教案)部编版语文一年级下册
格林童话共读指导设计一、教学目标1.能够认读《格林童话》中的部分经典故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
2.能够理解故事情节，把握故事主题。
3.初步感受故事所传递的价值观和人生态度，让学生形成积极的人生态度。
4.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学内容1.《格林童话》中的故事精选。
2.教材分析：选择《格林童话》中的经典故事，可以增加学生的学习兴趣，同时增强学生语文阅读的能力，培养他们对文化传统的理解。
3.重难点：故事情节的理解、人物形象的认识、文化传统的理解。
三、教学过程1.热身活动：让学生朗读故事名称，并让学生自由谈论自己的印象，对故事进行了解。
2.教师讲解故事情节：教师根据故事情节对故事进行分析，让学生能够理解故事中的人物、事件、场景、情感等要素。
3.分组讨论：根据故事情节，学生分成小组讨论，并在小组中逐一发言，交流自己的理解和看法。
4.课堂展示：每组挑选代表进行汇报，让其他小组同学听取，多角度交流、模拟解释。
5.课堂点评：教师进行点评，让学生更换不同的角度思考问题。
6.课后作业：学生对所学内容进行总结，并思考故事背后表达的价值观和人生态度。
四、教学评价1.评价形式：老师个别测验以及学生自主总结仍需要进一步的评价。
2.评价标准：评价围绕故事情节的确切理解、人物形象的认识、文化传统的理解三个方面进行。
3.评价内容：内容包括学习笔记、活动参与度、作业完成情况、课堂表现等。
五、教学资源1.格林童话故事书。
2.黑板、白板、投影仪、PPT等教学设备。
六、教学总结通过对《格林童话》的学习，学生不仅可以提高自己的语文阅读能力和表达能力，还可以了解传统文化，增强文化自信。
同时，深入理解故事中的道理和价值观念，更能培养健康积极的心态，为将来的人生奠定基础。
《格林童话》阅读教案(可打印修改)
2014—2015 学年第二学期（一 ）年级（ 语）教研组
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大丰市人民路小学集体备课方案
1、学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？ 2、教师补充点拨。 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母， 兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。他们之间的感情非常 好，一生中的大部分时间都是共同度过的。从中学到大学期间，他 们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。所以 他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温 馨的童话素材。《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、 《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和 七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、 《穿靴子的猫》最为著名。 有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一 点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、 却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试 问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计教学目标：1.了解《格林童话》的主要内容和作者XXX兄弟；2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们听说过《格林童话》吗？这本书里面讲述了许多有趣的故事，比如《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等等。
你们有没有听过这些故事呢？今天我们就来一起了解一下《格林童话》。
二、走近作家1.《格林童话》是由世界著名的童话大师XXX兄弟所写。
他们是德国的两位博学多识的学者，也是民间文学研究家、语言学家、历史学家。
他们花了几十年的时间，完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》。
这本书包括了200多篇童话和600多篇故事，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等，深受人们喜爱。
三、精彩点击1.看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？2.猜一猜：这个故事可能会写什么？3.《白雪公主》故事简介：白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，但遭到恶毒王后的嫉妒。
她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。
她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。
但她的单纯可爱也为她赢得了朋友、森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。
XXX梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。
4.精彩片段：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。
国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。
可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。
接下来会发生什么呢？5分钟）1.引入：老师可以先问学生，你们小时候最喜欢听的故事是什么？为什么？（可让学生举手回答）2.出示《格林童话》的封面，问学生是否看过这本书，有没有听过其中的故事？3.告诉学生，今天我们要研究如何读懂《格林童话》，并制订一个读书计划。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
《格林童话》教案
《格林童话》教案格林童话阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时一、激发情趣，揭示课题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、XXX、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的XXX，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一向陪伴在我们每个人的身边，本日就让我们配合走进XXX童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：XXX童话)二、走进XXX兄弟和他们的童话世界：1、教师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？2、你们对XXX兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。
）3、我们认识一下XXX兄弟（课件）4、和教师一起了解XXX兄弟和他们的作品。
（课件）（XXX兄弟出生于莱茵河畔的XXX，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。
）5、教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计1. 课程背景《格林童话》是一部经典的德国文学作品，收集了格林兄弟所编撰的众多童话故事。
这些故事广受世界各地读者的喜爱，对培养孩子们的想象力、拓展视野以及塑造良好道德观念具有重要意义。
本课程旨在通过推荐《格林童话》这部作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并引导他们从故事中汲取人生智慧。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
- 学生能够掌握课外阅读的基本方法与技巧。
- 学生能够分析并讨论故事中的主要角色、情节及寓意。
2.2 过程与方法- 学生能够通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事内容。
- 学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行分析和评价。
- 学生能够学会如何选择适合自己的课外读物。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
- 学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
- 学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的故事内容。
3. 教学内容3.1 教材分析《格林童话》是一部内容丰富、寓意深刻的课外读物。
通过选取其中具有代表性的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生领略童话的魅力，同时注重培养学生的阅读能力。
3.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，对童话故事充满兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中难以理解故事背后的寓意，需要教师的引导和帮助。
3.3 教学重难点- 教学重点：了解《格林童话》的特点，掌握课外阅读方法，深入理解故事内容。
- 教学难点：分析故事中的道德观念，学会从故事中汲取人生智慧。
4. 教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读学生自主阅读《格林童话》中的一个故事，如《白雪公主》。
教师适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己阅读的故事心得，分析故事中的主要角色、情节及寓意。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
《格林童话》阅读教学设计
游戏化教学：将游戏元素融入教学 中，增加学习的趣味性和互动性
教学过程
故事导入：讲述与课文相关的童话 故事，引起学生的兴趣
提问导入：提出与课文相关的问题， 引导学生思考并回答，从而引入课 文
添加标题
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情境导入：利用多媒体手段，创设 与课文相关的情境，引导学生进入 学习状态
复习导入：复习已学过的知识，引 出新的知识点，帮助学生更好地理 解课文
让学生在学习过程中，感受到童话 的魅力，激发想象力与创造力
确定教学目标：根据《格林童话》 的特点和学生的实际情况，确定合 适的教学目标。
设计教学环节：包括导入、呈现、 练习、巩固和总结等环节，注重学 生的参与和互动。
添加标题
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选择教学内容：选取适合学生的 《格林童话》篇目，并对其进行适 当的改编和整合。
课堂观察：观察学 生的表现，了解学 生的学习状态和问 题
作业批改：通过批 改学生的作业，了 解学生对知识的掌 握情况
测试与考试：定期 进行测试和考试， 评估学生的学习成 果和水平
家长反馈：与家长 沟通，了解学生在 家中的学习情况和 问题
学生参与度：评价 学生是否积极参与 课堂讨论和活动
知识掌握度：评价 学生对《格林童话》 内容的理解和掌握 程度
《格林童话》不 仅适合儿童阅读， 也适合成年人阅 读，它具有很高 的文学价值和教
育意义。
选取《格林童话》中的经典篇目， 如《小红帽》、《灰姑娘》等
通过阅读《格林童话》中的故事， 引导学生理解童话所传递的价值观 和道德观
添加标题
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教学目标为培养学生的阅读兴趣、 提高学生的阅读能力和文学鉴赏水 平
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
《格林童话》教案
《格林童话》教案格林童话教案一、引言格林童话是世界经典儿童文学作品，通过其中的寓言故事，可以让孩子们获得思辨能力、道德观念以及语言表达等多方面的培养。
本教案旨在介绍《格林童话》的教学内容、目标和教学方法，帮助教师更好地进行课堂教学。
二、教学内容1. 教材选用：本教案选用《格林童话》作为教材，根据教学计划的安排，选择适合学生年龄的故事作为教学内容。
2. 教学目标：a. 知识目标：- 了解《格林童话》的背景和作者- 掌握故事中的人物、情节和主题- 能够读懂简单的故事内容b. 能力目标：- 培养学生的思维能力和逻辑思维能力 - 增强学生的语言表达能力- 提高学生的阅读理解和阅读技巧c. 情感目标：- 培养学生对经典文学作品的兴趣和爱好 - 培养学生对人性、善恶的认知和思考 - 培养学生对传统文化的尊重和热爱3. 教学重难点：a. 教学重点：- 故事的理解和表达- 文字与图画的结合理解b. 教学难点：- 对于一些古老词汇和引申意义的理解- 发展学生的批判性思维能力三、教学方法1. 课堂讲授法：通过教师讲解和解读故事的方式，激发学生的阅读兴趣，并帮助学生理解故事中的内容和主题。
2. 互动讨论法：在教师讲解之后，组织学生进行互动讨论，引导学生思考故事中的道德观念、人性和善恶等方面的问题。
3. 集体阅读法：安排学生进行集体阅读，培养学生的朗读和理解能力，同时也能够提高学生的语感和语音准确度。
4. 小组合作法：将学生分成小组，在小组内讨论故事中的情节、人物和主题，并进行小组演绎或创作，增强学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价与总结1. 教学评价：通过课堂讨论、作业和小组活动的方式，进行学生的评价，评判学生对故事理解的深度和语言表达的能力。
2. 教学总结：对于教学过程中的不足和问题进行总结和反思，不断改进教学策略和方法，以提高教学效果。
六、拓展延伸1. 读后续写：鼓励学生根据故事的结局，进行个人想象和续写，发挥创造力。
2017年春季学期新北京版一年级语文下册快乐阅读《格林童话》教案
格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。
（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。
（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。
（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。
那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。
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格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。
（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。
（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。
（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。
那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。
2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。
（生读生写）再读一遍，和同桌同学说说你的感受。
并写在读书笔记。
一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？四、全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读）作业设计：一、选择题（把正确的序号填在括号里).1、新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。
（1）毒酒（2）毒苹果（3）毒梳子2、在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。
（1）猎人（2）妈妈（3）小红帽自己3、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（）①杀了小王子②没有杀小王子4、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）①烤鹅②圣诞树③奶奶5、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她。
①鸭妈妈②老婆婆③农夫二、是非题 (在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)1、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。
”……( )2、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。
………………………………( )教后反思：第二课时教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。
2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3.学习阅读方法，养成阅读习惯。
教学准备多媒体课件教学过程一、“认识我们吗？”同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒体出示几个童话故事中的人物。
）谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》班级读书会）二、“学习方法吧！”：1、同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？2、学生交流，教师以鼓励评价。
3、总结：拿起书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。
除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。
因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。
现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书。
4、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？5、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？6、《格林童话》是由德国著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
（多媒体出示作者和书本照片）从它面世以来，一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的三则故事。
三、“童话故事连连看”：（多媒体出示需要阅读的三则故事名称：《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《三兄弟》）1、阅读第一则故事：《青蛙王子》（1）安安静静读故事。
（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？（分别出示）（3）你最喜欢哪一个朋友？为什么？（4）小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？（5）总结。
2、阅读第二则故事:《三兄弟》（1）小组组员分角色共读故事。
（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？（4）现在你想对三兄弟说什么？（5）总结。
3、阅读第三则故事：《渔夫和他的妻子》（1）教师引导阅读故事：渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求？结果分别是什么？（一次角色阅读人物对话）海水一次次发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？（2）这个故事告诉了我们什么道理？（3）总结。
4、联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？5、阅读链接：同学们，这是《格林童话》里比较有代表性的三则故事。
读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。
在《格林童话》这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的《白雪公主》、《十二个跳舞的公主》、《四个聪明的兄弟》、勇敢的《小红帽》、神奇的《金鸟》等等。
（多媒体依次出示图片）如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！四、“期待你的阅读！”：师:一路书香,伴我成长。
今天，我们阅读了《格林童话》里的三则故事，希望课下，同学们可以继续阅读格林兄弟精心搜集的其他童话故事。
有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。
教后反思：第三课时教学目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟。
让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、辅导学生做读书笔记。
在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
指导过程：一、欣赏读书名言读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚书是人类进步的阶梯——高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”读书而不思考，等于吃饭而不消化。
——波尔克二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？2、教师补充点拨。
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。
他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共同度过的。
从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。
所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素材。
《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。
美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。
除此之外，这本小书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。
他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。
三、交流读书收获1、小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。
当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!指名讲。
讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？四、小结:看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.教后反思：第四课时教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。
2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3.学习阅读方法，养成阅读习惯。
教学准备多媒体课件教学过程：一、交流阅读笔记。
二、以《灰姑娘》为例指导课外阅读方法：（一）、略读故事，感知内容。
1、故事中的人物，你喜欢哪一个？能说说理由吗？不喜欢哪一个？为什么？2、围绕问题，四人小组讨论交流（二）、精读片段，感悟人物。
1、四人小组共同欣赏故事，讨论一下你你读后有什么思考？有什么收获？2、组织合作交流：首先由各小组代表发言，之后由其它大组的同学补充，老师适时点拨。
通过交流，使学生感悟人物的特点，品味故事的精彩描写。
例如：有一次，父亲要到集市去，他问妻子的两个女儿，要他给她们带什么回来。