案例：整理小书包
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“我长大了”，具体教学内容为整理小书包。
教材为幼儿园大班课本第五章《自己的事情自己做》，详细内容为第2节“我会整理小书包”。
二、教学目标2. 培养幼儿团队合作精神，增进同伴之间的友谊。
3. 培养幼儿爱护学习用品的意识，懂得珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握整理书包的技巧，提高整理速度和效果。
教学重点：培养幼儿自主整理书包的能力，养成良好习惯。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、书本、作业本、玩具等。
学具：每组一个书包、文具盒、书本、作业本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一位小朋友，准备去上学，但是书包里的东西乱七八糟，向幼儿求助：“小朋友们，我的书包好乱啊，你们能帮我整理一下吗？”2. 讲解整理书包的方法（10分钟）（1）教师示范整理书包，边示范边讲解步骤。
（2）请一位幼儿到前面来，教师指导其整理书包，其他幼儿观看。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个书包，要求幼儿按照刚刚学习的整理方法，合作完成整理书包的任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决整理过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《整理小书包》2. 内容：（1）整理书包步骤：分类→摆放整齐（2）注意事项：爱护文具，轻拿轻放七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一次书包，并拍照分享到班级群。
2. 答案：无固定答案，要求书包整理得整齐、分类清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了整理书包的方法，提高了自理能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（2）鼓励幼儿在家帮助父母做力所能及的家务，提高自理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理书包的技巧，提高整理速度和效果。
整理书包教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育的主流。
在这个过程中，培养学生良好的生活习惯和自理能力显得尤为重要。
整理书包作为学生日常生活中的一项基本技能，不仅关系到学生的学习和生活，更体现了学生的责任心和条理性。
本案例以一名小学四年级学生为例，探讨如何通过整理书包教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
二、案例描述小华（化名）是一名小学四年级的学生，性格开朗，学习认真。
然而，在整理书包方面，小华存在以下问题：1. 书包内物品摆放杂乱，没有分类。
2. 经常忘记携带必要的课本、作业本等学习用品。
3. 书包内物品丢失现象时有发生。
针对这些问题，小华的家长和老师都感到十分困扰，希望通过教育引导，帮助小华养成良好的整理书包习惯。
三、教育策略1. 明确整理书包的意义首先，向小华讲解整理书包的重要性。
整理书包不仅能提高学习效率，还能培养学生的责任心和条理性。
通过整理书包，学生可以学会分类、归纳，培养良好的生活习惯。
2. 制定整理书包的步骤指导小华按照以下步骤整理书包：（1）清空书包，将所有物品放在桌面上。
（2）分类整理，将课本、作业本、文具等分类摆放。
（3）检查物品，确认是否携带了所有必要的用品。
（4）归置书包，将整理好的物品放入书包。
3. 培养整理书包的习惯（1）设立固定的整理书包时间。
例如，每天放学回家后，先整理书包再进行其他活动。
（2）家长监督。
家长可以定期检查小华的整理情况，给予适当的鼓励和指导。
（3）建立奖励机制。
对于能够坚持整理书包的学生，给予一定的奖励，激发学生的积极性。
4. 开展相关活动（1）举办“整理书包比赛”。
通过比赛的形式，激发学生对整理书包的兴趣。
（2）开展“整理书包知识讲座”。
邀请专业人士为学生讲解整理书包的技巧和方法。
四、教育效果经过一段时间的教育引导，小华在整理书包方面取得了显著进步：1. 书包内物品摆放整齐，分类明确。
2. 能够按时携带必要的课本、作业本等学习用品。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《我长大了》，具体章节为《整理小书包》。
教学内容主要包括：认识书包的结构和功能，学会整理书包的方法，培养幼儿的自主性和独立性。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，知道书包是学习用品的携带工具。
2. 培养幼儿自己整理书包的能力，提高幼儿的自理能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包的方法，学会分类整理。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、书本、文具、图片等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、书本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位小朋友扮演“小书包”，其他小朋友猜一猜，这位小朋友扮演的是什么？2. 认识书包的结构和功能（5分钟）（1）教师展示书包，引导幼儿观察书包的结构，如：拉链、口袋、背带等。
（2）教师讲解书包的功能，如：装书本、文具、水壶等。
3. 教学整理书包的方法（10分钟）（1）教师示范整理书包，讲解分类整理的方法。
（2）教师邀请一名幼儿上台演示整理书包，其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己尝试整理书包。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误方法。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的错误。
（2）教师讲解正确的整理方法，并进行示范。
（1）教师邀请幼儿分享自己整理书包的心得。
六、板书设计1. 书包的结构：拉链、口袋、背带等。
2. 书包的功能：装书本、文具、水壶等。
3. 整理书包的方法：分类整理，整齐有序。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，自己整理书包，将整理过程拍成照片或视频，与家长分享。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，教学效果较好。
但部分幼儿在整理书包时仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
整理小书包公开课 整理小书包大班教案反思(7篇)
整理小书包公开课整理小书包大班教案反思(7篇)学会整理书包教案幼儿园整理书包教案篇一1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、能表现整理自己东西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
对比法，情境法表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重点难点：让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）教学过程：1、谈话师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？师：看来，你们的学习离不开好伙伴――书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题――整理书包）2、游戏：比赛找书。
(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。
看谁找书的速度快。
(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？(3)按要求找出语文书和数学书。
3、让学生体会整理书包的必要性。
(1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？(5)生：想！(6)这节课我们就一起来整理书包。
(板书：整理书包)（一）谈话1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。
2、同学们书包里的东西可真不少啊。
怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
3、比赛开始了。
4、汇报结果。
请同学们说一说你是怎样整理的？生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《我是小学生》，详细内容为“整理小书包”。
通过本节课的学习，让幼儿了解小书包的组成部分，掌握整理书包的技巧，培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的组成部分，知道书包的各个部分名称及用途。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会整理书包，做到书包内物品整齐有序。
3. 培养幼儿自主管理书包的良好习惯，提高自我服务能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握整理书包的方法，学会自己整理书包。
难点：培养幼儿自主整理书包的习惯，提高自我服务能力。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，书包内包含书本、文具等学习用品。
学具：每位幼儿准备一个书包，书包内放置书本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个展示用的书包，引导幼儿观察书包的组成部分，让幼儿说出书包的各个部分名称及用途。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过示范，向幼儿展示如何整理书包，讲解整理书包的步骤和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，动手整理自己的书包，教师巡回指导。
教师邀请几位幼儿展示自己的书包，分享整理书包的心得体会，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计主题：整理小书包板书内容：1. 书包的组成部分2. 整理书包的步骤3. 整理书包的技巧七、作业设计作业题目：请家长协助幼儿整理书包，并拍照记录。
答案：无固定答案，教师可根据幼儿完成情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了整理书包的方法，但部分幼儿在整理过程中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
拓展延伸：引导幼儿思考如何整理其他学习用品，如书桌、抽屉等，将整理书包的习惯拓展到其他方面，提高幼儿的自我服务能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性和吸引力；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 学生的随堂练习反馈与指导；5. 作业设计与课后反思的实用性；6. 拓展延伸的深度和广度。
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主要围绕“整理小书包”进行。
教学内容涉及教材《幼儿生活自理能力培养》第二章第三节，详细内容包括认识书包、了解书包的组成部分及其功能，学习整理书包的方法和步骤，培养幼儿自主管理物品的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的组成部分，掌握整理书包的基本方法。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握整理书包的方法和步骤，学会合理摆放物品。
四、教具与学具准备1. 教具：一个展示用的书包，内有书本、文具等物品。
2. 学具：每人一个书包，内有书本、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解书包的组成部分和功能（5分钟）教师通过展示书包，讲解书包的各个部分及其功能，让幼儿了解书包的结构。
3. 学习整理书包的方法和步骤（10分钟）教师演示整理书包的方法，边讲解边示范，让幼儿跟随学习。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个整理书包的例子，引导幼儿分析并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行整理书包的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 书包的组成部分及功能2. 整理书包的方法和步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，自己整理书包，将整理过程拍成照片或视频，与家长分享。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，针对整理书包过程中出现的问题，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在家长的帮助下，让幼儿尝试整理其他物品，如衣物、玩具等，提高幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 整理书包的方法和步骤的讲解4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点解析：在教学过程中，教师应着重培养幼儿自主整理书包的能力，通过反复示范、引导幼儿实际操作，使其熟练掌握整理书包的技巧。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及到的教材章节为《我是小学生》。
具体内容为：整理小书包。
通过该活动，让幼儿学会整理书包，培养其自主性和独立性，为即将到来的小学生活做好准备。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构，知道书包里应该放哪些物品。
2. 培养幼儿自主整理书包的能力，提高其生活自理能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包的步骤，学会分类放置物品。
四、教具与学具准备1. 教具：一个展示用的书包，各种学习用品（如书本、文具盒、铅笔、橡皮等）。
2. 学具：每个幼儿准备一个小书包，内含相同的学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解整理书包的步骤，如：先将书本按大小分类，然后放入书包的隔层；再将文具盒、铅笔、橡皮等放入书包的前口袋；拉好拉链，检查书包是否整齐。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师示范的步骤，共同整理一个小书包。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 《整理小书包》2. 内容：1）书包的结构2）整理书包的步骤3）书包里应该放的物品七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，将整理过程拍照或录视频，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，以实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，大部分幼儿都能掌握整理书包的步骤，但仍有部分幼儿在合作完成任务时存在依赖心理。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的独立性。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了整理书包，还可以帮助家长做哪些事情，培养幼儿的家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包的步骤，学会分类放置物品。
2. 作业设计：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，将整理过程拍照或录视频，下节课分享。
3. 课后反思：注重培养幼儿的独立性。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，主要围绕“整理小书包”展开。
教材内容包括：认识书包、了解书包的组成部分；学习整理书包的方法和技巧；培养整理书包的良好习惯。
涉及教材章节：《我会自己整理》。
二、教学目标1. 让幼儿认识书包，了解书包的组成部分，知道书包的作用。
2. 培养幼儿动手整理书包的能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：学习整理书包的方法和技巧。
难点：培养幼儿整理书包的良好习惯，提高生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、课本、玩具等。
学具：每人一个书包、文具盒、课本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解书包的组成部分（5分钟）教师拿出一个书包，讲解书包的各个部分，如：主袋、前袋、侧袋、背带等。
3. 学习整理书包（10分钟）（1）教师示范整理书包的方法，边示范边讲解。
（2）教师指导幼儿动手整理书包，注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个未整理的书包，引导幼儿观察并提问：“这个书包为什么看起来乱糟糟的？我们应该怎么整理它呢？”5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个未整理的书包，按照教师讲解的方法进行整理。
教师组织幼儿分享整理书包的心得，对每个幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 书包的组成部分：主袋、前袋、侧袋、背带2. 整理书包的方法：（1）将书本、文具等物品分类放置。
（2）将书包的拉链拉好，确保书包整齐。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，自己动手整理书包，并将整理过程描述给家长听。
答案：略2. 作业题目：家长协助幼儿拍摄整理书包的照片，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了整理书包，我们还可以整理什么？（2）组织幼儿进行整理比赛，提高幼儿整理物品的积极性。
（3）家长协助幼儿在家中练习整理书包，巩固所学技能。
整理书包教育教学案例(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的重点。
在小学阶段，整理书包作为一项基本的生活技能，不仅关系到学生的日常学习，更关系到他们的生活习惯和自理能力的培养。
本案例以小学二年级学生为研究对象，旨在通过整理书包的教学活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的生活自理能力。
二、案例目标1. 让学生了解整理书包的重要性，认识到整理书包对学习的影响。
2. 培养学生整理书包的基本技能，使学生能够自主、有序地整理书包。
3. 增强学生的责任感，培养学生良好的学习习惯。
三、案例准备1. 教学内容：整理书包的基本步骤、注意事项等。
2. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
3. 教学工具：书包、文具、课件等。
四、案例实施1. 导入新课教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考整理书包的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解整理书包的基本步骤（1）将书包内的物品全部取出，放在桌子上。
（2）将文具、书本、作业本等分类整理。
（3）将分类好的物品按照一定的顺序放入书包。
（4）检查书包是否整理到位。
3. 示范整理书包教师亲自示范整理书包的过程，让学生直观地了解整理书包的方法。
4. 学生练习教师将学生分成若干小组，每组发放一个书包和文具，让学生按照所学的方法进行练习。
5. 游戏环节为了提高学生的兴趣，教师可以设计一些与整理书包相关的游戏，如“整理书包接力赛”、“分类找物品”等。
6. 总结与评价教师引导学生总结整理书包的要点，并对学生的表现进行评价。
五、案例反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了整理书包的基本方法，提高了他们的生活自理能力。
在课后，部分学生能够自主、有序地整理书包，养成良好的学习习惯。
2. 教学不足（1）教学过程中，部分学生对于整理书包的重要性认识不足，需要进一步加强教育。
（2）在练习环节，部分学生整理书包的速度较慢，需要教师给予更多的关注和指导。
3. 改进措施（1）在今后的教学中，教师应注重对学生进行整理书包重要性的教育，提高他们的认识。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会实践活动。
活动主题是《整理小书包》，旨在培养孩子们的独立生活能力和自我管理能力。
教材章节为《幼儿园大班社会实践活动指导手册》第五章第二节。
二、教学目标1. 让孩子们学会自己整理书包，培养独立生活能力。
2. 培养孩子们的团队合作意识，学会相互帮助。
3. 培养孩子们的耐心和细心，提高他们的自我管理能力。
三、教学难点与重点重点：学会自己整理书包，独立完成任务。
难点：如何引导孩子们在整理书包的过程中，发现问题并及时改正。
四、教具与学具准备教具：小书包、卡片、贴纸。
学具：小书包、卡片、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察自己的书包，发现书包里的物品摆放混乱，需要整理。
2. 讲解示范：教师向孩子们演示如何整理书包，包括如何分类物品，如何摆放整齐。
3. 实践操作：孩子们按照教师的示范，自己动手整理书包。
4. 随堂练习：教师给出一些整理书包的题目，让孩子们现场操作，巩固所学。
六、板书设计板书整理小书包板书内容：1. 分类物品2. 摆放整齐3. 独立完成七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，自己整理书包，并尝试用卡片记录下整理的过程。
答案：书包内的物品分类摆放，整齐有序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们在教师的引导下，学会了如何整理书包，培养了独立生活能力和自我管理能力。
但在实践过程中，部分孩子对物品的分类和摆放还不够熟悉，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以组织一次“书包整理比赛”，让孩子们在比赛中提高整理书包的技能，同时培养他们的团队合作意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学会自己整理书包，独立完成任务。
难点：如何引导孩子们在整理书包的过程中，发现问题并及时改正。
二、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常的情景引入，例如孩子们准备去户外活动，需要快速找到自己的书包并整理好。
这个情景能够让孩子们认识到整理书包的重要性。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解书包的各个部分和功能，知道如何正确使用书包。
2. 培养幼儿按类别整理书包内物品的能力，提高幼儿的自主管理意识。
三、教学难点与重点重点：认识书包的各个部分和功能，学会按类别整理书包内的物品。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
学具：每人一个书包，内有文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟“整理书包”的场景，引导幼儿观察书包的各个部分和功能。
2. 讲解书包的各个部分和功能（5分钟）教师向幼儿介绍书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋、背带等，并讲解各个部分的作用。
3. 示范整理书包（10分钟）教师示范如何按类别整理书包内的物品，如文具放在文具盒里，书本放在主袋里，玩具放在侧袋里。
4. 幼儿动手实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，尝试自己整理书包。
5. 例题讲解（5分钟）教师给出一个整理书包的例子，让幼儿观察并说出其中的错误。
6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的指导，独立完成整理书包的练习。
六、板书设计1. 书写“整理小书包”2. 列出书包的各个部分和功能3. 示例整理书包步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，自己整理书包，拍一张照片，明天分享给老师和同学。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅“我的书包”的画，展示书包的各个部分和功能。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何整理其他学习用品，如书桌、抽屉等，培养幼儿自主管理的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 示范整理书包的步骤；4. 幼儿动手实践的组织；5. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的明确重点：认识书包的各个部分和功能，学会按类别整理书包内的物品。
二、实践情景引入详细说明：实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《整理小书包》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及整理、分类、收纳等生活技能。
具体章节为《整理小书包》。
详细内容包括：认识书包的结构和功能；学习如何分类整理学习用品；了解整理书包的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，掌握整理书包的基本方法。
2. 培养幼儿的分类、收纳能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，养成良好收纳习惯。
三、教学难点与重点2. 教学重点：认识书包的结构和功能，掌握整理书包的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、学习用品（书本、文具盒、水杯等）、分类图卡。
2. 学具：每人一个书包、一套学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个乱七八糟的书包进课堂，与幼儿互动，讨论书包里的物品应该怎么整理。
2. 讲解书包结构和功能（5分钟）3. 分类整理演示（10分钟）教师示范如何将书包里的物品进行分类整理，强调分类的重要性。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个整理书包的例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，动手整理自己的书包，教师巡回指导。
六、板书设计1. 书包结构图：展示书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋等。
2. 分类图卡：展示学习用品的分类，如书本、文具、生活用品等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长整理一个乱糟糟的书包。
答案：根据课堂上学习的内容，将书包里的物品进行分类整理。
2. 家长反馈：请家长观察幼儿整理书包的过程，并在课后反馈幼儿的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习等环节，让幼儿掌握了整理书包的方法。
但在教学过程中，部分幼儿对分类整理的掌握程度不高，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸（1）开展“我是整理小能手”主题活动，鼓励幼儿在家庭、学校中积极实践整理技能。
（2）邀请家长参与，共同培养幼儿的良好收纳习惯。
幼儿园大班主题优秀精品教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班主题优秀精品教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第三章“生活习惯”中第三节“整理小书包”。
详细内容包括：认识书包结构和功能，学习整理书包方法，培养整理书包良好习惯。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解书包结构和功能，学会整理书包方法。
2. 能力目标：培养幼儿自主整理书包能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个展示用书包，内有书本、文具等物品。
2. 学具：每位幼儿准备一个书包，内有书本、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演“小书包”，讲解书包作用，引发幼儿兴趣。
2. 讲解书包结构和功能：介绍书包各个部分，如主袋、前袋、侧袋等，以及它们作用。
3. 演示整理书包方法：a. 先将书本、文具等物品分类。
c. 拉好拉链，确保书包整齐。
4. 例题讲解：以一个小朋友书包为例，讲解整理书包步骤。
5. 随堂练习：让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导。
六、板书设计1. 书包结构和功能2. 整理书包方法：分类→放入相应袋子→拉好拉链七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一下自己书包，拍照记录过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握整理书包方法，但部分幼儿在整理过程中仍存在分类不清、摆放不整齐等问题，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试整理其他物品，如书桌、衣柜等，培养生活自理能力。
同时，开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭、学校等场合展示自己整理技能。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力。
2. 教学重点：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节设计与实施。
二、重点和难点细节补充与说明1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力（1）以直观、形象方式展示书包结构和功能，让幼儿更容易理解和记忆。
书包整理教案5篇
书包整理教案5篇提前写一份教案使得教学活动更具针对性，课堂管理策略也应在教案中提及，确保课堂秩序，下面是作者为您分享的书包整理教案5篇，感谢您的参阅。
书包整理教案篇1《整理小书包》活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点：尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：书包每人一个、书本、文具活动过程：一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。
再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。
要想成为一名合格的`小学生，就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1、了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的？——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？2、教师小结小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
3、尝试整理小书包。
——老师准备了你们常用的东西在桌子上。
你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。
4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
讨论：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？5、小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。
铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6、再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。
三、结束部分教师小结结束：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
我会收拾、整理书包教案(精选5篇)
我会收拾、整理书包教案〔精选5篇〕收拾书包教案篇一收拾书包一、活动目标1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。
二、活动重难点在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。
三、活动准备1、培训参加情境表演的演员：在班上选两名〔男女各一人〕比拟大方的小朋友做演员，让他们学习表演收拾书包。
2、布置表演场地：活动开始前在讲台上面向全班放两个人坐的课桌椅，抽屉里有他们的书包，桌面上分别放着他们的书本和文具。
四、活动过程根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：第一个环节：导入今天老师请了两个小朋友来给大家作表演，我先给大家介绍着两个演员〔请出两个表演的孩子〕，这个小姑娘叫兰兰，这个小男孩叫林林。
现在我们看看，在什么时间兰兰和林林在做什么？他们是怎么做的？结果怎么样？表演内容：下课铃声响了，兰兰和林林从自己的座位上站起来，齐声说：“老师再见。
〞两人开始收拾自己的书包，准备回家。
林林一边叫“回家啦〞，一边把书、本子、文具乱七八糟地往书包里塞，书的角卷了，本子撕开了，铅笔掉到地上也不知道；兰兰把桌子上的铅笔、橡皮擦放进文具盒里，再把书和本子按大小整齐叠好，轻轻放进书包里。
这时林林背上书包说：“我收拾得快，我走啦。
〞林林走出了教室。
兰兰也背好书包，发现了林林掉在地上的铅笔，她弯腰拾起笔追出去，一边喊：“林林，你的笔。
〞第二个环节：组织观看表演和说话让小朋友完整地看一遍表演，并说前面提的问题：他们在做什么？怎么做的？结果怎么样？如果幼儿说得不具体，可以让兰兰和林林轮流表演收拾书包的过程。
一个演完以后，让大家说说他是怎么做的，结果怎么样，说完以后请另一个演员表演，大家议论。
第三个环节：指导幼儿看图说话刚刚我们看来兰兰和林林是怎样收拾书包的，现在我们看看书上的两个小朋友是怎么做的。
让幼儿仔细看图并启发他们说出图画内容和自己的意见：这两个小朋友是怎样收拾书包的？他俩谁做的好，谁做的不够好？为什么？我们要怎样收拾书包？第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。
大班社会优秀教案及教学反思《整理小书包》
大班社会优秀教案及教学反思《整理小书包》教案背景本篇教案针对大班幼儿的社会学科课程，主题是《整理小书包》。
此主题旨在引导幼儿养成整理书包的好习惯，提高自我管理能力。
此教案适用于幼儿园大班年龄段的幼儿。
教学目标1.让幼儿意识到整理书包的重要性。
2.帮助幼儿学会整理书包的方法和技巧。
3.激发幼儿的自我管理意识，提高其自我管理能力。
教学准备1.教师准备课件PPT。
2.教师准备大量书包模型。
教学过程导入环节1.教师介绍本堂课程主题：《整理小书包》。
2.导入话题：“同学们，你们觉得小书包有什么作用？”引起幼儿对小书包的关注和认知。
活动环节观察细节，学会整理1.教师把自己的书包倾倒在地上，模仿做个“小马达”，幼儿跟着“小马达”做动作，然后老师引导幼儿观察书包中的物品有哪些。
2.古诗词欣赏：老师朗诵《梅花三弄》和《破阵子·春景》，形象生动地描述“春将近，兔子爱吃萝卜”的情景。
3.教师示范整理书包，配合书包模型，让幼儿观察细节，学会整理。
真正的小小清洁工1.教师播放一段有关小清洁工的视频，让幼儿学会整理书包时，也小心翼翼地将书包里的物品一一擦拭干净。
2.赛车比赛感受：老师发放构成小赛车的书包、太阳镜、棉线、纸杯等，让幼儿经过集体讨论和实验，了解书包中的物品的功能，协助创造出最需要的物品，从而让幼儿明白整理书包的重要性。
结束环节1.教师引导幼儿总结本堂课的教学内容。
2.小结：“同学们，为了让自己的书包整洁干净，我们需要整理好书包里的物品，并时常清洁它，这样我们就能成为小小的清洁工了！”教学反思在教学过程中，教师从多个角度出发，通过引导幼儿观察、模仿、动手实践的形式，使幼儿在学会正确整理书包的方法和技巧的同时，提高了其自我管理能力。
教师引入优美的古诗词和视频，让孩子在快乐中学会整理书包，并提高了整个课程的趣味性。
此外，在设计赛车比赛和清洁工的环节中，更是加强了幼儿对整理书包的认知，使幼儿在实际操作中能更好地体验到整理书包的重要性。
整理小书包教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着科技的进步和教育的改革，学生的书包越来越沉重，不仅承载着大量的书本和文具，还包含了各种电子产品、学习资料等。
这给学生带来了沉重的负担，也影响了他们的学习效率和身心健康。
为了帮助学生养成良好的整理习惯，提高学习效率，我校开展了一系列关于整理小书包的教育活动。
二、案例描述1. 案例背景小明是一名六年级的学生，他的书包总是乱糟糟的，书本、文具、学习资料等散落在书包的各个角落。
每次上课前，小明都要花费大量的时间在寻找书本和文具上，导致上课迟到。
此外，小明在整理书包时，经常将一些重要的学习资料遗失，影响了他的学习成绩。
2. 案例实施（1）制定整理小书包计划为了帮助学生养成良好的整理习惯，我校制定了以下整理小书包计划：①每周一至周五，学生需在放学后及时整理书包，将书本、文具等物品归位。
②每周六，学生需将书包内的所有物品进行分类整理，确保每一样物品都能找到自己的位置。
③每月底，学校组织一次整理小书包比赛，评选出整理最优秀的班级和个人。
（2）开展整理小书包主题活动为了提高学生的参与度，学校开展了以下主题活动：①组织学生观看整理小书包的视频，了解整理小书包的方法和技巧。
②邀请家长参与，共同学习整理小书包的方法，并监督孩子养成良好习惯。
③开展“我的书包最整洁”评选活动，鼓励学生展示自己的整理成果。
（3）加强家校合作学校与家长保持密切沟通，共同关注学生的整理习惯。
家长通过微信、电话等方式，向老师反馈孩子的整理情况，老师则针对家长提出的问题给予指导和建议。
3. 案例成果经过一段时间的努力，小明的书包变得整洁有序，他不再为寻找书本和文具而烦恼。
此外，小明在整理书包的过程中，养成了良好的学习习惯，学习成绩也有了显著提高。
以下是整理小书包教育案例的具体成果：（1）学生整理能力提升通过开展整理小书包活动，学生的整理能力得到了明显提升。
他们学会了如何将书包内的物品进行分类整理，确保每一样物品都能找到自己的位置。
2024年幼儿园大班精彩教案《整理小书包》含反思通用
2024年幼儿园大班精彩教案《整理小书包》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《整理小书包》。
详细内容包括：第一章“小书包的用处”，第二节“怎样整理小书包”，通过学习使幼儿认识到小书包的重要性，掌握整理书包的方法和技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的用途，知道书包里应该放什么物品。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握整理书包的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。
2. 学具：每人一个小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观小学生书包，讨论书包的用途，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示，讲解如何整理书包，包括文具的归类、书本文具的摆放顺序等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，按照教师讲解的方法，动手整理自己的小书包。
教师邀请个别幼儿展示自己整理书包的过程，给予评价和鼓励。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论整理书包的好处，以及如何保持书包的整洁。
六、板书设计1. 小书包的用途2. 整理书包的方法a. 文具归类b. 书本文具摆放顺序c. 保持书包整洁七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一下他们的书包，并拍照分享给老师。
2. 答案：根据实际情况，整理书包，将整理后的书包照片发送给老师。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、教具与学具的准备教具和学具的准备要充分考虑到幼儿的年龄特点，选择安全、无毒、易于操作的物品。
每个幼儿都应该有一套完整的学具，以便在随堂练习中亲自实践，增强学习效果。
1. 实践情景引入：教师应设计贴近幼儿生活的情景，如模拟小学生活，让幼儿感受到整理书包的必要性，从而提高他们的学习兴趣。
幼儿园大班社会课教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班社会课教案《整理小书包》含反思教学目标1.了解整理小书包的重要性，并能说出自己的观点；2.学会对书包进行分类、整理和收拾；3.发展幼儿的生活自理能力和良好的习惯；4.提高幼儿的注意力和毅力。
教学内容1.故事讲解：《小熊快跑》2.整理小书包的步骤：1.把书本放在书本区。
2.把作业本放在作业本区。
3.把文具放在文具袋里。
4.把其他物品放在其他物品区。
5.关上书包。
6.放好书包。
教学过程1.情境导入1.老师先向幼儿们介绍一下小熊漫画，“小熊快跑”这个故事，帮助幼儿了解一下小熊的生活习惯。
2.互动提问：“小熊为什么要每天整理自己的书包呢？”2.给出新知1.将幼儿分组，带着学生们到教室的书包收纳区，让孩子们观察书包，感受书包的杂乱无章。
2.老师向幼儿们传达整理小书包的意义，让孩子们理解书包收纳的目的。
3.通过照片的形式，让幼儿们看到与没整理书包的区别。
3.实践操作1.确认蒲公英班的小伙伴们都准备好了书包，并且确认收拾的一个场所。
2.一次讲解一次实践，加深记忆，知道了每个物品应放置的位置，物品无缺损，就可以整理。
4.教育反思1.整理过程中，孩子们互相协作、帮助，动作流畅，站得高兴起来，心态积极，礼貌请求、有计划整理书包。
2.通过讲解学生们清楚地了解到了书包整齐的步骤分法，坐得好，拿得好，放得好，摆放空间利用得好。
3.老师在教育过程中认真观察幼儿们，对整个教学过程进行了全面总结及细致评价，为后续教学活动提供有益的反思性思考。
教学反思1.教学过程中注意点确定：在教育过程中，需要坚持孩子们的感受，对孩子们进行全面观察，多沟通和多提醒，养成良好的生活习惯。
2.教学反思：这次教学活动是一次有意义又有亲密感的活动，将生活自理能力和学习成果付诸实践。
我也在不断改进教学，提高教育质量，以便为幼儿的成长和未来奠定基础。
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案例：整理小书包
实录：
大班下学期我园展开了一系列幼小衔接活动，孩子每天背书包来园是其中之一。
这样一来问题出现了，不是这个孩子的铅笔没看到，就是那个孩子说书找不着，而地上的文具到处都是却又无人认领，还有些孩子书包里的物品五花八门，有时甚至有危险品；有些孩子书包里的文具数量很多摆放杂乱，要拿东西时总是翻来翻去找不到；还有些孩子书包用完后到处乱放不收拾。
可见孩子对于书包里到底该放些什么、放多少、怎么放是不清楚的。
这怎么能适合小学生活呢？让孩子学会整理书包、文具，养成良好的学习习惯是亟待解决的问题！
我想能不能通过孩子们特别喜欢的数学活动来解决这些问题呢？因为孩子们对分类、统计的学习很感兴趣，每天自发在数学区分图形、在建构区分积木，并能根据不同的形状画标记实行统计、记录，数学区、建构区被他们整理得整整齐齐。
何不抓住孩子的兴趣点，将他们的经验迁移到整理书包中来呢？这也正符合《纲要》“幼儿要学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”的精神。
于是，我组织展开了一次学习整理小书包的活动：首先以“我要上小学了”的话题导入，让孩子们拿出书包，和同伴相互说说书包的外形和内部结构，了解书包的作用；然后提问：“你们书包里都装了些什么呢？”孩子们七嘴八舌地议论开了……接着又问：“我想知道你们书包里每种物品的数量？谁能告诉我？”孩子们都在安静地思考着，有孩子在书包里翻来翻去。
这时侯机灵鬼孔宇超说：“我能够先把我书包里的东西分分类，再数一数。
”他的意见得到了孩子们的认可，园园插嘴说：“哪些分为一类呢？铅笔和水彩笔能够分为一类吗？”“不行，不行，铅笔是写字的，水彩笔是画画的，不能分在一起”讨论非常热烈……孩子们最后达成了共识，属性相同的文具为一类，如铅笔分为一类、课本分为一类、作业本分为一类等。
孩子们将书包里的物品都拿出来实行分类，我则将准备好的统计表发给孩子，让他们记录自己书包里每种物品的数量。
目的就在于通过记录、对比让孩子对书包里放些什么、放多少有一个清楚的概念。
张子轩书包里的东西又多又乱，光铅笔就有7、8支，橡皮也有3、4块，还有图书、跳绳等物品，等他把东西分好类，钟家宜等几个文具摆放整齐、数量较少的幼儿已经统计好了。
我巡回看着孩子们的记录结果，发现孩子们将平时学到的分类统计的知识全用上了，还像模像样地给每一种物品画上了简单的标记，并记录下了相对应的数字。
我看看绝大部分孩子已经统计好了，就问“谁愿意向小朋友交流下自己的统计结果？” 张子轩急忙说：“老师，我还没统计好呢，等等。
”我笑着点点头。
他懊恼地说：“书包里东西太多了。
”我就趁机提出“书包里的文具多好还是少好？为什么？”这样一个问题。
张子轩第一个说：“少好，刚才我从书包里拿东西都拿了好久，平时我找笔也要找好久。
”吴思琴反驳道：“也不能太少了，上次
我只带一枝铅笔，又没带卷笔刀，后来我写字都是向丁星借的。
”“我觉得带两枝铅笔，再带上一个卷笔刀就够了……”在讨论过程中，孩子们梳理了经验，明白了书包里的文具数量要合适。
接下来孩子们对照统计表相互检查，我选择了几张有代表性的统计图贴在黑板上，引导幼儿讨论：哪些东西是必须带的、哪些东西能够带、哪些东西不能带？通过讨论孩子知道了书本、文具是必带的，文具用品只要够用就能够了，不需要太多，纸巾杯子等生活用具和跳绳等体育用品能够带，而玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
最后，我要求孩子们把自己整理好的物品放进书包，我发现刘浩宇的书包整理得整整齐齐，就请他上来演示：练习本、书本整齐叠放，平整地放进书包的最里面，铅笔等小文具放在文具盒里，文具盒、卷笔刀放在书本上面，茶杯、餐巾纸等常用物品放在书包的侧袋里。
演示完了再请孩子们讨论他的方法好不好？说说还有没有更好的办法？通过这个环节，孩子们都知道了该怎样整理自己的书包，经验得到了提升。
分析：
通过这次活动，孩子们的书包里整洁多了，很少出现丢失文具的现象，发现自己和别人有相同的文具，还会在自己的书包、文具上画上标记实行区别，书包用完后也摆放得整整齐齐，更有意思的是孩子们有时会根据颜色将书包分类摆好，有时又会按书包的大小分类摆放，班上的物品也各归各位。
我觉得孩子们之所以能很快学会整理书包，就在于：一是我能即时将幼儿的兴趣与当前的需要很好地结合起来，巧妙地将幼儿的数学经验和整理书包这个载体相结合，既提升了幼儿的经验，又促动了幼儿良好习惯的养成。
二是注重发挥幼儿的主体作用。
幼儿对于书包里到底要放些什么、放多少、怎么放是不清晰的，但我不擅用教师的倾向性意见来主导幼儿，而是将问题抛给他们，让幼儿通过与材料的互动及同伴间的自然交流、积极碰撞获取新经验，因为是自己讨论得来的结果，所以孩子们的印象深刻，远比教师生硬的传授来得生动，这也正是我所想要的。