小学语文一年级《我的小书包》教学
一年级课文小书包教案
一年级课文小书包教案【篇一：最新人教版一年级语文上册小书包教案】小书包教案【篇二：小书包教案及反思】部编新人教版一年级上册语文《小书包》教案一年级语文黄越男第一课时教学目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。
会写“书、本”2个字。
2. 正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学重点】正确朗读课文；认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。
会写“书、本”2个字。
掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：1. 多媒体课件一组。
2. 教师准备文具画，写上文具的名字。
教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1. 复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包，请学生说说小书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，学生和他们打招呼，顺势询问这些文具宝宝的家在哪里。
2. 教师书写课题，学生用手书空。
出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
（1）读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”。
（2）识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。
“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书”是我们每天都要用的学习工具，“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
二、认读词语、识记生字。
1.教师范读课文学生边听边思考，小书包里装着哪些文具。
2.学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.检查词语认读情况（1）多种形式反馈读。
个别读，全班齐读，开火车读，去掉拼音读，小老师教读。
4.观察生字，分享如何认识生字的方法。
（1）归类识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字，用“校”组词，并说一句话，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁，说说你见过哪些单人旁的字。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
我的小书包教学设计
篇一：我的小书包教学设计一4．我的小书包教学目标：1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；3．学会整理自己的学习用品；4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学过程第一课时活动一：猜谜引题1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。
板书：我的小书包3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。
它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。
活动二：体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。
卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。
我非常喜欢它。
你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。
学生伴随音乐活动。
2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）活动三：了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！2、多媒体演示：铅笔的制作过程。
3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包，准确描述书包的特点。
（2）让学生明白书包的不同功能分区。
2、难点（1）如何启发学生有条理地描述书包。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些书包的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）让学生拿出自己的书包，仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生说一说自己书包的特点，比如书包的大小、材质、款式等。
3、了解书包的结构（1）教师讲解书包的主要结构，如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。
（2）让学生指一指自己书包的相应部位，加深对书包结构的认识。
4、探索书包的功能（1）组织学生讨论书包的不同功能，如主袋可以放课本、作业本，侧袋可以放水杯、雨伞等。
（2）请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。
5、整理书包比赛（1）教师示范如何整理书包，按照书本大小、学科分类等方法进行整理。
（2）将学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又整齐。
6、爱护书包教育（1）通过图片或小故事，让学生了解不爱护书包可能带来的问题，如书包损坏、书本丢失等。
（2）引导学生讨论如何爱护书包，如定期清洗、轻拿轻放等。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。
8、课后作业（1）回家后，按照课堂上学到的方法整理自己的书包，并让家长拍照记录。
（2）和家长一起讨论，还可以怎样改进书包的使用和整理方式。
五、教学反思在本次教学中，通过让学生观察、讨论和实践操作，大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能，并掌握了整理书包的方法。
我的小书包教案
我的小书包教案一、教学目标1.学生能够正确使用“我的小书包”这个词组，并能够描述自己的小书包。
2.学生能够用简单的英语句子介绍自己的小书包。
3.学生能够理解并运用形容词来描述物品的特征。
二、教学重点1.学生能够正确使用“我的小书包”这个词组。
2.学生能够用简单的英语句子介绍自己的小书包。
三、教学难点1.学生能够理解并运用形容词来描述物品的特征。
四、教学准备1.PPT课件。
2.学生的小书包。
五、教学过程1. 导入新课1.教师出示一张图片，上面有一个小书包，并问学生：“What’s this?”2.学生回答：“It’s a backpack.”3.教师再问：“Whose backpack is this?”4.学生回答：“I don’t know.”5.教师再问：“Do you have a backpack?”6.学生回答：“Yes, I do.”7.教师出示一张图片，上面有一个小书包，并问学生：“What’s this?”8.学生回答：“It’s a backpack.”9.教师再问：“Whose backpack is this?”10.学生回答：“It’s mine.”11.教师再问：“What’s the English for ‘我的小书包’？”12.学生回答：“My backpack.”2. 学习新词汇1.教师出示PPT，上面有“backpack”和“my backpack”两个词组。
2.教师解释这两个词组的意思，并让学生跟读几遍。
3.教师出示PPT，上面有一些形容词，如big、small、red、blue等。
4.教师解释这些形容词的意思，并让学生跟读几遍。
3. 学生展示自己的小书包1.教师让学生拿出自己的小书包，并让他们用英语介绍自己的小书包。
2.学生可以用以下句型介绍自己的小书包：–This is my backpack. It’s big/small.–This is my backpack. It’s red/blue.3.教师可以逐一点评学生的表现，并纠正他们的发音和语法错误。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的小书包主题课程设计
我的小书包主题课程设计一、教学目标本课程旨在通过“我的小书包”主题，让学生掌握书包的基本结构、功能以及如何正确使用书包。
知识目标：让学生了解书包的历史、种类和结构，掌握书包的基本保养方法。
技能目标：培养学生独立整理书包、分类存放物品的能力，以及正确背负书包的姿势。
情感态度价值观目标：引导学生珍惜学习用品，树立环保意识，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括书包的种类、结构、功能、使用方法以及保养技巧。
具体包括以下几个方面：1. 书包的种类与历史；2. 书包的结构与功能；3. 书包的正确使用方法；4. 书包的保养技巧；5. 学习用品的珍惜与环保。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1. 讲授法：教师通过讲解书包的相关知识，使学生了解书包的种类、结构、功能等。
2. 讨论法：学生分组讨论如何正确使用书包、整理书包的方法等，培养学生的合作意识。
3. 案例分析法：教师呈现实际案例，引导学生分析书包使用不当所带来的问题，提高学生的警惕性。
4. 实验法：学生动手实践，学习书包的保养技巧，培养学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《我的小书包》；2. 参考书：关于书包保养、环保方面的书籍；3. 多媒体资料：关于书包历史、结构的视频、图片等；4. 实验设备：书包、清洁工具等。
通过这些教学资源，帮助学生更好地掌握书包的相关知识，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。
3. 考试：定期进行书面考试，检验学生对课程知识的记忆和理解。
一年级上册语文《小书包》教案4篇
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。
已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
一年级语文《小书包》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：生字词的记忆，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。
2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。
八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。
3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。
九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。
我的小书包教案
我的小书包教案教学目标及要求：1. 帮助学生学会如何组织自己的书包，保持书包整洁有序。
2. 培养学生良好的学习习惯和自我管理能力。
3. 提高学生对物品整理和分类的认识。
教学准备：1. 小书包模型或图片2. 一些书籍、文具等物品3. 教学PPT或活动道具教学过程：引入：1. 制作一个小书包模型或展示一张小书包图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们都有自己的书包吗？你们知道如何整理自己的书包吗？展示与解释：1. 展示一些书籍和文具，向学生解释每个物品在书包中的摆放位置。
比如，课本放在书包中间，文具放在一个袋子里，零食放在一个独立的小袋子里等等。
2. 通过图片或PPT展示不同的整理和摆放方式，比如按颜色分类、按用途分类等。
引导学生思考并选择适合自己的方式。
实践操作：1. 让学生展示自己的书包，观察和比较各个同学的书包整洁程度。
2. 鼓励学生互相交流整理书包的心得和经验，分享好的习惯和方法。
游戏活动：1. 设计一个书包整理游戏，将一些物品放在桌子上，要求学生快速将其分类整理到自己的书包中。
2. 比赛学生整理自己书包的时间，看谁整理得最整齐、最快速。
巩固和评价：1. 让学生再次检查自己的书包整理情况，进一步完善。
2. 提醒学生定期检查与清理书包，保持书包整洁有序。
教学反思与总结：通过本次教学活动，学生们了解到了书包整理的重要性，并掌握了一些书包整理的技巧和方法。
通过游戏和互相交流，增加了学生们对整理书包的兴趣和动力。
但是，可以进一步提升教学效果，例如加入视频演示或者学生互动讨论等方式，使学生更主动地参与到教学过程中。
注：本教案仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和改进。
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。
二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。
三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。
四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。
2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。
4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。
5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。
下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。
六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。
教学案例4.我的小书包
4．我的小书包一、教学分析：《我的小书包》是品德与社会（上教版）一年级第一学期第一单元“我当小学生”中的第四篇课文。
本课旨在让学生认识常用的学习用品及其功能，知道它们的来之不易，学会爱惜使用。
教材中，本课共分为四个部分：第一部分是认识学习用品，知道它们的用途；第二部分是了解铅笔生产过程，懂得学习用品来之不易；第三部分是通过自测和练习，掌握爱护学习用品的方法；第四部分是介绍学习用品的演变，开阔学生眼界，激发创造欲望。
二、学情分析：入学不久的这群一年级学生正是习惯的养成期。
由于刚接触学习用品，对它们的喜爱之情是不言而喻的。
但由于不知道这些学习用品的来历，更不了解它们的来之不易，加之又不懂得正确的使用方法，因此损坏和丢弃学习用品的情况时有发生，为此让学生了解学习用品的生产过程，以及指导学生正确使用学习用品尤为重要。
三、教学目标：1．了解常用学习用品的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；四、教学重点与难点：1．了解常用学习用品的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；五、教学过程活动一1，猜谜：今天，老师请聪明的小朋友来猜个谜：方方身子带子长，书本文具里面装。
它是我们好朋友，天天陪我把学上。
2，小朋友都有一个漂亮的小书包。
它天天陪伴我们学习生活，使我们的好朋友。
板书：我的小书包3，咦？今天这只书包怎么了？（书包呜呜的哭声）书包：你听到什么？4，如果小书包真的离开了小丁丁，那小丁丁会遇到哪些麻烦事呢？生说，老师从书包里取出这样东西。
瞧，它们都能帮助我们学习，所以，它们有一个共同的名字——学习用品。
板书：学习用品5，你的小书包里有哪些学习用品？从书包中拿出原本放在里面的学习用品，边说说这些学习用品的名称，边把他们放入桌肚。
同桌说，大组交流活动二：1，选择一样最喜欢的交流。
这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？孙老师最喜欢这支红水笔啦，瞧，它的颜色多漂亮，而且它可是我工作中最好的帮手了：批阅考卷、批改作业，我都离不开它，我真喜欢它。
《我的小书包》微课说明
（4）总结回顾-总结本节课的学习内容。通过回顾知识要点，再次巩固旧知。
教学内容
时间
《我的小书包》微课说明
微课名称
我的小书包
学科
生活语文
授课教师
.了解书包的外形特点。
2.知道书包的用途是用来携带课本和文具的。
3.能根据指令找出“书包”的图片。
教学重难点
能根据指令找出“书包”的图片。
设计思路
1.选择教学内容
本节微课选自人教版培智义务教育实验教科书生活语文一年级下册第一单元“学校生活”中第三课的内容，对于刚进入学校生活不久的一年级新生而言，知道学习生活中必备的用品并掌握其用途尤为重要，因此本课知识将围绕“书包”展开。
1.问题一：小胡找不到自己的书包了，帮他找一找（更换4次场景和书包外形，干扰物逐渐增加）
2.问题二：小胡的书包被弄坏了，陪他去超市购买书包（多个干扰物）
6分22秒
三、结尾
总结回顾
1.回忆本节课所学内容。
2.布置作业：给爸爸妈妈看一看你的书包，说一说你的书包是什么样的？
3.道别。
40秒
2.引入设计
本节微课的片头由一首儿歌《上学歌》引入，符合一年级培智学生的认知发展特点，易于激发学生的学习兴趣。
3.内容设计
本节微课总共分为四个部分：
（1）儿歌引入-通过趣味性强、朗朗上口的儿歌激发学生的学习动机，引出主题。
（2）学习新知-认识书包的外形、用途。期间采用思维导图、标注插图重点部分的方式让学生明确认识书包的外形特点，以加深对知识的记忆。除此之外，通过动态画面呈现教学内容，使知识要点更加直观明了。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时教案
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）课程目标通过本课教学，学生能够：1.掌握小学生常用的书包、文具、课本等学习用品的名称。
2.能正确说出这些物品的颜色、形状、大小等基本信息。
3.学会运用语言表述自己或他人的学习用品。
教学重点1.学生能够准确说出学习用品名称。
2.学生能够描述学习用品的颜色、形状、大小等基本信息。
教学难点学生能够运用所学语言，描述学习用品，提高口语表达能力。
教学内容1.教师出示课件，介绍学习用品的名称，如：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、书包等。
2.教师出示学习用品实物或图片，让学生观察并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高词汇量和观察力。
3.教师依次出示一些学习用品，并向学生征询这些学习用品的名称、颜色、形状、大小等信息，引导学生进行口语表达。
4.让学生展示自己的书包，并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高他们的口语表达能力。
教学过程导入 5min1.教师问学生：“你们都有自己的书包和文具盒吗？它们是用来做什么的呢？”2.引导学生回忆自己的书包和文具盒是什么颜色、形状、大小等信息。
学习 25min1.出示课件，介绍学习用品的名称，如：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、书包等，并逐个讲解定义，用途及特点。
2.出示学习用品实物或图片，让学生观察并描述其颜色、形状、大小等基本信息，引导学生认识学习用品的特征。
3.教师依次出示一些学习用品，并向学生征询这些学习用品的名称、颜色、形状、大小等信息，引导学生进行口语表达。
4.让学生展示自己的书包，并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高他们的口语表达能力。
巩固 5min教师出示题目：“我的书包是什么颜色？”，学生回答后，由其他学生评价口语表达的正确性，并给出改进意见。
结束 5min教师布置作业：“认真听写今天学过的学习用品名称，并列出它们的颜色、形状、大小等基本信息。
”教学手段1.课件。
2.学习用品实物或图片。
3.白板。
4.活动题目。
课后反思1.教学内容要尽可能贴近学生实际生活，让学生学得有趣。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇.doc
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇l 出示：小书包2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课。
出示：我的小书包二、初步感知小书包的作用1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊!它们分别是谁?指名讲：2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品板书：学习用品3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。
挑选一两种说说。
交流。
师：这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习用品是我们的好朋友。
三、深入学习课文1、这些学习用品是怎么来得?指名讲那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动?指名讲让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧：2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。
3、察写字时，文具的使用情况。
四、实际生活1、平时如何对待你的学习用品的?生进行自评、互评。
2、整理书包比赛。
五、新视窗1、学生看图，听老师介绍。
A、中国从竹片刻字到毛笔字。
B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。
2、穿插介绍文房四宝的由来。
六、总结篇二一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我的小书包教学设计4篇
我的小书包教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的我的小书包教学设计，希望对大家有所帮助。
我的小书包教学设计1教学目标：1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣教学重点：知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品教学过程：第一课时一、猜猜谜语，导入课题1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
猜猜看，它是什么呀?学生猜谜后出示：小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。
这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课出示：我的小书包二、认识用品，了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的--好朋友板书：学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。
所以，我们要爱惜它。
四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?2.自测：能做到以下几项吗?1)会理书包。
()2)保持书本整洁。
()3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。
()如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
通用版综合实践活动一年级上册《我的小书包》教学设计
通用版综合实践活动一年级上册《我的小书包》教学设计一. 教材分析《我的小书包》是一年级上册的综合实践活动教材，通过介绍书包的内外结构、学习用品的分类和使用方法，培养学生的自理能力和良好的学习习惯。
本节课的教学内容紧紧围绕书包展开，让学生在观察、操作、交流中掌握相关知识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于学习用品的分类和使用方法还不太熟悉。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的拼音和汉字，具备一定的表达能力。
在动手操作方面，学生具备剪贴、涂色等基本技能。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解书包的内外结构，学会整理书包，知道学习用品的分类和使用方法。
2.能力目标：培养学生观察、操作、表达和交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握书包的内外结构，学会整理书包，了解学习用品的分类和使用方法。
2.教学难点：引导学生养成良好的学习习惯，自觉整理书包。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理书包，使用学习用品。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作法：引导学生相互合作，培养团队精神，共同完成任务。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
六. 教学准备1.教具：书包、学习用品、PPT、黑板等。
2.学具：学生书包、学习用品、画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的书包，让学生思考：书包有哪些部分？里面装有什么物品？2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现书包的内外结构，让学生了解书包的各个部分及其功能。
同时，介绍学习用品的分类，如文具、课本、作业本等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，按照教师的要求，将书包内的物品进行分类整理。
教师巡回指导，纠正不正确的操作。
《我的小书包》精品教案
《我的小书包》
一、教学目标
1.观察书包的形状、颜色和结构，培养学生的观察力。
2.学习用线条和色彩表现书包。
3.培养学生对学习用品的爱护之情。
二、教学重难点
1.重点：用线条和色彩表现书包的形状和结构。
2.难点：表现出书包的立体感和细节。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法
四、教学过程
1.导入
1.展示一些书包的图片或实物，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们的书包是什么样子的？”
2.观察书包
1.让学生拿出自己的书包，观察书包的形状、颜色和结构。
2.引导学生用语言描述书包的特点，如大小、颜色、口袋数量等。
3.示范画书包
1.教师在黑板上示范画一个书包，边画边讲解用线条和色彩表现书包
的方法。
2.如用长方形表示书包的主体，用圆形表示书包的扣子，用线条表示
书包的背带等。
4.学生作画
1.让学生用彩笔在纸上画自己的书包，可以根据自己的喜好添加图案
和装饰。
2.教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆作画。
5.作品展示与评价
1.让学生将自己的作品展示在黑板上或墙上。
2.组织学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪一幅画，为什么。
3.教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
6.总结
1.总结画书包的方法和要点。
2.强调爱护学习用品的重要性。
我的小书包 教案
我的小书包（重点领域：美术）活动目标：1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。
2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3．激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。
2．收集生活中的各种广告纸人手一张。
活动过程：（一）谈话引出书包时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。
那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）（二）集体观察书包示意图1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
（三）介绍学习折纸的形式1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
（四）学习折纸书包1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3．提醒幼儿正确使用剪刀。
（五）评价：展示幼儿的作品1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。
2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”儿歌《小书包》妈妈送我个小书包，背在身上多神气。
打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。
再见吧！可爱的幼儿园！再见吧！亲爱的老师和阿姨！活动目标：1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。
活动准备：多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。
活动过程：一、故事欣赏：“书包生气了”。
1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。
师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。
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小学语文一年级《我的小书包》教学
1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理自己的学习用品。
4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入课题
1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀？
指名讲
出示：小书包
2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课。
出示：我的小书包
二、初步感知小书包的作用。
1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！
它们分别是谁？
指名讲：
2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品
板书：学习用品
3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。
挑选一两种说说。
交流。
师：这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习用品是我们的好朋友。
三、深入学习课文。
1、这些学习用品是怎么来得？
指名讲
那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？
指名讲
让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧：
2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。
3、察写字时，文具的使用情况。
四、实际生活
1、平时如何对待你的学习用品的？
生进行自评、互评。
2、整理书包比赛。
五、新视窗
1、学生看图，听老师介绍。
A、中国从竹片刻字到毛笔字。
B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。
2、穿插介绍文房四宝的由来。
六、总结。