小学语文教学法第一次作业
小学语文教学策略与教学设计第一次作业
(小学语文教学策略与教学设计)第一次作业吴江市实验小学本部施莉1.语文课程的总目标是什么?答：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
2.要全面提高学生的语文素养，教师要做出哪些努力?答：一、深入领会新课标，全面提高学生的语文素养新课标强调，九年义务教育阶段的语文教学，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文教学应培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言。
这也是我们母语的根本作用所在。
我在教学中，尤其重视培养学生良好的语感、整体感、美感和品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的全面发展，这也是未来构建和谐社会和科学发展的人文基础。
《小学语文教学法》习题与答案
《小学语文教学法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 语文教学法：语文教学法是一门研究小学阶段语文教学的理论与实践方法的学科，它主要探讨如何有效地教授汉字、词语、句子、篇章等语文知识，培养学生的听说读写能力以及语言运用、思维品质和文化素养。
2. 启发式教学法：启发式教学法是指在语文教学过程中，教师通过创设情境、提出问题等方式，引导学生主动思考、探索问题的答案，从而激发学生的学习兴趣和积极性，培养其独立思考和解决问题的能力的教学方法。
3. 情境教学法：情境教学法是在小学语文教学中，教师根据教学内容创设生动具体的场景或环境，使学生仿佛置身其中，通过直观感知、情感体验等方式理解和掌握知识，提高学习效果的一种教学方法。
4. 分层教学法：分层教学法是针对班级内学生语文水平差异较大的情况，教师按照学生的实际能力和需求将教学内容、教学目标和教学方法进行分层次设计和实施，以满足不同层次学生的学习需要，促进全体学生的共同进步。
5. 微型写作：微型写作是一种短小精悍的写作训练形式，在小学语文教学中常用于培养学生的基础写作能力。
通常要求学生围绕特定主题或情境，用简洁的语言完成一段话或几句话的表达，以此锻炼学生的语言组织和表达能力。
二、填空题：1. 小学语文教学应遵循“以学生为主体，_______”的基本原则。
答案：以教师为主导2. 语文课程标准强调，小学阶段要注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的_______。
答案：语感3. 在识字教学中，常用的“字理识字法”是通过对汉字的_______和构造原理进行解析，帮助学生理解并记忆汉字。
答案：字源4. 阅读教学应注重引导学生在阅读中积累语言材料，感受文本所传递的情感，体会作者的思想感情，初步掌握_______的方法。
答案：阅读策略5. 写作教学应当从观察生活、积累素材开始，逐步教会学生运用恰当的语言文字进行表达，形成_______的意识。
答案：书面交际三、单项选择题：1. 下列哪种教学法主张让学生通过直接经验获取知识？A. 讲授法B. 实践操作法C. 讨论法D. 演示法答案：B. 实践操作法2. 语文课程标准倡导开展整本书阅读，旨在：A. 培养学生的快速阅读技能B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴C. 强化对教材课文的理解D. 提升学生的文学鉴赏能力答案：B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴3. 对于低年级的学生，采用复述故事的方式进行口语交际训练，主要目的是：A. 锻炼学生的记忆力B. 培养学生的创新思维C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力D. 激发学生的阅读兴趣答案：C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力4. 在作文批改中，以下哪项做法符合“鼓励性评价”的原则？A. 只指出错误，不提优点B. 主要批评学生的语法错误C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点D. 只给出分数，不作具体评语答案：C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点5. 教师在指导学生朗读时，不仅要关注语音、语调的准确性，还要重视______的培养。
[东北师范大学]《小学语文教学法》20春在线作业1
![[东北师范大学]《小学语文教学法》20春在线作业1](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9bb6887f1922791688e8d7.png)
【奥鹏】-[东北师范大学]小学语文教学法20春在线作业1试卷总分:100 得分:100第1题,“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。
A、二B、一C、三D、初中正确答案:B第2题,应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A、默读B、朗读C、精读D、略读正确答案:C第3题,班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。
A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、福禄贝尔正确答案:B第4题,（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A、调查法B、实地观察法C、质化研究D、量化研究正确答案:B第5题,为了规范普通话的语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。
A、1949年B、１９３９年C、1958年D、１９７８年正确答案:C第6题,注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。
在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。
A、1956年B、1958年C、1963年D、1965年正确答案:B第7题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（）。
A、实践性B、规范性C、互动性D、情境性正确答案:D第8题,运用（）应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中等。
A、欣赏法B、背诵法C、讲读法D、谈话法正确答案:D第9题,（）就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A、默读B、朗读C、诵读D、略读正确答案:B第10题,经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）A、初步分化阶段B、泛化阶段C、精确分化阶段D、巩固阶段正确答案:B第11题,部件析形识字法按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（）A、看字形整体，分析字形结构B、根据字形结构确定不同的部位C、分析出部件D、将部件组合成整体正确答案:A,B,C,D第12题,运用历史比较研究法的一般步骤包括A、收集语文教学的历史资料。
东师小学语文教学法16秋在线作业1
东北师范大学东师小学语文教学法16秋在线作业1一、单项选择题（共10 道试题，共30 分。
）1. 说话的前言后语、交际的时刻、地址、场合和参与说话人的文化背景、自然环境等，通通简称为（）。
A. 交往主体B. 语境C. 交往客体D. 交际载体正确答案：2. 在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。
A. 1985B. 1987C. 1990D. 2001正确答案：3. 汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规那么组成。
A. 拼音符号B. 声调符号C. 音节符号D. 音调符号正确答案：4. 中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育时期语文课程的目标进行了规定，小学时期熟悉（）个左右经常使用汉字即可。
A. 2500B. 3500C. 2000D. 3000正确答案：5. 百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（）代人的作品。
A. 唐B. 宋C. 秦D. 明正确答案：6. 班级讲课制最先是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。
A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 福禄贝尔正确答案：7. “对周围事物要有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，一起讨论;结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得;热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和方式.”这是语文综合性第（）学段的目标。
A. 二B. 一C. 三D. 初中正确答案：8. 五四后，小学语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时期的转变。
A. 国语B. 语文C. 中文D. 汉语言正确答案：9. 按（），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式B. 课题性质C. 活动的时刻与空间D. 资源利用情形正确答案：10. “口语交际”与“听话、说话”的本质区别是指（）。
新课程课堂教学小学语文第一次作业
《新课程课堂教学—小学语文》第一次作业吴江市实验小学本部迮利芳1．通过专题一《怎样备好一堂课》的学习，请你结合自己的备课实践谈谈一份教学预案包括哪些内容？并设计一份教学预案（第二课时），课题、年级自选。
答：教学预案包括：教学分析、教学目标、教学重点难点、设计理念、设计思路、教学过程和板书设计等内容。
【课题】苏教版语文第十册司马迁发愤写《史记》（第二课时）【教材分析】《司马迁发愤写〈史记〉》是苏教版小学语文第十一册的一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受酷刑后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。
全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
3、通过对司马迁及《史记》的深入了解，激发学生对司马迁的敬仰之情。
【教学重点、难点】1、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。
2、领悟司马迁受宫刑后悲愤交加的心情。
【设计理念】本文是一篇历史故事，内容概括性强，重于说理。
特别是对司马迁受宫刑前后的背景、经过避而不谈，使文章显得过于简单枯燥，从而导致文章的说理“人的死应重于泰山”缺少力量，难以震撼学生的心灵。
所以，我认为教学本课：1、要超越教材，真实地再现历史。
惟有真实才能具有强大的感染力、说服力，教学中采用一些叙事性的文字生动地讲述历史，让学生重温历史，当学生自觉地走进了司马迁的内心世界后，定会产生心灵的共鸣，与司马迁同悲愤、同命运、同思索。
2、语文课堂要还原语文的本色，要实实在在地教语文，还课堂于学生，还本色于语文。
具体的操作策略可以为：（1）精心预设有价值的核心话题；（2）引导学生带着话题走向文本；（3）师生、生生展开对话讨论，关注生成，适时引导，灵动解读；（4）营造对话中的自由，升华对话中的思想。
小学语文第一次作业1093
要培养学生的写作能力，首先应培养学生的观察能力。所谓观察能力即一个人观察事物的能力，在教学中，为了让学生正确地了解事物，认识事物，在写作时有东西可写，必须训练学生的观察能力，让学生多看、细看、有目的、有步骤地看。观察事物应从以下几个方面进行：
1、要“点”、“面”结合
所谓面就是归事物进行整体的、全面的观察，所谓点就是对事物的各个部分进行细致的观察。
2、在课程学习开始时提交；
3、字数要求500—700字；
作业模板如下：
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何提高学生的习作兴趣
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
我现在任教四年级语文。从教十二年我教了十年低年级，对于小学低年段的教学，我算是非常得心应手，游刃有余。但自从近两年我接手小学中年段的语文教学，我感觉非常吃力，因为作文方面的原因学生的成绩无法提高。原来在二年级语文成绩优秀的学生，现在到三年级也是及格边缘，更别说是优秀了。而中等成绩的学生更不用说了。好多学生的家长都说自己的孩子学习成绩退步了。“原来八十几分现在才五十分”我偶尔听到这样的怨言我心里很不好受，我何尝不想教好呢？字词方面的教学我我有自己独到的教法，但我常常感到头疼的是作文方面的教学。学生不愿意写作文，不想写作文，对作文有抵触心里。还有学生不知道写什么，没话说，勉强交上的作文也谈不上真正的作文，内容空洞，语言平淡啰嗦，中心不明确，没有新颖。听很多教师的经验以及自身的学习经历，自己也认为写日记是提高作文的一种最好的途径，于是我就决定从写日记着手，提倡学生写日记，鼓励学生写日记。只要学生写我都及时表扬。刚开始学生也兴趣勃勃的写每天发生的事，注意观察周围的人和事，写的不亦乐乎，我当时还在心里暗笑，以为自己找到作文教学的灵丹妙药了，可是好景不长，没过多久逐渐有许多学生的兴趣淡下来，不知如何下笔了又感觉没话可说了，这是我再怎么激励学生效果都没有理想了。学生连日记都懒得教了，又陷入当初的困境中了。究其原因，一:学生生活单调，住校生每天都是教室-饭堂-宿舍，三点一线的生活面确实窄。而学生大多数是留守儿童在学校寄宿。二：学生的知识面不广，除了课本和练习册外都没有什么课外资料。三：学生观察的不认真，不深入，这跟学生的年龄心里有管。
新课程课堂教学小学语文第一次作业
《新课程课堂教学—小学语文》第一次作业1．通过专题一《怎样备好一堂课》的学习，请你结合自己的备课实践谈谈一份教学预案包括哪些内容？并设计一份教学预案（第二课时），课题、年级自选。
答：一份好的教学预案，应包含以下几个方面：一是主旨明确的课题即教学内容，二是简明扼要的学情分析三是明确集中的教学目标四是教学重点、教学难点五是教学资源准备六是有效的教学方法七是条理清晰的教学过程八是适度的作业设计九是接近完美的板书设计十是有价值的教学反思《掌声》教学设计课文简介：课文写的是残疾女孩小英内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
掌声从此改变了小英的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
课文通过小英的变化表现了同学们之间的鼓励和关爱.一、学习目标：1. 会认10个生字，会写13个生字。
2. 正确、流利的朗读课文，体会人物的内心情感。
3. 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心，鼓励，懂得要主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4. 抄写课文最后一段落。
二、教学重难点：本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
难点是通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。
三、课时安排：2课时四、教学准备:多媒体五、学情分析对三年级上学期的学生来说，学会字词，读通课文已经不是最大的难题。
在教师的引领下，通过反复练习，估计学生能读通课文，了解故事大概。
但三年级的学生真正要理解掌声的内涵是有一定的难度的。
因此，教师在教学时，要把“领悟掌声的内涵”作为教学的重点，层层推进，让学生在学习的过程中加深认识，并能受到情感的熏陶。
六、教学过程：第一课时（略）初读课文，学习生字、指导写字第二课时（详）一、听音乐《掌声响起来》，激趣导入孩子们，掌声对一个人来说很重要，当一个人站在台上作一次演讲，唱一首歌，跳一曲舞…他得到掌声的话，是对他的尊重，对他的鼓励。
《新课程课堂教学—小学语文》第一次作业
《新课程课堂教学—小学语文》第一次作业吴江市实验小学本部孙婕1．通过专题一《怎样备好一堂课》的学习，请你结合自己的备课实践谈谈一份教学预案包括哪些内容？并设计一份教学预案（第二课时），课题、年级自选。
答：教学预案包括：教学分析、教学目标、教学重点难点、教学过程和板书设计、教学反思这6个内容。
(其中,教学过程中注重学生“学的活动”的开展)苏教版语文四年级上册第八课《泉城》第二课时【教学分析】《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章是很典型的总分总结构的课文。
而且各段的布局及写法也很相似。
2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。
教学时，抓住其中的关键词、句，帮助学生细细口味文字的精确与美妙，并有感情地朗读。
总之，以读为主，读说结合，配以音乐、图片、老师生动的描述，把学生带入文字所描写的情境中去。
【课时目标】1、通过不同的教学方法，仔细感悟四大名泉的特点、美丽、神奇。
2、着重指导学生有感情地朗读课文，读出课文表达的美丽画面，读出语言文字的美。
3、体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
【教学重点、难点】着重指导学生有感情地朗读课文，读出课文表达的美丽画面，读出语言文字的美。
【教学过程】一、导入师：今天我们继续学习第八课《泉城》。
齐读课题。
师：泉城济南天下闻名，七十二泉各具风采。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（配乐）二、品读2-6自然段过渡：如果说昨天的学习，我们还在泉城外面晃悠，今天我们就到城里和这些泉水来一次亲密接触，好不好？好，那么，今天我们就做一回免费的小游客，一起跟随导游——我去游览一下其中的四大名泉吧！（师戴上道具——导游牌子）激动吗？就让我们怀着激动的心情出发吧！（以游览的方式进入到本课的学习，很符合本课的行文特点，而且能一下子调动学生学习的积极性，因为角色的定义，学生会更加投入。
小学语文教学法第一次作业
《小学语文教学法》第一次作业一、简答1、谈谈小学语文教学研究的基本特点。
2、简要回答语文学习方法的基本特征。
3、教学方法发展的特点。
4、语文学习方法指导的模式。
5、感知体验型语文教学方法的类型有哪些？6、运用自学法要注意的问题。
7、语文学习方法指导的原则。
8、发展训练型语文教学方法的类型。
9、语文学习方法指导的意义。
10、引导启发型语文教学方法的类型。
11、运用讲读法的要领。
二、论述1、试述小学语文教学方法选择的基本原则。
2、教师在语文学法指导中是如何发挥主导作用的？3、试分析小学语文学习方法系统的内部联系。
4、评价小学语文情境教学模式。
5、论述教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。
6、论述教学方法的发展趋势。
7、论述小学语文教学方法的类型。
8、论述小学语文教学方法选择的原则。
三、实践操作1、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第二册《元宵节》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。
（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。
2、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第二册《看花灯》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
按照要求进行相应的教学设计。
（1）设计一个导入，并简要分析设计的依据。
（2）为本课设计结语，并简要分析设计的依据。
（3）为本课设计板书，并简要分析设计的依据。
3、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第一册《数字歌》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
注：期末试题题型及分值比率：简答题：40%论述题：30%实践操作题30%（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。
（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。
..。
第一次作业
《小学语文重难点知识解析及教学设计》主要是针对各个年级的语文教学的篇目进行分析和讲解。
通过这种示范性的讲解分析，让我们有了交流，同时反思自身对课文的设计与教学。
是一节很实用，让我很受启发的学习。
《新课程教学反思研究》是针对当前我国基础教育课程改革中的教学问题进行反思与研究的课程，它的出发点是针对新课程改革中的教学进行反思性的思考、并作出一定的探讨、改进思考。
本课程的基本内容包括：新课程改革中存在的问题----这是整个课程内容展开的出发点；新课程改革中问题的原因分析----对前面存在问题的追因分析；新课程改革问题的引导-----基于对问题的发现与原因分析，进一步探讨问题的解决，并从问题解决中引出从教师主体层面引导教师进行反思这一核心的理念。
新课程下教学反思的内涵与价值、新课程下教学反思的基本目标、新课程下教学反思的基本范畴与新课程下教学反思的基本方法；最后从教学方法与学习方法两个来设计来新课程下探究学习、体验学习、合作学习、创新学习和网络教学等学习方法层面的反思。
《语文教学方法论》主要将教育理论应用于语文学科教学领域，具有应用理论学科的性质，理论性、综合性、实用性、可操作性相互融合。
本课程是汉语言文学教育专业的必修课程之一。
该课程将引导学生学习先进的教育教学理论，掌握基本的语文教学程序和方法等。
帮助学生树立科学的现代语文教学观；建立语文教学的基础概念及其结构体系；概括语文教学的基本规律和基本原理。
通过学习我更加的明白了语文教学的特点，下面我就结合所学谈谈我对语文教学特点的理解:第一，就如老师所讲的一样，语文是对母语文化的培养。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。
”语文教学最基本的是训练学生的听、说、读、写的能力，这是重中之重也是最基本的。
第二，语文学科的特点是：工具性与人文性的统一。
语文具有的交际工具性质，这决定了口语交际在语文教学中独特而又重要的地位。
新课程课堂教学小学语文第一次作业
《新课程课堂教学—小学语文》第一次作业1．通过专题一《怎样备好一堂课》的学习，请你结合自己的备课实践谈谈一份教学预案包括哪些内容？并设计一份教学预案（第二课时），课题、年级自选。
答：（一）、备课艺术包含的内容：首先是把握大纲和处理教材的艺术。
把握教学大纲的艺术：1.明确大纲的基本要求和具体内容；2.反复学习和分段领会教学大纲。
处理教材的艺术：1.处理教材的原则有统筹兼顾、适应对象、灵活处理和“举一反三”四种原则；2.处理教材的方法有专研大纲，明确目的；通览教材，鸟瞰全局；疏通教材，重点记忆；分析教材，把握“三点”；精心设计，妥善安排；阅读资料，吸取营养。
其次是编写教案的艺术。
教案，又称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。
编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化，科学化，明确地体现于教案文字之中。
这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要一步。
最后是板书设计的艺术。
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的手段。
它要求以简驭繁，浓缩信息。
好的板书不但能产生美感，又利于传授知识，发展学生的智力。
板书的设计要在原有的基础上加一些图片资料，使之图文并茂。
丰富板书的内容，形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。
板书的形式体现在很多方面，比方说挂图，简笔画，图表式等。
苏教版五年级上册《莫高窟》教学设计第二课时目的要求：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
体会文章写法。
一、复习导入导：在刀削斧劈的断崖上,在神秘的三危山下的峭壁上，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，莫高窟——这颗祖国西北的明珠，依然闪烁着绚丽夺目的光彩，吸引了众多中外的游客，也让老师无比向往，同学们，你们想去吗？今天，老师就带着大家一起走进文字，去感受一下莫高窟的艺术魅力。
二、自读探究，研读感悟（一）整体感知师：请同学们打开课本，快速浏览课文二、三、四自然段，想想课文为我们介绍了莫高窟的哪几方面？（生答：彩塑、壁画、藏经洞）（二）欣赏彩塑师：莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深、想象这丰富十分令人惊奇，我们先来欣赏第二自然段的彩塑。
答案--东师小学语文教学法15秋在线作业1满分答案(3) (1)
东师小学语文教学法15秋在线作业1满分答案(3)试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共10道试题，共30分。
）得分：301.说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为（）。
A. 交往主体B. 语境C. 交往客体D. 交际载体正确答案：B满分：3分得分：32.（）就是研究者以发展变化观点为指导，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A. 实地观察法小学毕业考试满分作文B. 现状调查法C. 历史比较法D. 访谈法正确答案：C满分：3分得分：33.1904~1906年由维新派吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（），由商务印书馆出版了。
这是我国最早的一套国文教科书。
A. 《新制中华小学国文教科书》B. 《史籀篇》C. 《最新国文教科书》D. 《千字文》正确答案：C满分：3分得分：34.（）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。
A. 文献研究法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法正确答案：A满分：3分得分：35.按照（）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A. 活动形式B. 课题性质C. 活动的时间与空间D. 资源利用情况正确答案：B满分：3分得分：36.经过初步的生字教学，学生对汉字这一具有复合性的刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）A. 初步分化阶段B. 泛化阶段C. 精确分化阶段D. 巩固阶段正确答案：B满分：3分得分：37.（）就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。
A. 实地观察法B. 现状调查法C. 文献法D. 访谈法正确答案：B满分：3分得分：38.阅读教学的主体应该是（）。
A. 教师B. 学生C. 文本正确答案：B满分：3分得分：39.（）就是通过视觉器官、听觉器官来共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
小学语文第一次作业
解决问题的路径、计划与举措1、教学内容
内容安排比较合理，学生能按照提示完
成各环节任务。
2、教学活动
自己在各环节的细节处理上缺少经验，
还需努力向其他经验丰富的老师学习。
1、过渡语不是很精准。
每个环节都要
有适合的过渡语衔接，而先前没有精心
设计，课上是不知道说什么才好。
以后
一定要设计好每个小细节。
2、当学生有困难时，没有恰当的应对
办法。
学生在某一个环节如果有问题，
由于设计时没有做充分的预设，一时没
有合适的处理办法，使课堂时间没有充
分的利用，大大降低了课堂的实效性。
3、课上重点、难点的时间安排不太合
理，刚开始要节约时间，为后面的具体
思考留有充分的时间。
中间的怎么想前
半部的训练中，学生说的机械化的话较
多，也是影响后测时间的重要因素。
31、概念知识传
递
经过老师的一步步追问和引导，学生能
在观察和比较中，找到想问题的方向、
方法，最后，再利用概念知识上写练习，
正确率也是比较高的。
1、如何利用预设
课程、专家引领、校本
研修及岗位实践
2、结合培训周期
的问题解决计划、安排
3、体现特色与个
性的实践策略。
长春版小学三年级下册语文《第一次》教案范文三篇.doc
长春版小学三年级下册语文《第一次》教案范文三篇l 教学过程：第一课时教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。
教学过程：一．导入：同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗？这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。
请同学们齐读课题。
二．练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1．指名读课文，其他同学订正。
2．听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？3．自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
4．指名读课文。
三．学习一类生字。
旁：已学过。
阶：（1）台阶：阶梯。
（2）等级：官阶。
阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退：已学过。
腿：已学过。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。
愿：（1）愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。
（2）愿意：情愿、自愿。
（3）愿心：许愿、还愿。
袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿：多音字。
yán:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边（2）依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭、相沿成习。
（3）边儿：边沿、炕沿儿、前沿。
yàn:水边：河沿，沟沿。
积：（1）积累：积少成多、日积月累、积土成山。
（2）长时间积累下来的：积习、积弊。
（3）乘积的简称。
积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。
执：（1）拿着：执笔、手执红旗。
（2）执掌：执政、执教。
（3）坚持：执意不肯、各执一词。
（4）执行：执法。
（5）凭单：回执、收执。
执迷不悟。
四．巩固一类生字。
五．作业：书写一类生字。
第二课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文含义，能读文中的重要句子进行分析。
教学过程：一．明晰课题含义：同学们齐读课题，想一想当你经历第一次时心情会怎样，会遇到哪些困难呢？这节课我们来继续学习课文。
二．指名分段读课文。
三．用自己的话概括一下课文的主要内容。
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《小学语文教学法》第一次作业
一、简答
1、谈谈小学语文教学研究的基本特点。
2、简要回答语文学习方法的基本特征。
3、教学方法发展的特点。
4、语文学习方法指导的模式。
5、感知体验型语文教学方法的类型有哪些？
6、运用自学法要注意的问题。
7、语文学习方法指导的原则。
8、发展训练型语文教学方法的类型。
9、语文学习方法指导的意义。
10、引导启发型语文教学方法的类型。
11、运用讲读法的要领。
二、论述
1、试述小学语文教学方法选择的基本原则。
2、教师在语文学法指导中是如何发挥主导作用的？
3、试分析小学语文学习方法系统的内部联系。
4、评价小学语文情境教学模式。
5、论述教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。
6、论述教学方法的发展趋势。
7、论述小学语文教学方法的类型。
8、论述小学语文教学方法选择的原则。
三、实践操作
1、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第二册《元宵节》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。
（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。
2、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第二册《看花灯》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
按照要求进行相应的教学设计。
（1）设计一个导入，并简要分析设计的依据。
（2）为本课设计结语，并简要分析设计的依据。
（3）为本课设计板书，并简要分析设计的依据。
3、以北京师范大学出版社新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书第一册《数字歌》为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。
注：期末试题题型及分值比率：
简答题： 40%
论述题： 30%
实践操作题30%
（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。
（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。
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