高中生物必修2《遗传信息的传递规律第2节基因的自由组合规律》237北师大课件教案

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第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第一课时

一、学习目标

1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验，对自由组合现象的解释。

2.理解并归纳自由组合定律。

二、课前导学

1．孟德尔用

和

作亲本进行杂交，无论

，还是

，结出的种子F1都是

，这表明

和

是显性性状。

2．F2中出现了四种性状，分别为、

、

、

。

其中

和

为亲本性状，

和

为重组性状。F2出现的四种性状及数量比为

。

3．对自由组合现象的解释：孟德尔首先假设豌豆的分别由

控制，且这两对遗传因子在传递过程中，是

的，F1在产生

时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以，这样F1产生的雌、雄配子各有四种，即

。它们之间的数量比为

。

4．自由组合现象中，雌雄配子的结合方式有种，遗传因子组成形式有

种，分别为

。

5．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是

的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子

，决定不同性状的遗传因子

。

三、课堂学习：

（一）两对相对性状的杂交实验

1.

实验过程

P:

黄色圆粒×绿色皱粒

↓

F1

黄色圆粒

↓

F2

9黄圆∶3黄皱∶3绿皱∶1绿皱

2.

实验现象

（1）F1的表现型全为_______________。

（2）F2中出现了不同性状之间的自由组合。

F1自交，结果F2中既有亲本类型黄色圆粒和绿色皱粒，又出现了新性状的重组类型

和

。

（3）F2中4种表现型的分离比为_____________________。

3.结果分析、统计

⑴F1全部为黄色圆粒，表明

对

为显性，

对

为显性。

⑵F2中粒色的分离比黄色：绿色为，粒形分离比圆粒：皱粒为

表明：①粒色和粒形的遗传都遵循。

②控制两对相对性状的遗传因子是彼此独立、互不干扰的。

⑶F2中四种类型的数量比例接近

。

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4、产生的疑问？

3：1和9：3：3：1之间存在着怎样的数学关系？两对相对性状在遗传时具有怎样的规律呢？

(二)对自由组合现象的解释

1.解释

（1）两对相对性状分别由____________对遗传因子控制。（2）F1产生配子时，等位基因彼此分离，位于____________

上的_________________可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有__________种，且数量_________。

（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的。

雌雄配子的其结合方式有16种，遗传因子的组合方式有种，分别是

_____________

，性状表现

___

种，即

_______

____________

，数量比是

2.

图1—8黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的杂交实验的分析图解

P

YYRR

×

yyrr

黄色圆粒

绿色皱粒

减数

分裂

减数

分裂

配子

受精

F1

黄色圆粒减数

分裂

F1配子F1配子YR

yR

yr

YR

Yr

yR

yr

3.相关结论

（1）共有_________种组合，____________种基因型，___________种表现型。

（2）F2表现型不同于亲本的是____________和_______________,它们分别占______和_______。

（3）双显性性状的个体占___________，单显性性状的个体各占______________，双隐性性状的个体占______________。（4）纯合子占_____________，杂合子占____________________。

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(三)对自由组合现象的验证

（1）对自由组合现象的验证——测交实验

图1—9黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的测交实验的分析图解

（2）结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，______________彼此分离，_____________________________________自由组合，并进入不同的配子中。

（四）自由组合定律

1、控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

2、在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

四、课后作业：

1.下面四组杂交实验中，可以确定相对性状间显隐性关系的是

A.高茎×高茎→高茎

B.高茎×高茎→高茎、矮茎

C.矮茎×矮茎→矮茎

D.高茎×矮茎→高茎、矮茎

2.下列杂交组合属于测交的是