老北京的春节北京的春节提问题
北京的春节练习题
北京的春节练习题春节是中国最重要的传统节日之一，每年农历正月，整个北京都弥漫着喜庆、热闹的氛围。
在这个特别的节日里，北京人民有自己独特的庆祝方式和传统习俗。
本文将深入探讨北京的春节习俗，以及如何在春节期间度过一个愉快的假期。
一、豆瓣年糕食俗春节期间，北京的人们都会制作和食用豆瓣年糕。
豆瓣年糕是由糯米制成，在做年糕的过程中，加入了豆沙或豆蓉，使其更加香甜可口。
年糕象征着团圆和连续，寓意新年生活幸福甜蜜。
此外，年糕还有吉祥的寓意，因为“糕”和“高”谐音，寓意生活越发“高升”。
二、庙会游园在北京，春节期间最具特色的活动之一就是参观庙会和游园。
庙会通常设在一些历史悠久的庙宇旁边，如北海公园和龙潭庙。
庙会上，可以品尝各种传统美食，购买手工艺品和年货，以及观看各种传统表演，如舞狮、舞龙和杂技表演等。
同时，游园也是交际的好机会，可以与家人朋友一同欢度佳节。
三、春联对联春节期间，北京的家家户户都会张贴春联和对联。
春联是红色的对联，上联写在门楣上，下联贴在门框上。
通常，春联上的对子都寓意着吉祥如意和美好的祝愿，如“恭喜发财”、“万事如意”等。
在准备春联的过程中，人们准备红纸、毛笔和墨汁，亲自写上吉祥如意的对联，以迎接新年的到来。
四、放鞭炮和观赏烟花北京的春节习俗还包括放鞭炮和观赏烟花。
在农历除夕和初一的晚上，人们会燃放鞭炮和点燃烟花，以驱逐邪恶的神灵和祝福新年的到来。
烟花绚丽多彩、喷薄欲出的场面吸引了众多市民和游客前来观赏。
尽管北京市政府近年来为了减少环境污染和火灾事故的发生，限制了燃放烟花和鞭炮的范围，但人们依然能够在指定的地点欣赏到绚丽的烟火表演。
五、赏灯祈福在春节期间，北京的许多公园和景点都会举办灯会，吸引着众多市民和游客前来赏灯。
这些彩灯不仅美丽而富有创意，还能展示传统文化和民俗风情。
人们在灯会上流连忘返，欣赏灯彩、拍照留念，同时也祈求来年的平安和好运。
六、家庭团聚尽管北京人口众多，许多人在春节期间选择离开市区回到家乡与家人团聚。
六年级下语文第一课《北京的春节》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级下语文第一课《北京的春节》知识点+同步练习知识点：一、作者简介老舍（1899年—1966年），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。
因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品：《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
二、多音字铺pù（店铺）pū（铺开）三、重点词语初旬熬粥蒜瓣高醋饺子翡翠杂拌榛子栗子风筝鞭炮寺院麦芽糖逛庙会万不得已截然不同悬灯结彩四、词语解释（1）形容两种事物没有一点共同之处。
（截然不同）（2）一切事物或者景象都变得焕然一新。
（万象更新）（3）实在没有办法；不得不这样。
（万不得已）（4）张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
（悬灯结彩）五、教材解读：1.默读课文，说说北京的春节整体上给你留下了什么样的印象？热闹、喜庆、祥和、团圆2.本文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，请你理一理文章的层次和脉络。
腊八、除夕、正月初一、正月十五详写时间顺序3.“腊七腊八，冻死寒鸦”作者引用俗语有什么好处？说明老北京的春节从一年里最冷的时候开始，天气的“冷”与年味的“热”形成了对比，写出了春节在北京人心中的重要地位。
4.吃饺子就腊八蒜会是怎样的情景？你能发挥想象写一写吗？热气腾腾的饺子端上桌，孩子们忍不住伸手用筷子夹。
左手捏着翡翠的腊八蒜，右手夹着皮薄肉多的饺子，吃的不亦乐乎。
大人们看见了，忍不住笑了。
5.春节到来之前，作者详写了哪几天？为什么要重点描写这几天？详细写了腊八和腊月二十三。
这是春节前的重要节日，反映了老北京人迎接春节的热闹气氛和特有习俗。
6.为了说明除夕热闹，作者从哪些角度来描述的？感官：“酒肉的香味、红红的对联、各色的年画、灯火通宵、鞭炮声日也不绝；作者从嗅觉、视觉、听觉等多个角度描写了除夕的热闹。
老北京的春节阅读答案
老北京的春节阅读答案1. 老北京的春节习俗春节是北京人最重要的节日之一，许多古老的习俗在这一天得到了传承和发扬。
在除夕晚上，家家户户都会贴上门神，据说可以驱除邪恶和带来祝福。
人们会整理房屋、扫尘、洗衣，以准备新年的到来。
晚饭的菜肴通常有“鱼”和“鸽子”，这两种食物在北京人的文化里象征吉祥和幸福。
团圆饭后，家人会一起欢聚一堂，观看春晚，同时也会点燃鞭炮，以驱逐恶运。
午夜时分，会有一场盛大的烟花表演，将新年的祝福和喜悦传递给每一个人。
初一，人们会到庙里祈福，祈求一年的好运和平安。
同时，也会去拜访亲朋好友，祝福他们新年快乐，并互相交换红包，表示祝福和财富的传递。
春节期间，北京也会举办各种传统活动和庆祝活动。
人们可以在庙会上品尝到传统的小吃和手工艺品，在灯谜会上猜谜语，在庭院里观赏民间艺术表演。
这些活动不仅增添了节日气氛，也让人们更加了解和感受到老北京的文化底蕴。
2. 老北京的春节美食春节对于北京人来说，不仅是一个传统的节日，也是享受美食的时刻。
在这个特殊的日子里，人们会准备许多传统的美食来庆祝新年的到来。
首先是饺子，这是北京人春节餐桌上必不可少的一道食品。
家人们会一起包饺子，包出各种形状来，如属鼠年的，会包出老鼠的形状，象征新年的好运与吉祥。
饺子一般有猪肉馅、韭菜馅、鸡蛋馅等多种口味，每个人都可以根据自己的喜好选择。
其次是炸年糕，这是一道甜品，由糯米和红薯制成。
炸年糕的外层酥脆，内部软糯，吃起来味道香甜可口。
这道美食象征着新年的甜蜜和幸福。
还有糖葫芦，它是由串在竹签上的葡萄、山楂、草莓等水果，先蘸上糖浆，然后搅拌均匀，最后糖浆凝固，形成一层甜蜜的外壳。
糖葫芦的甜酸口感十分开胃，也是春节期间人们喜欢的零食。
除了以上的美食，老北京的春节餐桌上还会有薄饼卷煎饼、糖火烧、花样糕点等传统小吃。
这些美食不仅丰富了春节的食谱，也传承了老北京的饮食文化。
北京的春节阅读答案
北京的春节阅读答案介绍北京的春节，作为中国传统节日的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在这个特别的假期里，人们会进行各种各样的活动，包括家庭聚会、游览名胜古迹、观看庙会和花灯等等。
本文将为您介绍一些关于北京春节的常见问题的答案。
1. 北京的春节有哪些传统活动？北京的春节有许多传统活动，其中一些最重要的包括：1.1 家庭聚会春节是家庭团聚的重要时刻，人们通常会返回自己的家乡与亲人共度团圆之夜。
在这个夜晚，家人会一起吃年夜饭，互相祝福，并观看春节晚会等节目。
1.2 观看舞龙舞狮表演舞龙舞狮表演是北京春节期间的一大特色活动。
人们会聚集在街头观看色彩斑斓的龙和狮子在舞蹈音乐的伴奏下翩翩起舞，带来喜庆的氛围。
1.3 逛庙会和花灯北京的庙会和花灯展览在春节期间也非常有名。
庙会是一个集游乐、观光、购物、吃喝等多种元素于一身的集市，人们可以在这里品尝各种美食、购买新年物品，并观赏各种表演。
花灯展览则是以各式各样的彩灯为主题，吸引着大量游客观赏。
2. 在北京春节期间有哪些美食？北京春节期间有许多美食，以下是一些最受欢迎的：2.1 饺子饺子是春节期间必不可少的美食之一。
在北京，人们通常会包饺子，并在年夜饭上享用。
饺子象征着团圆和吉祥。
2.2 年糕年糕是春节期间的另一道常见美食。
它由糯米制成，口感柔软，甜味浓郁，与饺子一样，年糕也被视为吉祥的象征。
2.3 花生糖花生糖是春节期间常见的小吃之一。
它由炒花生和糖浆制成，具有香甜的味道和脆脆的口感，非常受人们的喜爱。
2.4 糖葫芦糖葫芦是一种用糖浆蘸过水果串的美食。
它的外层是一层甜甜的糖，内部则是水果的酸甜口感。
在春节期间的庙会上，人们经常可以看到小摊贩卖糖葫芦。
3. 北京的春节传统节目有哪些？北京的春节期间会举办各种传统节目，以下是一些常见的：3.1 春节晚会春节晚会是北京春节的重头戏之一。
它通常会在除夕夜播出，是家庭聚会时的重要娱乐活动之一。
晚会内容丰富多样，包括歌舞表演、相声小品、杂技等等。
北京的春节课文有什么疑惑
北京的春节课文有什么疑惑北京的春节是中国最为盛大的传统节日之一。
从腊月二十三，一直到正月十五，整整持续了一个月之久。
在这个特殊的时期，北京城内外处处洋溢着欢乐祥和的氛围，各种民俗文化活动也在各个角落里展开，让人们整个心灵都被温暖包围。
以下是对北京春节的一些疑惑和解释：1. 北京春节的来历和意义？春节的起源可以追溯到古代的年节，是祭祀祖先、迎接新年、祈求丰收的传统节日。
在北京，春节也有燃放鞭炮、吃饺子、贴春联、送年画等丰富的传统习俗，寓意着团圆、幸福、吉祥和繁荣。
2. 北京城里有哪些特别的春节活动？除了传统的燃放鞭炮、串门、拜年等活动外，北京城里还有一些特别的春节活动，比如在颐和园里的冰雪游园会、在恭王府内的春节花市、在故宫的万寿节和派对等。
这些活动不仅可以感受到浓郁的传统文化气息，还体现出北京的现代化和创意。
3. 北京春节期间的特色美食？春节期间，北京的餐饮业也会推出各种特色美食，比如北京烤鸭、鸡蛋灌饼、豆汁儿、糖人、八宝饭等，让人大快朵颐，倍感美味。
4. 北京春节期间的交通安排？春节期间，北京城的交通情况可能会比平时更加复杂，城内的公交、地铁等交通工具也会采取相应的加班措施，以应对人员流量的增加。
同时，警方也会采取一些措施来保障市民和游客的交通安全。
5. 北京春节期间的年夜饭？在传统上，北京人都会在年夜饭上准备一些特别的菜肴，比如北京烤鸭、扇贝、鱼翅、蒸鳜鱼等美味佳肴。
在现代，则有更多的人选择到饭店享受美食。
总之，北京的春节是一个团圆、喜庆、欢乐的节日，不仅代表着中华民族的传统文化，也反映出北京这座城市的时代变化和价值观的更新。
在这个节日里，家人朋友聚在一起，分享欢乐，生活从这里变得更加精彩。
北京的春节提问题并解答5个
北京的春节提问题并解答5个The Spring Festival in Beijing is always a time of reunion and celebration for families and friends. People from all over the country travel back to their hometowns to spend time with their loved ones. Streets are adorned with red lanterns and festive decorations, creating a lively and joyous atmosphere.北京的春节永远是家人和朋友团聚和庆祝的时刻。
人们从全国各地回到自己的家乡与亲人团聚。
街道上挂满了红灯笼和节日装饰，营造出热闹欢乐的氛围。
During the Spring Festival in Beijing, traditional customs and rituals are upheld with great importance. Families gather for a reunion dinner on the eve of the Lunar New Year, where they enjoy delicious dishes symbolizing good luck and prosperity. Fireworks light up the sky, and the sound of firecrackers fills the air, warding off evil spirits and ushering in a new year of fortune.在北京的春节期间，传统习俗和仪式备受重视。
家人们在除夕夜聚集在一起吃团圆饭，享用象征着好运和繁荣的美味佳肴。
北京春节课文试题及答案
北京春节课文试题及答案一、选择题1. 北京春节通常从哪个节日开始？A. 元旦B. 腊八节C. 春节D. 元宵节答案：B2. 在北京春节的传统习俗中，以下哪项活动不是常见的？A. 贴春联B. 放鞭炮C. 吃饺子D. 送花圈答案：D3. 北京春节时，人们通常会吃什么传统食品？A. 汤圆B. 粽子C. 饺子D. 月饼答案：C二、填空题4. 北京春节的传统活动之一是________，象征着辞旧迎新。
答案：扫房5. 在北京，人们在春节期间常常会贴________以祈求来年吉祥。
答案：福字三、简答题6. 描述一下北京春节期间的庙会是怎样的一种活动？答案：北京春节期间的庙会是一种传统的民俗活动，通常在寺庙周边举行。
庙会上会有各种小吃摊、手工艺品摊位、游戏和表演，人们可以品尝到北京的传统小吃，购买手工艺品，观看舞狮、舞龙等表演，体验浓厚的节日气氛。
四、阅读理解7. 阅读以下短文，回答问题。
北京春节，又称为“过年”，是中国最重要的传统节日之一。
春节的庆祝活动通常从农历的最后一个月开始，一直持续到新年的第15天，即元宵节。
在这段时间里，家家户户都会进行大扫除，准备年货，贴春联，放鞭炮，吃年夜饭，拜年，以及参与各种传统的庆祝活动。
问题：根据短文，春节庆祝活动通常持续多少天？答案：春节庆祝活动通常持续15天。
五、写作题8. 请以“我在北京过春节”为题，写一篇不少于200字的短文，描述你在北京过春节的经历和感受。
答案：（此题答案开放，以下为示例答案）我在北京过春节，这是一个充满传统气息和现代活力的节日。
春节前夕，我和家人一起参加了热闹的庙会，品尝了各种北京小吃，如炸酱面、豆汁儿和艾窝窝。
除夕夜，我们一家人围坐在一起吃年夜饭，饭桌上摆满了丰盛的菜肴，包括象征团圆的饺子和寓意年年有余的鱼。
午夜时分，外面的鞭炮声此起彼伏，我们也跟着放了几挂鞭炮，以驱赶不祥之气。
春节期间，我还参观了故宫，感受到了皇家的庄严肃穆。
整个节日期间，北京的大街小巷都洋溢着喜庆和祥和的气氛，让我深刻体会到了中国传统文化的魅力。
北京的春节练习题
北京的春节练习题北京的春节练习题春节是中国最重要的传统节日之一，也是一年中最热闹、最喜庆的时刻。
对于北京这座历史悠久、文化底蕴深厚的城市而言，春节更是承载着丰富多彩的文化内涵和独特的民俗风情。
在这个特殊的时刻，人们除了享受美食和亲朋好友的团聚外，还能够通过各种有趣的练习题来增进对北京文化的了解和认识。
一、京剧脸谱练习题京剧是中国传统戏曲的代表之一，而脸谱则是京剧中的重要元素之一。
北京的春节期间，你可以尝试一下京剧脸谱练习题，来测试你对京剧脸谱的了解程度。
例如，红色脸谱通常代表什么角色？黑色脸谱代表什么角色？通过这些问题，你可以更深入地了解京剧的文化内涵和角色刻画。
二、古代建筑练习题北京作为中国古代文化的重要代表之一，拥有许多精美的古代建筑。
在春节期间，你可以通过古代建筑练习题来了解这些建筑的名称、特点和历史背景。
例如，紫禁城是哪个朝代的皇宫？颐和园是谁的皇家园林？通过回答这些问题，你可以更好地了解北京古代建筑的魅力和历史意义。
三、传统美食练习题春节期间，北京的传统美食是人们津津乐道的话题。
你可以通过传统美食练习题来了解北京的美食文化。
例如，北京烤鸭的独特烹饪方法是什么？麻豆腐的主要原料是什么？通过回答这些问题，你可以更好地了解北京的传统美食，同时也可以尝试亲自制作一些美食，感受传统风味的魅力。
四、民俗习惯练习题春节期间，北京的民俗习惯是人们热议的话题。
通过民俗习惯练习题，你可以了解北京人过年的习俗和传统。
例如，年夜饭通常有哪些传统菜肴？过年期间人们会贴什么样的春联？通过回答这些问题，你可以更好地了解北京人过年的习俗和传统，也可以尝试参与其中，感受浓厚的节日氛围。
五、传统手工艺练习题北京拥有丰富的传统手工艺，如刺绣、剪纸、景泰蓝等。
通过传统手工艺练习题，你可以了解这些手工艺的特点和制作过程。
例如，景泰蓝是用什么材料制作的？剪纸的主要特点是什么？通过回答这些问题，你可以更好地了解北京的传统手工艺，同时也可以尝试亲自制作一些手工艺品，感受传统技艺的魅力。
《北京的春节》重难点突破建议
《北京的春节》重难点突破建议１、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。
２、整体把握内容，理清写作思路：本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分５个时间段来把握：⑴１～６自然段（春节差不多在腊月初旬开始）。
⑵７自然段（除夕）。
⑶８～１０自然段（正月初一）。
⑷１１～１２自然段（正月十五元宵节）。
⑸１３自然段（正月十九结束）。
每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。
在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构安排自然流畅、脉络清晰的特点。
初读课文后可填写以下表格：时间风俗习惯３、体会详略得当的表达效果：课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。
有的民俗习惯只一句话带过。
如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。
紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。
最后简略交代春节结束。
这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。
４、品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’”。
老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏，耐人寻味。
这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”。
教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。
部编版六年级下册语文课后习题参考答案
部编版六年级下册语文课后习题参考答案1.北京的春节一、默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
答：课文按照时间顺序来描述老北京人过春节的。
详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，而正月初六和正月十九这些日子写得简略。
这样写的好处是突出重点，分清主次，更有利于读者全面了解和深刻认识老北京人过春节的俗。
二、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：例如课文第然段，孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿，这是由花生、胶枣、榛子、栗子等干果和蜜饯混合而成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎的东西。
第二件大事是买爆竹，尤其是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿，如风筝、空竹、口琴等。
还有第九自然段，小孩子们特别喜欢逛庙会，因为可以到城外看野景，骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。
还有第十二自然段，小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上淘气，在家中也能有声有光地玩耍。
我过春节的方式是：快到年底时，父母会带我们去商场买年货，包括新衣服、春联、福字和各种食品。
由于环保倡导，我们现在很少买鞭炮了。
除夕中午吃饺子后，我和父亲会开始贴春联和福字，母亲会准备年夜饭。
年夜饭桌上必不可少的是鱼和年糕，象征着年年有余和步步高升。
初一早晨，我们会和父母一起拜年，口中说着“恭喜发财”，长辈们会给每个孩子发糖果和红包。
拜晚年，中午是家庭聚会。
从初二到初六，我会跟随父母走亲戚，给亲戚们拜年。
还有，春节前几天，我会找机会和父亲一起去买我喜欢的烟花，这标志着我的春节正式开始。
除夕那天，我会和左邻右舍的小伙伴约好，比较谁的烟花品种多，看谁的燃放本领大。
通常，等小伙伴们燃放差不多了，我才会拿出压箱底的烟花，在夜空中“炫”上几回。
玩到深夜，小伙伴们都累了，各回各家，去厨房找点好吃的，再喝点自己喜欢的饮料，有的会倒在床上不知不觉睡着，有的还会守在电视机前等待零点的钟声……三、读下面的例句，注意加点的词语，体会XXX“京味儿”语言的特点。
《北京的春节》课后习题参考答案
1.《北京的春节》课后习题参考答案1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？答：课文中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。
而“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。
有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？答：我是这样过春节的：除夕上午我和爸爸妈妈贴对联，贴窗花，下午帮妈妈包饺子，晚上一家人聚在一起吃丰盛的年夜饭。
吃完饭我们就看中央电视台的春节联欢晚会，守岁。
正月初一早上我们还吃饺子，吃过饭给长辈拜年，向他们道一声：“新年好”！不过，今年我们除夕晚上和初一早上都不像往年一样放鞭炮，因为我们要过一个环保年！噼噼啪啪的鞭炮声虽说会增添热闹的气氛，但我们更想拥有的是清新的空气、愉快的笑声、和长久的幸福生活！所以就“移风易俗”了。
大家说，这样的春节是不是既喜庆祥和又很有意义呢？3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
这句话采用北京话口语,调动了艺术表现力。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。
这句话反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。
《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。
重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。
《北京的春节》问题设计
《北京的春节》问题设计
——D大组设计方案设计人：王蕙妍小组成员：麦蕴曦、王蕙妍、骆浩哲、黄楚瑶、何伟奇、王俊皓。
在“课前一分钟”的环节，我认为可以让讲课前一分钟的同学说一首北京春节的童谣，表达自己对北京春节的喜爱和向往。
（为老师讲课做个铺垫。
）
1、文章是按什么顺序写的？在哪些地方可以看得出来？
2、我认为可以在课堂上提出“你认为广州的春节好还是北京的春节”好的问题，先是小组内的争辩，然后是全班的争辩，两三个同学发言后，老师说：“其实，两个地方的春节都各有特色，那么同学们，我们就来一起看看老舍笔下的北京春节究竟有什么特色？”（老师可以播放一段视频。
）
3、仔细阅读课文的第三自然段，想想北京的孩子过节时要做的三件大事是什么？你从中体会到了什么？
4、联系全文内容，说说老北京的人们是怎样庆贺春节的？你喜欢北京过节的风俗吗？为什么？
5、我认为可以找找“北京的春节和广州的春节的不同之处”，互相比较，并说说自己是怎么过春节的。
6、文中哪个情节最吸引你，为什么？
7、最后一个自然段中的“一眨眼。
到了残灯未庙，春节在正月十九里结束了。
”这句话在全文中起到了什么样的作用？。
《北京的春节》重点问题解答与课文主题.doc
《北京的春节》重点问题解答与课文主题
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《北京的春节》重点问题解答与课文主题
问题归纳：
1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。
透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。
2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
课文主题：
本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。
北京的春节课后题
北京的春节课后题北京的春节(老舍)根据北京的老规则，过农历的新年(春节)，差不多在腊月的初旬就开头了。
腊七腊八，冻死寒鸦，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不由于寒冷而减削过年与迎春的热忱。
在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现--这种粥是用全部的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的'。
到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子--春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会涌现的。
这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。
在胡同里，吆喝的声音也比平常更多更繁复起来，其中也有仅在腊月才涌现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。
儿童们预备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯搀和成的，一般的带皮，高级的没有皮--例如：一般的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。
儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也需要买杂拌儿。
他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
唯恐第三件事才是买玩艺儿--风筝、空竹、口琴等--和年画儿。
儿童们忙乱，大人们也焦灼。
他们须预备过年吃的使的喝的一切。
他们也需要给儿童赶作新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
二十三日过小年，差不多就是过新年的彩排。
在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。
在前几天，街上就有多少多少卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。
老北京的春节-北京的春节提问题
老北京的春节-北京的春节提问题6.北京的春节2上善若水天道酬勤实验中学六年级语文下册6.北京的春节导学案教学目标：1．通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。
2．通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。
3．通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。
4．感受春节这一中国传统的丰厚博大。
教学重难点：通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯；通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、初感北京春节的氛围1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
说说你的感受。
3．提示本文作者。
过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴的老城市的传统节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢？请同学们读读这篇文章。
我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
4.这篇课文的用词很有特色。
归类出示字词，指导学生读好。
轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外5.请学生说说“北京的春节是。
”根据学生的回答板书。
二、了解北京春节的习俗1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢？下面就请同学们默读文章，完成这份表格。
既然是填表可要注意简洁，尽量用几个关键词来表示。
填好后，同桌之间可以讨论核对一下。
出示表格：2.交流小结，北京的春节何时始，何时终。
随机理解“腊月”“正月”。
了解文章是按时间顺序写的。
三、感受文章的详略1.师：同学们通过学习，了解了北京春节的习俗，透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。
老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写，想想课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
《北京的春节》补充习题答案_北京的春节课文知识点
《北京的春节》补充习题答案_北京的春节课文知识点《北京的春节》描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。
下面小编就跟大家分享关于《北京的春节》补充习题答案，希望能帮助到大家。
《北京的春节》补充习题答案一、用✔给加点字选择正确的读音。
略二、看拼音，写词语。
略三、根据课文内容和自己的理解填空。
1.老舍时间腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五北京的独特习俗京味儿2.腊七腊八，冻死寒鸦。
3.泡腊八蒜买杂拌儿买爆竹买玩意儿掸尘、贴春联等(可结合各地风俗)4.色味俱全(色味双美) 花生胶枣四、阅读课文片段，完成练习。
(一)1.纟 J 尽，穷尽2.总分热闹做年菜穿新衣贴对联贴年画放鞭炮吃团圆饭祭祖守岁(二)1.对比热闹美丽2.放鞭炮吃元宵处处张灯结彩3.示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》儿童强不睡，相守夜欢哗。
——苏轼《守岁》北京的春节课文分段赏析1-2为第一段，讲北京的春节从腊月初八就开始做准备了。
3-4为第二段，讲孩子回们准备过年的欢喜心答情和大人的忙碌。
5-6为第三段，讲怎样过腊月二十三(小年)。
7 为第四段，讲怎么过除夕。
8-10为第五段，讲初一到初六的情景。
11-12为第六段，讲元宵上市的情景。
13为第七个段，讲春节结束，大人们干活，小孩子上学。
北京的春节课文知识点多音字铺：pū (铺路)pù (店铺) 分：fèn(分外)fēn)(分开)间：jiān(中间)jiàn(间隔)更：gēn g(三更半夜)gèng(更加)四字词语理解零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
本文中指杂拌儿之类的零食。
万不得已：实在没有办法，不得不这样。
本文中指实在没有办法赶回来过年。
截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。
截然，界限分明地。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
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老北京的春节-北京的春节提问题6.北京的春节2上善若水天道酬勤实验中学六年级语文下册6.北京的春节导学案教学目标：1．通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。
2．通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。
3．通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。
4．感受春节这一中国传统的丰厚博大。
教学重难点：通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯；通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、初感北京春节的氛围1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
说说你的感受。
3．提示本文作者。
过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴的老城市的传统节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢？请同学们读读这篇文章。
我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
4.这篇课文的用词很有特色。
归类出示字词，指导学生读好。
轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外5.请学生说说“北京的春节是。
”根据学生的回答板书。
二、了解北京春节的习俗1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢？下面就请同学们默读文章，完成这份表格。
既然是填表可要注意简洁，尽量用几个关键词来表示。
填好后，同桌之间可以讨论核对一下。
出示表格：2.交流小结，北京的春节何时始，何时终。
随机理解“腊月”“正月”。
了解文章是按时间顺序写的。
三、感受文章的详略1.师：同学们通过学习，了解了北京春节的习俗，透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。
老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写，想想课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受批注在旁边第二课时一、体会年前的忙碌。
1、交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
2、指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
3、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。
4、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
二、体会过节的热闹1、交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？2、同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
3、交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。
4、再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？5、交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
6、交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。
重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。
7、交流反馈元宵一段，请同学们读读，看看课文是从哪几个方面来写清楚元宵节的情景的。
请学生读读两处写灯的地方。
指导感情朗读，体会排比句的作用。
说说我们眼前一下子展现出了怎样的情形？指导学生读好两个部分。
用文中的一句话说，正月十五怎样？引读——处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
思考老舍写正月十五的花灯，仅仅是在写灯吗？体会人多、热闹。
在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹“这的确是——美好快乐的日子。
”8、总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。
让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
三、比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。
3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
五、布置作业，课外拓展。
小练笔：春节——我的最爱反思：《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。
文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰完整，给人一种近乎于拉家常一样的平易近人之感。
针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思：一、拥有大局的目光六年级是小学阶段最高的一个层次。
这时候的孩子已经不再是一个个毛头小儿，他们已经拥有了比较强的语感，能对文章进行前后贯通的理解。
于是，我们的教学便更应该着眼于整个篇章，而不应该只是一个段落。
然而，反观我的教学过程，却发现整体的教学还是纠缠于一个个独立的段的教学。
“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。
其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。
除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但较之除夕自然是无法比拟的了。
正因为这样，在教学“元宵”这一部分的时候，我大可以把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。
而元宵的典型特点便是“灯”，再来体会灯，效果就完全不一样了。
之后再让学生来体会人山人海的情形，也就不会像我的现实课堂中那么淡而无味了。
于是，这灯也就活了，不再是静止的，没有生气的了。
二、摆正教学的详略刚拿到这篇文章，总觉得这也不舍，那也不弃。
老舍的语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学活动俨然也了“熬腊八粥”。
特别是六个特别的日子的教学不知道取舍。
处理重点语段，我的“策略”往往是让学生通过反复的读，反复地想象来展开。
方法单一，效果自然也就不甚理想了。
更何况这些方法，很大程度上要依靠学生的能力，于是教学便演变成了少数学生的舞台。
我的过程是先让学生读这一段，然后说一说看到了哪些画面，再通过反复的交流朗读，让学生参与思考，参与读悟，体会除夕的热闹。
但是指导朗读的时候，方法比较单一，而且教师的即时激励评价没有跟上，以致学生读起来淡而无味，没有感觉到明显的提升。
对于重点段的教学，我们需要可行的策略，在这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。
可以通过关键词的加红，也可以通过关键词的隐藏等方法，让学生去比较着读，来体会这些词背后所隐含的意义所在。
这样教学的效果定然能够更好。
北京的春节3【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说:“百里不同风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
三、深入理解课文，小组合作。
1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。
师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？指名生回答，教师小结:这么多重要的日子，作者着重写的日子有“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”，并找出相应的自然段。
3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，、从中你感受到了作者怎样的语言风格？(引导学生读“这不是粥，而是……会。
”“色如翡翠”“色味双全”)2、指导品读“除夕”，指名朗读。
(1)、抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
、抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
3、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：、正月初一与除夕的气氛有什么不同？、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？、你逛过庙会吗？说说你的感受。
播放课件8、9【逛庙会】4、指导品读“元宵”。
出示课件10、11，全班齐读，边读边画。
、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。