老师读书随记 《世界图画书阅读与经典》读后感 ———每个孩子都是“读”图的天才

老师读书随记《世界图画书阅读与经典》读后感———每个孩子都是“读”图的天

才

看似厚重的一大本书，却深深的吸引着我去仔细品读，或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。不论是从外在形态、艺术表现，或是到故事的内容，这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读，并通过精美别致的书籍形态，表达了作者对于图画书的爱与知，可谓是一部教人们读懂图画书的百科全书。若你能认真阅读此书，我想一定会受益匪浅，而我偏偏却被茫茫词海中的一句话所吸引：每个孩子都是“读”图的天才。

课间十分钟，我总能看到我们班的孩子一个个排排坐似的趴在班外的书架上津津有味地阅读。有一次我发现一个小男孩在读一本图画书，而图画上并没有标注拼音。我便凑到他跟前问：“能看懂吗？要不要傅老师给你读读？”在我等着他眨巴着期待的小眼神说好的时候，他却特别傲娇的告诉我：“老师，我能看懂！”“呦，那你给我讲讲！”我本笃定他会讲的乱七八糟，但没想到他却看着图片大差不离的把整个故事复述了出来，我不禁向他伸出了大拇指。这让我更加肯定，每个孩子都是“读”图的小天才！

起初我对图画书了解甚少，但通过这本《阅读与经典》，

我发现图画书可没有我们眼睛看到的那么简单。图画书一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。而图画书更是有许多的特点来吸引着那些小读者们，我简单总结了一下：

1、精美装帧

故事的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，精美的画风与封面，容易吸引孩子们的注意力。

2、语境真实

英文的图画书能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。

3、反复强调

由于图画书是给孩子们看的，里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开。这给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。

4、思维发散

书里的故事常常横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，学生得以进入不同的世界，使学生的创造力无限

扩大。学生还可以根据故事的整体意境，对情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。

也正是因为这些特点，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会立马发现它们。

看惯了图画书的孩子，不但可以发挥想象力，将图画书那一页页断开的图画“装配”成一个完整的故事，还会一眼就发现画家悄悄隐藏在自己作品里的“秘密”。

既然每个孩子都是“读”图的小天才，我们作为老师为何不利用好这一特点呢？“我的英语课堂除了做游戏，还靠什么可以吸引学生？”很多小学英语老师都会抛出这样的问题来审视自己。如今的英语课堂，充斥着老师们用尽各种办法进行英语操练。有的确实很有想法、特点，但大多数的仍然是变着方法的反复，所以才会出现孩子厌学的现象。但如果换个角度，我们在完成自己教学目标的同时，也能把英语图画书带入我们的课堂，会不会孩子们学习英语的热度会日渐高涨呢？我觉得怎样使英语图画书进课堂必定会是一个很好的英语教学研究方向。

孩子的想象力是丰富多彩的，创造力是无限的。若条件允许，我会与我的学生们共同阅读每一本经典图画书，毕竟，孩子才是“读”图的小天才！