课改实施方案

课改实施方案

（2017-2018学年）

为使我校的课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路，我校制定了2017—2018学年课堂教学改革发展规划和课堂教学改革实施方案。

一、指导思想

全面推进素质教育，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。

二、课堂教学改革的总体目标

1、总目标：通过一年的努力，在我校基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。

2、教师目标：改变课程过于注重传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，提升教师的专业素养和教学技能。

3、学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，培养创新精神和实践能力。

4、课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

三、2015—2016学年课堂教学改革发展的阶段性目标

在已有的课改基础上我校所有年级及所有学科全部实行课堂教

学改革，力争在本阶段达到教师人人参与课堂教学改革。在改革中提炼出适合我校低年级的课堂教学模式，不断改进，不断完善。

四、规划实施

（一）现状分析

至2017年7月我校紧跟全县课改步伐三到六年级都已完成课堂教学改革的转型。在以后的三年中我们重点是把课堂教学改革普及到低年级。我校50岁以下教师有3人，50岁以上的老师只有13人，人员配置上我们计划老青结合，相互帮助，老教师传授青年教师经验，青年教师帮助老教师更新观念，使用现代化设备。

（三）转变思想，培养学习型教师

平时教学中，多鼓励教师学习新知识，新理念，新方法，并学以致用，结合自身把好的经验用到教学中。定期组织教师外出学习培训，走出去到别的学校学习好的经验，并写出学习总结，把好的心得体会传授给大家。从而，加快转变教师思想，培养新时期下学习型教师，全面提升教师的专业素养和教学技能。

（四）扎实教研，培养反思型教师

学校的图书室，电脑设备全天候为教师开放，课堂教学改革中遇到的问题，或者平时教学中遇到问题，随时记录，随时查阅，坚持每周四召开教师教研会，把在课堂教学改革中遇到的问题拿到会议中，大家集体讨论解决，集思广益。

（五）文化建设，服务课堂教学改革

2016年3月我校已经把每个班级都安装多媒体，班级文化的硬

件设施得到全面提升。学生学习小组建设上我们坚持四人一小组，八人一大组的原则，在课堂上充分调动学生分组讨论的积极性，并起到了很好的效果。

（六）制度保证，科学评价

学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜，通过制度来保证实验教师敢课改、愿课改，取得了经验和成绩时得到充分地认可，让他们不因课改而吃亏。保证课改教师优先享有外出学习考察权，给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决，不搞一棒子打死。及时帮助课改教师总结经验，推广成果。

五、课堂教学改革的具体措施

课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。

1、转变观念

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们先后组织广大教师认真学习《新课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和实践能力。我们采取的办法是“走出去，学回来，再应用”。组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念，然后给其他教师上示范课。通过上述一系列活动，使广大教师的教育

教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。

2、自觉实践

课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以教研组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

3、示范引领

在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，学校组织各个学科骨干教师，在全校范围内上示范课，对课堂教学改革进行典型引路。

4、活动推动

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的中级教师、青年教师分别要举行公开课活动；举行教研组系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，以此推动我校的课堂教学改革。

5、保障措施

为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：

（1）扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间是2小时，教研组长负责。主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克服学校教学无组织状态。对教研组长的考核以组织能力为主，过程看活动组织，结果看教研效果。对教研组的考核以督导检查为主，每月搞一次抽查督导，每学期搞一次检查评比。对开展活动认真的教研组，学校给予表扬；活动不认真的，学校给予严厉批评。

（2）探究新型教学模式。在学校“自主合作探究”课堂教学模式的引领下，各教研组要分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……）研究一定的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。

学校的课堂教学改革工作是学校工作的重中之重，通过2017—2018年的规划实施，我们学校的课改工作将会有一个全面的推进和提升，在以后的课改工作中，我们也会如实按照规划去全面进行课改，把课改工作做到最好。