四年级语文作业设计说明
统编小学语文四年级上册自主作业设计(附参考答案)
自主作业完成说明：1．精读课文一般有四个大题，部分课文有第五大题；略读课文一般有三个大题，部分课文有第四大题。
2．精读课文第一、第二、第三大题均为基础题，每个学生必做；3．精读课文第四大题，为课文内容理解，每个学生1-3小题必做；第四小题供学有余力的学生选做。
4．部分精读课文有第五大题，供学有余力的学生选做。
5．略读课文第一、第二、第三大题均为基础题，每个学生必做；6．部分略读课文有第四大题，供学有余力的学生选做。
1.观潮一、看拼音，写词语。
yī jù kuān kuò cháo shuǐɡǔn dònɡ( ) ( ) ( ) ( )二、精挑细选。
1.潮嘲朝（）笑（）廷浪（）2.笼珑拢合（）鸟（）小巧玲（）三、根据意思写词语。
1.形容聚集的人极多。
（）2.形容隐隐约约。
（）3.没有风浪，比喻平静。
（）4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。
( )5.山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。
（）四、阅读片段，完成练习。
《观潮》片段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．潮来了的时间是____________。
2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。
3．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
部编版语文四年级上册第四单元《习作：我和——过一天》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第四单元《习作：我和——过一天》教学设计1.对照例文，梳理本堂课的教学内容，在老师的指导下，以口头表达的方式填写思考板。
2.根据思考板的提示，填写思考板，展开合理想象，积累习作素材。
1.引导孩子梳理刚才的教学内容，对照例文，填写思考板。
2.自己完成习作思考板。
师：掌握了习作方法，孩子们已经跃跃欲试了吧？接下来就让我们独立完成思考板，理清思路。
能借助“习作思考板”，选择喜欢的神话故事或童话故事中一个人物，展开合理想象，打开习作思路。
活动意图说明：依托“习作思考板”，搭建习作支架，引导学生展开想象，打开习作思路，为独立完成习作做好铺垫。
【板书设计】习作“我和过一天”定人物——抓特点定主题——选事例抓细节——写生动【教后反思】《我和过一天》习作思考板第四单元《习作：我和——过一天》作业设计课题习作《我和过一天》课型新授课时 1学习目标1.回顾本单元的神话故事，感受神话故事的神奇，体会人物特点。
2.范文引领，学习习作方法。
3.借助“习作思考板”，调动阅读积累，选择喜欢的神话故事或童话故事中一个人物，展开合理想象，打开习作思路。
作业目标1.借助思考板，从积累中寻找、提炼习作素材，完成思考板的填写。
作业设计目标匹配1.借助思考板，从积累中寻找、提炼习作素材，完成思考板的填写。
指向借助“习作思考板”，调动阅读积累，选择喜欢的神话故事或童话故事中一个人物，展开合理想象，打开习作思路。
部编版语文四年级上册第四单元《习作：我和——过一天》教学设计5.根据评价修改自己的习作。
4.展示学生自评和互评的作品，师生交流、生生交流。
5.指导学生根据评价修改自己的习作。
肯定同伴做得好的地方，同时帮助同伴找到努力的方向。
学生能在交流评价中提高习作水平，养成良好的习作习惯。
活动意图说明：通过自评和互评，能及时发现自己和同学习作的优点和不足，借助“习作评价板”修改习作。
【板书设计】习作“我和过一天”定人物——抓特点定主题——选事例抓细节——写生动【教后反思】习作《我和过一天》评改板(自评)习作《我和过一天》评改板(互评)第四单元《习作：我和——过一天》第2课时作业设计课题习作《我和过一天》课型新授课时 1学习目标1根据思考板中的思路，完成一篇“我和过一天”的习作。
部编版语文四年级上册第四单元《女娲补天》教学设计(公开课教案及作业设计)
4、能发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。能从女娲的具体行动中，体会其勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神。（目标3）
三、课时学习内容分析
《女娲补天》是一片略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，是野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。
作业
目标
1、认识“败、措”等9生字，读准平舌音“措、颂”，理解词语“欢声笑语、惊慌失措、混乱”等。
2、能。
3、能发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。体会女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神。
作业设计
学习目标
匹配陈述
6、全班交流。
预设：（1）、炼石补天——从“拣来、燃起、炼成、补好”看出女娲不怕困难、顽强能干的形象。
（2）斩龟撑天——从“斩下、竖立、撑起”等词看出女娲的智慧和果断。
（3）杀死黑龙——从“奋勇杀死、纷纷逃回、不敢”等词看出女娲的智慧和勇敢。
（4）烧苇堵地——从“烧、撒、堵”等词看出女娲的智慧和不怕困难。
11、生生互评。
1、请生读课文第1～2自然段，找出故事中神奇的地方或触动自己的情节。
2、请生读下列句子，勾画关键词语，试着感悟女娲的形象。
（1）自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。
（2）人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（3）女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
四年级上册语文第五单元作业设计
一、作业设计目标1. 提高学生对自然环境的认识，增强环保意识。
2. 培养学生热爱生活，尊重生命的品质。
3. 提高学生的语文素养，锻炼写作能力。
4. 培养学生的合作精神和探究能力。
二、作业设计内容1. 课内阅读理解：作业要求：阅读课文《白鹭》，回答以下问题。
（1）白鹭的外形特点有哪些？（2）白鹭在生活中展现了哪些坚韧精神？（3）白鹭与自然环境的关系是怎样的？2. 课外拓展阅读：作业要求：阅读《我国的珍稀动物》，了解我国珍稀动物的特点和保护措施，并结合课文，谈谈自己的感悟。
3. 写作练习：作业要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，描述大自然的美景，表达对生命的尊重和热爱。
4. 小组合作活动：作业要求：分组进行调查，了解当地生态环境现状，针对存在的问题，提出环保建议，并为保护生态环境设计宣传口号。
5. 口语交际：作业要求：与家人或朋友分享课文中白鹭的故事，谈谈自己最受感动的部分，以及如何向白鹭学习。
三、作业设计说明1. 课内阅读理解作业旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 课外拓展阅读作业旨在拓展学生的知识面，培养学生关注社会热点问题的高度。
3. 写作练习作业旨在锻炼学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组合作活动作业旨在培养学生的团队合作精神、探究能力和实践能力。
5. 口语交际作业旨在培养学生的口语表达能力，以及与人沟通合作的能力。
四、作业评价1. 课内阅读理解：评价学生回答问题的准确性、完整性以及思考的深度。
2. 课外拓展阅读：评价学生阅读理解的准确性、作文的书写质量和表达能力。
3. 写作练习：评价学生作文的内容丰富度、结构合理性、语言表达力以及观点的创新性。
4. 小组合作活动：评价学生的合作精神、调查研究的深入程度、环保建议的实用性和宣传口号的设计创意。
5. 口语交际：评价学生的表达清晰度、语言流畅性、观点独到性以及沟通技巧。
五、作业提交与反馈1. 学生完成作业后，请按时提交给老师。
语文人教版四年级上册《猫》作业设计
15 猫一、教材内容分析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
二、学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中能激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学目标知识与技能：1、学生能认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程与方法：1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2、和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3、培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：学生能体会作者对猫的感情，并且学会爱护小动物。
五、教学重、难点重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。
四年级上册语文分层作业设计案例16《麻雀》课时练(含答案)
四年级语文分层作业设计案例16《麻雀》一、本课目标：1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
基础必做题：1.看拼音，写汉字。
róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo（）（）（）（）（）xiù cháo bó dāi nài（）觉（）穴（）斗发（）无可（）何2.比一比，再组词。
幼（）躯（）掩（）护（）约（）驱（）淹（）驴（）3.搭配词语，连一连。
8.选词填空，组成词语。
撕嘶 ( )咬 ( )开搏博拼（）（）士提升选做题（6选3）9.回答问题。
（1）文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？_________________________________________________________。
部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1．给加点字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）金兵．彻．底挑衅．溃．败荣誉．自豪．预．料钉．铁钉．（）（）旋．转旋．床2．比一比，组词。
豪（）恨（）仍（）预（）溃（）帅（）旋（）毫（）狠（）扔（）败（）馈（）师（）族（）3．选出下列画线部分在文中对应的词语。
（填序号）①重整旗鼓②溃败③预料④不动声色(1）然而世间许多事都是不可事情推测、料想的。
（）(2）大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底被击败、被打垮了。
（）(3）我的“鸭蛋”则态度异常镇静、沉着地闪躲。
（）(4）两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重新聚积力量再战。
（）4.了解课文内容。
（1）填空：课文以______为线索展开叙述，分为____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺五个部分，其中____陀螺为核心部分。
（2）用一句话概括课文主要内容：______________________________________________________________________________________________________________。
5.问答：你在什么地方作了批注，为什么？部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1.填空。
（1）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以（），（）。
（2）同学之间可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，（）。
2.体会心情，选择正确答案。
（1）从“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐想……”这句话中，我感受到作者（）的心情。
A．尴尬 B.开心 C.难过、郁闷（2）从“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
”这句话中，我感受到作者（）的心情。
A．开心 B.难过、郁闷 C.担（3）从“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是……”这句话中，我感受到作者（）的心情。
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级下册第六单元《口语交际》教学设计1. 出示“怎么表达对父母的爱”的事例记录：2.引导生自由读范例，说说自己读懂了什么？3.小组讨论，记录信息、整理信息的方法是什么？师生共同总结方法:第一步:先分别记录同学的观点。
第二步:把相同或相近的观点整合在一起。
第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。
师点拨，指导学生通过小组合作，借助范例，明确记录信息、整理信息作业设计【我会选】一、班级内讨论“朋友相处的秘诀”时的顺序，正确的一项是（）。
A.分组讨论—记录信息—分类整理—全班汇报B.记录信息—分类整理—分组讨论—全班汇报C.全班汇报—记录信息—分类整理—分组讨论D.分类整理—全班汇报—记录信息—分组讨论二、关于朋友相处的秘诀，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
1.与朋友相处要学会照顾别人的感受，别让朋友的自尊心受到伤害。
（）2.朋友之间的东西不分彼此，朋友的东西就是自己的东西。
（）3.与朋友相处要信守诺言、严守约定，别让朋友觉得你不可信赖。
（）【我会做】丁丁爱玩电脑，爱帮助人。
冬冬喜欢读书，学习成绩不错。
丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。
后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。
冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾。
这让冬冬十分头疼，如果你是冬冬，会怎么做？____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【我会想】春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。
两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。
后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。
部编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》教学设计小结：首先要明确自己要写什么事情，这就叫——言之有物。
4.过渡：孩子们，咱们以例文《我家的杏熟了》为例，开课时我们已经对这篇文章的写作顺序以及如何把重要的内容写清楚，进行了体会和学习，接下来，我们就利用思考板，看看写作前如何组织写作材料。
（1）确定要写的事。
（2）出示开头，结合第一处批注，明白开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，为下文要发生的事情做铺垫。
活动意图说明：先引导学生阅读单元习作导语，明确习作要求，借助教材的提示，让学生明白，既可以写我们亲身经历的事，也可以是我们看到的或听说的事。
分享印象深刻的事，唤起回忆，确定习作内容。
然后指导开头，再组织学生借助思考板和开课时对《我家的杏熟了》的学习，填写思考板，学习组织写作材料。
环节四：理清思路，言之有序（指向目标2）1.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确写作顺序。
2.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确事情的起因、经过、结果。
1.孩子们，作文开头写好了，我们接着就要写发生的事儿了。
为了写清楚我们描写的事情，要按照一定的顺序来写，而记事类文章我们常采用事情的发展顺序来写，填写思考板。
2.理清事情的起因、经过、结果，填写思考板。
1．学生能和老师一起，在思考板中正确填写《我家的杏熟了》的写作顺序。
2．学生能和老师一起，在思考板中正确填写《我家的杏熟了》事情的起因、经过、结果。
活动意图说明：借助思考板，理清写作顺序和事情的起因、经过、结果，言之有序。
环节五：把握重点，言之有法（指向目标2）1.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确文中重点写的内容。
2.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确文中作者把重要内容写清楚选用的方法，以及关键词句，填入思考板。
3.根据老师出示的完整的思考板，学习利用思考板组织写作材料。
部编版语文四年级上册第三单元作业设计
部编版语文四年级上册第三单元作业设计设计理念本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”进一步引导学生学习连续细致的观察。
本单元，旨在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，梳理总结观察方法，鼓励学生进行知识的迁移运用。
对四年级的孩子来说，积累的词汇量少，观察到事物的变化，却不知如何把自已观察到的用语言去描述，还需要教师有目的地设计有梯度、有趣味的作业引导，循序渐进，培养学生养成留心观察的习惯，逐步提高核心素养。
义务教育语文课程标准（2022年版）“课程理念”中提出“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。
通过对课程标准和教材的研读，结合学情，笔者进行了紧扣本单元的语文要素进行单元作业整合，通过“童眼看世界，我是小小观察家系列活动”情境式项目化设计，从三个子项目来逐步提升学生能力和水平，为提升学生综合素养奠定基础。
作业目标1.语言建构与运用（1）学会运用已有的词汇，结合个人感受，用准确的语言表达情感。
（2）连续观察，能把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。
2.思维发展与提升（1）结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
（2）学会连续观察，通过观察理清思路，有逻辑地进行记录，并能说明观察的方法和选取的角度。
3.审美鉴赏与创造：学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行审美创作。
4.文化传承与理解：通过科学观察，感受科学的严谨态度和精神，并尝试用之于个人的学习和生活。
作业内容及意图说明【大单元情境作业设计】观察是生活中非常重要的一种能力。
认真观察可以让我们看到世界的千变万化，看到人们的形色各异，看到生活的多姿多彩，为了让同学们都能拥有一双善于观察的慧眼，学校将举行“童眼看世界，我是小小观察家系列活动”。
部编版语文四年级下册 第五单元习作的周末作业设计 素材
“小小徐霞客手账”制作指南——四年级下册第五单元习作的周末作业设计一、教材链接统编小学语文教科书四年级下册第五单元是一个习作单元，编排了巴金的《海上日出》、叶圣陶的《记金华双龙洞》，以及两篇习作例文《颐和园》、《七月的天山》，让学生了解课文按一定顺序写景的方法，并在此基础上学习按游览的顺序写景。
二、作业目标1.能够在制作“小小徐霞客手账”的情境中，借助指南自主搜集信息、编写；2.通过回顾课文，掌握如何描绘游踪作过渡句，并用自己喜欢的方式，整理思路，再以游踪为线索，有重点地描写景物特点，完成游记；3.能够依据标准评手账。
三、作业内容和设计说明1.手账指南激兴趣，文化自信有力量作业设计了制作“小小徐霞客手账”的情境。
目的之一是为了贯彻新课标中所提的“增强课程实施的情境性和实践性”。
考虑到学生此前已经编辑过小诗集，有可迁移的小册子编排经验，因此选择了“手账”的形式，作为作业载体。
目的之二是由于新课标中强调“文化自信”。
根据教学进度，该项作业恰逢“中国旅游日”前夕，这个节日又与我国知名旅行家、文学家徐霞客有关，他的榜样力量和文化形象的力量不言而喻。
指南还设计了师生对话的情境，并加入各环节的范例和模板，让学生在对话中学做主题手账。
2. 词句段落细细想，谋篇布局写游记通过各类学习支架的设计，让学生在“游记”概念下做丰富的语言实践，通过积累、梳理和整合，以“定地点-定路线-定过渡句-定框架和片段-定篇章”的思路，扎实有效地完成一篇游记，这也符合新课标关于“语言运用、思维能力、审美创造”方面的核心素养内涵。
（1）【定地点】翻阅相册回忆足迹，确定游记要描述的地点（2）【定路线】参照模板，根据游览地的地图，确定合理的游览路线（3）【定过渡句】回顾课文，摘录描绘游踪的过渡句，学习让景物自然转换的秘诀（4）【定框架和段落】思维导图搭框架，详略得当巧安排，片段描写用方法（5）【定篇章】在先前谋篇布局的基础上，根据“夺星秘诀四”完成游记3.手账制作不代劳，翻空出奇展创意指引补充内容的选择角度、展现方式，提供手账排版参考后，落实学段的梳理与探究目标。
部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】1.选读音。
（1）主角（juéjiǎo）看到了藏在角（juéjiǎo）落里的大老虎。
（2）杜真一哄（hōng hǒng）马小跳，马小跳就上当，引起大家哄（hōng hǒng）堂大笑。
（3）小杨刚一露（lòu lù）面，就暴露（lòu lù）了目标。
2.看拼音，写词语。
kùzi（）táo zǒu（）pái liàn（）xìng kuī（）chèhuàn（）3.词语练习。
（1）补充词语，再选词填空通情（）（）事到（）（）（）头（）气唉（）叹（）①他口口声声说他一定帮忙，然而（）他却什么也不帮。
②小丽是一个（）的人，我们都喜欢和她一起玩。
（2）下面这些词语充满了生活气息，请读一读，再用其中一个词语造句。
窝囊比画露露脸将就砸锅4.课外实践读课外书时，我也批注了几个不理解的地方：部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】1.试着修改上次课外阅读的批注。
2.自己做过什么窝囊的事情，记录下来，和同学交流。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（选做）排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏引入，调动兴趣（指向目标1）1学生认真倾听游戏规则。
2.指名学生当主持人，主持人喊口令，其他学生开始游戏。
3.学生看图，回忆生活中曾经参与过的游戏，1.同学们，在我们五彩的童年中，有很多有趣的游戏伴随我们成长，它给我们带来了许多快乐。
现在，我们一起来做一个游戏，来感受游戏带给我们的无限乐趣吧！2.请听游戏规则，教师屏幕出示规则，请一位朗读最好的同学给大家介绍规则。
3.指名一学生当主持人，其他参与游戏。
4.同学们，这个游戏好玩吗？其实，在我们的生活中，还有很多游戏，比如说跳绳、老鹰捉小鸡、丢手绢、……教师相机出示图片。
打开学生思路，让学生明白习作来源于生活中、学习中。
活动意图说明：通过游戏和看图，让学生明白写作的内容来源于自己的生活，可以从童年生活中寻找出很多习作的素材，让学生有话可说，有内容可写，同时激发了学生习作的兴趣与欲望。
环节二：创设情境，打开思路（指向目标1）1.和同桌交流自己做过的游戏？2.学生交流自己印象最深的游戏。
3.阅读了解本次习作要求：（1）做一1.同学们，在我们的童年生活中做过很多很多游戏，你曾经做过哪些游戏呢？请你和同学们交流分享一下吧。
2.从同学们的开心的笑容就知道孩子们曾经做过很多游戏，那请你将印象最深的游戏与全班同学交流交流吧。
3.从刚才几位同学的发言中，我们知根据习作建议，学生明白习作要求和确定习作的内容。
能认真完活动意图说明：要将一个游戏写清楚，学生在第五单元将一件事写清楚的基础上，能按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来有条理的安排习作内容。
会用动作描写来表达人物心情是习作教学中的重点，通过仿说，让学生慢慢掌握这种表达方法，并通过迁移，让学生明白也可以通过语言、神态描写来表达人物心情。
环节四：范文引路，习得方法（指向目标3）【作业设计】1.完成思考版内容。
《记一次游戏》2.根据习作要求，完成自命题作文：记一次游戏。
部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计第四单元《精卫填海》作业设计课题《精卫填海》课型新授课时 1学习目标1、认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺、衔”等五个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好停顿。
背诵课文。
3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4、和同学交流精卫给自己留下的印象。
作业目标1.认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺、衔”等五个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好停顿。
3、能结合注释，掌握重点词语的意思，能疏通重点句子的意思。
4、能对课文内容有正确的理解，能正确把握人物形象。
作业设计学习目标匹配陈述一、在加点字的正确注音后的括号内打“√”。
二、看拼音，写词语。
dìwánɡnìshuǐfǎn huíxián tǔ（）（）（）（）dìfǎn nìyuē皇（）往（）沉（）美其名（）三、对下列句子的朗读节奏的划分不正确的一项是（）A．炎帝/之少女，名/曰女娃。
B．女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫。
C．常衔/西山之木石，以/堙于东海。
四、辨字填空，组成词语。
曰日: 美其名（）（）记反返：（）回（）复弱溺：（）亡微（）街衔：（）接（）道五、课内阅读。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1、先写出加点字的意思，再按要求写出句子的意思。
（1）．溺而不返。
溺：____________________________________（2）．故为精卫。
故：____________________________________（3）．以堙于东海。
堙：____________________________________（4）．炎帝之少女，名曰女娃。
少女：____________________________________曰：____________________________________这句话的意思是：____________________________________。
部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计上，我和妈妈一起出去散步，发现月亮一下子变圆了，我很惊讶。
2.（1）事物的变化。
黄豆芽、大蒜、月亮都发生了变化。
（2）心情的变化。
有心情的我很激动；有点开心；特别兴奋。
次观察都有一些共同点，大家发现了吗?小结∶一花一草总关情。
我们天天观察的事物发生了变化，肯定会引起我们心情的变化。
如果你没有写心情想法，那赶紧在旁边加上吧。
察不仅要发现变化，还应该写上当时的心情、想法。
活动意图说明：观察记录表记录的是一段时间内的观察所得，所包含的信息量巨大。
那么，习作该写哪一次的观察呢?是写刚刚开始观察的这一次?还是写观察了一段时间后的那一次呢?学生无法判断。
故而在这里设计这个环节是在潜移跃化之中帮助学生确立选择的标准——给自己留下印象深刻的那一次。
这样，学生写作就有了明确的对象和方向。
环节三：品读例文学习法（指向目标2）1.读观察日记：《黄豆发芽记》，思考好在哪里。
然后小组内交流，他是如何把短短的记录变成一则详细的观察记录的？对黄豆芽大小、形态、颜色变化的描写十分细致；详细写了心情；2.写人物的心情更能突出他观察时的用心、投入，展现出黄豆芽的变化。
3.直接用描述心情的词语来体现、间接地通过对动作、心理等方面的描写来体现。
1.老师这里也有一份观察记录：有个小朋友选择了第五天的记录完成了一份观察日记：《黄豆发芽记》。
边读边想∶他写得好不好?为什么？10月1日星期三大雨一放学，我冒着大雨急急忙忙往回赶。
跑到家时，已是气喘吁吁，身上早已湿透，不知是雨水还是汗水。
妈妈心疼地让我先换衣服，可我没听妈妈的话，那是因为我十分想看看我的小黄豆今天到底怎么样了。
它们会不会发芽呢?呀!居然有三颗黄豆发芽了!我高兴得跳了起来。
那些黄豆昨天只有小拇指的指甲盖那么大，今天竞有大拇指的指甲盖那么大了。
黄豆的表面已不再像昨天那样皱了，变得光滑了，比没有浸水的那些黄豆的表面更加光滑。
一颗黄豆的芽很细长，白里透黄的，旋转着往上绕，像个钩子一样。
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四年级语文下册教案设计第一单元学习目标1、学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。
5个生字能读准，并理解生词。
（应会）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课文。
（应会）3、理解课文容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
（应知）4、培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。
（应知）5、掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。
（应知）学生的认知与教材分析1、教学容本单元有 4 篇课文:《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。
这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。
2、对学生能力的培养分析及教学方法《走，我们去植树》这自诗歌用孩子的口吻，生动地描述了少先队员们积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员们植树造林、改造自然的决心。
《第一朵杏花》这篇课文主要写了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。
说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
《燕子》这是一篇颂春的优美散文，文章描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。
《古诗两首》这两首古诗都是通过对春天优美景色的描绘，来表达作者独特感受的。
《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，是一首著名的写景诗。
“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。
作者描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
前两句写江南秀美的春景，第一句自然景观，第二句是生活场景。
后两句诗人寓情于景，既抓住江南烟雨和南朝寺院的特点，又借古讽今，真是一举两得。
《春日偶成》是宋代诗人程颢所作。
这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
全诗的诗眼是“乐”。
从哪些地方可以看出“乐”？“云淡风轻”春天的景色使人平生一份轻松；“傍”、“随”、“过”三个连续的动作，表明诗人郊游时愉悦的心情。
教学重难点重点：1、理解课文容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱。
2、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
难点：1、感受古诗语言和意境的美，培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。
2、学习作者准确生动描写，抓住特点，有顺序地描写动物的外形，并进行迁移训练。
课时计划本单元4篇课文可用8个课时，其中：《走，我们去植树》 2课时《第一朵杏花》 2课时《燕子》 2课时《古诗两首》 2课时学习容第一课《走，我们去植树》学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
3.理解诗歌容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学习重、难点：理解诗歌容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的新词。
2、初读课文，了解诗歌各部分的容。
作业设计布置1、核心作业听写词语轻快沟渠回荡清新版图翩翩宝库2、巩固提高作业（1）、写出下列词语的近义词和煦—青翠—伴随—希望—回荡—增添—（2）、写出下列词语的反义词和煦—轻快—清新—欢声笑语—作业完成情况及反馈作业完成还不错，对于学困生，我采取了小组长辅导。
第二课时学习目标1、理解诗歌容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
2、有感情地朗读课文，试背诵课文。
作业设计布置1、核心作业（1）在括号里填上适当的词语。
（）的春风（）的脚步（）的版图（）的音符（）的希望（）的童年（2）在括号里填上适当的量词一（）小树一（）公路一（）工厂一（）笑声一（）沟渠一（）树叶2、巩固提高作业（1）植树造林有哪些好处？（2）有感情的背诵课文。
第二课第一朵杏花教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字、新词的意思。
3、给课文分段，并说说段落大意。
能理解含义深刻的句子。
4、了解竺可桢一丝不苟、精确观察的态度。
懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重、难点：1、引导学生理解课文中含义深刻的句子。
2、边读边思考，体会文中人物的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标1、学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利朗读课文。
3、初读课文，了解文章的容，理清脉络。
作业设计布置1、核心作业（1）看拼音，写词语。
Míng mèi qǐngkèjiān gū jì zhǎng wò( ) （）（）（）Zhòu wén guī lǜ xìng chōng chōng （）（）（）（2）比一比，再组词。
珠（）乏（）堂（）眼（）故（）株（）泛（）掌（）精（）估（）2、巩固提高作业（1）写出下列词语的近义词赶快——顷刻——重——也许——绽开——观察——（2）有感情地熟读课文。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解竺可桢一丝不苟、精确观察的态度。
懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、理解课文中含义深刻的句子。
作业设计布置1、核心作业照样子，写词语。
兴冲冲（）（）（）淡淡的（）（）（）葡萄紫（）（）（）2、找出错别字并在括号里改正。
（1）一株杏花泛出一片淡淡的粉红。
（）（2）竺爷爷正式通过长年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
（）3、巩固提高作业课文以“第一朵杏花”为题，你怎么理解？第三课燕子学习目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课8个生字；会读“唧、漾”两个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受小燕子给春天带来的勃勃生机。
第一课时学习目标1、学会本课8个生字；会读“唧、漾”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
作业设计布置1、核心作业（1）组词掠（）俏（）杆（）沾（）凉（）稍（）秆（）拈（）2、巩固提高作业按课文填空一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。
第二课时学习目标1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
3.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
作业设计布置1、核心作业在括号里填上合适的词语（）的羽毛（）的细雨（）的春天（）的翅膀（）的尾巴（）的歌曲2、巩固提高作业(1)按课文容填空。
二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。
千万条柔柳（）了鹅毛黄色的嫩叶，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）聚拢来，形成了（）的春天，小燕子从南方赶来，为春天增添了许多（）。
(2)词语搭配。
明媚的松柏热爱成功灵活的眼睛祖国苍翠的小鸟业绩辉煌有趣的红领巾祝贺明媚鲜艳的天空道路曲折(3)抄写文中你喜欢的句子和词语。
第四课古诗两首学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》、《春日偶成》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗《江南春》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
4、想象古诗《春日偶成》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人春日郊游时愉悦的心情。
学习重难点重点：背诵古诗，理解诗句，体会诗中表达的情感。
难点：想象古诗《江南春》描绘的画面，感受其语言与意境的美。
第一课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗《江南春》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
作业设计布置1、核心作业听写下面的词语。
烟雨楼台酒旗偷闲2、巩固提高作业（1）《江南春》这首诗是（）代诗人（）写的，诗中描写了江南秀美的（）景色，表达了诗人对（）的赞美，流露出（）之感，寄托了（）之意。
（2）练习背诵古诗，默写古诗。
第二课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《春日偶成》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人春日郊游时愉悦的心情。
作业设计布置1、核心作业练习背诵古诗，默写古诗。
2、《春日偶成》这首诗是（）代诗人（）写的，是作者（），触景生情，意兴所至写下来的。
描写了（）的春日景色，抒发春日郊游的（）的心情。