三年级英语下册教学案例分析

三年级英语下册教学案例分析

课题

Unit 4 Do you like pears?

课时

第五课时

教案设计

一、教学目标

1.知识目标:继续学习4个有关水果的单词: apple,

banana,strawberry,grapes、

2.技能目标:(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes、

(2) 会唱Let’s sing中的歌曲、

3.情感目标:通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康、

二、教学重点与难点

【教学重点】掌握认读新词:apple,strawberry,bananas grapes

【教学难点】strawberry的读音。

三、教学过程

1.复习导入

Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词) 师:Now,boys and girls, let’s sing a song—

<>

生:OK!

师:Hello,pear,do oh do?

生(跟唱): Hello,pear,do oh do?

(播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片,激趣引入,创设师生一起到水果商店参观的情景)

2.新课呈现—Let’s learn

(1)呈现新单词

师:Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了、现在,她要出题考大家了,瞧您能不能猜出到底被藏起来的就是哪几种水果、有信心迎接她的考验不?

生:有!

师:但老师有个要求,希望大家仔细观瞧,认真思考,然后举手告诉老师您的答案,OK？

生:OK！

师:Now please look at the screen、

(展示Let’s learn环节,由学生瞧图猜物引出新知)

(2)跟读、

师:Please repeat after Sally、

生:OK!

(让学生逐个跟读)

Sally:Strawberry、

生: Strawberry、

(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)

(3) 教师出示模具与词卡,带着大家认读、(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)

师(出示水果图片):Look!What’s this?

生: Strawberry、

师:Good! Strawberry、

生: Strawberry、

师:OK!This line one by one

3、趣味操练-Practice

(1)游戏:I’m a little boss

a、创设情景,教师示范、

师:Now,Look! It’s an apple、It’s red、I like it very much、Do you like apples?

<教师边说边出示水果图片>

b、提出要求、

(师:现在, 您就是水果商店的小老板,您要为商店中的水果做广告、可以用前几节课我们学过的句型I like…与Do you like…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演、待会,我们比比瞧,到底哪个小组的广告做得最好,OK?

生:OK!)

c 四人小组创编学习内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道、

d、表演广告,学生集体评出优秀表演小组、

(生A:I’m Xie Tingfeng,I like grapes、<手拿葡萄图片>

生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas、<手拿香蕉图片>

生A:Grapes are puple、

生B:Bananas are yellow、

生A、B合:Do you like them?

(2)Sing a song:An Apple a Day

a、感受优美旋律,渗透科学饮食教育、

师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌、一起来感受一下吧!

生:Supper!

(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)

b、跟磁带学唱歌曲、(提醒学生,一只苹果就是“An apple”,而不就是“A apple”)

c、齐唱并比赛

五、教学反思

回顾整堂课,我主要有以下几点体会:

1、体现了新课程的教育教学理念,创导了自主探究、合作学习的教学途径、

上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<>,激发了学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态中,快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题,大大促进了学生的学习积极性。紧接着,在学完单词后,我更提出了相关的任务活动,主要以“我就是小老板,我来做广告”为任务,并在其任务驱动下,让学生进行自主学习与小组协作学习,共同复习旧知,创作表演。让学生通过感知、思考,体验实践,自主探究与小组合作交流等活动方式,完成任务与实现学习目标,充分调动学生的学习兴趣与积极性,使她们最大限度地参与到课堂的活动中,在交际中理解巩固并拓展语言知识,培养学生的思维能力与综合素质,真正实现让学生成为学习的主人这一原则。

2、利用多种形式进行学习评价、采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感与自信心的培养、

3、在应用资源方面,我立足于实际,因“教”选材,对已有的资源进行筛选、甄别,结合教材内容与学生特点,并利用现代多媒体来创设英语学习的情境,开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣,拓展学生的语言知识面,开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间、

4、小学英语空中课堂在每课中各环节的安排就是很好的,值得我们好好借鉴学习、但在各课时的安排上有所欠缺、例如,会话教学总就是安排在词汇教学前、这就给教学的实施带来了很多不便、因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力、建议将词汇教学放在会话教学前,由简入难,更符合学生自身的发展特点、