信息技术与体育教学的有机结合

信息技术与体育教学的有机结合

一、体育教学与信息技术的含义

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径。它是在教师的指导和学生的参与下，按教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，对学生进行强健体魄、增强体质教育的过程。体育教学与其他学科的教学既有共性，又有其特殊性。在体育教学过程中，学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握知识、技术与技能。此外，体育教学的大部分授课时间是在户外。信息技术广义上是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。狭义上是指人类对数据、语言、文字、声音、图像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。

二、传统体育教学存在的问题

1、教学效率。传统体育教学中，教师正确的动作示范对教学效率的提高有很大的帮助，但是在教学中有很多的技术动作，学生很难在短时间内看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范、讲解，最终的结果是影响了教学进程，这些现象在传统的体育教学模式中是普遍存在的，也受到了越来越严峻的挑战。

2、教学质量。传统的体育教学，教师和学生只是简单的教与学，教师在教学的过程中只是讲述注意事项和易犯错误，然后由教师示范动作。学生在学的过程中主要通过视、听觉来接受信息，然后去模仿教师动作，进行练习。而且，学生的错误动作教师只能够用语言提示，或是模仿去纠正，这种教学过程很难让学生建立很清楚的动作表象，从而影响了体育教学质量的提高。

三、信息技术对体育教学的作用及意义

(一)运用现代信息技术可以激发学生的学习兴趣

在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

(二)运用现代信息技术可以使动作技术化难为易

有关的研究表明：人们通过语言获得的知识能够记忆15%，而通过视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使复杂的教学过程变得生动形象，加快了学习速度，提高学习的效率。

(三)运用现代信息技术可以使学生建立清晰的动作表象

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。

(四)运用现代信息技术有助于对学生进行健康教育

小学阶段还有一个主要任务是培养学生的终身体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础，因此这个阶段的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会如何健身等健康知识，但由于小学生的年龄小，有些知识不容易理解，就觉得枯燥、没有意思。在讲解这些知识的时候，我们制作有意思的课件，用直观的图片、动画去吸引学生，让学生易于理解。

(五)运用现代信息技术可以进行互动教学

现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题。教师可以利用学生好奇心强的特点，在课堂中播放一些互动性的Flash教学课件，对学生进行体育互动教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

(六)运用现代信息技术可以进行现代体育教学管理

每年的体育达标、期末考试体育教师都要进行成绩换算、统计。对于学生的体育达标成绩，如果具有相应配套的计算机软件，教师只需要输入体育单项的成绩，其对应的分数就都算出来了。

(1)未来社会信息量剧增，要快速、高质量地培养人才，传统教育已经显得力不从心，运用现代信息技术手段对课程进行优化研究是对此的“最优解”;(2)通过验证，运用现代信息技术有比传统教学更好的效果，应深入推广;(3)要实现教学过程的最优化，必须合理运用现代信息技术并使之与传统教育互补;(4)运用现代信息技术手段进行教学设计，课时应占全部教学时数的1/3左右;(5)合理地运用现代信息技术的教学时间与插播方式，是学校体育教学过程应采用的重要手段;(6)应进一步科学合理地编辑现代信息技术教材和课件，根据教学目的、目标的不同，设计不同的现代信息技术教材和课件，以更好地发挥现代信息技术在学校体育教学过程中的作用。