语文威尔逊出游课后习题
小学语文-有答案-新西师大版三年级上册《第19课_威尔逊出游》同步练习卷
新西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》同步练习卷一、填空题1. 读拼音，写词语。
2. 辨字组词语3. 读句子，用带点的词语造句。
（1）我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
所以：________（2）如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？如果：________4. （《威尔逊出游》）根据课文内容填空。
威尔逊和同学到山里去参加________。
他________地做准备工作。
妈妈在________行李时，发现他没带________和________，但妈妈却________。
妈妈是想________。
5. 读一读，做一做。
国外某城市开设了租车自驾游项目。
当驾车人发动汽车的时候，车内自动主音装置就会播放下面一段录音：“阁下，驾驶汽车的时速不超过30千米，您可以饱览本地美丽景色；超过60千米，请到法庭作客；超过80千米，欢迎光临本地设备最新的急救医院；超过100千米，请需安息吧！”（1）理解加点的字，把正确的解释写在括号里。
A、饱的意思有：①充分；②与“饿”相对；③满足“饱览”________B、“光”的意思有：①照在物体上，使人能看见物体的那种物质；②光滑；③敬辞，用于对方来临。
光顾：________（2）读懂这段话的意思，选择正确的答案填在括号里。
A、当地规定驾驶汽车最高时速不能超过________60千米 30千米 100千米 80千米B、这段话的主要意思是________。
驾车慢行饱览景色驾车有趣（3）一些驾车的人喜欢上车上贴上下面的话。
读下面的句子，说说你体会到什么？①不要让我们因相撞而相识!________②千万别吻我，我很害怕！________参考答案与试题解析新西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》同步练习卷一、填空题1.【答案】参加,介绍,检查,准备,会议,否定,营地,罗列【考点】拼音【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
最新西师大版语文三年级上册《威尔逊出游》优秀学案第二课时.doc(精品)
《威尔逊出游》学案第二课时
一、学习目标
1．能流利、有感情的读课文，并复述全文。
2．能够联系上下文，结合具体语境理解词语意思，如“信心十足”、“难堪”等。
3．联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情的道理。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．加点字注音。
并．且（）参．加（）参与．（）难．堪（）
威．力（）出差．（）介．绍（）电筒．（）
2．思考：妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒，妈妈为什么不提醒威尔逊呢？
3．威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”请大家结合当时的情境想象一下威尔逊遇到什么样的难堪？
4．这个周末，老师要组织全班同学去爬山。
星期六早上八点钟从学校集合出发，大约下午四点钟回来。
请列一个单子，看看需要作哪些准备工作？
5．读完《威尔逊出游》，你有什么收获呢？。
西师大版三年级语文上册《威尔逊出游》第一课时练习题
19.威尔逊出游
一.多音字组词.
yāo( ） xīng( ) nán( )
要兴难
yào( ) xìng( ) nàn( )
二.比较字形再组词.
营（）仪（）捡（）
管（）议（）检（）
三.读句子，用带点的词语造句.
1.我以为那里的天气会与这里一样，所以
．．只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷.
所以：
2.如果
．．下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？
如果：
四.一词多义由我选.
照：A.照射；B.对着镜子或其他反光的东西看自己的影子；C.拍摄;D.照料；E.依照，按照
1.威尔逊信心十足地说：“我会照顾好自己.”（）
2.我按照爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来. （）
3.这张相片照得真好. （）
4.妹妹最喜欢照镜子. （）
参考答案：
一.要求兴奋难题
要东西兴趣苦难
二.军营仪器捡到
管理议论检查
三.我没带雨伞，所以只好先在屋檐下躲雨.
如果我有机会了，想周游世界.
四.D E C B。
西师版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游精品课件》
威尔逊 参加 野营 介绍 是否 检查 手电筒 出差
பைடு நூலகம்
“您放心,”威尔逊信心十足地 说，“我会照顾好自己。”
我带的衣服太少了， 而且因为我没有带手 电筒，每天晚上都要 难 堪 向别人借，才能够出 去。这两件事让我很 难堪。
妈妈在他走之前检查行 李时，发现他没有带足够的 衣服，还忘了带野营时经常 要用的手电筒。但是妈妈并 没有说什么。
妈妈为什么不提醒威尔逊呢?
• 做事情要有准备、有计划
• 要根据实际情况选择合适 的方法
试一试：
郊游应带的东西有： 1、车费 2、外套 3、中午吃的面包等食物 4、水、餐巾纸
课后作业：
回家后，和爸爸 妈妈商量，拟订一份 家庭郊游计划。
2021三年级上册语文威尔逊出游同步检测试题及原文
三年级上册语文威尔逊出游同步检测试题及原文在我们的学习过程中，有没有一份良好的模拟试卷可以比较准确的检验出你的学习成绩呢?让我们来做一套试题卷吧!下面是 ___的三年级上册语文《威尔逊出游》检测试题以供大家学习参考。
一、多音字。
yāo( ) xīng( ) nán( )要兴难yào( ) xìng( ) nàn( )二、比较字形再组词。
营( ) 差( ) 招( )管( ) 着( ) 绍( )三、读，用带点的词语。
(1)我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
所以：(2)如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服。
如果：四、一词多义由我选。
照：A.照射;B.对着镜子或其他反光的东西看自己的影子;C.拍摄;D.照料;E.依照，按照1.威尔逊信心十足地说：“我会照顾好自己。
” ( )2.我按照爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来。
( )3.这张相片照得真好。
( )4.妹妹最喜欢照镜子。
( )五、阅读课文片断，回答问题。
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
想一想，“妈妈”为什么没有给威尔逊指出来?她这样做的目的是什么?一、要求兴奋难题要东西苦难二、差别招手管家着急绍兴三、我没带雨伞，所以只好先在屋檐下躲雨。
如果我有机会了，想周游世界。
四、D E C B五、妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训。
威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗?”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为 ___带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
2018年新教材西师版三年级语文上册19威尔逊出游教案及作业题
2018年新教材西师版三年级语文上册19威尔逊出游教案及作业题2018年新教材西师版三年级语上册19威尔逊出游教案及作业题时间2018-12-28 教案2018年新教材西师版三年级语上册19威尔逊出游教案及作业题1知识与能力学会做事之前应充分准备，做好计划。
2过程与方法正确、流利、有感情地朗读。
根据旁批，联系上下读懂内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。
3情感态度价值观认识计划在生活中的作用。
通过计划的制定，进一步激发学生对语的学习兴趣。
培养学生自主探究、协作学习的能力。
根据旁批，联系上下读懂内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。
根据小学生的年龄特征和认知水平，分析学生实际下面为了解决重难点，使学能达到本节定的教学目标。
2时。
第一时【教具准备】多媒体。
【教学过程】1谈话激趣同学们喜欢出游吗？（喜欢）描写过描述出游的吗？（写过）谁说说你在写这样的时主要写了什么内容？2学生自由发言，教师评议并小结一般写出游的都重在写出游的过程。
3导入题今天这节，我们学习一篇写出游的威尔逊出游这篇主要写了什么呢？让我们走进去看一看吧！二、诵读，探究初成。
1学生用自己喜欢的方式自由读，借助拼音自主学习中的生字，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的符号画出中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。
2检查字词自学情况。
（1）多媒体出示中的词语参加、野营、介绍、建议、是否、检查、佛罗里达、出差（2）指名朗读，师生评议正音，指名领读，学生齐读。
（3）指名分自然段朗读。
3师生交流围绕“威尔逊出游”讲了哪些事？这些事是按怎样的顺序叙述的？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带的启示。
事情发展的。
三年级上册语文课件-威尔逊出游 西师大版2016
补充题
秋风送爽，丹桂飘香，这个周末老师 要组织全班同学去北顶郊游，寻找秋天， 感受秋天，星期六早上8:00在学校操场 集合出发，下午5:00回来。
（1）请列一个单子，看看需要作 哪些准备？
（2）请替班主任发出一则通知。
郊游应带的东西有： 1.车费。 2.外套。 3.中午吃的面包等食物。 4.水、餐巾纸。
带齐东西时，妈妈为什么不提醒他呢？ 2.这篇课文想告诉我们什么道理？
用“ ___ ”勾出相关的句子，并把自己 的体会批注在旁边。
。
我带的衣服太少了，而且因 为我没有带手电筒，每天晚上 都要向别人借，才能够出去。 这两件事让我很难堪。
难堪
威尔逊是一位自信、聪明、自主又 有些马虎的孩子。
经过这次失误之后，威尔逊明白了：
下一次野营时，我应 该先列出一个单子，就像 爸爸出差前列单子那样， 这样就不会忘掉东西了。
妈妈在他走之前检查行 李时，发现他没有带足够的 衣服，还忘了带野营时经常 要用的手电筒。但是妈妈并 没有说什么。
妈妈为什么不提醒威尔逊呢?
妈妈这样做，真可谓是良苦用 心，她是想给威尔逊一个自我尝 试的机会，让他通过亲身经历去 明白如何把事情做的更好，这比 口头的教育让人印象深刻，真是 一位聪明的妈妈！
我们得到的启示是：
做事情要有准备、有计划 要根据实际情况选择合适
的方法
质疑再探
课文学到这里你还有什么新的 问题吗？
预设：威尔逊下次还会不会 忘带东西?
运用拓展
1. 学了这节课，你有哪些 收获呢？
2、我是小老师：
根据本节课所学内容给你的同桌出 一道题考考他。（可以从组词、造句
、积累、仿写、阅读、习作等方面入 手)
今 天 我 最 棒 ！
西师大版三年级(上)《第19课 威尔逊出游》2017年同步练习卷
西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》2017年同步练习卷一、1．（3分）填空组词。
wēi 武险小tǒng 手电水一jiè书绍世shào 年介口2．（3分）加偏旁组字，再组词。
少（）爰（）亢（）皮（）3．（3分）词语连线4．（3分）在括号里填入恰当的四字词语。
我喜欢的树根。
我喜欢的树干。
我喜欢的树叶。
我喜欢的果实。
5．（3分）妈妈，我想送您康乃馨（xīn）记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈，我爱你”。
每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
可妈妈的脾气越来越不好了。
工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。
当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。
最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。
就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。
可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。
既然让硬币作了决定，就听天由命吧！临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。
喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想……（1）把下面的词语补充完整。
莫其甘弱（2）读读第四自然段划横线的句子，从中体会作者当时的心情和感受是怎样的？（3）根据短文内容和自己的想像在括号内填上适当的内容。
喝着牛奶，我忽然觉很，忽然体会到；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了！忽然非常想对妈妈说：“！”西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》2017年同步练习卷参考答案一、1．威；危；微；筒；桶；统；借；借；界；少；绍；哨；2．芩；白芩；援；救援；炕；上炕；被；被子；3．；4．纵横交错；高大挺拔；青翠欲滴；香甜可口；5．名；妙不；示；难过；我对妈妈无形的伤害；妈妈对我的爱；妈妈，我爱你；。
三年级语文知识点：威尔逊出游知识点
三年级语文知识点：威尔逊出游知识点三年级语文知识点：威尔逊出游知识点**原文**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗?”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”妈妈说：“为什么衣服带少了呢?”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
下次再去，我就知道该如何去做了。
”“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗?”“不会的，佛罗里达很热。
”“是的。
”“那手电筒是怎么回事呢?你就没有想到吧?”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**字词**野营、建议、照顾、手电筒、忘掉、高高兴兴 **句子**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**练习题**一、写出下列词语的反义词。
浪费——伟大——简单——清闲——二、比较字形再组词。
暗( ) 仗( ) 肢( ) 肌( )音( ) 丈( ) 枝( ) 机( )辽( ) 液( ) 宗( ) 逐( )过( ) 夜( ) 踪( ) 家( )威尔逊出游知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击三年级语文知识点来看哦~同时会持续为大家跟新最新的内容，大家可进入首页选择自己需要的来查看呦~~~。
西师大版三年级(上)《第19课 威尔逊出游》同步练习卷
西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》同步练习卷一、1．（3分）填空组词。
wēi 武险小tǒng 手电水一jiè书绍世shào 年介口2．（3分）加偏旁组字，再组词。
少（）爰（）亢（）皮（）3．（3分）词语连线4．（3分）在括号里填入恰当的四字词语。
我喜欢的树根。
我喜欢的树干。
我喜欢的树叶。
我喜欢的果实。
5．（3分）妈妈，我想送您康乃馨（xīn）记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈，我爱你”。
每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
可妈妈的脾气越来越不好了。
工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。
当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。
最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。
就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。
可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。
既然让硬币作了决定，就听天由命吧！临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。
喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想……（1）把下面的词语补充完整。
莫其甘弱（2）读读第四自然段划横线的句子，从中体会作者当时的心情和感受是怎样的？（3）根据短文内容和自己的想像在括号内填上适当的内容。
喝着牛奶，我忽然觉很，忽然体会到；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了！忽然非常想对妈妈说：“！”西师大版三年级上册《第19课威尔逊出游》同步练习卷参考答案一、1．威；危；微；筒；桶；统；借；借；界；少；绍；哨；2．芩；白芩；援；救援；炕；上炕；被；被子；3．；4．纵横交错；高大挺拔；青翠欲滴；香甜可口；5．名；妙不；示；难过；我对妈妈无形的伤害；妈妈对我的爱；妈妈，我爱你；。
语文威尔逊出游课后习题
语文威尔逊出游课后习题
Yāo()xīng()nán()
要兴难
Yào()xìng()nàn()
二、找近义词朋友
建议——()照顾——()经常——()
照：A.照射;B.对着镜子或反光的东西看自己的影子;C.拍摄;D.照料;E.按照，按照
1.威尔逊信心十足地说：“我会照顾好自己。
”()
2.我按照爸爸给我画的熊猫的样子临摹起来。
()
3.这张相片照得真好。
()
4.妹妹最喜欢照镜子。
()
难堪：
介绍：
信心十足：
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说。
威尔逊高快乐兴地走了。
想一想，“妈妈”为什么没有给威尔逊指出来?她这样做的目的是什么?。
三年级语文上册《威尔逊出游》辅导资料
三年级语文上册《威尔逊出游》辅导资料**原文**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗?”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”妈妈说：“为什么衣服带少了呢?”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
下次再去，我就知道该如何去做了。
”“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗?”“不会的，佛罗里达很热。
”“是的。
”“那手电筒是怎么回事呢?你就没有想到吧?”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**字词**野营、建议、照顾、手电筒、忘掉、高高兴兴**句子**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**练习题**一、写出下列词语的反义词。
浪费——伟大——简单——清闲——二、比较字形再组词。
暗仗肢肌音丈枝机辽液宗逐过夜踪家精品学习网。
西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案
西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗？”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
下次再去，我就知道该如何去做了。
”“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”“不会的，佛罗里达很热。
”“是的。
”“那手电筒是怎么回事呢？你就没有想到吧？”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”【教案】教学目标1、自主学习本课10个生字，理解新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点教学准备本课生字、词卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、质疑，引入新课1、读课文题目，质疑：读了课文题目，猜猜课文会写些什么？2、是呀，一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！二、初读，整体感知1、自读课文，借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。
2、学生汇报、交流学习的收获。
3、抽生试读课文，在评价中正音。
4、这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）三、利用旁批，理解课文1、学生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。
2、交流读后知道的内容。
你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪明、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。
威尔逊出游.dao
课题：《威尔逊出游》主备人：王定梅授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版三年级上教学目标：1、自主学习本课的生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、学习边读边批注，读懂课文内容4、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情重点：根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。
课前：1、学生画出文中生字词并认读，写出下列词语Wēi fēng cān jiāyě yíng shì fǒu chū chāi diàn tǒng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、辨别组词语营（）差（）招（）管（）着（）绍（）3、文中描写威尔逊出游落下了（）思考：当妈妈发现东西没有带完的情况下，为什么不提醒威尔逊。
4、标示自己不理解的地方有哪些？课中学习（自主、合作探究）1、安排小组按角色朗读，讲述等方式展示自己对课文内容人物的理解。
2、朗读小组主要读出自己的感受、体会、并说说为什么这样读？3、朗读小组通过朗读、理解课文，回答以下问题。
威尔逊出游时准备了（），妈妈检查行李时发现（），威尔逊在出游到达目的地时，发现所备物品不充分然后（），在整个出游过程中威尔逊感受到（），回家到后有得到了（）启发。
4、领悟小组通过联系生活实际或站在不同的角度去思考，把体会说一说。
质疑：妈妈明明知道威尔逊东西没带完，她为什么不告诉威尔逊？课中展示（展示、交流）学生通过小组派代表朗读，讲述等方式展示自己对课文内容人物的理解。
有错误或不足之处师生共同探讨纠正。
学生分角色朗读课文。
课中反馈（反思和总结）教师检查学生的学习情况1.假如你站在妈妈的角度，你会做（），又会说（）。
2.根据课文内容填写。
威尔逊和同学到山里去参加（）。
他（）地做准备工作。
妈妈在（）行李时，发现他没有带（）和（）。