新湘教版小学语文六年级上册《仰望地球之巅》公开课教学设计

《仰望地球之巅》教案

教学目标

1．认读5个生字，理解词语的意思。

2．有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。

3. 体会作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。

教学重点

理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。

教学难点

培养学生对语言文字的感悟能力。

教学方法

自读感悟，小组讨论交流

课前准备

搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.讲述珠峰的传说导入，板书课题。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

（一）初读课文，感知内容。

1.释题：“巅”是什么意思？为什么要仰望？大家想知道它为什么被称为世界之巅吗？

2.读准字音，读通句子，遇到不认识的自查字典，并用横线标好生字新词。

3.联系上下文理解下列词语的意思：

拜谒兀立糟蹋帷幕雾霭席地而坐垂头丧气

凌空展翅心灰意冷兴风作浪瞬息万变巍峨壮丽

4.指名读自己喜欢的段落。

5.谈谈对课文的初步印象。

6.提出疑难之处。

（二）读课文，理清条理。

1.课文该如何分段？各段都写了些什么？

2.找出本文的中心句子。用双横线标出。

交流订正：

本文可分为三大部分：

第一段（1-3）写从远处看珠峰突兀、高耸的特点。

第二段（4-7）讲述关于珠峰的美丽传说。

第三段（8-11)写来到珠峰脚下仰望珠峰夜晚与早晨的壮观景象。

3.中心句：无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。

（三）再读感悟，探究解疑。

1.作者分别从哪两个不同的角度欣赏了珠峰美景？

板书：远望仰望

2.大声朗读1-3自然段，作者远望珠峰欣赏到了那些美景？把相关的句子用“﹏”标注出来。

（出示）向南望去，珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的大鹏鸟，兀立在连绵的山峦之中。

齐读感悟：这是远望珠峰时的轮廓，把珠峰比作一只凌空展翅的大鹏鸟，这个比喻新奇、贴切，不仅形象地表现了珠峰的高大险峻，而且写出了它的气势，给人一种鹤立鸡群的感觉。

（出示）我们一到山脚下，就凭着峰顶的一缕袅袅青烟找到了珠峰，他的右侧还拖了一条彩带似的尾巴。

就在选择角度的一瞬间，旗云由西向东飞走了，山下一团团棉絮般的云朵向山间涌去。不一会儿，峰顶隐没在云朵里……

3.大声朗读8-11自然段后，互相交流探究：

作者仰望珠峰欣赏到了哪些时段的美景？把相关的句子用“——”标注出来。

汇报交流

4.在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容中作者还写了什么内容？这样写有什么好处？

插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时终断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

作用：这个故事插在文章中间，更增添了珠峰的神秘色彩，更突出了它的巍峨壮丽。

（四）拓展延伸

“无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。”这是作者由衷的赞美，如果你身临其境，你会怎样表达自己内心的赞美呢？

三、练习

1.认读下列生字

镶嵌( ) 拜谒( ) 地球之巅( )

帷幕( ) 雾霭( ) 巍峨壮丽( )

2.说说下列词语的意思：

拜谒：_______________________________________

帷幕：_______________________________________

垂头丧气：_______________________________________

凌空展翅：_______________________________________

心灰意冷：_______________________________________

3.找出近义词。

兀立—( ) 拜谒—( ) 糟蹋—( )

垂头丧气—( ) 重重叠叠—( ) 闪烁—( )

四、总结

是啊，作为华夏子孙的每一个中国人都会为有这么巍峨壮丽、气势磅礴的珠峰而感到无比自豪，无比骄傲，我们热爱珠峰，热爱祖国，热爱美丽神奇的大自然。

五、作业

1. 写写记记本课生字词。

2. 你一定去过很多风景名胜旅游观光，请学习作者描写景物的方法，选其

中你印象最深的一处写下来。

六、板书

27 仰望地球之巅

凌空展翅的大鹏鸟

远望

旗云如袅袅青烟巍峨壮丽

夜晚：金盔金甲的将军

仰望

早晨：闪烁万道金光的宝石