FlippedClass-Model翻转课堂式教学模式介绍上课讲义
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教师：互动原则
• 主导 师-生 互动 • 引导 生-生 互动
教师的教学
转变
学习的教练
2.1 Flapping优势
能力体系培养
Synthesis
综合
Evaluation
评判
Analysis
分析
Application 运用
Comprehension理解
Knowledge 知识
2.1 Flapping优势
传统课堂 PK 翻转课堂
教师 学生 教学形式 教学内容 技术应用
评价方式
传统课堂
知识传授者、课 堂管理者 被动接受者
课堂讲解+课后作业 知识讲解传授
内容展示
传统纸质测试
翻转课堂
学习指导者促进者
主动研究者 课前学习+课堂研究
问题研究 自主学习、交流反 思、协作讨论工具 多角度，多方式
2.2 Flapping起源
• What What … • Why Why …
– Something needs to be improved…
• What What … • Why Why …
3.5 翻转课堂的一些 Tips
• 用幽默拉近距离
遇到这样的情况, 你会对ta说… 学生低头玩儿手机；
学生上课迟到了；
结束语
（一）新的资源观：大力开发课程资源
最早的探索者：萨尔曼·可汗
萨尔曼·可汗
辅导侄女和侄儿功课
制作教学视频上传
创办“可汗学院”
引 起 大 家 关 注 让学习困难的孩子享受辅导
2.2 Flapping起源
推广者：乔纳森
乔纳森 萨姆斯
过多的花费时间在上课的路上
？？？？
错过正常的教学活动
2.2 Flapping起源
推广者：乔纳森
屏幕捕捉软件录制 PPT的播放和讲解
任务驱动、问题导向
3.2 自主学习任务单
帮助学生 发展自主学习、 独立思考能力
3.3 配套学习资源准备
优选资源
为帮助学生完成 任务单给出的任务
制作微课
为帮助学生完成 任务单给出的任务
微课
检查修改
微课
上传云端
微课
3.4 微型课的类型
• PPT式微课程 • 讲课式微课程 • 情景剧式微课程
3.5 翻转课堂的一些Tips
● 视觉驻留规律 10分钟
>
3.5 翻转课堂的一些Tips
● 教学内容的创新整理
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes
学习目标
Assessment
评估
Learning Activities
教学活动
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes
Flapping the Classroom
翻转课堂
遆佳
很多人输就输在，对于新事物，
第一看不见，
第二看不起，
第三看不懂，
马云
第四来不及。
我们的态度是： 看得见 看得懂 赶得早
军事演变：
军事演变：
军事演变：如果不变的话…
Biblioteka Baidu
商业演变：
商业演变： 网购
商业演变：如果不变的话
2013.12.02 19:30 摄于 上海 环球港商贸广场
A学Lse习saer目snsi标mngenAtctivities
评估
教学活动
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes 学习目标
Assessment 评估
Learning Activities 教学活动
3.5 翻转课堂的一些 Tips
• 安全环境 Safety Environment - Something is good
微课程
上传到互联网
学习效率提高了
学生观看视频补课
2.3 是怎么起作用的？
1. 课堂 与 课外一体化 2. 课前 与 课后一体化 3. 不受 时间 和 空间 的限制
2.3 是怎么起作用的？
●用视频再造教育 ●人性化学习 ●信息化教学前移
翻转课堂 核心内容
微视频
但不要绝对化
●观看视频可以暂停、倒退、重复、快进，适合人性化、个性化学习
课前
课内
课前自主学习任务单 配套学习资源（微课等）
课堂教学方式 创新
以课时为单位的教学活动
3.1 微型课设计
观看微课
借鉴其他资源
检测、作业、研讨 展示、质疑、阐释
内化、拓展
制作微课 源
准备其他资
深度拓展 教学相长
检测、作业、静观 倾听、问题引导
3.2 自主学习任务单
3.2 自主学习任务单
关键是把教学重点、难点 及其他知识点转换化为问题
（二）新的教学观：信息化教学前移
（三）新的教师发展观：从“演员”向“导演”转型
教师不再需要去演完剧本——教案 重要的是精心设计好《学习任务单》，
准备好发展高级思维能力的学习资源， 设计好主体为学生的课堂学习形式， 准备好指导学有困惑的学生
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.2 小结：翻转了啥？
教师创建视频
学生观看视频
课堂师生交流
1.2 小结：翻转了啥？
传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外
课堂内
课堂外
学习知识
翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂
提高学习绩效
让学生 按照自己的 步骤学习
人性化学习
教师给予 学生一对一 个性化指导
2.3 是怎么起作用的？
● 信息化教学前移的心理学依据：一对一效应
2.3 是怎么起作用的？
家教：通常为学生，45分钟课堂教学内容， 最多只要20分钟左右的时间就可以完成。
因为在一对一的补课中 学生学习态度特别诚恳 受环境干扰最少，注意力特别集中
那么，教育如果不变的话…
内容提要 ● 翻转课堂是什么？ ● 翻转课堂真的好用？ ● 怎么做到？
第一部分：究竟什么是 翻转 课堂
1.1 什么是Flip Class • Flipping the Classroom
反转教学
• 课堂教学 课后项目 • 课后学习 课堂上讨论做项目
1.1 三分钟快速解读
课堂外
自主学习，自定进度 整理收获，提出问题
学习知识
内化知识
课堂内
展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导
内化知识
第二部分：翻转课堂 真那么 好？
2.1 Flapping优势
学生：AAA原则
• Anytime • Anywhere • Anyone
2.1 Flapping优势
这是“一对一教学”效率特别高的主要原因
2.3 是怎么起作用的？
时代需要
移动终端 桌面ＰＣ
●尽可能纳入云教育范畴
第三部分：来设计 翻转课堂 吧
3.1 微型课设计
38
教师新技能 请GET
3.1 微型课设计
3.1 微型课设计
1.微课程教学法 云计算环境下，以三大模块、理实一体为基本
3.1 微型课设计
• 主导 师-生 互动 • 引导 生-生 互动
教师的教学
转变
学习的教练
2.1 Flapping优势
能力体系培养
Synthesis
综合
Evaluation
评判
Analysis
分析
Application 运用
Comprehension理解
Knowledge 知识
2.1 Flapping优势
传统课堂 PK 翻转课堂
教师 学生 教学形式 教学内容 技术应用
评价方式
传统课堂
知识传授者、课 堂管理者 被动接受者
课堂讲解+课后作业 知识讲解传授
内容展示
传统纸质测试
翻转课堂
学习指导者促进者
主动研究者 课前学习+课堂研究
问题研究 自主学习、交流反 思、协作讨论工具 多角度，多方式
2.2 Flapping起源
• What What … • Why Why …
– Something needs to be improved…
• What What … • Why Why …
3.5 翻转课堂的一些 Tips
• 用幽默拉近距离
遇到这样的情况, 你会对ta说… 学生低头玩儿手机；
学生上课迟到了；
结束语
（一）新的资源观：大力开发课程资源
最早的探索者：萨尔曼·可汗
萨尔曼·可汗
辅导侄女和侄儿功课
制作教学视频上传
创办“可汗学院”
引 起 大 家 关 注 让学习困难的孩子享受辅导
2.2 Flapping起源
推广者：乔纳森
乔纳森 萨姆斯
过多的花费时间在上课的路上
？？？？
错过正常的教学活动
2.2 Flapping起源
推广者：乔纳森
屏幕捕捉软件录制 PPT的播放和讲解
任务驱动、问题导向
3.2 自主学习任务单
帮助学生 发展自主学习、 独立思考能力
3.3 配套学习资源准备
优选资源
为帮助学生完成 任务单给出的任务
制作微课
为帮助学生完成 任务单给出的任务
微课
检查修改
微课
上传云端
微课
3.4 微型课的类型
• PPT式微课程 • 讲课式微课程 • 情景剧式微课程
3.5 翻转课堂的一些Tips
● 视觉驻留规律 10分钟
>
3.5 翻转课堂的一些Tips
● 教学内容的创新整理
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes
学习目标
Assessment
评估
Learning Activities
教学活动
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes
Flapping the Classroom
翻转课堂
遆佳
很多人输就输在，对于新事物，
第一看不见，
第二看不起，
第三看不懂，
马云
第四来不及。
我们的态度是： 看得见 看得懂 赶得早
军事演变：
军事演变：
军事演变：如果不变的话…
Biblioteka Baidu
商业演变：
商业演变： 网购
商业演变：如果不变的话
2013.12.02 19:30 摄于 上海 环球港商贸广场
A学Lse习saer目snsi标mngenAtctivities
评估
教学活动
3.5 翻转课堂的一些Tips
• 一致性
Learning Outcomes 学习目标
Assessment 评估
Learning Activities 教学活动
3.5 翻转课堂的一些 Tips
• 安全环境 Safety Environment - Something is good
微课程
上传到互联网
学习效率提高了
学生观看视频补课
2.3 是怎么起作用的？
1. 课堂 与 课外一体化 2. 课前 与 课后一体化 3. 不受 时间 和 空间 的限制
2.3 是怎么起作用的？
●用视频再造教育 ●人性化学习 ●信息化教学前移
翻转课堂 核心内容
微视频
但不要绝对化
●观看视频可以暂停、倒退、重复、快进，适合人性化、个性化学习
课前
课内
课前自主学习任务单 配套学习资源（微课等）
课堂教学方式 创新
以课时为单位的教学活动
3.1 微型课设计
观看微课
借鉴其他资源
检测、作业、研讨 展示、质疑、阐释
内化、拓展
制作微课 源
准备其他资
深度拓展 教学相长
检测、作业、静观 倾听、问题引导
3.2 自主学习任务单
3.2 自主学习任务单
关键是把教学重点、难点 及其他知识点转换化为问题
（二）新的教学观：信息化教学前移
（三）新的教师发展观：从“演员”向“导演”转型
教师不再需要去演完剧本——教案 重要的是精心设计好《学习任务单》，
准备好发展高级思维能力的学习资源， 设计好主体为学生的课堂学习形式， 准备好指导学有困惑的学生
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.1 三分钟快速解读
1.2 小结：翻转了啥？
教师创建视频
学生观看视频
课堂师生交流
1.2 小结：翻转了啥？
传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外
课堂内
课堂外
学习知识
翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂
提高学习绩效
让学生 按照自己的 步骤学习
人性化学习
教师给予 学生一对一 个性化指导
2.3 是怎么起作用的？
● 信息化教学前移的心理学依据：一对一效应
2.3 是怎么起作用的？
家教：通常为学生，45分钟课堂教学内容， 最多只要20分钟左右的时间就可以完成。
因为在一对一的补课中 学生学习态度特别诚恳 受环境干扰最少，注意力特别集中
那么，教育如果不变的话…
内容提要 ● 翻转课堂是什么？ ● 翻转课堂真的好用？ ● 怎么做到？
第一部分：究竟什么是 翻转 课堂
1.1 什么是Flip Class • Flipping the Classroom
反转教学
• 课堂教学 课后项目 • 课后学习 课堂上讨论做项目
1.1 三分钟快速解读
课堂外
自主学习，自定进度 整理收获，提出问题
学习知识
内化知识
课堂内
展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导
内化知识
第二部分：翻转课堂 真那么 好？
2.1 Flapping优势
学生：AAA原则
• Anytime • Anywhere • Anyone
2.1 Flapping优势
这是“一对一教学”效率特别高的主要原因
2.3 是怎么起作用的？
时代需要
移动终端 桌面ＰＣ
●尽可能纳入云教育范畴
第三部分：来设计 翻转课堂 吧
3.1 微型课设计
38
教师新技能 请GET
3.1 微型课设计
3.1 微型课设计
1.微课程教学法 云计算环境下，以三大模块、理实一体为基本
3.1 微型课设计