听听,秋天的声音教学设计

12*听听，秋的声音

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：

从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教法：启发引导、谈话交流

教具：课件

一、联系生活实际，谈话导入

同学们，知道现在是什么季节？（生：秋天）

谁能把你看到的秋天说给同学们听。（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。同学们的衣服渐渐多了，小草黄了）

师：是呀，天气渐渐凉了，你们可要注意保暖呀！

二、初读诗文，扫除障碍

1、你们观察得可真仔细。是呀！秋天不仅是一幅美丽的图画，还有美妙的声音。这节课，我们一起走进一首现代小诗，一起去倾听秋天里美丽的声音。齐读课题。轻轻地翻开书本４６页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、大家都读得很认真，现在老师想考考你们这些词语都读准了吗？我们来看看，小火车是不是也能开得又快又稳。(课件)

三、再读诗文，寻找声音

1、火车开得真棒！老师想请几个同学分小节读课文，其他同学认真听，你都听到哪些秋的声音。（出示课件）

2、你读得很流利，谁能像他那样带我们接着去听秋天的声音？（指名读二三四五小节）

3、大家都读得很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，最后一小节全班同学一起来。

4、找写声音的词

＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的哪些声音呢？谁来说说。（预设：刷刷的落叶声、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛声、秋风掠过田野的歌唱声。）

四、品读想象，体会交流

１、品读“刷刷”一节

让我们一起走进第一节去听听黄叶道别的话音。谁愿意来读读这一小节，注意把你的感受用读的方式表达出来。

（课件）大家来看看，一片片的黄叶从树上落下来了，像什么呀？

（预设：像一只只在林间飞舞的蝴蝶，像一个个小女孩在跳舞，像一只只小鸟在飞翔。）

（课件）多美的黄叶呀！当黄叶从树上落下跟树妈妈道别时，会说些什么？（课件）

（预设：大树妈妈，天凉了，你要保重呀！大树妈妈，我舍不得你呀！大树妈妈，我会想你的，我还会回来的。师引导：黄叶，还会回来吗？是呀，黄叶落到了地上过不了多久就会变成肥料，来年大树妈妈就会长得更茁壮了。）听听黄叶在道别时多么无私呀！多么舍不得大树妈妈呀，你们能把这种感受读出来吗？（课件）

师：这是一片舍不得离开大树妈妈的黄叶、这是一片欢快的黄叶。

小结：你们的朗读仿佛让我听到了黄叶道别时依依不舍的话语。

２、品读“口瞿口瞿”一节

在草丛里，在树叶下，蟋蟀正在唱着动听的歌呢。让我们一起来侧耳倾听吧。（课件放音）

哪个组的同学能够把蟋蟀优美动听的歌唱声变成朗读呢？（课件）你们组读，其他的同学边听边感受。

你们读这小节的时候，我也在幻想，我幻想着此时此刻我也是一只蟋蟀，我藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲，唱着告别的歌韵，小蟋蟀会唱些什么呢？谁来说。（课件）

（预设：再见了阳台，我明年再回来唱歌给你听，我会想你的，）

是啊，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，它们多么喜爱秋天，多么依恋秋天，让我们美美地读读这小节。齐读。

３、品读第三节

在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，（师朗读，课件同步）一排排大雁追上白云，撒下一阵暧暧的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

什么是叮咛呢？想想每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会一遍又一遍地说些什么呢？（指名说）

（预设：路上注意安全，天凉了，多穿衣服，上课认真听讲，她老是一遍又一遍地说，我都厌烦了。师引导：妈妈一遍又一遍地说着关心你的话，让你厌烦了，是吗？但是在老师的耳中，你妈妈的这一声声叮咛却让人觉得温暖无比，这一声声的叮咛包涵着多少母爱呀！）

这就是叮咛，就是一遍又一遍地说着关心你的话，请记住妈妈的这一声声叮咛，让我们无论走到哪儿都倍感温暖，（指板书）请再读词语“叮咛”，此时，大雁也准备飞往南方，想想大雁对会对它的好朋友留下什么样的叮咛呢？（课件）

预设：大雁对小蚂蚁说：“天凉了，赶快准备粮食过冬吧！

大雁对小青蛙说：“天渐渐凉了，赶快躲进温暖的洞里吧！

大雁对小鸟说：“天凉了，赶紧回家吧。”

大雁对树林说：“明年，我再来和你们做伴吧！”

留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。让我们一起来读读这句。（课件）（全班齐读）

4、感悟丰收喜悦

这时候，秋风也来了，秋风掠过田野，到处是一片丰收的景象。你们看——（课件），看到这一番丰收的景象最开心的是谁呀？秋风又会对农民伯伯说些什么呢？

（预设：今年又是一年丰收年，你辛勤的汗水没有白流，一份耕耘一份收获，今年你发财了。锄禾日当午，汗滴禾下土，你没有白辛苦。师：是呀，往日的辛苦换来今天的丰收，是多么快乐幸福的事呀！）

联系以前学过的课文，引读。

听到秋风的话，农民伯伯肯定会笑得很开心。金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海翻起——金色的波浪，高梁举起——（生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起——（生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出——（生：）红红的脸颊。

老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们把这份喜悦送到诗句里，齐读一遍。（课件）

5、仿写诗歌，积淀语感

大家听到这么多声音！老师这里也有几种声音画面，你们想欣赏一下吗？（课件）你能模仿诗的1、2、3小节，来编一首小诗吗？（课件）小组的同学互相说说。

6、品读4、5、6小节

秋的声音无处不在，在大家的朗读中，我们一起走进了秋，就像走进了这辽阔的音乐厅。（课件）师引读：秋的声音，在——，在——，在——，在——。听听，秋的声音，从——，向——，听听——

师小结：是呀，秋的声音还有好多好多。（板书……）

师小结：秋的声音需要我们用心聆听，用心观察。课上你们的表现让我感觉到你们和作者一样，是用手、用口、用心描绘着美好的秋天。

五、自助作业，升华情感

配乐练习

作业超市

1、爱写作的你可以“写出”秋天的声音。

2、爱诵读的你们可以美美地读读课文“读出”秋天的声音。

3、爱绘画的你可以“画出”秋天的声音。

板书设计

12、听听，秋的声音

刷刷叮咛

口瞿口瞿歌韵

……