教会学生欣赏美的意境
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二、 巧 设 问题 ， 引 导 想 象
通过 空中的道路到那里 去游玩 。这些挂 图颜色鲜艳 ， 童趣浓厚 ，
形式 多样 ， 充满 儿童天真烂漫 的气息 ， 使 学生产生了特殊的亲切 巧设问题 ， 促 进学 生进行联 想 ， 发展 逻辑思维能力 和想象能 感 ， 从而激 起学 生产生“ 我也能 画一幅 ” 的欲望 和“ 我 的想 象画 ” 力。 “ 巧” 就是题材要新颖 、 有趣 ， 能调动学生 的积极性 ， 有 利于学 会更好 的自信心。
的美术 教 材 ， 改 革 了从 前 以 画种 体 系 知识 和 技 法教 学 为 主线 天的各 种花草 、 树木 、 动物 ， 让学生逐个认识 ， 并要求 学生说 出每 的传 统 美 术 教 材 结 构 ， 而侧 重 于美术 知 识 的应用 及 审美感 受 种花草树木及动物 的名字 、 颜色 、 形状 等。当然 ， 还会有许 多种花 与艺术 观 念 的表 现 和表达 。其 教学 目的是使 学生 初 步接 受艺 草树木及动物是幻灯片里没有的 ， 它们是什么样的？它们 的形状 术 的观 念 和 具 有 现 代设 计 的意 识 ，通 过 各种 教学 手 段 培 养 什 么样 ？启 发学生根据以上 的想象 ， 自己组 织画面 ， 画出 自己喜 和开 发学 生 的各种 能力 ， 其 中想象 能力 的培养 尤 为重要 。 小学 欢 的表现 春天的图画 ， 并 拓展学生 的思维 与想象力 ， 看 谁画的 内 美 术教 材 内容 丰富多 彩 ， 生 动有 趣 ， 有许 多 培养学 生想 象 能力 容多 ， 画面丰富、 颜色漂亮。结果 学生想象力特别丰富 ， 并能较好 的 内容 ， 教 师可 以充分 利用 这些 内容 去训练 、 发展 学生 的想 象 地用 图画表现 出春天的勃勃生机。
。
翩隰
教 会 学 生 欣 赏 关 的 意 境
陈小 平 （ 四川 省 泸县 喻 寺镇 喻 寺 小 学 四 川 泸州
６ ４ ６ １ ０ ０ ） 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ９ ３ — ０ １
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ２
儿童 的思维是 以形象思维为 主 ， 利用生 动 、 形 象 的挂 图进行 案， 我利用金 鱼进行 导引 ， 激发儿 童 的兴趣 。教学 时 ， 我组 织学 教 学 ， 是美 术教 学 的重要 手段 ， 它 能够 帮助学 生展 开想 象 的翅
生 到学校 工友那里 观察 金鱼的外形 特征 。通 过观 察 ， 学生 发现 膀 ， 创造 出美 丽的图 画。教学 《 我想象 的未来世界》 一课 ， 教师出 有 好多种 金鱼 的身子 、 尾 的外 形是 由大小不 同 的圆形或 近似的 示 挂图是 紫 背景 的画 ， 画的是未 来 的太空 ， 一 个 白色 的机械 大 圆形组成 的 。儿 童认识 了圆形之后 ， 如 再进一 步仔 细观察 金鱼 鸟在 空 中展翅 飞翔 ， 鸟背上 座落着未来 的人类 村庄 ， 有绿 树 、 有 身上 的花 纹 ， 这样更 进一步加 深 了儿童 的观察 记忆 。丰 富了学 房子 、 有停 车场 ， 大 鸟的前边还 有一些漂 浮着 的房子 ， 人们 可以 生的想象力 。
文献 标 识码 ： Ａ
让学生会 体会 美 术 的美 ， 会 欣 赏艺 术作 品 的美 ， 是 小 学美 哪里 》 一课 ， 我在教学 中是这样安排的 ： 首先欣赏表现春天的欢快 术学科 的教学 目的之 一 ， 也 是素 质教 育 的一 个 重要方 面 。 新编 的乐 曲 ， 再配上各种鸟欢快 的叫声 的录音带 ， 同时放幻灯 ， 出示春
、
源自文库
而想象出 自己从 未感知过的实际不存 在的事物 的形象 ，但构成 让 学生在玩 中制作 ， 通过 制作扇子 ， 培 养学生 的制作兴趣 ， 促进 这些形象 的感 知材料归 根结 底是来源 于客观现实 。在美 术教学 学生想象力 的发展 。为 了充分发 挥学生 的想象力 ， 我在本课 中是 中， 我 特别 强调 学生 在写生 中要 细致 观察 ， 并 通过 体验 生 活等 这样安排 的 ， 每个 同学都 当一名设计师 ， 给老师设计一 个漂亮 的 方 式来 丰富他们 的直观感 受 ， 让学生不 断积 累有关 写实方 面的 扇子 ， 看 谁设计 的样式最好 看 ， 扇 出的风 比较大 ， 颜 色搭配 最漂 知识 ， 获取清 晰和富有记忆 的表象 ， 以增加想象 的储备 。如在上 亮 。学生 根据 自己的想象 ， 设 计 出了各种各样 的扇子 ， 其中有不
《 彩 色的 圆形 》一课 时 ，本课 的教学 目的是认 识各 种颜色 的 圆 少别 出心裁的创作 。
形， 并用各种 绘 画形 式来表现 接近 圆形 的物体 。如 路边 的松柏 树， 纸 风车 ， 金 鱼 。为 了使学 生理解 并记 准各 种接 近 圆形 的图
五、 通 过 挂 图 发 展 学 生 的 想象 力
生理解有关美 术的知识 。我 们知道 ： 想象力 比知识 更重要 ， 因为 知识是有 限的 ， 而想 象力概括 着世界上 的一切 ， 推 动着进 步 ， 并
六、 用 讲 故 事 的 方 法创 设 情 景 ． 启 发 想 象
能力 。
一
四、 通 过 手 工 制 作 发 展 学 生 的想 象 能 力 联 系 实 际激 发 学 生 的想 象 力
手工制作课主要是通过具体设计 、 制作 ， 锻炼学生手的灵巧 、 学 生的想象能力不 是 自然产生 的 ，它与学生 日常生活 中经 培养学生 的想 象能力和创造能力 。爱 玩是儿童的天性 ， 《 风凉的 验 的积累有着密切 的联 系 ， 任何 想象总是 以感性 材料为基础 ， 从 扇 子》 一课 是工 艺制作课 ， 充分 利用孩子们 玩玩 做做这 种天性 ，
通过 空中的道路到那里 去游玩 。这些挂 图颜色鲜艳 ， 童趣浓厚 ，
形式 多样 ， 充满 儿童天真烂漫 的气息 ， 使 学生产生了特殊的亲切 巧设问题 ， 促 进学 生进行联 想 ， 发展 逻辑思维能力 和想象能 感 ， 从而激 起学 生产生“ 我也能 画一幅 ” 的欲望 和“ 我 的想 象画 ” 力。 “ 巧” 就是题材要新颖 、 有趣 ， 能调动学生 的积极性 ， 有 利于学 会更好 的自信心。
的美术 教 材 ， 改 革 了从 前 以 画种 体 系 知识 和 技 法教 学 为 主线 天的各 种花草 、 树木 、 动物 ， 让学生逐个认识 ， 并要求 学生说 出每 的传 统 美 术 教 材 结 构 ， 而侧 重 于美术 知 识 的应用 及 审美感 受 种花草树木及动物 的名字 、 颜色 、 形状 等。当然 ， 还会有许 多种花 与艺术 观 念 的表 现 和表达 。其 教学 目的是使 学生 初 步接 受艺 草树木及动物是幻灯片里没有的 ， 它们是什么样的？它们 的形状 术 的观 念 和 具 有 现 代设 计 的意 识 ，通 过 各种 教学 手 段 培 养 什 么样 ？启 发学生根据以上 的想象 ， 自己组 织画面 ， 画出 自己喜 和开 发学 生 的各种 能力 ， 其 中想象 能力 的培养 尤 为重要 。 小学 欢 的表现 春天的图画 ， 并 拓展学生 的思维 与想象力 ， 看 谁画的 内 美 术教 材 内容 丰富多 彩 ， 生 动有 趣 ， 有许 多 培养学 生想 象 能力 容多 ， 画面丰富、 颜色漂亮。结果 学生想象力特别丰富 ， 并能较好 的 内容 ， 教 师可 以充分 利用 这些 内容 去训练 、 发展 学生 的想 象 地用 图画表现 出春天的勃勃生机。
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教 会 学 生 欣 赏 关 的 意 境
陈小 平 （ 四川 省 泸县 喻 寺镇 喻 寺 小 学 四 川 泸州
６ ４ ６ １ ０ ０ ） 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ９ ３ — ０ １
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ２
儿童 的思维是 以形象思维为 主 ， 利用生 动 、 形 象 的挂 图进行 案， 我利用金 鱼进行 导引 ， 激发儿 童 的兴趣 。教学 时 ， 我组 织学 教 学 ， 是美 术教 学 的重要 手段 ， 它 能够 帮助学 生展 开想 象 的翅
生 到学校 工友那里 观察 金鱼的外形 特征 。通 过观 察 ， 学生 发现 膀 ， 创造 出美 丽的图 画。教学 《 我想象 的未来世界》 一课 ， 教师出 有 好多种 金鱼 的身子 、 尾 的外 形是 由大小不 同 的圆形或 近似的 示 挂图是 紫 背景 的画 ， 画的是未 来 的太空 ， 一 个 白色 的机械 大 圆形组成 的 。儿 童认识 了圆形之后 ， 如 再进一 步仔 细观察 金鱼 鸟在 空 中展翅 飞翔 ， 鸟背上 座落着未来 的人类 村庄 ， 有绿 树 、 有 身上 的花 纹 ， 这样更 进一步加 深 了儿童 的观察 记忆 。丰 富了学 房子 、 有停 车场 ， 大 鸟的前边还 有一些漂 浮着 的房子 ， 人们 可以 生的想象力 。
文献 标 识码 ： Ａ
让学生会 体会 美 术 的美 ， 会 欣 赏艺 术作 品 的美 ， 是 小 学美 哪里 》 一课 ， 我在教学 中是这样安排的 ： 首先欣赏表现春天的欢快 术学科 的教学 目的之 一 ， 也 是素 质教 育 的一 个 重要方 面 。 新编 的乐 曲 ， 再配上各种鸟欢快 的叫声 的录音带 ， 同时放幻灯 ， 出示春
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源自文库
而想象出 自己从 未感知过的实际不存 在的事物 的形象 ，但构成 让 学生在玩 中制作 ， 通过 制作扇子 ， 培 养学生 的制作兴趣 ， 促进 这些形象 的感 知材料归 根结 底是来源 于客观现实 。在美 术教学 学生想象力 的发展 。为 了充分发 挥学生 的想象力 ， 我在本课 中是 中， 我 特别 强调 学生 在写生 中要 细致 观察 ， 并 通过 体验 生 活等 这样安排 的 ， 每个 同学都 当一名设计师 ， 给老师设计一 个漂亮 的 方 式来 丰富他们 的直观感 受 ， 让学生不 断积 累有关 写实方 面的 扇子 ， 看 谁设计 的样式最好 看 ， 扇 出的风 比较大 ， 颜 色搭配 最漂 知识 ， 获取清 晰和富有记忆 的表象 ， 以增加想象 的储备 。如在上 亮 。学生 根据 自己的想象 ， 设 计 出了各种各样 的扇子 ， 其中有不
《 彩 色的 圆形 》一课 时 ，本课 的教学 目的是认 识各 种颜色 的 圆 少别 出心裁的创作 。
形， 并用各种 绘 画形 式来表现 接近 圆形 的物体 。如 路边 的松柏 树， 纸 风车 ， 金 鱼 。为 了使学 生理解 并记 准各 种接 近 圆形 的图
五、 通 过 挂 图 发 展 学 生 的 想象 力
生理解有关美 术的知识 。我 们知道 ： 想象力 比知识 更重要 ， 因为 知识是有 限的 ， 而想 象力概括 着世界上 的一切 ， 推 动着进 步 ， 并
六、 用 讲 故 事 的 方 法创 设 情 景 ． 启 发 想 象
能力 。
一
四、 通 过 手 工 制 作 发 展 学 生 的想 象 能 力 联 系 实 际激 发 学 生 的想 象 力
手工制作课主要是通过具体设计 、 制作 ， 锻炼学生手的灵巧 、 学 生的想象能力不 是 自然产生 的 ，它与学生 日常生活 中经 培养学生 的想 象能力和创造能力 。爱 玩是儿童的天性 ， 《 风凉的 验 的积累有着密切 的联 系 ， 任何 想象总是 以感性 材料为基础 ， 从 扇 子》 一课 是工 艺制作课 ， 充分 利用孩子们 玩玩 做做这 种天性 ，