学校教学质量分析工作总结汇报最新5篇
2024质量分析教学工作总结(4篇)
2024质量分析教学工作总结一、取得的成绩1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。
学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。
2、教师角色得到进一步转变。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。
教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。
利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
5、教学效果好，各班发展比较平衡。
在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。
从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
二、存在的不足：1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。
部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。
部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。
这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。
2024学校教学质量分析工作总结(3篇)
2024学校教学质量分析工作总结一、宣传动员，统一思想为认真学习和领会、落实县教育局教学质量提升年动员会会议精神，我校在____月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求广大教职员工认真学习，明确意义，思想重视，____。
三、广泛宣传，积极营造活动氛围根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》，创造良好的教学质量提升活动氛围，让广大教师认识到提升教学质量活动的重要性，我校组织教师学习并签订了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。
五、认真管理、强化落实，检查工作常态化1、明确领导分工、责任具体到人学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对《方案》要求，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。
实行校长亲自抓，分管副校长具体抓，其他中层领导配合抓，年级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环节。
形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教育教学氛围，让管理激发动力、发挥效益。
2、强化常规工作，以检查督导落实做好教师的计划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，具体工作由各科组长负责。
检查做到有记录、有印章。
并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。
同时，教务处还专门对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将给予通报批评。
3、强化科组教研，以听课、评课为重点4、强化竞争意识，开展教学竞技活动为了让教师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每学期积极开展教学竞技活动。
活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上研究课的教师名单，所上科目，校长亲自带领各科教师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的教师，并要求大家向他学习，以达到鼓励的目的。
同时，还组织教师参加上级有关的教学评比活动。
2024年质量分析教学工作总结模版（3篇）
2024年质量分析教学工作总结模版本学年，在学校领导的精心指导和上级有关部门的大力支持下，我校教育教学工作秉持“以人为本，因材施教，全面发展”的理念，紧紧抓住新课改的机遇，以课题研究为抓手，以完善教育教学评价体系为突破点，不断更新教育观念，加强校内外交流合作，全面推进素质教育。
在过去一年中，我校教学工作取得了显著成效。
以下为本学年教学工作总结：一、教学管理规范化，实现管理精致化本学期，我校依靠规范化的教学管理，实现了管理工作的精致化，赢得了社会各界的广泛认可和家长们的充分信任，提升了学校的整体形象。
在过去三年中，我校教学质量稳步提升，尽管提升幅度尚需加强，尤其是在中考成绩方面仍处于中等偏上水平。
本学期，通过管理精致化，我校教学质量成功跻身寿县教育第一方阵。
1. 深入推进“五认真”工作2. 加强课堂教学监控，提升教学效率3. 着力转化“临界生”，提高教学质量我校加强对教师备课、上课、作业批改、学生辅导、单元过关质量分析的常规管理，形成了科学的“临界生”教学转化模式。
校领导班子深入教学一线，及时掌握教师教学情况，鼓励敬业奉献精神，确保教学质量。
通过定期与不定期的教学检查，帮助教师发现并改进“临界生”教学的不足，促使教师采取有效措施，确保教学工作有序进行。
通过“临界生”转化记录、作业评价和跟踪考核，实现了学生成绩的优化提升。
4. 开展有效质量分析，优化教学质量本学期，我校对各类考试进行了深入研究，各年级、各学科教师针对薄弱环节进行分析，研究解决对策。
教务处强化教学质量跟踪管理，学科组重点分析试卷，建立题库，关注测试考风考纪，确保学生均衡发展、稳步提高。
全体初三教师具备强烈的危机感和紧迫感，认真研究中考试题，注重基础知识的夯实，降低不合格率，提高合格率与优秀率。
2024年质量分析教学工作总结模版（二）在本学期期中考试工作圆满完成后，我们有幸在今天举行的年级质量分析会上交流心得。
以下是对提升教育质量的几点思考和建议：提升教学质量的基础在于自我反思。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
教学质量分析报告（精选15篇）
教学质量分析报告15篇教学质量分析报告15篇一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、教学质量分析报告（精选15篇）在现在社会，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的教学质量分析报告（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量分析报告1教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。
伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。
为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做出发点，用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。
下面就针对我中心20XX——20XX学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。
一、总体情况本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体情况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
2024质量分析教学工作总结范文(五篇)
2024质量分析教学工作总结范文一、教学质量实况：二、教学成功之处分析：(一)学校的管理工作方面：1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。
为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。
学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。
每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。
每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
(二)、教师的教学方面：1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
(三)、学生的学习方面：1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
三、教学失误原因分析：(一)学校管理工作方面：1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。
如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。
2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。
教学质量分析报告
教学质量分析报告（通用5篇）教学质量分析报告1提高教育教学质量是学校丄作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校U标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展LI标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿岀来共同评议，完善。
（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。
学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。
2024年质量分析教学工作总结（5篇）
2024年质量分析教学工作总结在过去的一年中，我国各学校在教育教学管理方面取得了显著成果。
学校管理层深刻认识到教育教学工作的核心地位，配备了专人负责，确保了责任到人，管理有序。
校领导积极深入教学一线，参与教师课堂教学，共同研讨教学方法，有效提升了教学质量。
在此期间，教师队伍也实现了角色的转变，教学方式和手段更加灵活多样。
通过坚持开展随堂课抽查活动，教师们在教学过程中更加注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学方式，普遍采用了合作学习、小组讨论等模式。
老师们在课前准备方面也更加充分，自觉准备教学用具，部分教师还制作了教学辅助工具，极大提高了课堂教学效率。
教师们在教学实践中善于总结经验，将实践经验上升为理论，积极向各级报刊杂志投稿，文章发表在多种杂志上，这不仅促进了教师个人成长，也提升了学校的教育教学品质。
通过全体教师的共同努力，学校的教育教学工作取得了良好成效，学生基础知识扎实，各班级成绩均衡发展。
在取得成绩的我们也清醒地看到存在的不足。
部分教师对课程标准把握不准确，导致教学方式流于形式，忽视了技能目标的实现。
在实践活动方面，部分教师未能有效引导学生动手操作，影响了学生实际问题的解决能力。
语文教学中的阅读和作文能力提升、数学教学中的操作能力培养等方面，都存在一定的不足。
面对这些问题，我们将采取以下措施：加强教师对课程标准的学习，确保每位教师准确把握学科性质，理解课标理念。
继续加强随堂课的抽查，提高教学质量。
我们还将大力提倡以校为本的教学研究，通过集体研讨，促进教师成长，提升教学质量。
总之，在过去的一年里，我校在上级主管部门的指导下，取得了初步成果。
我们将以更高的热情和更大的努力，迎接新的挑战，相信我们定能取得更加辉煌的成就。
2024年质量分析教学工作总结（二）二、教学成效分析：（一）学校管理层面：1. 学校持续以教学质量为核心，强化教学监控机制。
各年级教师需在完成每个教学单元后，及时进行质量评估，并将评估结果上报教导处备案。
2024质量分析教学工作总结范本（3篇）
2024质量分析教学工作总结范本本学期期中考试的各项工作已经告一段落，今天借部分年级的质量分析会的机会，我简单谈几点感受。
1.提升质量，立足于自我反思。
老师们，学校组织的各种形式的质量分析固然重要，我想还有更重要的，那就是各位的自我分析；考试成绩的好坏固然重要，还有更重要的，那就是我们及时地总结教学得失。
自己的班级，自己了解，自己的教学问题，自己也要心中有数，要不断回顾反思。
只有最终也只能靠自己才能得到切实的进步。
因为别人成不了你的救世主，如果没有正确的认识，即使学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。
说到这点，我不得不谈谈我今天看到的大家的期中反思。
(略)2.提升质量，立足于课堂教学。
课是关键！我们的阵地在课堂。
认真备课，用心解读教材，对于老师们来说，向每一节课要质量。
努力上好每节课，让自己的课堂吸引学生，培养热爱学习的兴趣，以此带动思维，带动素养的提升，力求一课一得，一课一练，这是尤为重要的！希望老师们好好分析改进，课堂上能切实树立生本理念，多在研读教材，多在课堂上导学，让学上下功夫！(课堂教学改革)3.提升质量，立足于跟踪辅导。
应该说，对于每个学生，经过最少一年多来的师生互相了解，学生的学习能力在哪个层次，老师们是要做到心中有数的。
对于此次期中质量反映出来的问题，要采取不同的方法跟踪辅导，哪些要家校强化联系，哪些要课堂重点关注，哪些要课后单独辅导，哪些可以互帮互助。
当然更重要的是给学困生信心与恒心。
老师自己也要有信心，有耐心。
4.提升质量，立足于集体合力。
因为还有进步和提升的空间，除了个人努力，切实做好常规系列工作，我们还需要集体的合力，多方给力，这样才能取得更好的效果。
当然，合力包括很多，师生情感的合力，家校合力，语数英之间的合力，以及备课组合力等。
目前咱们区的形势，老师们很清楚，捆绑式评价，需要我们互相帮助一起进步。
希望大家在集体备课上，切实能针对问题进行研讨，研有所得；能关注到学科之间的共同发展，互相配合；能注意到点滴时间的功效，如早晨、午间、下午，时间给力；能注意到学生非智力因素在学习上的作用，鼓励学生。
2024质量分析教学工作总结
2024质量分析教学工作总结2024年，我担任质量分析教学工作的总结报告如下：一、教学工作总体情况在2024年，我作为质量分析课的授课教师，充分发挥了自己的专业优势，深入浅出地讲授了质量分析的基本理论和实践技能，取得了一定的教学效果。
在教学内容上，我紧密结合实际，将最新的质量分析理论和实践案例引入课堂，使学生更好地理解和掌握质量分析的基本原理和方法。
二、教学方法和手段的创新为了提高教学效果，我在课堂教学中采用了多种创新的教学方法和手段，如PPT演示、案例分析、小组讨论、互动问答等。
通过这些方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效率。
同时，我还鼓励学生积极参与实验操作和实践训练，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
三、教学成果的评价在教学过程中，我注重对学生学习情况的及时评价和反馈。
通过课堂笔记、实验报告和小组讨论等形式，我能够及时了解学生的学习进展和掌握情况，并针对性地给予指导和帮助。
同时，我还组织了一些小型的课后学习活动，如学术研讨会和实践训练营，以提高学生的学习积极性和团队合作能力。
四、存在的问题和提升方向虽然教学取得了一定的成果，但在实际教学过程中还存在一些问题，主要包括教学内容的更新速度较慢、教学方法的单一性和教学资源的有限性。
因此，我认为在以后的教学工作中，有必要加强对最新学术研究成果的关注，及时更新教学内容；同时，还应积极探索多种教学方法和手段，使教学更加灵活多样化；此外，还需要加大对教学资源的开发和利用力度，为学生提供更好的学习条件。
五、教学工作的改进措施为了进一步提高教学质量，我计划在未来的教学工作中采取以下措施：1. 加强学科研究和学术交流，及时了解最新的学术前沿和研究成果，更新教学内容。
2. 积极探索和应用新的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 提高教学资源的开发和利用能力，为学生提供更好的学习条件和环境。
4. 加强与学生的沟通和互动，关注学生的学习需求和问题，及时给予指导和帮助。
教学质量的分析报告(优秀5篇)
教学质量的分析报告（优秀5篇）小学教育教学质量分析报告篇一自新课程实施以来，小学科学教师就一直致力于探索如何运用新的教学理念和教学方法，提升课堂教学质量。
虽然在这方面取得了一些成绩，但因长期受应试教育思想的影响，教学过程中也出现了一些不容忽视的问题，如教学方法千篇一律，教学评价不合理等，这些问题严重影响了小学科学教学质量的提升，阻碍了小学科学教学的发展。
那么，如何解决这些问题，提高小学科学教学质量呢？经过长期的实践与思考，笔者总结出了一些方法与策略。
一、认真备课，做好充分的课前准备常言道：“不打无准备之仗，方能立于不败之地。
”小学科学教师只有认真备课，做好充分的课前准备，才能在课堂教学中得心应手、游刃有余。
一般来说，备课需要做到以下三点。
（一）研究教材（二）研究学生学生是学习主体，一切教学活动都是围绕他们进行的。
课前，教师必须深入了解学生，掌握学生的基本情况，包括兴趣爱好、知识水平、学习态度、理解能力、创新能力等，从而有针对性地设计教学目标、课堂问题等，确保全体学生都能获得不同程度的发展。
（三）研究教法教学方法是教师为了完成教学任务和达成教学目的而采取的各种方式方法。
小学科学教学的方法有很多，教师在课前一定要根据教学内容，结合学生实际，灵活选用。
当然，一节课所使用的教学方法不止一种，教师可以根据教学需要，合理选用几种教学方法，并将它们优化、组合，以更好地组织与开展教学活动。
二、激发兴趣，增强学生的学习动力兴趣是一种积极的心理因素，能够帮助学生保持强大的学习动力。
但它并不是与生俱来的，需要教师的培养与激发。
小学科学教学中，教师可采取以下方法，激发学生的学习兴趣。
（一）导入激趣（二）游戏激趣爱玩好动是孩子的天性，教师不能压制他们这种天性，应将游戏引进课堂，让学生运用科学知识开展饶有趣味的游戏，同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握科学知识。
小学科学教学中，我经常根据教材内容，设计各种游戏，让学生在学中玩、玩中学，使他们轻松愉快地掌握了所学知识，加深了记忆。
学校教学质量分析工作总结范本(四篇)
学校教学质量分析工作总结范本班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
学校教学质量分析工作总结汇报(模板5篇)
学校教学质量分析工作总结汇报（模板5篇）学校教学质量分析工作汇报（模板）篇1我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二、规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。
关于学校教学质量分析工作汇报5篇
关于学校教学质量分析工作汇报5篇关于学校教学质量分析工作汇报篇1一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是：（1）贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“学问与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了平安教育、节省能源教育和爱国主义教育，力争对老师的教学和学生的学习起到引领的作用。
（2）重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“学问与技能”的考查留意了立足于详细的情景，不简洁考查对学问的再现和记忆，注重应用，有助于学生制造性发挥。
（3）试题中有许多的题目紧密联系学生生活和社会实际，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科学确实有用的道理。
（4）加强了科学探究能力的考查。
注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。
关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。
2、试卷的内容与结构：试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的掩盖面，命题立足基础面对全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有肯定的区分度。
二、考试基本情况统计人均分：38.3；及格率：23%；参考率：92%。
最高分为：76。
三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和学问掩盖面呈现考查内容。
这些考试对八班级老师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在肯定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。
1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简洁的学问、技能和体验，这些内容都是学生应当理解、把握，并会应用的。
本大题总体得分相对较高，错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中科学现象、科学学问观察不细，思考不多，不善动手。
2、试验与探究题主要考查试验内容和试验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
学校教学质量分析优秀工作总结汇报(精选5篇)
学校教学质量分析优秀工作总结汇报（精选5篇）学校教学质量分析优秀工作汇报篇1一、查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。
在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施（一）取消实验班。
将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。
这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。
以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。
学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。
2024年学校教学质量分析工作总结精选（四篇）
2024年学校教学质量分析工作总结精选一、考试分析1、英语试卷设计涵盖广泛，题型丰富，旨在全面考察学生的基础知识和语言运用能力。
2、记忆性知识掌握不足。
学生在单词拼写、语法规则等需要记忆的题目上表现欠佳。
3、学生对语篇理解力不足。
各年级的对话情境要求学生能通过上下文理解词义，但学生的信息提取、分析和整合能力较弱。
二、问题阐述1、教师管理方面，部分教师对教材和新课程标准的理解模糊，班级管理经验不足，耐心欠缺。
2、学生管理上，学生行为习惯散漫，对环境保持的意识不强，学习习惯和阅读习惯有待改善。
3、课堂教学质量不高。
部分教师未能准确把握教学重点，教学方法单一，过于依赖预设教学，忽视了学生接受能力的培养和师生互动。
教学内容过于依赖教材，缺乏知识的拓展应用，忽视了学生情感和习惯的培养。
4、教育科研氛围淡薄，形式化活动占据大量时间，影响了教学研究的开展。
5、学困生辅导工作缺乏系统性，指导不科学，转化效果不明显。
辅导工作与课外辅导等同，教师过于关注学生的成绩，忽视了学生的个性发展和品德教育，转化手段单一，缺乏定期的分析、反思和总结。
三、提升教学质量的策略1、强化学习，转变教学观念，提高课堂效率。
教师应深入学习新课标，以学生为主体，精讲多练，确保每节课都有所收获。
通过各种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，真正做到减负增效。
2、加强常规管理，增强质量意识。
严格备课、教学过程的管理，定期进行常规检查，发现问题及时整改。
利用现代教学技术提升教学效果。
作业设计要求精、足、广，批改要认真、及时、规范，确保每次作业都有所提高。
注重对学困生的个别辅导，坚持全面辅导，兼顾两头，关注每个学生的发展。
3、加大检查监督力度，以管理提升质量。
学校领导要定期深入课堂，发现问题，及时指导改进。
通过随堂听课，检查教案、教学设想、作业设计等，提出建设性意见，督促整改，提高课堂教学有效性。
4、加强家校合作，丰富校园活动。
鉴于学生家庭情况，学校应加强与家长的沟通，同时开展多样化的活动，让学生在活动中体验快乐，培养良好的学习习惯。
2024年学校教学质量分析工作总结（三篇）
2024年学校教学质量分析工作总结近年来，教育事业在我国得到了高度重视和广泛发展，学校教学质量的提高成为教育改革的核心目标之一。
作为一名教育工作者，我深入参与了2024年学校教学质量的分析工作，通过不断地总结和实践，我对我所工作单位的教学质量取得了新的认识和体会。
在这里，我将对这次工作的经验进行总结，并提出一些改进的建议。
首先，本次教学质量分析工作的目标明确，任务清晰。
教育局对各学校提出了具体的要求，要求我们对学校的教学质量进行综合性的评估和分析。
在工作中，我们明确了分析的主要内容和方法，并制定了相应的调查问卷和评估指标。
通过这些准备工作的开展，我们能够更加具体地了解学校的教学质量现状，为进一步改善提供了有力的依据。
其次，本次工作注重了数据收集和分析。
我们采用了多种方式进行数据的收集和整理，包括问卷调查、课堂观察和学生作品收集等。
通过这些数据的收集，我们能够全面了解学生对教学的反馈和学校的教学资源和环境。
同时，我们还采用了多种统计方法进行数据的分析，通过数据的对比和比较，我们能够发现学校教学的优势和不足之处。
再次，本次工作注重了教师的参与和反馈。
我们组织了一系列的座谈会和研讨会，邀请了各学科的教师代表进行交流和讨论。
通过这些交流，我们能够更加深入地了解教师对教学质量的认识和期望。
同时，我们还通过开展教学能力培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
最后，本次工作总结了教学质量的优势和不足，并提出了相应的改进措施。
通过分析和比较，我们发现学校在师资力量和教学环境方面具有较大的优势，但在课程设置和教学方法方面还存在一些问题。
为了进一步提高教学质量，我们提出了以下改进措施：一是加强师资队伍的培养和管理，提高教师的专业素养和教学能力；二是改进教学方法和手段，注重学生的主动参与和创新思维的培养；三是加强课程设置的科学性和完整性，提高学生的综合能力和创新精神。
综上所述，2024年学校教学质量分析工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
关于学校教学质量分析工作汇报怎么写5篇
关于学校教学质量分析工作汇报怎么写5篇关于学校教学质量分析工作汇报怎么写篇1本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。
特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。
二、检测的结果本次教学质量检测，全校有594名学生参加，13个教学班，30个学科。
其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。
优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。
就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。
说明：一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。
2024年学校教学质量分析工作总结参考（5篇）
2024年学校教学质量分析工作总结参考七里中学地处城乡结合部，现有教师____人，学生____人。
长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。
近年来，结合学校实际，我们积极探索新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和教师;凸现两大特色，学生养成教育和教师师德师风建设。
经过不断的探索与实践，建立起比较科学合理而又切实可行的评价体系和考核办法，使学校德育工作更加规范，更具活力。
抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。
我们的主要做法和体会是：一、从细节中抓养成，夯实德育工作基础1、完善评价机制，创新德育管理。
德育工作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。
即：对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。
制定一套细则，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校十不准》等，建立健全《学生日常规范考核细则》，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。
建立一个档案，《学生德育档案》。
《档案》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。
推行一个本子，《学生德育考核记录本》，每个班级一本，每生一页，逐日记录。
学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的激励本。
如：在课堂上学生能够勤于思考，积极回答疑难问题，按时认真完成作业，乐于帮助同学等好人好事，由科任教师给予奖分。
每生基本分为____分，将平时量化奖扣得分相加减。
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学校教学质量分析工作总结汇报最新5篇学校教学质量分析工作汇报最新篇1我们一年级全体教师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多！通过质量分析，我们看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今后更有效、高效的教学，特整理如下。
优点：1、第一题，按顺序填写大写字母。
大部分同学不仅能背下来，而且能准确写出大写字母。
少数学生把字母写错。
2、学生能够理解词语的意思，准确连出反义词。
3、学生能够正确填写量词、名词。
一只（），一（）糖葫芦，一斤（）4、让学生补充句子，组句子加标点这样题型完成较好。
学生能够根据给出的标点和相应的文字，进行整理、编辑。
特别给带有问号、感叹号的句子补充完成，可见教师在平时的训练时综合性的指导！来训练学生的语感！5、古诗背诵比较扎实，多数同学能正确完成地填写。
可见在平日的教学中，教师不仅注重学生背，更注重了学生的写！缺点：1、现在一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了“初夏”“挑选”学生错误较多。
原因在“初”和“夏”出现在不同的文章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展！“挑选”作为二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，学生学得片面。
2、学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。
如“良”。
学生只能组成良心、良好，个别学生组成了“粮食”。
因此在以后的词语教学中，应该注意让学生不仅认识字，会组词，还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。
多多益善。
3、补充词语“（）地写字”学生有的答课文的题目，冬0冬写字。
学生不了解“地”的用法。
4、阅读题答得普遍不好。
其中学生对文章理解得不透，不明白题意思。
如：我家旁边有一条小河。
河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。
学生能准确填出，小河在我家的（旁边）。
可是就不能填出水草在（），芦苇在（）。
学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。
在阅读中找到表示颜色的词，学生能找到绿和金，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到的是黑色，很少同学找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中学生接触过“黑灰色”但出现这里只是调换位置，可见学生的生活经验、知识迁移能力都有待提高。
教师在教学的时候，也需要我们灵活把知识教得深、教得广。
5、写话中错字多，一部分学生不会使用冒号和引号。
从出现的问题来看，我们学生学得死板，题型训练不到位。
也提醒我们教师，我们不是教教材，而是用教材来教！提高自己的认识，才能用行动来服务于学生。
提质措施：1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。
培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。
4、在阅读中增加“动动笔墨”环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。
可以择优抄写。
5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。
如写字的训练。
对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。
试卷命题的建议：试题难度适中，对优、中、差有所兼顾。
能够以学生的发展为本，知识与能力相融合。
试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握，题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等能力，对今后教学具有导向性。
学校教学质量分析工作汇报最新篇2质量是学校的生命。
质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。
如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。
县教育局把今年定为教学质量提升年，3月17日教育局召开初中教学工作会议，可见，提高学校教学质量已经不再是某一所学校的个性问题。
我们现在研究质量提升，力求促进提升，就必须正视目前的教学质量现状，总结以往的优秀经验，分析存在的现实问题，切实研究解决问题的策略，从而达到长期、有效提高教学质量的目的。
一、学校师生基本情况我校目前有15个教学班，共有学生948名，在职专任教师共41人，其中35周岁以下教师9人，占教师总数的22%。
本科学历35人，占教师总数85%，大专学历6人，占教师总数15%。
市级骨干教师1名，县级教学能手4人。
二、存在问题分析与对策虽然近年来，清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革，制定各种管理和考核机制，教学质量稳中有进。
但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在一定差距。
在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。
通过了解，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：（一）要进一步转变教师观念，转变工作态度问题：教师工作积极性不高，敬业精神不够，不能以本职工作为己任，更谈不上为最高责任。
有少数教师迟来早走，不能按时完成日常工作，以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。
情况分析与对策：观念决定行为，压力产生动力。
1。
加强思想教育、学习。
加强教师传统价值观念教育和荣辱观教育，理清思想，端正态度。
2、认真贯彻国家及上级教育主管部门方针政策，将最新最近政策传达到位，让教师做到政策心中有，压力自然在，动力悠然生。
3、要对教师管理和教学质量数据一并进行量化，做到成绩好坏，位次前后，明明白白。
只有全校上下树立正确的教育观，质量观，统一思想，才能切实地把提高质量铭记在心里，落实到行动中。
（二）要进一步加强师资建设问题：近几年来，特别是202X至202X年以来，学校骨干教师流失严重。
由于学校地处农村交通闭塞，加之上派初中近几年从下面中学选招教师，学校先后调出教龄在15年左右的各科骨干教师共7名，他们原是我校各学科教研组长，有的是市教坛新星；有的是市骨干教师；有的是县教学能手。
这样，在教师流动上形成了不良循环。
另外一部分骨干教师则走上了行政岗位，学校多位行政人员是教学能手。
情况分析与对策：流失的骨干教师，是经过学校多年培养，已经相当成熟的业务骨干，是学校的中流砥柱。
大量骨干教师的外流使得学校师资质量有所下降，在教师中、社会上也产生了一定的负面影响。
走上了行政岗位的骨干教师，都担任一个班的教学任务，由于本部门事务原因，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。
当然面对此现象，不能在惋惜中停留前进的脚步。
要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。
一方面要充分发现、挖掘教师潜力，坚持不懈地抓好“名师工程”；另一方面要继续抓好“师徒结对工程”，有效开展好师徒结对、校本培训等工作，加大力度培训好新教师，使他们尽快胜任工作。
（三）要进一步改进教学工作问题：从每次质量数据分析表中，我们发现同年级同学科之间各班差距较大，我们知道各个班级在客观上是存在着差距，但较大的均分差距还是与任课教师有着必然的联系，这些差距反映出的是教师个体之间敬业程度与业务水平之间的差距。
情况分析与对策：同年级同学科教师之间缺乏团队精神，少交流与探讨，教师对同伴互助，优势互补不能很好形成风气，对合作共赢缺乏足够的认识。
年轻教师缺乏虚心请教，寻求进步的上进心，不以成绩差为动力，坦然处之。
202X年我们积极倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，同组内人人有主备任务，共享智慧与成果。
（四）要加强七八年级教学管理问题：通过成绩的分析，近三年来横向观察七八年级教学成绩远远低于九年级成绩，纵向看，同一批学生九年级提高的位置远远高于其七八年级时位置。
今年期末考试情况又反映出类似的问题，其中八年级尤为突出。
情况分析与对策：造成上述问题的原因有三，一是学校教师配备有所倾向；二是教师重视程度不够；三是学生接受压力不够，即学生自身重视不够。
综合以上三条，就造成了这两段成绩不佳的原因，这样的结果势必形成九年级管理教学难度加大，最终影响九年级中考质量。
鉴于七八年级当前境况，下学期对于某些科目必须采取一定措施，特别是英语、八年级物理等科目。
这些科目基础性强，如果等到九年级时再调兵遣将，加大力度搞突击，恐怕使劲全力也难起到好的效果，到时候教师受累，学生受罪，成绩不佳，悔之晚矣！并且这对以后教学管理也是一个警示，必须从上述三点逐一解决七八年级问题。
（五）绩效工资制约着学校的发展问题：清平中学编制数53人，但现有人数46人（含5个工勤人员和一名因病长期不上班教师），说明教师严重不足，而绩效工资又是按现有在岗人员拔给的，所以工作量大、付出多，反而得到的绩效工资越少。
对策：肯求上级领导给予解决。
提高质量是一个系统工程。
以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，坚持不懈地致力于教学质量的提高，为办人民满意的教育作出我们应有的贡献。
学校教学质量分析工作汇报最新篇3为了更好地落实国家基础教育课程改革的理念，进一步推动初中教育改革的工作进程，确保数学考试能够准确地评价学生，现对这学期期中考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有效措施,争取在202X年中考取得更好的成绩。
现将九年级试卷分析如下:一、试题的评价1.命题类型全卷由23道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题;试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际;试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。
由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共8题，24分;第二大题：填空题，共7题，21分;第三大题：解答题，共8题，75分;全卷满分120分，考试时间100分钟。
2.命题范围：试卷的考查内容涵盖了人教版九年级数学前四章及第五章前四节的主要内容，各领域分值分配合理，具体如下：3.试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为7：2：1，这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。
4.试卷特点(1)试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法.总体难度不大，非常灵活。
(2)试卷层次分明，难易有度。
全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
(3)强化对数学的理解和思维能力的考核.试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。
(4)反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。
重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力;同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。