人音版小学五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 教学设计
人音版小学五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 教学设计
《小村之恋》教学目标:一、情感.态度.价值观通过欣赏演唱《小村之恋》，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲二、过程与方法了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。
第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。
极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。
第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
学情分析:五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。
通造的活动能力也进一步增强,过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点:熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。
感受词作者的思乡之情用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。
教学过程:活动1【导入】创设情境1、教师引入微课《手指舞》【设计思路:借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。
在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】活动2【活动】“聆听”感受音乐1.朗读歌词指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。
2. 介绍《小村之恋》词作者庄奴3. 教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。
【设计思路:通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】2、歌曲分段初听歌曲第一段，并加入手指舞表演出示课件提问:这段歌曲中唱的是什么样的景色,学生回答:蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。
提问:这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢,学生回答:作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。
老师总结:通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。
《小村之恋》音乐教案
《小村之恋》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验乡村音乐的风格和特点，感受音乐中的情感。
2. 培养学生对音乐的审美能力和创造能力，激发学生对乡村音乐的热情。
3. 通过学习《小村之恋》，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小村之恋》的旋律、节奏和歌词，能够进行合唱或独唱。
2. 教学难点：乡村音乐特有的演唱风格和情感表达。
三、教学准备：1. 教学材料：《小村之恋》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小村之恋》的录音，让学生初步感受乡村音乐的风格。
2. 讲解：教师介绍《小村之恋》的背景、旋律特点和演唱技巧。
3. 示范：教师演唱《小村之恋》，让学生跟随演唱，体会乡村音乐的演唱风格。
4. 练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正发音和节奏错误。
5. 展示：每组学生进行合唱展示，评选出最佳演唱小组。
五、教学评价：1. 学生能够熟练演唱《小村之恋》，掌握乡村音乐的演唱风格。
2. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对乡村音乐的热情。
六、教学延伸：1. 对比教学：教师组织学生对比学习其他乡村音乐作品，分析《小村之恋》与其他作品的异同点。
2. 创作活动：学生根据《小村之恋》的旋律，创作新的歌词，体现乡村生活中的其他场景。
3. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他经典乡村音乐，提升学生对乡村音乐的审美能力。
七、教学反馈：1. 学生通过对比学习，能够更深入地理解乡村音乐的特点和风格。
2. 学生在新歌词创作活动中，发挥创造力，提升音乐素养。
3. 学生对乡村音乐产生浓厚兴趣，积极参与音乐欣赏活动。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，教师调整教学内容和方法，使其更符合学生的需求。
2. 在教学中，教师注重培养学生的音乐情感，使学生在演唱时能够更好地表达情感。
3. 针对学生的不同水平，教师实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
第5课小村之恋(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如如何通过诗歌表达对家乡的思念。
4.诗歌仿写：启发学生运用课文中的描写手法，创作一首以“我的家乡”为主题的诗歌。
5.课堂讨论：探讨诗人如何通过描绘自然风光和日常生活来表达对家乡的热爱，引导学生学会从生活中发现美好，抒发情感。
6.情感教育：培养学生热爱家乡、珍惜生活的情感，增强对美好事物的感悟力。
二、核心素养目标
《小村之恋》一课的核心素养目标如下：
5.培养文化认同感：通过学习诗歌，激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感和文化认同感。
6.培养合作与探究精神：课堂讨论中，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达、交流与合作，培养探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗歌朗读与欣赏：通过朗读，让学生掌握正确的语调、节奏，感受诗歌的韵律美，理解诗人对家乡的深厚感情。
五、教学反思
在《小村之恋》这节课的教学过程中，我发现学生们对诗歌的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，朗读诗歌时充满感情，对生字词的学习也表现出较高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，诗歌意境的理解对学生来说是一个挑战。虽然我通过图片、视频等教学资源帮助学生理解诗句描绘的景象，但仍有部分学生难以把握诗歌的深层意境。在今后的教学中，我需要更多地引导学生发挥想象，让他们在心中描绘出诗歌中的画面，从而更好地理解意境。
故乡第一课时思乡曲小村之恋(教案)
今天的教学过程让我感受到了孩子们对故乡的深厚情感。在导入新课环节，通过提问让学生们分享自己的思乡经历，我发现他们对家乡有着独特的情感认知，这为接下来的教学奠定了良好的情感基础。
在讲授新课的过程中，我发现《思乡曲》和《小村之恋》这两个文本引起了学生们的共鸣。他们认真聆听，积极互动，对文章中的情感表达和写作手法表现出浓厚的兴趣。在重点难点解析环节，我尽量用生动的例子和对比分析来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法效果不错。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了思乡情结的基本概念、情感表达和写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对思乡情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达自己对家乡的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习都非常投入。他们在讨论中积极发表自己的见解，展示了对思乡情结的深入思考。在小组讨论中，我也注意到了一些学生提出了很有见地的观点，这让我深感欣慰。同时，我也在反思，是否可以在以后的课堂中更多地给予学生表达和展示的机会，让他们在实践中提高自己的能力。
然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对一些写作手法和表达技巧的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，针对性地进行指导，帮助他们克服困难，提高写作水平。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，课堂互动热烈。但在时间分配上，我感到有些紧张，导致总结回顾环节较为仓促。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教案
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教案一. 教材分析《小村之恋》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个美丽的小山村，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受乡村生活的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对乡村生活有一定的了解，但对于家乡的热爱之情可能尚未充分激发。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小村之恋》。
2.能够理解歌曲的主题思想，感受乡村生活的美好。
3.培养学生的音乐素养和歌唱能力。
4.激发学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱准确性。
2.理解歌曲的主题思想，感受乡村生活的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律特点等。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设乡村生活情境，引导学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小村之恋》的曲谱、歌词。
2.教学音频：歌曲《小村之恋》的演唱版本。
3.教学视频：乡村生活场景的视频资料。
4.音响设备：电脑、音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乡村生活场景的视频资料，引导学生感受乡村的美好风光。
然后，教师演唱歌曲《小村之恋》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小村之恋》的曲谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。
同时，教师简要讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲的主题思想。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
教师可以分组让学生进行合唱，相互交流学习。
在此过程中，教师要关注学生的演唱情况，及时纠正错误。
五年级音乐上册第5课小村之恋教案人音版(完整版)
小村之恋教学目标:（1）聆听《小村之恋》，感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师：同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《小村之恋》与《乡间的小路》）师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《小村之恋》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、熟悉主旋律（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。
（引出主题旋律）A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）。
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
三、揭示课题（1）完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？A部：主题旋律，表达思乡之情。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
C部：仿佛思乡之情挥之不去，久久回荡。
（2）师：再次聆听全曲，说说你对哪段旋律印象最深刻？四、创编与拓展（1）师：老师也对这段旋律印象最深刻，脑子里时不时就出现这条旋律，我还经常哼唱一下，一次望着天上的月亮，我又想到了《静夜思》，把这首乐曲和古诗联系在了一起，也能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词），请同学们来唱唱老师写的思乡之歌吧。
（2）师：那请你来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们的思乡之情？方法：A：四人一小组，进行活动。
B：请四位同学唱一唱创编的歌词。
人音版五上第5课小村之恋教学设计
- 角色扮演：学生分组扮演乡村音乐家，模拟乡村音乐的表演场景，增强对乡村音乐的感受和理解。
- 音乐游戏：设计一些音乐游戏，如音阶接力、节奏挑战等，让学生在游戏中提高音乐表现力和协作能力。
- 歌唱比赛：组织学生进行歌唱比赛，鼓励他们展示自己的歌唱才华，同时培养他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 教学难点：
- 歌曲《小村之恋》中较为复杂的旋律线条和音准把握。
- 乡村音乐中特有的音乐术语和演奏技巧的理解与应用。
- 在合唱中保持音准和和谐，尤其是在不同的音域和节奏部分。
具体的细节和解释，你可以根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ际的教学情况和学生的学习进度来展开。希望这个示例能够提供一些帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：制作多媒体PPT，展示《小村之恋》的乐谱、歌词和乡村音乐的相关图片，帮助学生更直观地理解和学习。
- 视频：播放乡村音乐家的演奏视频，让学生直观地感受乡村音乐的风格和演奏技巧。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作自己的乡村音乐作品，激发创造力和实践能力。
- 小组讨论的作业，要求学生在家中与家人或朋友讨论乡村音乐在生活中的应用，并记录下讨论的主要内容。
2. 作业反馈：
- 在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。对于演唱视频，我会注意学生的音准、节奏和音色，给出具体的改进建议。
- 对于乡村音乐知识的短文，我会评价学生的理解深度和表达能力，提供指导和改进的建议。
学生学习效果
1. 学生将能够熟练地演唱《小村之恋》这首歌曲，掌握乡村音乐的基本演唱技巧，如正确的呼吸控制、音准、节奏和音色。
2. 学生将深入理解乡村音乐的特点和风格，能够识别和欣赏乡村音乐作品，提高音乐审美水平。
小村之恋 教案
小村之恋教案教案标题：小村之恋教案目标：1. 通过阅读《小村之恋》这个故事，培养学生对于乡村生活的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解故事情节和人物形象。
2. 学习使用适当的词汇和句子表达自己的观点。
3. 培养学生的写作能力，能够描述乡村生活的美好和特点。
教学准备：1. 《小村之恋》故事的复印件或电子版。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入乡村生活的话题，让学生谈论自己对乡村生活的印象和想法。
2. 提问学生是否读过或听说过《小村之恋》这个故事，了解学生的背景知识。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发《小村之恋》故事的复印件或展示电子版，让学生阅读故事。
2. 学生独立阅读故事，并回答故事相关的问题。
可以使用黑板或白板记录学生的回答。
三、讨论与分享（15分钟）1. 分组讨论学生对于故事的理解和感受。
2. 每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果和观点。
其他小组可以提问和补充。
四、词汇扩展（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中出现的生词和词组，并解释其意思。
2. 学生用这些生词和词组造句，展示他们的理解和运用能力。
五、写作练习（15分钟）1. 学生根据自己对乡村生活的理解和故事中的描写，写一篇短文描述乡村生活的美好和特点。
2. 鼓励学生使用适当的句子结构和词汇，展示他们的写作能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 学生思考并回答问题：对于乡村生活有什么新的认识和了解？教学延伸：1. 学生可以选择其他乡村题材的故事进行阅读和讨论，拓宽对乡村生活的认识。
2. 学生可以进行小组活动，创作自己的乡村故事，并进行分享和讨论。
3. 学生可以进行实地参观乡村，亲身体验乡村生活，并进行写作和绘画创作。
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教学设计
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教学设计一. 教材分析《小村之恋》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词描绘了一个美丽的乡村景象，让人陶醉。
这首歌曲旨在让学生感受和体验音乐的美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们已经学习过一些基本的音乐知识和技能。
然而，他们对音乐的欣赏和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解歌曲，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《小村之恋》，并理解歌曲的歌词内容。
2.培养学生对音乐的欣赏和分析能力，使他们能够从多个角度去感受和理解歌曲。
3.引导学生运用音乐知识和技巧，如音准、节奏、音色等，来分析和演绎歌曲。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，尤其是高音部分的音准和长音的节奏。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧，如声音的柔和、音量的控制等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.问题引导法：教师通过提问，引导学生思考和分析歌曲的各个方面。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与《小村之恋》风格相似的歌曲，如《乡村的夜晚》，引导学生进入乡村音乐的氛围。
然后，简要介绍《小村之恋》的歌曲背景和歌词内容。
2.呈现（5分钟）教师展示《小村之恋》的歌词和乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的正确。
对于难点部分，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
在此过程中，教师可以适时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
人音版(五线谱)音乐五上《聆听思乡曲》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《聆听思乡曲》教学设计一. 教材分析《聆听思乡曲》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了游子对家乡的思念之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解，以及对五线谱的认识和运用。
通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的乐理知识。
但他们对五线谱的掌握程度参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，他们对这首歌曲的学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生学会五线谱的基本知识，并能用五线谱正确唱出《聆听思乡曲》。
2.通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
3.让学生理解歌曲的背景，体会游子对家乡的思念之情，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲的旋律和节奏。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师亲自示范，让学生跟随学习，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：让学生分组讨论、练习，培养他们的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生从情感入手，理解歌曲的内涵，培养他们的情感素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、五线谱、乐理知识的课件。
2.音响设备：播放歌曲《聆听思乡曲》。
3.五线谱教材：供学生学习五线谱使用。
4.练习册：让学生进行课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五线谱的基本知识，让学生对五线谱有一个初步的认识。
然后，播放歌曲《聆听思乡曲》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习五线谱，讲解五线谱的音高、音长等基本知识。
期间，可通过示范教学法，让学生跟随教师学习。
3.操练（10分钟）学生分组，进行五线谱识谱练习。
五年级上册音乐教案-5《故乡》︳人音版(五线谱)
五年级上册音乐教案-5《故乡》︳人音版（五线谱）第五课《故乡》课型：欣赏课教材分析：歌曲《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。
影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材。
他反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗，歌曲结构为带再现的二段体。
歌曲《小村之恋》这是一首带再现的二段体歌曲。
12/8拍，大调试。
第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。
与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，情绪表达酐畅淋漓。
结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。
教学目标：l、聆听《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
2、通过对比聆听，感受歌曲表演形式、地域风格和情绪表达上的不同，理解歌曲表达的思乡之情，提高学生的音乐审美能力。
3、通过延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，帮助学生更好地体验思乡之情。
说说自己故乡武汉的新面貌引起共鸣，激发学生对故乡的美好感情。
教学重点：欣赏《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
教学难点：延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，使学生更好地体验思乡之情。
教学过程：一、导入激趣1.导入语：同学们请看大屏幕，这是我国在2007年10月24日成功发射的第一颗探月卫星“嫦娥一号”，当时“嫦娥一号”升空时卫星共搭载了30首歌曲，可通过卫星信息从月球传来歌声。
从月球上传来的第一首歌是什么呢？请同学们一起说歌名：《谁不说俺家乡好》。
2、简介歌曲师：《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。
电影《红日》讲述的是解放战争时期由陈毅、粟裕两位将军指挥中国人民解放军华东野战军在山东沂蒙山区进行的重大战役----孟良崮战役，这场战役我军取得了全面胜利。
影片中这首歌是由在炮火纷飞的战场上为解放军运送粮食的当地姑娘所唱。
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》说课稿
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》说课稿一. 教材分析《小村之恋》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的台湾民谣，歌曲的旋律优美，歌词描绘了一个美丽的乡村景象，让人陶醉其中。
歌曲的节奏舒缓，给人一种宁静致远的感觉。
整首歌曲充满了对家乡的热爱和怀念之情，能够激发学生对家乡的热爱和对美好事物的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并且对音乐有一定的理解能力。
然而，由于他们年龄较小，集中力和耐心有限，因此在教学过程中需要通过生动有趣的方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对台湾民谣可能比较陌生，因此在教学过程中需要对台湾民谣的特点进行介绍，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱《小村之恋》这首歌曲，并理解歌曲的歌词含义。
2.学会用自然的声音和表情演唱歌曲，体会歌曲中的美好情感。
3.了解台湾民谣的特点，对不同地域的音乐风格有所认识。
4.通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱和对美好事物的向往。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏较为舒缓，学生需要掌握正确的节奏感，保持稳定的速度演唱。
2.歌曲中的个别音高较为困难，学生需要通过练习，掌握正确的音高。
3.学生对台湾民谣的特点可能不太了解，需要通过讲解和听觉感受，帮助他们理解和欣赏这首歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲的歌词含义。
3.运用分组合作法，让学生分组练习歌曲，提高他们的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体手段，播放台湾民谣的其他例子，让学生对台湾民谣的特点进行感受和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他台湾民谣，引起学生对台湾民谣的兴趣，然后引入本节课的歌曲《小村之恋》。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
聆听 小村之恋-人音版五年级音乐上册教案
聆听小村之恋-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够熟练演唱《小村之恋》人音版；2.能够正确理解歌曲中所传达的情感和主题；3.能够体验音乐中的情感和美，培养音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍1.1 歌曲简介《小村之恋》是中国儿歌作曲家陈逸飞作曲，歌词由阿炳填写的。
这首歌讲述了一个小村落中，两个年轻人之间的爱情故事。
歌曲温馨动人，充满爱与美好。
1.2 人音版介绍这里所说的“人音版”指的是用人声模拟出乐器声音的一种唱法。
在这个版本中，音乐家利用人声和口琴模拟出了夏日中自然环境的声音和小提琴的旋律，制造出一种温暖、自然的氛围。
2. 教学方法本课采用多媒体讲解，唱歌演示，小组合作，讨论交流等方法，使学生在轻松、愉快的氛围中学习、互动、体验和感知。
三、教学过程1. 热身活动(1)听歌猜歌：老师播放一段陈逸飞作曲的旋律，要求学生根据旋律猜测歌曲名称。
(2)伸展活动：老师带领学生进行简单的身体锻炼，帮助学生放松身心。
2. 歌曲展现(1)导入歌曲：老师播放《小村之恋》的人音版歌曲，让学生先感知整首歌曲的旋律和节奏，感受歌曲传达的情感。
(2)了解歌词：老师让学生跟随歌词，一起唱一唱小村之恋的歌词，引导学生了解歌曲的主题和情节。
(3)分析音乐元素：老师带领学生学习歌曲的音乐元素，包括节奏、旋律、和声等方面。
3. 合唱训练(1)整首歌曲一起唱：老师带领学生一起合唱《小村之恋》的人音版歌曲，引导学生感受歌曲的情感和美。
(2)练习和声：老师分组安排学生们分学生上，中，下投，让学生模拟出人声合唱的和音效果。
4. 感悟交流(1)分享感受：老师鼓励学生分享自己对这首歌曲的感受和理解，包括歌曲所表达的情感和主题，以及自己的情感体验。
(2)学习提升：老师带领学生总结今天所学到的知识，让学生复述歌曲的主旨和精神，理解音乐鉴赏的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点(1)学生对歌曲的情感理解和感知；(2)学生对音乐元素的认识和练习。
第5课小村之恋(教案)
-写作技巧：学习作者如何通过景物描写来抒发情感，如何运用修辞手法增强语言表现力。
举例解释：
-在讲解词汇时，重点强调“炊烟”一词在文中的象征意义，它不仅仅指代烟，还代表着家的温暖和乡村的宁静。
-在句型学习中，以“山涧的溪水，清澈见底”为例，讲解定语从句的用法和效果，让学生学会如何丰富自己的表达。
2.教学难点
-语法：理解并运用文章中的时态、语态变化，特别是过去时和现在完成时的区别与联系。
-阅读理解：准确把握文章的主旨，理解作者通过细节描写所传达的情感。
-写作实践：将所学词汇、句型和写作技巧应用于自己的写作中，创作出具有感染力的作品。
-文化理解：深入挖掘文章中的文化内涵，如对小村的依恋与怀旧情感，以及这种情感在现代社会的意义。
3.文化意识：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，了解和尊重地域文化差异，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高课后实践能力，形成有效的学习策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：文章中的生词、短语，如“炊烟、山涧、晨曦、暮霭”等，以及它们在句子中的应用。
-句型：掌握课文中出现的特殊句式，如定语从句、并列句等，以及它们在表达中的作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过文学作品表达对家乡的依恋，学习了课文中的词汇、句型和写作技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些技能运用到自己的写作中，表达出对家乡的深情。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在本次《小村之恋》的教学过程中，我发现学生们对家乡的情感表达有着很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对课文中的词汇、句型和写作技巧也掌握得不错。然而，我也注意到在一些方面还有待提高。
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《小村之恋》
教学目标:
一、情感.态度.价值观
通过欣赏演唱《小村之恋》，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲
二、过程与方法
了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。
第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。
极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。
第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
学情分析:
五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创
所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。
通造的活动能力也进一步增强,
过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点:
熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。
感受词作者的思乡之情
用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。
教学过程:
活动1【导入】创设情境
1、教师引入微课《手指舞》
【设计思路:借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。
在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,
也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】
活动2【活动】“聆听”感受音乐
1.朗读歌词
指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。
2. 介绍《小村之恋》词作者庄奴
3. 教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。
【设计思路:通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】
2、歌曲分段
初听歌曲第一段，并加入手指舞表演
出示课件
提问:这段歌曲中唱的是什么样的景色,
学生回答:蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。
提问:这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢,
学生回答:作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。
老师总结:通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。
请同学们跟老师的钢琴试唱第一第二段的歌词
聆听音乐让学生找出歌曲中有没有旋律相同的地方
照出不同的地方(出示课件)
学生用i p a d自主学习这一段的旋律，并编创这段的手指舞
【设计思路:通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味。
演唱，用i p a d自学旋律金额创编手指舞的实践活动,使学生不但记住了音乐主题,并能区分音乐的曲试，培养学生的识谱能力，理解音乐情感的目的。
】
3、分段重点学习
聆听音乐找出歌曲的高潮部分，感受乐曲情绪,听辨演奏乐曲中每句节奏所表达的意义。
A:用“l v”哼唱高潮部分旋律
B: 填入歌词演唱高潮部分旋律
(啊~问故乡，问故乡别来是否无恙)
设问:聆听歌曲找出同学演唱和邓丽君演唱有什么区别
学生回答:(邓丽君演唱的更加投入更有感情)
C:引入音乐表情力度记号学习
m f m p 渐强记号
教师解释分析高潮部分的力度演唱技巧。
【设计思路:分段学习,分声部演唱，既让学生了解各个乐段音乐的特点,体会到音乐在速度、力度、音色、风格上不同的表现力。
同时,也为学生完整演唱,做好了铺垫。
】
活动3【活动】学习歌曲独白
出示课件让学生们找到乐谱当中不同之处。
介绍独白，引导学生深情的读出这段话，引领学生进入歌曲的意境当中。
学生自主练习，感受词中作者在梦里愿望实现的喜悦心情。
【设计思路:分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。
活动4【活动】律动
为前奏，间奏，尾奏设计舞蹈动作。
【设计思路:为歌曲设计动作，丰富音乐的变化，激发自己表现的欲望，体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】
活动5【活动】为歌曲创作表演形式
1.为营造气氛发放手抛纸
2.分配声部
3.师生集体表演唱。
课后评价反思:
《小村之恋》是五年级上册的一首12/8拍，重复再现结构的歌曲。
曲调优美深沉，充分的将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。
第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长，热爱大自然的美好情趣。
这一课的重难点是高潮部的教唱;用富有感情的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。
我在试讲课中存在很多问题，具体反思如下:
1.在课堂一开始，我通过用《手指舞》了解聆听乐曲得A乐段，并没有浪费太多的时间讲解，主要是让学生感受到《小村之恋》歌曲，让学生产生兴趣。
2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体的感觉。
但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过表演《手指舞》边听边做动作的方法，给学生展示歌曲完整的感觉。
所以我运用边做动作边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，让学生感受了解歌词中作者得创作背景，又不至于集中精力听唱教唱环节增加难度。
3.i p a d得运用让学生能自学旋律，培养学生的自主学习性，对音乐理解得自主性
4.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲《小村之恋》A段。
5.在教学环节中，我把歌曲的高潮部分放在重点教唱的环节，而后再进行第声部的教学。
让学生感受到了高潮部分在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，让那个学生感受歌曲中思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。