有效提升初三教学质量的具体方案
九年级教学质量提升方法措施
一、优化教学资源配置1.提供优质教材和教辅资料，确保教学内容科学、完整、规范。
2.加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师不断深化学科教学理念和方法的研究。
二、改进教学方法1.鼓励教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.使用现代化教育技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果和吸引力。
三、加强学生学习能力培养1.注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助他们掌握高效的学习技巧。
2.提供学习辅导和个性化指导，满足学生的不同需求和发展水平。
四、加强教学管理1.定期进行学生学习情况的评估，及时发现问题并采取措施加以纠正。
2.建立规范的教学考核制度，激励教师积极投入教学工作。
五、加强家校合作1.加强家庭教育，引导家长关注孩子的学习情况，与学校共同营造良好的学习氛围。
2.加强家校沟通合作，及时了解学生在学校中的表现和问题，共同协商解决。
六、加强学校教育质量评估1.建立科学、全面的教育评价体系，对学校和教师的教育教学工作进行定期评估和监督。
2.鼓励学校参与教育质量评比活动，与其他学校进行交流和比较，借鉴先进的经验和做法。
七、提供个性化辅导和资源支持1.根据学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导和资源支持。
2.设立学习小组或班级导师制度，帮助学生制定学习计划，提供学习指导和帮助。
综上所述，要提高九年级教学质量，需要学校、教师、学生和家长共同努力。
学校应加强教育教学管理，提供优质的教学资源和管理支持；教师应提升自身的教学能力和专业素养，采用多种教学方法和技术手段；学生应培养良好的学习习惯和方法；家长应关注孩子的学习情况，与学校保持密切沟通。
通过共同努力和持续的改进，相信九年级教学质量可以不断提升。
有效提升初三教学质量的具体方案（精选3篇）
有效提升初三教学质量的具体方案（精选3篇）有效提升初三教学质量的具体方案篇1一、学生状况本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。
二、教材分析九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。
新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成内容，学生比较容易接受元素的概念。
第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
九年级提高教学质量方案
为了提高九年级教学质量，下面提出了一份方案。
该方案注重课程设计、教学方法、学生评价以及教学资源的完善，旨在提高教师教学水平，激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
一、课程设计1.根据教学大纲和学生的实际情况进行课程设计，确保教学内容有针对性和适应性。
2.制定学科教学目标，明确知识、能力和品德三个方面的目标，并合理安排教学进度。
3.针对学生差异，设置不同层次和难度的教学内容，满足不同学生的需要。
二、教学方法1.采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，使课堂内容具有趣味性和互动性。
2.鼓励学生合作学习，通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的思维和创造力。
3.通过实践活动和实际案例，将课堂知识与实际生活相结合，增强学生的学习动力和兴趣。
4.利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，拓宽教学资源，提高教学效果。
三、学生评价1.建立多元化的学生评价体系，包括日常表现、作业考查、课堂参与度、小组合作等方面的评价，综合考察学生的学习态度和能力。
2.及时给予学生反馈，鼓励并指导他们进行自我评价和自我调整，培养学生的学习自觉性和自主性。
3.鼓励学生提出问题和建议，参与课堂教学设计和评价的过程，使学生成为学习的主体。
四、教学资源1.建设完善的课程资源库，包括教案、教材、教具、多媒体资料等，方便教师备课和教学。
2.积极开展教师培训和交流活动，提高教师的教育教学水平，增强他们的教学能力和创新意识。
3.充分利用学校和社会资源，如图书馆、实验室、博物馆等，组织学生参观和实践活动，拓宽学生的视野和知识面。
通过以上方案，可以有效提高九年级教学质量。
教师在课程设计上更具针对性和适应性，教学方法更加多样化和灵活，学生评价更加全面客观，教学资源更加丰富多样。
这些措施将有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。
与此同时，这些措施也能够促进教师的教学水平提高和专业能力的发展，推动学校教育水平的提升。
初三毕业班教学质量提升措施
初三毕业班教学质量提升措施如下：
1. 制定有效的教学计划：确保教学计划合理安排，充分覆盖所有必修内容，并合理分配时间给重要知识点和技能的学习。
2. 提供个性化辅导：了解每位学生的学习需求和水平差异，提供个性化辅导，帮助他们克服困难，达到更好的学习效果。
3. 鼓励积极参与：激发学生的学习兴趣和主动性，通过互动式教学、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 提供高质量的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络资源等，以便他们在复习和自主学习时能够得到支持和指导。
5. 建立良好的沟通机制：与学生家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习情况和问题，并共同制定解决方案。
6. 注重学习方法和技巧的培养：教授学生科学的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和记忆力，更好地应对考试。
7. 多样化的评估方式：采用多样化的评估方式，不仅注重学科知识的考察，还要注重学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力等方面的评估。
8. 建立学习支持系统：设立学习辅导班、复习讲座等形式，为学生提供额外的学习支持和辅导，帮助他们更好地备战毕业考试。
9. 增加实践和体验活动：组织学生参与实践和体验活动，如科学实验、社区服务等，以增强他们的实际操作能力和综合素养。
10. 师资培训和交流：学校可以定期进行教师培训和交流，引进新教育理念和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。
【改革方案】九年级数学提高教学质量的具体措施
【改革方案】九年级数学提高教学质量的
具体措施
为了提高九年级数学教学的质量，我们制定了以下具体措施：
1. 设立专门的教学团队：组建由数学教师和教研组成员组成的专门教学团队，负责九年级数学教学的规划、设计和评估。
团队成员将定期开展教学研讨，分享经验和教学方法，以提高整体教学水平。
2. 优化教材和资源：审查现有的九年级数学教材，选取内容合理、难度适中的教材，并与教师共同开发教学资源。
确保教材内容准确、完整，并提供多样化的练题和案例分析，以激发学生的研究兴趣和提高解题能力。
3. 强化课堂教学：通过多种教学方法和策略，提升课堂教学效果。
教师将采用启发式教学、讨论式教学和实践活动等多样化的方法，激发学生的主动参与和思考能力。
通过精心设计的课堂活动，帮助学生将数学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
4. 推行个性化研究：根据学生的不同特点和研究需求，提供个
性化的研究辅导。
教师将关注每个学生的研究进展，根据他们的研
究能力和兴趣，提供有针对性的研究建议和辅导。
此外，通过开展
小组合作研究和个人项目研究等活动，培养学生的合作精神和独立
思考能力。
5. 加强研究评估：建立科学有效的研究评估体系，及时了解学
生的研究情况和问题所在。
教师将组织定期的课堂测验和作业展示，以及期中期末考试，对学生的研究成果进行评估。
通过评估结果，
及时调整教学内容和方法，提供有针对性的辅导和指导。
通过以上措施的实施，我们相信可以有效提高九年级数学教学
的质量。
希望全体教师和学生的积极参与，共同努力，使数学教学
成为学生发展的有效工具和平台。
九年级教学质量提升方案
一、背景分析九年级是初中最后一个学年，也是学生面临中考的重要一年，对于九年级的教学质量提升来说，需要从多个方面入手，全面提高学生的学习能力和综合素质。
二、目标确定1.提高学生的学科知识水平，全面掌握教学内容；2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力；3.提高学生的思维能力和解决问题的能力；4.培养学生的创新思维和实践能力。
三、具体措施1.优化课堂教学(1)提高教师教学质量和教学水平，不断提升自身的专业素养和教学能力；(2)落实多元化的教学方法，灵活运用教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和主动性；(3)注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生多角度思考问题，培养创新思维。
2.拓宽教育资源(1)充分利用互联网资源，引进优质教育软件和网络课程，拓宽学生的学习渠道；(2)建设完善实验室和图书馆等教育设施，提供丰富多样的学习资源；(3)与社区、企事业单位合作，开展实践活动和实习，提高学生的实际操作和实践能力。
3.培养学生的学习能力和能力素质(1)注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯；(2)开展合作学习活动，培养学生与他人合作、协作的能力，提高学生的团队合作精神；(3)加强学生的信息素养教育，教会学生正确使用各类信息资源和工具，培养信息获取和处理的能力。
4.加强综合素质评价(1)改变传统的分数评价方式，加强对学生综合素质的评价；(2)开展多样化的测评方式，如口头报告、课堂讨论、小组合作项目等；(3)注重发现学生的创新能力和实践能力，通过学科竞赛、实践活动等评价学生的综合实力。
四、资源保障1.加强对教师的培训和帮扶，提高教师的专业能力；2.加大对教育设施的投入，改善学校硬件条件；3.增加教育经费投入，保障教育资源的充足；4.与社区、企事业单位等建立合作关系，共同提供学生实践机会和资源支持。
五、实施效果评估1.定期对教学质量进行评估，了解教学效果；2.针对评估结果，及时调整教学策略和方案；六、总结与展望通过以上的措施和努力，九年级的教学质量将得到提升。
提高初三教学效果的方法
提高初三教学效果的方法导言：初三是学生备战中考的关键时期，教师在教学过程中如何提高学生的学习效果，是当前教育领域亟待解决的问题。
本文从激发学生学习兴趣、优化教学方法和培养自主学习能力三个方面探讨提高初三教学效果的方法。
1. 激发学生学习兴趣初三阶段学生学习压力较大，兴趣成为学生投入学习的重要因素。
以下是提高初三教学效果的激发学生学习兴趣的方法：1.1 创设情境通过创设情境，将教材内容与学生实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在物理教学中，可以通过实验让学生亲自操作，感受物理定律的神奇之处，从而引发学生对物理的兴趣。
1.2 运用多媒体技术利用多媒体技术，通过图片、音频和视频等形式展示教学内容，增加学生的视觉和听觉刺激，提高学习兴趣。
对于英语教学，可以使用英语原版电影或者英文歌曲，提升学生对英语学习的兴趣。
2. 优化教学方法教学方法的选择和应用直接关系到教学效果。
下面列举几种能够提高初三教学效果的教学方法：2.1 合作学习法引导学生进行小组合作学习，通过讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
例如，在数学课堂上，可以让学生分组合作解决数学难题，培养他们的相互合作能力。
2.2 翻转课堂法采用翻转课堂的方式，让学生在课前通过预习视频、课件等学习资源独立学习，课堂上则进行深化讨论和解决问题。
这种方法能够提高学生的主动学习和思维能力。
3. 培养自主学习能力培养学生的自主学习能力，让他们在学习上承担主动角色，能够有效提高初三教学效果。
以下是几种培养学生自主学习能力的方法：3.1 设计学习任务通过设计开放性的学习任务，让学生主动选择学习路径和方法，培养他们的自主学习能力。
例如，在历史课上，可以要求学生选择一个历史事件进行深入研究，并呈现研究成果。
3.2 激发学生问题意识在教学中注重提问，激发学生的问题意识，鼓励他们提出质疑和探究。
教师可以通过鼓励学生提问来培养他们的自主学习能力和批判思维能力。
结语：通过激发学生学习兴趣、优化教学方法和培养自主学习能力，可以提高初三阶段的教学效果。
有效提升初三教学质量具体方案
有效提升初三教学质量具体方案一、教学目标定位我们需要明确教学目标。
初三阶段，学生面临着中考的压力，因此我们的教学目标既要注重学生的基础知识巩固，又要提升他们的综合运用能力，更要关注学生的心理素质和应试技巧。
二、教学内容优化1.制定详细的教学计划。
将初三全年的教学内容进行合理分配，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。
2.精选例题和习题。
挑选具有代表性的例题，让学生通过解题掌握知识点。
同时，布置适量习题，让学生在实践中巩固所学。
3.强化重点难点。
对于重点难点知识，采用多种教学手段，如案例分析、课堂讨论、小组合作等，帮助学生深入理解。
三、教学方法创新1.采用“翻转课堂”模式。
将课堂讲解与课后自学相结合，让学生在课堂上充分发挥主体作用，提高学习效果。
2.开展小组合作学习。
鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创设情境教学。
通过设置生活化的教学情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。
四、学生心理关怀1.关注学生的心理健康。
定期开展心理辅导，帮助学生调整心态，减轻学习压力。
3.家长与学校共同参与。
加强与家长的沟通，让家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。
五、课堂管理与评价1.严格课堂纪律。
确保课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。
2.课堂提问与反馈。
鼓励学生提问，及时给予解答和反馈，提高学生的参与度。
3.多元化评价方式。
除了考试成绩，还要关注学生的综合素质，如团队协作、创新能力等。
一、教学内容优化1.教学计划（1）第一学期：重点讲解基础知识，让学生掌握各科的基本概念、原理和公式。
（2）第二学期：强化重点难点，进行模拟训练，提高学生的应试能力。
2.例题与习题（1）精选具有代表性的例题，让学生通过解题掌握知识点。
（2）布置适量习题，让学生在实践中巩固所学。
二、教学方法创新1.翻转课堂（1）将课堂讲解与课后自学相结合，让学生在课堂上充分发挥主体作用。
（2）教师通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动探究。
九年级提升教学质量的具体措施
九年级提升教学质量的具体措施九年级是初中阶段的最后一年，也是学生面临高中升学考试的关键一年。
为了提升九年级的教学质量，以下是一些具体措施：1. 提高教师的教学水平和专业素养。
学校应该加强对九年级教师的培训和考核，提高他们的教学能力和教育教学理论知识水平。
教师要不断学习更新教学内容和方法，提高教学效果。
2. 加强师生互动。
教师要注重与学生的互动，创设积极的课堂氛围。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进师生之间的良好互动。
3. 设计多样化的教学活动。
九年级学生已经具备一定的学习能力和思维能力，教师可以设计一些启发性的教学活动，如实验、实地考察、小组项目等，培养学生的实践能力和创新思维。
4. 引入现代教育技术。
在教学中可以适当引入多媒体、互联网和电子教材等现代教育技术手段，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
5. 鼓励学生参加各种学科竞赛和活动。
学校可以组织一些学科竞赛和活动，鼓励九年级学生积极参与。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学科素养和综合能力。
6. 加强学习方法指导。
九年级学生面临升学考试的压力较大，教师应当加强对学生的学习方法指导。
教学中可以引导学生合理制定学习计划，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
7. 注重课后辅导和作业批改。
教师应当加强对九年级学生的课后辅导和作业批改，及时发现学生的问题并予以解答。
课后辅导可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
8. 加强家校合作。
学校和家长应当加强沟通合作，共同关心学生的学习情况和发展。
家长可以关注学生的学习进度和学习习惯，与教师一起帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
9. 提供学习资源和环境。
学校应当提供良好的学习资源和环境，如图书馆、实验室、电脑室等，方便学生进行自主学习和探究。
10. 关注学生的综合素质发展。
除了学术能力的培养，学校还应当注重学生的综合素质发展。
可以开展一些社团活动、体育比赛等，培养学生的团队合作能力和社交能力。
九年级提高教学质量方案
九年级提高教学质量方案九年级是学生学习生涯中的重要阶段，面临着中考的挑战和压力。
在这个关键时期，提高教学质量对于学生成绩的提升和未来的发展具有重要意义。
本文将提出一些针对性的方案，以帮助九年级教师提高教学质量。
一、制定合理的教学计划教师在开学前应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度和评估方式。
教学计划的制定应该与学校的教学大纲和中考要求相结合，同时也要考虑到学生的实际情况和需求。
在制定教学计划时，教师应该充分听取学生的意见，了解他们的学习情况和问题，以便更好地调整教学进度和内容。
二、采用多种教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素。
教师应该根据不同的学科和教学内容，采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、小组活动等。
通过多种方法的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
三、注重课堂管理课堂管理是教学质量的重要保障。
教师应该制定课堂规则和纪律，确保学生能够遵守规定，保持课堂秩序。
同时，教师还应该关注学生的学习状态和情绪变化，及时发现和解决问题，确保学生能够集中精力学习。
四、加强学生评价学生评价是了解学生学习情况和提高教学质量的重要手段。
教师应该根据不同的评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
同时，教师还应该及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况和问题，以便更好地调整学习策略。
五、加强教师培训教师素质是提高教学质量的关键。
教师应该不断学习和提高自己的专业水平，了解新的教育理念和方法。
学校应该加强教师培训，提供多种学习机会和资源，提高教师的专业素养和教育能力。
总之，提高九年级教学质量需要教师和学校的共同努力。
通过制定合理的教学计划、采用多种教学方法、注重课堂管理、加强学生评价和加强教师培训等多种措施，可以有效地提高教学质量，为学生成绩的提升和未来的发展打下坚实的基础。
九年级班主任教学质量分析九年级班主任教学质量分析与提升策略九年级是中学阶段的关键时期，班主任在教学质量方面发挥着至关重要的作用。
有效提升初三教学质量的具体方案
有效提升初三教学质量的具体方案提高初三教学质量的具体方案教学质量的提升是学校发展的关键。
初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，增加学校知名度，增强家长对学校的信任，为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信。
为了提高我校教育教学质量，我们制定了以下方案：一、目标分析去年一届初三毕业班在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力，取得了前所未有的好成绩。
本届初三现有学生178人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动研究的意识，没有优势学科，学生层次上头小尾巴大。
但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。
我们全体初三教师要扎实工作，发扬苦干、实干的精神，才能全面提高教育教学质量，相信我们一定能群策群力，多措共举，成就更多学生的未来。
二、加强理想教育，信念教育活动我们可以通过主题班会的形式，让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，帮助学生根据自己的研究现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，并且在教育上要分层次，语言上委婉些，层度好的学生要有更高的目标，学困生要解读中考分数与形势，努力就有希望。
去年的情况证明，那个班能有更多的学生静下来，哪个班就有更好的中考成绩。
我们可以明确以下几点做法：1.主题班会开学后校内要开展主题班会活动，明确各自主题，利用假期准备素材。
初三研究方法自导、理想信念（励志）、和谐班集体、直面挫折，健康成长。
2.加强班级文化建设，构建和谐育人环境。
设立班级文明小组、研究优胜小组，并加以拓展延伸。
将每班的先进学生名单都以“光荣榜”的形式张贴在教室的墙上，把预备团员、入团积极分子的名单也张榜公布，扩大团队建设的辐射面，增强学生荣辱观念。
张贴警示语、利用板报。
三、抓好教学常规，规范教学行为教学常规管理是提高教学质量的基本保障，重点抓好备课、上课、批改、辅导等教学常规环节。
九年级教学质量提升方法措施
为了提升九年级教学质量，可以采取以下措施：
1.制定详细的教学计划：教师应制定较为详细的教学计划，包括每节课的内容、教学目标、教学时长等，以确保教学进度的合理安排。
2.采用多种教学方法：针对不同的知识点和学生特点，教师可以采用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.鼓励学生积极参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.加强课后作业的设计：教师应根据学生的实际情况，合理设计课后作业，既要巩固基础知识，又要提高学生的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
5.定期进行测评：教师应定期对学生进行测评，以了解学生的学习情况，及时发现和纠正问题，为后续教学提供参考。
6.与家长保持良好沟通：教师应与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和存在的问题，听取家长的建议和意见，共同为学生的学习进步努力。
7.提供个性化辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
8.利用现代教育技术：教师可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提供更丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣。
9.加强师资培训：学校可以组织教师参加各类教育培训和学术讲座，提高他们的教学水平和专业素养，为九年级的教学质量提供有力保障。
10.建立完善的教学评估机制：学校可以建立完善的教学评估机制，对教师的教学质量进行评估，及时发现和解决问题，提升教育教学质量。
通过以上措施的落实，相信可以有效提升九年级教学质量，并为学生的学习成绩和全面发展提供良好的支持与保障。
初三质量提升方案
初三质量提升方案•相关推荐初三质量提升方案为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的初三质量提升方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三质量提升方案1为进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育。
根据《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教学质量的通知》（黔教基发﹝2011）85号）精神，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教育教学工作的有序发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，特制订此方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和落实科学发展观，紧紧围绕教育局整体工作思路，以提升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展、以质量促发展，以质量检验发展的理念，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。
二、任务目标全县时间语文数学英语理综文综总平均分略（一）20XX年中考情况分析20XX届初三年级共2个教学班，参加中考报名共93名学生（应考人数110人），从上表统计来看：从20XX年以来，我校中考成绩大多数科目均以不同程度上涨，全县排名呈上升趋势。
但也有极少数科目存在回落情况，如语文比20XX年下降1.5分。
纵观全县平均分数：我校20XX年语文、理综、文综比全县平均分略高外，其他二科均比全县平均分低，如：英语比全县平均分低4.1分，数学比全县平均分低2.4分，由此可知：我校英语学科为薄弱学科，其他科目无明显优势，总体情况不理想。
（二）存在问题1.对学生而言：绝大多数学生是留守儿童，缺乏家庭教育。
部分学生复习无方法，知识不能形成网络。
一部分学生学习习惯差学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱，无法按时按量完成老师规定的教学任务。
2.对教师而言，因学校采用循环教学，部分学科教师复习内容和考点要求把握可能不到位。
学校九年级提升质量行动方案1
学校九年级提升质量行动方案1一、背景分析二、目标确定1.提高九年级班级的整体学习成绩，使班级平均分达到年度考试的优秀水平；2.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们在高中的学习能力；3.促进学生综合素质的全面发展，培养他们的道德品质和社会责任感。
三、行动计划及措施1.提升师资水平（1）鼓励教师参加专业培训班和研讨会，提高教学水平和教育教学能力；（2）定期进行教学观摩活动，教师之间互相学习借鉴，共同提高。
2.优化课程设置（1）合理调整课程设置，增加学生的学习兴趣。
例如，增加艺术类、体育类选修课程，培养学生的艺术、运动等综合素质；（2）引入实践课程，提供项目实践和应用能力培养。
例如，开设校园生活课程，让学生参与管理学校，培养他们的实际操作能力和团队协作精神。
3.提高考试备考能力（1）开展专题讲座，教授学生复习和备考方法，指导他们如何合理规划时间，高效备考；（2）开展模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和考试题型，提前适应高中的考试要求。
4.强化学生自主学习能力（1）开展个性化辅导，帮助学生建立自主学习的意识，提高自主学习能力；（2）引导学生培养良好的学习习惯，例如制定合理的学习计划，保持专注和坚持。
5.增加素质教育活动（1）开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的真实情况，提高他们的社会责任感；（2）开展艺术、体育比赛等活动，培养学生的综合素质和团队合作意识。
四、预期效果评估1.学习成绩提升：通过改进教学质量和培养学生自主学习能力，预计九年级班级平均分将明显提高，达到年度考试的优秀水平。
2.学习能力提升：通过强化学生的自主学习能力和解决问题的能力，预计学生在高中的学习能力将得到有效提升。
3.素质全面发展：通过增加素质教育活动，预计学生的综合素质和社会责任感将大大增强。
五、资源保障1.教育投入：增加教育经费投入，用于师资培训、课程设置、实践课程的开展等方面。
2.教育设施：根据需要，更新教育设施，提供更好的学习环境。
初三年级质量提升落实方案
初三年级质量提升落实方案背景初中是我国教育体系中关键的阶段，对学生的综合素质提升有着重要的作用。
初三年级是高中入学的关键节点，学生要面对升学考试和高中学习压力的双重挑战。
因此，在初三年级中，质量提升的工作至关重要。
本方案旨在制定一套科学有效的初三年级质量提升落实方案，为学生的全面发展提供支持。
目标本方案的目标是提高初三年级学生的学习水平和综合素质，为学生顺利高中入学和未来的发展奠定坚实基础。
具体目标包括： - 提高学生的学习成绩，使大部分学生能够达到高中入学要求； - 培养学生的学习方法和自主学习能力，提高学习效果； - 增强学生的综合素质，包括思维能力、情感态度、社会责任感等； - 提供个性化的学习支持，满足不同学生的学习需求。
战略方向本方案将采取以下战略方向来提升初三年级的质量： 1. 强化课堂教学，注重知识的内化和应用； 2. 建立科学的评估体系，提供准确的学习反馈； 3. 加强师生沟通与合作，提供个性化的学习支持； 4. 综合运用各种教育资源，开展多元化的学习活动。
方案内容1. 强化课堂教学在初三年级的课堂教学中，我们将采取以下措施来强化学生的知识内化和应用能力： - 引入案例教学和问题导向的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力； - 加强课堂互动，鼓励学生提问和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力； - 组织实践活动和实验课程，提供学以致用的机会，帮助学生将理论知识应用到实际中。
2. 建立科学的评估体系为了提供准确的学习反馈，我们将建立科学的评估体系，包括以下几个方面的内容： - 设立定期的测验和考试，全面评估学生的学习水平和能力； - 引入标准化评估工具，与其他学校和地区进行对比，促进学校间的互相学习； - 建立个人学习档案，记录学生的学习进展和成绩，为学生提供个性化的学习指导。
3. 加强师生沟通与合作师生之间的沟通和合作是促进学生学习的重要环节。
为了加强师生之间的沟通和合作，我们将采取以下措施： - 开设家长会和班级会议，与家长沟通学生的学习情况和表现； - 鼓励学生和家长与老师进行定期面对面的交流，及时解决学习中的问题； - 推行学生个性化辅导计划，与学生和家长共同制定学习目标和计划。
初三语文提升教学质量具体措施
初三语文提升教学质量具体措施初三语文教学质量的提升，是每位教师和学生的共同目标。
为了实现这一目标，我们提出以下具体措施：一、强化师资队伍建设1. 加强教师培训。
定期组织教师参加语文教学方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 建立教师学习交流平台。
鼓励教师相互学习、交流经验，共同提高教学质量。
3. 优化教师队伍结构。
引进优秀语文教师，充实教师队伍，提高整体教学水平。
二、优化教学内容和方法1. 调整教学内容。
根据学生的实际情况，合理设置教学内容，注重基础知识的传授和能力的培养。
2. 创新教学方法。
运用现代教育技术，采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 注重实践教学。
组织学生参加各类语文实践活动，提高学生的实际应用能力。
三、加强学生学习指导1. 个性化辅导。
针对学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 学习方法指导。
传授有效的学习方法，提高学生的自主学习能力。
3. 心理辅导。
关注学生的心理健康，帮助学生树立信心，克服学习中的困难。
四、营造良好的学习氛围1. 加强班级管理。
建立良好的班级秩序，为学生创造一个安静、和谐的学习环境。
2. 开展丰富多彩的活动。
组织各类语文活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3. 强化家校合作。
加强和家长之间的沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力。
五、完善评价体系1. 多元化评价。
采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
2. 过程性评价。
关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。
3. 激励性评价。
对学生的进步给予肯定和表扬，激发学生的学习动力。
通过以上措施的实施，我们相信初三语文教学质量将得到显著提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初三提高教学质量的措施
初三提高教学质量的措施初三是中学教育过程中比较重要的一个阶段，这个阶段的学习不仅仅是对于中考成绩的影响，还会对学生未来的学习态度以及思维方式产生影响。
因此，提高初三阶段的教学质量显得尤为重要。
那我们应该采取哪些措施来提高初三阶段的教学质量呢？下面我将提出若干具体的措施。
1. 突出思维能力的培养在初三阶段，应该着重培养学生的思维能力。
这不仅是为了备战中考，同时也是为了更好的推进学生的终身学习之路。
具体来说，应该重视对学生的启发式教学。
在教学的过程中，应该引导学生尝试构建自己的思维模型，以及掌握有效的解决问题的方法和策略。
2. 加强知识的衔接和渗透初三阶段包括初一到初三三个年级，这三个年级之间的知识是相互衔接的。
为了保证初三的教学质量，我们应该重视对初一和初二的学科知识的渗透和衔接。
这样可以让学生在初三学习的时候更加轻松、自如的应用前两个年级中的知识。
3. 家校合作更加密切家长是学生的成长过程中的参与者，这就需要家校合作更加密切。
教师不仅要帮助学生更加全面、深入的理解学科知识，还应该每周与家长直接交流学生的成绩、学习情况和行为表现。
这样可以最大程度上减小信息交流的滞后性，让家长能够更加全面、及时的掌握学生的学习情况和问题。
4. 课外活动要更加多样化学习并不是单纯的老师在讲课，学生在听课。
在教学的过程中，应该增加课外活动，让学生能够在多方面锻炼自己的能力。
例如，可以组织学生参加排球、篮球、足球等运动项目，增加学生的体育锻炼量，让学生更加健康。
此外，也可以组织学生参加各种科技、文艺活动，让学生接触到更加广阔的天地，拓宽学生的视野。
以上是初三提高教学质量的措施，当然这并不是唯一的方法，更重要的是教师需要具备科学的教育理念和教育技能。
教师应该为学生树立积极向上的态度，注重启发式教学，培养学生的思维能力，增强学生的学习信心。
只有这样，才能更好地提高初三教学的质量。
如何提高初三课的教学效果
如何提高初三课的教学效果在初三教学中，提高教学效果是每位教师都应该关注和努力追求的目标。
下面将从学生角度、教师角度和教学内容三个方面，探讨如何提高初三课的教学效果。
一、学生角度1. 设定明确的学习目标：教师应当在每节课之前明确告知学生本堂课的学习目标是什么，这可以激发学生的学习动力和主动性。
2. 创设良好的学习环境：教室的布置应当干净整洁，座位之间的空间要合理划分，保持适当的距离。
此外，教师在课堂上应当给予学生充分的自由，鼓励他们发表自己的观点和意见。
3. 激发学生兴趣：教师可以通过引入一些有趣的例子、故事或图片等方式，让学生对课堂内容产生兴趣和好奇心，从而促使他们更积极地学习。
二、教师角度1. 精心备课：教师在进行教学之前应当进行详细的备课工作，包括制定教学计划、准备教学材料和课件等。
只有充分准备，才能提高教学的质量。
2. 鼓励互动：教师应当创造积极的互动氛围，鼓励学生在课堂上提问和回答问题。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生们积极参与到课堂中来。
3. 给予及时反馈：教师在课堂上应当及时关注学生的学习情况，并给予积极的反馈。
可以表扬学生的优点，鼓励他们继续努力。
也可以指出学生存在的问题，并提供相关的帮助。
三、教学内容1. 针对性强化：教师应当针对初三学生的特点，有针对性地进行课程设计。
通过了解学生的学习差异，制定个性化的教学方案，帮助他们解决学习上的问题。
2. 多样化的教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实验等，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 注重实践应用：将学习的内容与实际生活联系起来，让学生在实践中运用所学知识。
可以组织实地考察、实验操作、小组项目等活动，培养学生的实践能力。
总之，提高初三课的教学效果需要从学生角度、教师角度和教学内容三个方面入手。
学生应当树立正确的学习目标，教师要精心备课、鼓励互动并给予及时反馈，教学内容要针对性强化、多样化且注重实践应用。
中考教育教学质量提升实施方案
中考教育教学质量提升实施方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，思绪如同一缕缕轻盈的烟雾，在空气中弥漫开来。
想到这十年的方案写作经验，我不禁微微一笑，现在，就让我来为中考教育教学质量的提升，量身打造一份实施方案吧。
一、明确目标我们要明确目标。
中考教育教学质量的提升，不仅仅是提高学生的分数，更重要的是培养学生的综合素质，让他们在未来的道路上走得更远。
所以，我们的目标应该是：1.提高学生学科成绩，确保中考升学率稳步提升。
2.培养学生的创新能力和实践能力，为未来发展奠定基础。
3.塑造学生健全的人格，提高他们的心理素质。
二、具体措施1.加强师资队伍建设（1）定期组织教师培训，提高教育教学水平。
（2）鼓励教师参加各类学术交流，拓宽视野。
（3）实施教师激励机制，激发教师教育教学热情。
2.优化课程设置课程是教育教学的核心，我们要根据学生需求和社会发展，优化课程设置：（1）调整课程结构，增加实践性课程比例。
（2）开发校本课程，培养学生的兴趣爱好。
（3）注重课程整合，提高课程教学效果。
3.改进教学方法教学方法是教育教学的关键，我们要不断改进教学方法：（1）推广信息技术在教学中的应用，提高教学质量。
（2）实施差异化教学，关注学生个体发展。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
4.加强学生管理（1）建立健全学生管理制度，规范学生行为。
（2）关注学生心理健康，提高心理素质。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
5.拓展学生活动学生活动是教育教学的延伸，我们要拓展学生活动：（1）开展各类课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）组织社会实践活动，提高学生的综合素质。
三、实施步骤1.制定方案：根据学校实际情况，制定具体的教育教学质量提升方案。
2.宣传发动：通过会议、培训等方式，让全体教师了解方案内容，提高认识。
3.分步实施：按照方案要求，分阶段、分步骤推进各项工作。
4.监测评估：定期对教育教学质量提升工作进行监测评估，及时调整方案。
初三年级质量提升落实方案
初三年级质量提升落实方案一、背景初三年级是学生学业发展中至关重要的一年，不仅决定了学生中考成绩的好坏，也为学生未来的学业生涯奠定了基础。
然而，当前初三年级教学质量参差不齐，存在着一些问题，如教学资源分配不均、师资结构不合理、学生学习兴趣缺乏等。
二、目标为了全面提升初三年级教学质量，制定了以下落实方案：1. 提供高质量教学资源•优化教材选择，结合学生实际情况选择适合的教材，确保内容质量和难易程度匹配；•建立教学资源共享平台，促进教师之间资源共享，提升教学效率。
2. 加强师资队伍建设•组织专业培训和交流活动，提高教师教学水平和专业素养；•调动教师积极性，激发教师教学热情。
3. 激发学生学习兴趣•组织丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的学习态度；•建立奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
4. 完善考核评价体系•设立合理的考核评价指标，全面评估学生学习状况；•及时反馈评价结果，帮助学生发现不足，及时调整学习方法。
三、实施步骤1. 制定详细计划•设立具体的时间节点和措施，确保方案有序进行；•制定具体的责任分工，明确每个环节的责任人。
2. 积极组织实施•针对不同问题，采取有针对性的解决措施；•不断调整方案，根据实际情况及时进行改进。
3. 全面评估效果•定期对实施效果进行评估，及时总结经验教训；•根据评估结果，适时调整方案，持续提升初三年级教学质量。
四、总结初三年级质量提升落实方案是一个系统性的工作，需要综合考虑教学资源、师资队伍、学生学习兴趣以及考核评价等方面。
只有全面落实方案，才能有效提升初三年级教学质量，为学生的学业发展奠定坚实基础。
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有效提升初三教学质量的具体方案
教学质量的提升是学校发展的关键，初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，能够增加学校知名度，增强家长对学校的信任。
为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信，为提高我校教育教学质量，顺利完成市局的指标，今年初三工作思路下：
一、目标分析：去年一届初三毕业班,在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力,取得了前所未有的好成绩，这对于我们新一届的初三来讲,既是动力，又是压力。
本届初三现有学生178人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识，没有优势学科，学生层次上头小尾巴大。
但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。
为此，我们只有扎实工作，发扬苦干、实干、的精神，才能全面提高教育教学质量，相信我们全体初三教师一定能群策群力，多措共举，成就更多学生的未来。
二、加强理想教育，信念教育活动。
可以通过主题班会的形式，让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，人生没有彩排，初三只有一次。
帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，并且在教育上要分层次，语言上委婉些，层度好的学生要有更高的目标，学困生要解读中考分数与形势，努力就有希望。
去年的情况证明那个班能有更多的学生静下来，哪个班就有更好的中考成绩，可以明确几点做法:
1.主题班会开学后校内要开展主题班会活动，明确各自主题，利用假期准备素
材，那么初三的主题是可以提前确定的。
初三学习方法自导、理想信念（励志）、和谐班集体、直面挫折，健康成长。
2.加强班级文化建设，构建和谐育人环境。
设立班级文明小组、学习优胜小组，并加以拓展延伸，将每班的先进学生名单都以“光荣榜”的形式张贴在教室的墙上的基础上，把预备团员、入团积极分子的名单也张榜公布，扩大团队建设的辐射面，增强学生荣辱观念。
张贴警示语、利用板报。
三、抓好教学常规，规范教学行为。
教学常规管理是提高教学质量的基本保障，重点抓好备课、上课、批改、辅导、等教学常规环节。
1．合理的计划和有效的备课。
1）要求教师在领会课标精神、钻研教材、分析中考说明、全面了解学生的基础上，制订当前的学科计划。
计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度五个方面。
学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。
教务处对教案计划定时检查。
2）落实集备、提高学科交流。
在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。
教法要科学，课时分配要合理。
每周二、四集中在年级组统一备课，要做到体现新课程理念，目标明确，重难点突出，作业设置优化。
充分利用电子白板和网上教育资源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持提前一周备课，确保高质量备课。
2．提高课堂教学效果。
课堂教学是教学内容实施的主要渠道，实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学。
突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极
主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。
针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂。
3．作业布置与批改。
各科作业布置做到份量适中，难度适宜。
原则上批改要及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理，有条件要面批面改。
四、培优帮困。
培优帮困是全面提高教学质量的重要手段，尖子生在学生群体中的模范带头作用及其社会影响力巨大，而后进生是提高学校整体教学成绩的潜力所在。
因此，“培优帮困”工作是教学工作的一个重点。
培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。
对于学困生，要本着转变一个学困生与培养一个优等生同样重要甚至比培养一个优等生更为重要的宗旨，帮困的重点是学习心态上、学习习惯上、学习方法上，多激励、多鼓励、多表扬。
要关注临界生的培养，鼓励这部分学生树立拼搏意识，帮助他们突破重围，实现跨越。
尽全力“培养一批学优生，提高一批边缘生，转变一批学困生”。
我们要在“培优帮困”方面必须予以高度重视，要制定详细方案，做到“五个落实”：人员落实、内容落实、场地落实、时间落实、效果落实。
（另附方案）
五、提高薄弱学科教学水平。
薄弱学科是制约我校考试整体水平提高的瓶颈因素，也是影响学生全面发展的主要症结。
目前我校初三应该是数理化稍弱一些，从提高毕业升学考试整体水平、关注学生全面发展的角度出发，可以考虑一些措施，比如修改课程表，设立真空自习；加强学科内部挖掘，走进学生，了解不足之处；落实优困生，成立学科内部帮扶机制；精细化批改作业，反馈教学等，但所有的措施都是建立在个人努力上。
加强对中考说明、中考形势的研究
六、教师要认真研读中考说明，认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。
一方面，平时考试中要教育学生处理好三个关系：(1)审题和答题的关系。
审题是答题的第一步，大部分考生在考试时是“快审题，慢答题”，或者是还没有把题意审清楚就凭感觉匆匆答题，生怕时间不够，急于求成，结果答了一半或者已经答完了才发现答错了。
因此在平时训练中，一定要告诫学生牢记“慢审题，快答题”，要舍得在审题上花时间。
审清题目的诀窍就是多读题，要让学生养成动笔答题前反复研读试题提供的条件、设问指向的习惯。
(2)“会做”与“得分”的关系。
将解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算或表述，要指导学生尽量克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，以达到会要得满分，即使一知半解也要多得分的目的。
要引导学生多研究近三年的中考试题，研究答案与题目的对应关系，要把
答案复原到材料中去，着重研究答案是如何形成的，其目的就是培养学生规范答题的良好习惯，要答对，还要答全，得满分。
(3)“求快”与“求准”的关系。
在题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要，只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快只能落得错误百出。
所以，要在会审题、会做题的基础上“求快”。
另一方面，用好复习资料。
对于材料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有材料，老师要提前做，删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。
练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。
教师一定要根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。
要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。
”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。
为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生加以辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的上线。
七、加强与家长联系发挥家庭教育的优势。
家长普遍有着“望子成龙”，“盼女成凤”的愿望，他们对学校和子女的期待关心，正是我们对学生开展教育的巨大优势。
所以每一位老师都要坚持利用好各种家校联系的手段，尤其是家校通，随时注意每个学生思想变化的情况，通过家校通这个平台与家长相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见
和建议。
与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。
八、加强年级组管理，为提高成绩提供帮扶。
1. 年级组加强对学生常规管理，对上课迟到、违反课堂纪律、带手机等每天一通报，一周一总结。
（在年级组前设置一黑板）
2.加强对晨读、午休自习、晚自习、正课巡查，确保不空堂。
（班主任叮嘱课代表要清楚何时上和何课，及时到办公室喊一下）
3. 班主任要对班内学生进行学习习惯进行养成教育，逐渐杜绝抄作业、出工不出力、当面一套背后一套等不好习惯。
4. 制定周末学习监督方案，让“5+2 ”成为一个整体，实现学习效果最大化。
5.及时通报有关初三备考信息。