最新小学语文《地球爷爷的手》精品教案
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案(优秀4篇)
人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了人教版小学一年级下册语文《地球爷爷的手》教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《地球爷爷的手》教案篇一各位评委老师：我今天要说的内容是小学语文一年级上册的一篇课文《地球爷爷的手》。
一说教材1教材分析与教学处理：《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解地心引力这一科学常识。
由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
2设计理念：让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、自动探索中了解生字，读懂故事，开端了解地心引力，对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。
围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。
3教学目标：(分两课时完成)(1)了解俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写球、玩等6个字。
(2)能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。
(3)能读懂课文的内容，对地心引力征象产生浓重的兴趣，并大抵了解这一科学知识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。
在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。
4教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二说教法兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜好的故事入手，突出地球爷爷#39;手#39;的与众差别，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
地球爷爷的手教案（精选14篇）
地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。
想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。
点击课件，桃子落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
《地球爷爷的手》的教案
《地球爷爷的手》的教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本构造和地球仪的作用。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 增强学生对地球科学的兴趣和保护地球的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本构造，地球仪的使用方法。
2. 教学难点：地球仪上经纬度的识别，地球自转和公转的原理。
三、教学准备：1. 地球仪模型2. 地球科学相关图片和视频3. 经纬度标识工具4. 学生分组合作材料四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球的特点和人类对地球的探索。
2. 地球的基本构造：讲解地球的的地壳、地幔、地核等结构，并用地球仪模型展示。
3. 地球仪的使用：教授地球仪的构成和作用，演示如何使用地球仪查找地理位置。
4. 经纬度的识别：讲解经纬度的划分和标识方法，学生动手在地球仪上标出自己所在的位置。
5. 地球的运动：讲解地球自转和公转的原理，并用地球仪演示。
五、作业布置：1. 学生分组合作，制作地球仪模型。
2. 绘制地球简易图，标注经纬度。
3. 写一篇关于地球运动的短文，阐述自转和公转的原理及意义。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握地球的基本构造和地球仪的使用方法，能够识别地球仪上的经纬度，理解地球自转和公转的原理。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的合作能力。
要激发学生对地球科学的兴趣，提高他们保护地球的意识。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：地球的生态环境，气候变化对地球的影响。
2. 教学活动：a. 展示不同地区的生态环境图片，让学生了解地球的多样性。
b. 通过视频资料，让学生了解气候变化对地球的影响，如海平面上升、极地冰川融化等。
c. 学生分组讨论，分析人类活动对地球生态环境的影响。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：地球资源的开采与保护。
2. 教学活动：a. 讲解地球资源的种类和开采方式，如化石燃料、水资源、矿产资源等。
b. 引导学生思考资源过度开采带来的问题，如土地荒漠化、水资源短缺等。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象地理解地球的运动。
（2）培养学生合作交流、探讨问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
（2）培养学生珍惜地球资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及区别。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：地球仪、旋转木马等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件播放课文动画视频，引导学生关注地球的运动。
（2）邀请学生分享他们对地球运动的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）教师引导学生探讨地球的自转和公转现象，解答疑问。
3. 课堂实践（1）分组讨论：学生分组讨论地球自转和公转的意义。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
（3）实物演示：教师利用地球仪和旋转木马演示地球的运动。
4. 巩固知识（1）生字词卡片游戏：学生互相提问生字词，巩固记忆。
（2）课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验检查学生对生字词的掌握情况。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
《地球爷爷的手》教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，如自转、公转等。
2. 使学生认识到地球仪是学习地理的重要工具。
3. 培养学生运用地球仪辨别方向的能力。
二、教学内容：1. 地球的基本特征：地球的自转、公转。
2. 地球仪的认识：地球仪的构成、作用。
3. 地球仪的使用方法：如何用地球仪辨别方向。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本特征，地球仪的认识与使用。
2. 教学难点：地球仪的使用方法，如何辨别方向。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的特征。
2. 运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构成与作用。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作地球仪，掌握使用方法。
五、教学准备：1. 地球仪模型。
2. PPT课件。
3. 教学视频或图片。
4. 练习题。
教案一、导入新课1. 利用PPT展示地球图片，引导学生观察地球的外观。
2. 提问：同学们，你们知道地球有哪些特征吗？二、探究地球的特征1. 讲解地球的自转和公转，展示相关动画或视频。
2. 引导学生思考：地球的自转和公转产生了哪些现象？三、认识地球仪1. 展示地球仪模型，讲解地球仪的构成。
2. 提问：同学们，你们知道地球仪有什么作用吗？四、学习地球仪的使用方法1. 讲解地球仪的使用方法，引导学生动手操作地球仪。
2. 提问：同学们，你们学会如何使用地球仪了吗？五、课堂小结1. 总结本节课所学内容：地球的特征、地球仪的认识和使用方法。
2. 布置课后作业：运用地球仪辨别方向，完成练习题。
教学反思：本节课通过问题驱动法、直观演示法和实践操作法，让学生掌握了地球的基本特征和地球仪的使用方法。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生之间的合作，提高学生的参与度。
六、教学章节：地球的卫星——月球1. 让学生了解月球的基本特征，如月球的自转、公转等。
2. 使学生认识到月球对地球的重要性，如潮汐现象等。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话《地球爷爷的手》，了解地球的基本地理特征，如地球的自转、公转、地轴等概念。
2. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
3. 通过阅读童话，提高学生的想象力、阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容：1. 童话《地球爷爷的手》的阅读与理解。
2. 地球的基本地理特征的学习。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过童话阅读，使学生了解地球的基本地理特征，培养学生环保意识。
2. 教学难点：地球自转、公转等概念的理解。
四、教学方法：1. 故事导入法：以童话《地球爷爷的手》导入课堂，激发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解地球的基本地理特征。
3. 讨论法：引导学生谈论环保问题，培养学生的环保意识。
4. 小组合作法：分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲述童话《地球爷爷的手》，引导学生进入学习状态。
2. 地球的基本地理特征讲解（10分钟）：讲解地球的自转、公转、地轴等概念，让学生了解地球的基本特征。
3. 环保意识培养（10分钟）：讨论环保问题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与作业（5分钟）：总结课堂内容，布置相关作业。
6. 课后反思（课后）：教师反思教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 学生阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对童话《地球爷爷的手》的理解程度。
2. 学生环保意识评价：通过小组讨论和个别访谈，了解学生对环保的认识和态度变化。
3. 学生地理知识掌握评价：通过课堂提问和课后测试，检测学生对地球基本地理特征的掌握情况。
七、课后作业：1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地轴、北极星等关键地理元素。
2. 写一篇关于保护环境的小短文，可以是对童话中环保主题的思考，也可以是提出自己的环保建议。
八、教学资源：1. 童话《地球爷爷的手》文本。
《地球爷爷的手》教案6篇
《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。
拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。
指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。
读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。
小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。
写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。
谁来读第一自然段。
指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。
学习“俩”出示词卡：他俩。
他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。
）真是一对好朋友。
谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。
这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。
这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。
小学语文《地球爷爷的手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球，保护环境的意识，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、实物等，创造情景，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，提高思维能力。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生主动探究，培养探究精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示地球图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解和认识。
2. 学习课文（1）分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和示范。
3. 讨论课文内容（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
（2）邀请学生代表分享他们的讨论成果。
4. 课文小结（1）引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）强调保护地球的重要性，激发学生的环保意识。
5. 作业布置（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）写一篇关于保护地球的小作文，培养学生的写作能力。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，以及教学方法和教学内容的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、课后作业1. 学生回家后，家长需监督学生完成生字词的抄写作业，确保字迹工整，无错别字。
2. 家长需引导孩子进行课文朗读，培养孩子的朗读习惯和表达能力。
3. 家长与孩子一起讨论课文内容，引导孩子深入理解课文，并提出自己的观点。
八、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
语文课文地球爷爷的手教案
语文课文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《地球爷爷的手》。
（2）理解课文的主要内容，了解地球爷爷的手指的是什么。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生理解课文中的概念。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过课文学习，培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《地球爷爷的手》，熟悉课文内容。
2. 课文理解：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
引导学生思考地球爷爷的手指的是什么，为什么会有四季变化等。
3. 词语学习：让学生注意课文中的新词汇，如“地球”、“四季”、“变化”等，并解释这些词汇的意思。
三、教学步骤1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的特点和现象。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讨论课文：通过提问，引导学生分享对课文内容的理解和感受。
4. 小组合作：让学生分组，每组选择一个季节，用课文中的句型和词语，描述该季节的特点。
5. 角色扮演：让学生分组，每组扮演地球爷爷和学生，通过对话形式，展示对课文内容的理解。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长朗读课文《地球爷爷的手》。
2. 让学生回家后，和家长一起讨论课文内容，并分享自己的感受。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反应，对教学方法和内容进行反思和改进。
检查学生对课文内容的理解程度，以及对词语和句型的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：通过图片、模型等展示，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
小学语文教案地球爷爷的手
小学语文教案《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的基本知识，知道地球上有丰富的资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对地球的兴趣。
（2）运用小组讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）培养学生观察自然、关注环境的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水用电的良好习惯。
（3）引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的基本知识，知道地球上有丰富的资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对地球资源的了解与珍惜。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 学习材料：课文原文、生字词卡片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）出示地球图片，引导学生关注地球的外观特征。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的表达。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括地球的特点和资源。
（2）教师引导学生思考：我们应该如何保护地球？4. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。
（2）布置作业：抄写生字词，家庭作业中关注环境保护的行动。
五、课后反思：本节课通过动画视频、图片等形式，引导学生关注地球的外观特征和资源。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和口语表达能力。
在作业布置方面，注重培养学生的书写习惯和环境保护意识。
但在课堂活动中，可以更加注重学生的主动参与和思考，提高课堂互动性。
《地球爷爷的手》教案【5篇】
《地球爷爷的手》教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地球爷爷的手》的教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解地球的自转和公转，知道地球的自转和公转产生的现象。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的自转和公转，地球自转和公转产生的现象。
2. 教学难点：地球自转和公转的规律，地球自转和公转产生的现象的原因。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的自转和公转。
2. 采用案例分析法，让学生了解地球自转和公转产生的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 地球仪2. 自转和公转的动画演示3. 相关案例资料五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球的自转和公转，引导学生思考地球的自转和公转。
2. 新课导入：讲解地球的自转和公转的概念，让学生了解地球的自转和公转。
3. 案例分析：分析地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转的规律，以及地球自转和公转产生的现象的原因。
5. 总结提升：引导学生总结地球的自转和公转，以及地球自转和公转产生的现象。
6. 课堂小结：强调地球的自转和公转的重要性，培养学生热爱地球，保护环境的意识。
7. 作业布置：让学生绘制地球的自转和公转图，加深对地球自转和公转的理解。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
教师还应考虑如何改进教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括地球自转和公转图的绘制等。
3. 知识测试：通过测试来评估学生对地球自转和公转的理解程度。
八、教学拓展1. 邀请地理专家进行讲座，深入讲解地球自转和公转的原理及其对地球环境的影响。
2. 组织学生进行户外观察活动，如观察太阳的升起和落下，感受地球的自转。
《地球爷爷的手》语文教案
《地球爷爷的手》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球自转和公转的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解地球的运动。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养探索精神。
二、教学重点、难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解地球自转和公转的地理现象。
2. 培养学生对地球运动的认识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受地球的运动。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，生动形象地展示地球的运动过程。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解大意，教师检查生字词掌握情况。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释字词含义。
4. 理解课文内容教师引导学生分段阅读课文，讨论地球自转和公转的地理现象。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调地球自转和公转的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察地球运动，记录下自己的发现。
（3）写一篇关于地球运动的小短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略。
关注学生的作业完成情况，了解学生对地球运动的理解程度，为下一步教学做好准备。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
小学语文教案地球爷爷的手
小学语文教案《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的基本知识，如地球的结构、地球的自转和公转等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球的结构。
（2）运用地球仪，让学生动手操作，体验地球的自转和公转。
（3）开展小组讨论，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索地球奥秘的欲望。
（2）培养学生关爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解地球的基本知识，如地球的结构、地球的自转和公转。
2. 教学难点：（1）地球的自转和公转的概念。
（2）如何引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、地球仪等。
2. 教学道具：地球仪、地球模型等。
3. 学习材料：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注地球爷爷的手。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段讲解课文，引导学生理解地球爷爷的手指的是地球的自转和公转。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）运用生字词造句，巩固所学知识。
4. 探索地球奥秘：（1）展示地球仪，让学生动手操作，体验地球的自转和公转。
（2）分组讨论：让学生运用所学知识解释生活中的现象，如昼夜交替、四季变化等。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调地球爷爷的手指的是地球的自转和公转。
（2）布置课后作业：让学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，并写一篇关于地球的小作文。
五、课后反思：本节课通过动画视频、地球仪等教具，让学生直观地了解了地球的结构和自转公转现象。
教案《地球爷爷的手》
《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本面貌，知道地球是一个巨大的球体。
2. 使学生理解地球上有丰富的资源，是人类生存的家园。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 地球的基本面貌2. 地球上的资源3. 保护环境，热爱地球三、教学难点：1. 地球的形状和结构2. 地球资源的分布和利用四、教学准备：1. 地球模型2. 地球图片3. 教学视频或课件五、教学过程：1. 导入：a. 向学生展示地球模型，引导学生观察地球的形状。
b. 提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”引导学生回答地球是一个巨大的球体。
2. 新课导入：a. 向学生介绍地球的基本面貌，如地球的赤道、极点、大陆和海洋等。
b. 展示地球图片，让学生更直观地了解地球的面貌。
3. 地球上的资源：a. 向学生介绍地球上的资源种类，如矿物资源、水资源、土地资源等。
b. 通过教学视频或课件，展示地球资源的分布和利用情况。
4. 保护环境，热爱地球：a. 引导学生思考人类活动对地球环境的影响。
b. 向学生传达保护环境，热爱地球的重要性，并提出具体的保护措施。
5. 课堂小结：a. 总结本节课所学内容，让学生回顾地球的基本面貌和资源情况。
b. 强调保护环境，热爱地球的重要性，引导学生树立正确的环保观念。
6. 课后作业：a. 让学生绘制一幅地球画像，展示地球的美丽和壮观。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对地球知识的理解程度和参与度。
评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以便在后续的课程中更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生完成的地球画像和保护地球环境的小短文，评价他们的创造力和对知识的理解。
3. 知识测试：通过课后的小测验或考试，评估学生对地球基本知识和环保意识的掌握程度。
八、教学延伸：1. 组织一次户外考察活动，让学生亲自观察地球环境，如河流、土地使用等，增强他们的环保意识。
《地球爷爷的手》教学设计9篇
《地球爷爷的手》教学设计9篇《地球爷爷的手》教学设计1【教材分析】课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。
【学情分析】大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
【教学目标】１、认识“俩、摘”等７个生字，会写“球、玩”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。
【重点难点】理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
【设计特色】自读感悟，重生活，重体验。
【教学流程】一、激趣导入１、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）２、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？３、教师板书课题：地球爷爷的手。
（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。
从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
）二、自读感悟１、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。
实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。
对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。
）２、检查字音掌握情况：⑴出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。
指名认读。
⑵不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。
）⑶打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）⑷做游戏：同座互拿字卡比赛读。
⑸把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
地球爷爷的手教案
地球爷爷的手教案地球爷爷的手教案15篇地球爷爷的手教案1《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
在这节课的设计上我注重了以下几点：一、找准话题，体现学生学习的自主性。
语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
朗读是学生学习和探究的重要手段，要让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说，那就要找准一条教学的主线，由此切入。
课文的4-9自然段比较琐碎，教学时容易出现一问一答的局面，因此，我在课堂中始终围绕“你是从课文中的`哪些地方知道地球爷爷有手的呢？”这条主线展开，在引题时就提出这个话题，让学生回顾第10自然段，然后再次提出这个话题，让学生读文（4~9自然段）感悟，学生很快发现从小猴摘桃这件事中也能看出地球爷爷有手，然后围绕这个话题开始学习4~9自然段，学生学习的自主性被充分发挥，我也显得不那么罗嗦了。
此外，课堂中小兔对猴伯伯说感谢的话，我用了一个句式：小兔（）说：“猴伯伯，谢谢您！”让学生多元体验，能有自己不同的感悟,并把这种感悟融入朗读之中。
对于课文的难点——什么是“地心引力”，我让学生在自读自悟、主动探究中读懂故事，并结合句式训练：“地球爷爷的手能让能让还能让。
”来对学生进行语言文字的积累与感悟，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
二、适度拓展，激发学生探究的积极性。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。
但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？在复习巩固的环节里，我设计了过词语河的游戏，让学生来复习词语。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本构造和特点，知道地球上有丰富的资源。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3. 通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的探究能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点：重点：地球的基本构造和特点，地球上的资源。
难点：地球的自转和公转，保护环境的措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的相关知识。
2. 利用图片、视频等Multimedia 资源，帮助学生直观地了解地球的特点。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. PPT 课件2. 地球仪3. 相关视频资源五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
问题：你们知道地球是什么样的吗？地球上有哪些资源？2. 新课导入：介绍地球的基本构造和特点，如地球的形状、大气层、水层等。
问题：地球的自转和公转是什么？它们对我们的生活有什么影响？3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解地球上的资源，如矿物资源、生物资源等。
问题：为什么说地球上的资源是有限的？我们应该如何合理利用和保护资源？4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨保护环境的措施。
问题：你们认为如何保护地球环境？5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调保护地球的重要性。
问题：你们在日常生活中是如何践行环保的？6. 作业布置：让学生课后收集有关地球资源的资料，下一节课进行分享。
六、教学评价：1. 采用小组合作评价，评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
2. 学生课后作业评价，评价学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
3. 课堂表现评价，包括学生的出勤、纪律、参与度等。
七、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
八、教学拓展：1. 组织学生进行地球科普活动，如地球日宣传活动、环保公益活动等。
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小学语文《地球爷爷的手》精品教案
地球爷爷的手
一、教材内容分析
猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。
这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。
本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
二、教学目标
1、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识。
三、重点难点
教学的重点是识字，正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
难点是初步了解地心引力这一科学常识。
四、教具准备：生字卡片、课文插图
五、教学时间：两课时
六、板书设计
31、地球爷爷的手
桃子足球
掉下来掉下来
地球爷爷的手地心引力
七、教学过程
（第一课时）
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一、趣味导入，揭示课题
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）
好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。
多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
二、初读课文，整体感知
1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。
）
4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
三、读中生思、读中感悟
1、同学们刚才谈了自己的收获。
老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。
老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）
2、评评选选：“谁是小小朗诵家”
A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。
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C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D、最后评选出朗诵家。
（奖励智慧花）
3、分角色朗读
教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。
你们知道什么是“地心引力”吗？
7、实践活动：
A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）
地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。
8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
四、拓展与巩固。
1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。
）
2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5
很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。
）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。
）
五、作业设计。
1、努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。
（第二课时）
一、交流导入
同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”
二、汇报、交流
小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。
三、巧妙识字
1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：
A、看哪位同学识字最多、最快。
B、比一比谁的识字办法最妙
C、谁能帮助并带领小组成员识字。
D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)
2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”
四、写字指导
1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
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2、教师范写，学生评价。
3、学生描红，教师进行个别辅导。
八、课堂作业设计
1、将要求写的6个生字每个写3遍。
2、将读文的感受说给爸爸妈妈听。
九、教后反思
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