美化文字效果 教案

27课美化文字效果

【教学内容】

重大版《小学信息技术》第6版三年级下册第27课《美化文字效果》【教材分析】

《美化文字效果》是由重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》第6版三年级下册第27课。本课是在学生初步认识了Word 软件，学会了插入文字、删除字符、移动文字和段落、保存文档之后，了解美化文字的要求，掌握美化文字的方法的重要一课。本课学习将让学生进一步明确什么样的文字效果是便于阅读、规范美观的，并且让学生学会具体的美化方法，能够迁移应用到现实生活中。通过本课学习，要让学生掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法，掌握调整文本行间距的方法，感受到美就在生活中，激发学生对美的追求。

【学情分析】

不少学生家中已经配备了计算机，学生会使用鼠标、键盘进行一些基本操作，初步学习过金山画王软件，知道打开和关闭软件的方法。虽然学生对Word软件不算陌生，但是没有经过具体的了解和学习，存在一定的操作困难。

【教学目标】

知识与技能：掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法和调整文本行间距的方法。能按要求对两段文字进行美化。

过程与方法：以争当“小小美化师”为活动载体，通过“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创”“夸一夸”等活动形式，使学生掌握美化文字的方法。

情感、态度与价值观：通过学习体验，培养学生的想象力，观察能力，动手能力和合作能力，培养学生发现美、欣赏美的能力，激发学生对美的追求。【教学重难点】

重点：文字居中、大小、字体、颜色的设置方法。

难点：调整文本行间距的方法。

【教学准备】

多媒体网络教室、教学课件、学生素材

【教学策略】

针对三年级小学生的特点，设计轻松活泼的教学活动：争当“小小美化师”，以“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创”“夸一夸”等活动形式贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。采用对比式导入，利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣。分别从美化标题和美化正文两方面入手，引导学生掌握美化文字的方法，明确美化后的文字应达到一目了然、美观大方的效果。通过设计缤纷漂亮的邀请函，进一步学习探讨更多美化文字的方法，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生的观察能力、思考能力、创造能力。

【课前热身互动】

1、猜谜游戏：“名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”

2、【教学过程】

一、激趣提问，导入新课（3分钟）

（一）看图片、看日记、找不同。

师：孩子们，让我们一起来和屏幕上这可爱的小蜗牛打打招呼吧！

（课件：蜗牛图片）

师：这些小蜗牛真可爱！有一位同学还把他观察的蜗牛用日记写下来了呢！请看大屏幕。

（课件对比出示。师旁白：这是第一次发给老师的，这是第二次发给老师的。）师：它们有什么不同呢？（字体、字号、颜色、标题、行距）你们喜欢哪一

篇？一起说！

（二）揭示课题

师：是呀，爱美之心人皆有之，看，美化后的日记多清晰，多美观。

（课件出示任务：一篇经过美化后的日记）

师：孩子们想不想学习美化文字呢？（想）好，今天我们就一起来当“小小美化师”，学习——《美化文字效果》，来，指板书，请齐读课题：《美化文字效果》。（板书课题：美化文字效果）

【设计意图：通过对比修改前后的两篇日记，揭示课题，激发兴趣、明确学习

任务，激发学习兴趣。】

二、师生协作，新课学习（18分钟）

（一）教师引导，打开文档（2分钟）

师：同学们有信心成为“小小美化师”吗？（有）好，静静的听，仔细的看，老师是怎样找到并打开这篇日记的。

（师演示：先在桌面上找到“美化文字效果”文件夹，再双击打开就能发现“观察日记—可爱的蜗牛”这篇日记文档了，最后双击把它打开。）

师：有几步？三步。下面请孩子们打开这篇日记吧！

（师巡视，悄悄提示要求完成了的同学下位帮助其它同学，老师表扬咱们班同学，很会合作，你看 3组3号的同学，完成得快，还主动当小老师帮助其它同学。）（二）美化标题

1、标题对比，提炼任务（6分钟）

师：文档打开了，我们发现日记由两大部分构成：标题和正文（课件强调）。标题就像文章的眼睛一样，很重要，我们先来学习怎样美化标题！请孩子们仔细观察：这两个标题有什么不同？

（任务：位置、字体、字号、颜色，课件，截图放大对比）

生一、二、三……

师：真会观察！对！这些就是需要我们美化的地方。

（课件：指着课件说美化要点：字体、字号、位置、颜色）

2、猜选尝试，明确方法，突破重点

师：找到了需要我们美化的地方，下面用什么工具去做呢？请看大屏幕。和我们

WORD中神奇的魔力工具朋友见见面，它可是我们美化文字的小帮手。（课件：WORD工具栏、四个小任务。）

师：请大家大胆地猜一猜，选一选哪些工具能够帮助我们，让字体、字号、位置、颜色变化，比如要让文字的位置居中要找那个小帮手？（同桌说说，谁来说说。）A.居中工具：

生：同桌猜测。抽生汇报。

教师：来，我们做做演示，看12号同学猜的对不对。

师演示——屏幕呈现未美化文档。

未选中标题进行操作：咦，怎么回事？是不是标题居中了？（不是）做

错了，该怎么办？我们把它撤销。这次我们要看准了，先来选中标题吧！

然后再点击居中，你看，居中符号，3条短横站中间。哇！成功了，文字

被魔力工具瞬间转移啦！这样标题就变得醒目！

师：所以我们在美化标题时，要做到，板书——标题：（起）居中醒目恭喜12号同学选对了。（奖聪明星）

B．字号工具：

师：字号选哪个工具？来，请一个小老师和我一块验证，他猜得对不对。

请小老师，生演示验证同学选对没有——屏幕呈现未美化文档。

生选中后再操作。老师采访一下：你刚才的操作用了哪两个步骤？先选

中再点击字体工具！对，第一，我们美化文字可得先——选中！第二再

点击字体工具。你要提醒同学什么呢？在工具的右边有一个小小的黑色