2020-2021年高考历史一二轮复习技巧建议：2011-2019年全国卷历史小论文解题指导复习
历史解答高考一轮总复习技巧归纳
历史解答高考一轮总复习技巧归纳历史科目一直是高考的重点科目之一，也是通过高考的必要科目之一。
为了帮助广大考生顺利复习历史并取得好成绩，本文将总结归纳一些历史解答高考一轮总复习的技巧，希望能给考生提供一些有益的参考。
一、系统学习历史基础知识历史学科的知识基础很重要，因此我们在复习前需要先系统地学习历史的基础知识。
这包括中国历史的年代、重要事件、历史人物等方面的基础知识。
通过对历史基础知识的学习，我们能够对历史有一个整体的认知，有助于后续的深入学习和解题。
二、深入研究历史案例与事件历史解答题常常会涉及到具体的历史案例和事件，因此我们需要有针对性地深入研究这些案例和事件。
例如，可以选择几个重要的历史事件，详细了解这些事件的来龙去脉、相关人物、背景等信息，并思考这些事件对中国历史的影响。
通过这种方式，我们可以更好地掌握历史知识，并能在解答题目时更有逻辑性和说服力。
三、分析解题思路与答题要求在解答历史题目时，我们需要仔细分析题目要求，确定清楚答题的思路。
有时候历史题目可能有多个方面的要求，我们需要将这些要求分开来解答，以避免遗漏或重复。
另外，在解答问题之前，我们可以先做一些思考和分析，尽量从多个角度来看待问题，以便给出全面而准确的回答。
四、掌握一些解题技巧和策略解答历史题目时，我们可以运用一些解题技巧和策略，以便更好地回答问题。
例如，如果题目要求我们分析某个历史事件的原因，我们可以采用因果关系分析的方法，从多个方面找出事件发生的原因；如果题目要求我们比较两个历史事件的相同点和不同点，我们可以采用对比分析的方法，逐一列举出它们的相同和不同之处。
通过合理运用解题技巧和策略，我们可以更加高效地解答历史题目。
五、多做历年高考试题历年高考试题是复习的重要资源，通过做历年高考试题，我们可以了解历史题目的出题方式和考点分布，更加熟悉高考的考察内容，并可以在实践中发现自己的不足之处，进一步强化复习。
因此，考生在复习历史时应多做历年高考试题，这样可以提高自己的解答能力和应对考试的信心。
高考历史第一轮复习三大建议及备考技巧.doc
高考历史第一轮复习三大建议及备考技巧高考历史第一轮复习三大建议及备考技巧高考历史复习规划与备考技巧历史其实是一门日积月累的学科，因为在貌似杂乱的历史现象中，梳理、思考、以史为鉴确实不是一朝一夕能做到的。
但是单单为了高考的历史学习却有着自己的方法和捷径。
备考高考，其实就是备三个东西：教材、考试说明和真题。
而针对备考的一年时间，在不同的时间段有有着不一样的侧重点。
首先，从升高三的暑假开始到高三寒假结束这半年的时间，主要是打基础的时间。
第一轮复习主要重视基础知识的掌握。
具体的步骤和安排可以按照课本的顺序，新课标之后采取专题史的形式也没有必要打破，主要是为了让同学们更多的唤起高一高二学习历史的记忆。
这段时间注意掌握两个东西，第一，这个时期历史发展的主线是什么?比如，复习中国古代的文化史，我们要着重掌握关于儒学的兴起和在后世的沿革史;复习中国近代史要注意掌握中国的半殖半封的加深以及由此带来的各阶层的抗争。
第二，要注意尽量全面掌握知识点。
参考2010年的北京高考题会发现，有一定比例的细节知识点的考察，比如，让大家的学姐学长们都吐血不止的元代王祯的《农书》，用人教教材的同学书上只有七个字，七个字所以这些细节的考察需要大家在第一轮复习的时候就夯实自己的基础，让知识体系尽量的全面。
这个时期知识点为主，可以适当的做一些真题，培养做高考题的感觉以及对于难度的把握。
然后，从第二学期开学到二模结束的时期，进行历史的第二轮复习。
这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。
教材使用专题史的形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。
以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。
高考历史二轮复习：历史上重大改革答题方法
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
4 背景（原因）
(1) 旧的生产关系阻碍生产力发展 (2) 顺应历史潮流 (3) 社会危机、矛盾 (4) 改革力量、改革者 (5) 外部因素
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。
缓解社会危机、树立“新”朝形象、巩固政权
（2）根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因
复古而不切实际，频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱， 任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
提高了官员的合法收入，有助于抑制贪腐；暂时减轻民 众负担，缓解社会矛盾；未能从根本上解决贪腐问题。
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
2020届高 考历史 二轮复 习：历 史上重 大改革 答题方 法(共17 张PPT)
材料 南北朝时，氏族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽
不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征，这些税外之税，
小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。大州上县，荀正
赋一两。额外加征"银一钱五分、二钱不等。；部分州县“数倍于正额”，以致引
发民变。雍正帝认为，与关暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若
责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以。养廉"
【高考复习】2021高考历史二轮复习备考建议
【高考复习】2021高考历史二轮复习备考建议高考二轮复习时间短、任务重，在这短短的时间里，要尽可能的做到全面提高。
既要提高基础知识掌握的程度，又要提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态，以提高高考的成绩，实现心中的梦想。
以下五条备考建议，希望对考生有所帮助。
一、必须突出重点，注重实效。
二轮复习要结合课标、考试大纲和教材，提炼核心知识点、主干知识，优化复习内容，把握考试的重点和核心。
最好能对考试大纲内容进行一次细致的排查，在排查过程中尤其注意常考点，以及能与时事想结合的考点。
二、按考纲规定展开通史提专题的备考。
既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起完整的学科知识体系和知识结构。
把握历史阶段特征，按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。
三、概括常用的历史解题方法，扩散代莱史学观念。
史学观念主要包括了《课程标准》中提到的唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。
从近两年中考命题情况看，体现和涉及这些方面的试题有不少。
因此在复习时，要以新的史学观点与方法开阔的视野，客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。
四、强化训练，提升空战能力。
二轮复习中要特别注意训练的规范性：一是各种训练要适度，要“精练”，应提高训练题的质量，控制训练题的数量，不要搞题海战术，巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练都要少而精；二是训练方式要灵活，背诵的知识可以采用与同学提问、笔答、板演等形式，大题的训练一定要图示历史重大事件，一定要写，严格按照采分点进行训练；三是模拟考试要到位，高开真题不能少。
提高解题速度、方法技巧、卷面安排以及书写规范等能力。
五、调整心态，强身健体。
二轮复习可能会碰见自己没有复习到的知识点，也有可能以前非常熟悉的知识，现在又忘了，要积极地调整好自己的心态，保持一种乐观向上的精神。
2019高考历史高频考点及复习策略(0002)
2011高考历史高频考点及复习策略(一)近年高考(论坛)新特点文科综合考试历史试题命题的思路基本稳定、稳中求变、稳中求改、稳中求新的一贯思路。
全国文科综合卷历史试题的特点集中表现在下列各点：1、进一步加大历史学科的能力考查力度。
(1)试卷大幅度调整了知识性试题与能力性试题的比例。
(2)强调在新情景下分析问题的能力。
(3)重视对历史学科能力的多层次考查。
2、淡化热点内容，突出历史学科特点。
3、命题的触角更多地向课外延伸。
4、试卷呈现方式出现了新变化。
(二)学生答卷中存在的主要问题依据陕西高考招生文科综合阅卷组的分析报告，陕西考生主要问题如下：1、基础知识掌握薄弱。
2、不会利用试题给定的条件和要求审题。
(1)忽视试题设置的时空条件。
(2)忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。
3、获取和解读信息能力较差。
(1)文字阅读能力较差。
(2)不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。
(3)不少考生在解读信息时出现价值偏差。
4、表述问题较为突出。
对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是文科考生必备的能力。
但是从考生卷面上看，一些学生此类能力相当薄弱。
(1)语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较空泛。
(2)表达的逻辑性不强，甚至自相矛盾。
(3)表达的角度单一，层次性差。
(4)错别字较多。
(三)高频考点及二轮复习、备考建议一.关于中国古代史部分中国古代史部分约占高考历史内容的30%。
中国古代史范围广泛。
涉及时间久远，内容相当多，特别是朝代更迭频繁，史实庞杂，学生多反映不好复习掌握。
建议按以下几个方法复习，以取得优秀成绩。
1、按历史阶段了解时代特点。
从约170万年前的元谋人到公元1840年鸦片战争以前，中国历史的绝大部分年代属于古代历史。
古代历史大致可以分为6段，先秦时期，秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代宋元时期、明清时期。
这6段时代特点分别是：中国历史的开端及向封建社会过渡，封建社会巩固和初步发展，国家分裂和民族融合，封建社会的繁荣昌盛，封建经济的进一步发展和民族大融合，统一国家的巩固和封建制度的衰落。
高三历史第二轮复习建议
2·中国古代经济发展及特点
（1）重要考点： ①中国古代土地制度和赋税制度 土地制度：地主土地私有（皇家土地、官僚地主、 普通地主、自耕农）和国有土地、村社公有土地 赋税制度：租庸调制、两税法、一条鞭法、地丁 银制度。 演变特点：简化税收项目和手续；以土 地税和人头税为主变为以财产税为主；由征收实 物变为征收货币；逐步放松对农民的人身控制 ②秦汉经济、唐宋经济、明清经济（经济政策、农 业、手工业、商业与城市、对外贸易、货币、资 本主义萌芽、重农抑商、海禁政策）
6· 全球化与近现代资本主义世界市场的形成
（1）开始形成：新航路开辟后，世界由分散走向整体,早 期殖民扩张使世界市场开始形成 （2）初步形成：19世纪中期。第一次工业革命推动工业资 产阶级对外强占商品市场与原料产地,世界各地许多国家 和地区被沦为列强的经济附庸,世界市场初步形成 （3）最终形成：十九世纪末二十世纪初。第二次工业革命 推动主要资本主义国家向垄断资本主义过渡,列强加紧对 外侵略扩张,世界被瓜分殆尽,资本主义世界市场最终形成 （4）不断完善：第二次世界大战后，逐步形成组织化、制 度化、法制化、规范化（如布雷顿森林体系、关贸总协定、 世界贸易组织）
（2）认识提升：
①先秦时期，儒家只是春秋战国社会大变革时代众多（诸 子百家）思想学派之一，其“崇道不从君”、“民贵君权” 等主张，不迷信权威，不崇拜君权，推崇的是仁义，君子。 ②西汉武帝时，儒家思想经董仲舒改造以后，成为有利于 维护封建君主专制权威和特权等级秩序的封建正统思想， 淡化了儒家思想原有的民本思想，民权主张及中庸和谐等 主张，强化三纲五常等道德等级规范。 ③由于封建统治阶级的推崇及官方教育的推广、科举考试 的强化，儒家思想逐步成为中国传统文化主流思想，对中 国社会和周边国家产生了广泛而深远的影响。 ④ 儒家思想有对社会发展进步起积极作用的成分，也有对 社会发展起包袱作用的封建糟粕，要实事求是的加以分析 批判。
2020-2021年新高考历史一二轮复习建议：2019年北京高考历史备考研究
示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
示例三：信息：汉代最大的地方行政区划是州，唐 代最大的地方行政区划是道。
示例四：汉代南方行政区划面积大，北方行政区划 面积小；唐代南方行政区划和北方行政区划面积接 近。
概括特点题
特点是比较出来的
（隐性比较）
要确定比较的对象
（和谁比）
要细化比较的项目
（在哪些方面比）
2016-37：材料一 董仲舒按人性把人分为上中下三个 等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主 张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于 礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行 ，天下和洽”。
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
做高考的研究者
——2019年北京高考历史备考
历史学的诸要素
史料
史实
史法
史论
史观
历史学的思想与方法
论从史出
1860-1900年中英美日在世界制造业中所占比例
中国 英国 美国 日本
1860年 19.7% 19.9% 7.2% 2.6%
1900年 6.2% 18.5% 23.6% 2.4%
2013-41：东汉后期和唐朝前期黄河流域、长江流域 县城数量表（单位：座）
黄河流域 长江流域
东汉后期 765 342
示例五：东汉司州，唐代京畿道、都畿道。
概括
2018：概括19世纪欧洲历史学发展的特点 2018：概括建国以来宜兴紫砂壶企业发展的
高考历史复习方法和应试技巧
高考历史复习方法和应试技巧
云南省砚山县第一中学査佩良
一、高考历史复习方法
1、全面复习。
先把该复习的基础知识全面过一遍，尽可能全面，不要有遗漏。
2、融会贯通。
找到知识之间的联系，从局部到全局，从全局中把握局部。
3、知识的运用。
通过多种形式的解题去练习运用知识。
掌握各种解题思路和答题模式，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
4、查漏补缺。
通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。
求得更全面更深入的把握知识提高能力。
5、反复复习。
记忆需要强化，不反复强化也难以记牢。
因此，复习总得两三遍才能完成。
6、动复习。
先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍.....以此类推。
7、“题不二错”。
复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。
8、培养复习兴趣。
二、高考应试技巧
1、做题规范。
尽可能地做到卷面工整，第二卷的主观题在回答时要做到“三化”：要点化、序号化、层次化。
这样会使改卷者一目了然，改起来舒服，同样的答案，容易得出比其他同学高的分数。
2、注意做题技巧。
有把握的题目，要做到言简意赅；不把握的情况下，尽可能地全面撒网。
3、绝对不留有空白。
会做的尽可能地得满分，不会的尽可能地得分，什么样的题目都要答上，不能留夏空白。
4、集中精力，在考场上除了试题，什么都不去想。
1。
浅谈高考历史二轮复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略高考历史是考生备考高考的一项重要内容，对于历史的考点和知识点的掌握是考生在历史考试中取得好成绩的关键。
而在历史复习过程中，二轮复习是考生备战高考的关键时期，是巩固知识、查漏补缺、强化能力的重要环节。
那么，如何进行历史二轮复习策略呢？下面就让我们浅谈一下高考历史二轮复习策略。
历史二轮复习策略的核心是巩固知识。
历史的考点和知识点相对较多，考生需要在二轮复习中将所有知识点逐一梳理，重新梳理一遍重点知识点，强化记忆，确保自己对历史的基础知识掌握到位。
历史的知识点之间有着相互联系，考生需要在巩固知识的过程中，注意知识点之间的联系，理顺知识点之间的逻辑关系，做到融会贯通，形成知识之间的网络结构，从而更好地理解和掌握历史的知识。
历史二轮复习策略的关键是查漏补缺。
在历史的学习过程中，考生难免会出现知识点的遗忘或理解不够深入的情况，因此在二轮复习中，考生需要认真总结自己在复习过程中出现的差错和不足，然后有目的地进行查漏补缺。
可以通过做历年真题或模拟题的方式，发现并修正自己的问题，结合教材进行有针对性的复习和强化练习，使自己的历史知识掌握得更加全面和牢固，为高考做好充分准备。
历史二轮复习策略的重点是强化能力。
历史的学习不仅仅是对知识点的掌握，还需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。
在历史的二轮复习过程中，考生需要针对性地进行历年真题和模拟题的复习和练习，通过题目的分析和思考，培养自己的历史思维和解决问题的能力，增强自己的历史学科素养，以应对高考历史考试中的各种考查内容和题型。
在历史的二轮复习策略中，考生也应该注重答题技巧的培养和训练。
历史的考试不仅考察考生的知识掌握，也考察考生的表达能力和阅读能力。
因此在二轮复习中，考生需要结合历年真题和模拟题进行答题技巧的训练，包括如何合理安排答题的分数，如何高效利用时间，如何用简练的语言表达清晰的思想，如何阅读题目和材料等等，这些都是考生在历史考试中需要注意和练习的内容。
2024年高考历史二轮复习策略和重点
2024年高考历史二轮复习策略和重点一、时间轴定位在二轮复习中，时间轴的定位是关键。
历史事件的发生都有其特定的时间背景，因此，应熟练掌握历史事件的时间节点，将各个事件按照时间顺序进行串联，形成清晰的时间脉络。
在复习过程中，可以通过制作时间轴、年代大事记等方式，加强时间定位的准确性。
二、重要事件梳理对于历史上的重要事件，需要进行详细的梳理和分析。
了解事件的背景、过程、结果和影响，掌握事件的来龙去脉。
对于一些重要事件，应深入研究其背后的原因、意义和影响，以便更好地理解和记忆。
三、历史意义归纳历史事件的发生都有其特定的历史意义，在复习过程中，应对历史意义进行归纳和总结。
了解事件在当时和后来的影响，理解其在历史进程中的作用和地位。
通过归纳历史意义，可以加深对历史事件的理解和记忆。
四、知识点关联历史知识点之间存在紧密的联系，应将相关知识点进行关联和整合。
通过比较、归纳等方法，发现知识点之间的内在联系和规律，以便更好地理解和记忆。
同时，应注意知识点之间的差异和区别，避免混淆。
五、历史观点辨析对于历史事件和人物的评价，存在多种观点和看法。
在复习过程中，应学会对不同的历史观点进行辨析和评价。
了解不同观点的来源和依据，掌握评价历史的方法和标准。
通过辨析历史观点，可以提高分析能力和批判性思维。
六、答题技巧训练掌握正确的答题技巧对于提高历史成绩至关重要。
在二轮复习中，应加强答题技巧的训练。
熟悉各类题型的解题方法，如选择题排除法、主观题要点法等。
同时，应注意答题的规范性和条理性，合理安排答题时间，避免因时间不足而影响成绩。
七、模拟试题演练进行模拟试题的演练是检验复习效果和提高应试能力的重要途径。
可以选择一些具有代表性的模拟试题进行练习，注意掌握答题技巧和时间管理。
完成后，应认真核对答案，分析错题原因，加强相关知识的复习。
通过模拟试题的演练，可以提高答题准确性和速度。
八、错题整理与复习建立错题集是提高复习效率的有效方法。
2021高考历史备考建议：要凸显育人目标
2021高考历史备考建议：要凸显育人目标作为第三批高考综合改革的试点省份，2021年高考开始实行“3+1+2”模式，历史等六个等级性考试科目重回分省自主命题。
从文综改为单科考试安排，在考试时长、试卷结构、分值比例等方面，与文综模式下的全国卷试题模式会有一些变化，但福建卷定要凸显“立德树人”的育人目标，贯彻“一核四层四翼”评价体系的考查宗旨、原则和命题理念等要求。
有鉴于此，针对2021届的复习备考提出以下建议：1、认真研究高考命题要求与变化。
2021年我省高考将迎来重大变革，复习备考要首先研究新高考、新课程的新形势、新要求，研究教育部2020年修订的2017年版《普通高中历史课程标准》所提出的学科核心素养四个层级的水平表现划分，领会其内含的学科内容特性和技能要求。
同时关注福建省教育考试院即将出台的有关等级性考试的文件，有的放矢。
2、认真研究近年高考真题、教育部考试中心《高考历史试题评析》和《福建省高考学科评价报告》，综合2020年山东、北京等先行改革地区的试卷，研究领会命题立意，熟悉命题思路，把握考试内容改革的要求，提升复习备考效率。
3、落实基础，建构主干知识体系。
对主干知识的落实要贯穿复习始终，应该重视主干知识的梳理，关注知识体系的建构和内化，把握基本规律、原则和方法、以古今贯通、纵横联系的方式把知识进行整合，拓展视野，拉长时空，避免知识的碎片化，夯实基础。
4、深化概念理解，把握阶段特征。
近年来高考命题不断加强对历史概念和阶段特征的考查力度，今年的第42题更是明确指向“阶段特征”这个问题。
要注重以典型性的历史事件、历史人物或历史现象为载体，通过分析前因后果、相互关系，在把握历史发展线索和史实的过程中，深化概念理解，把握概念的主要类型、考查的主要内涵，力求准确到位。
5、提升关键能力，强化“问题意识”。
高考命题关键能力的考查，指向获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力等3项关键能力。
浅谈高考历史二轮复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略高考历史作为文理科生共同的一门必考科目，对于考生来说，是一个比较重要的科目，也是一个需要综合素养的科目。
历史复习是高考备考的重要环节之一，尤其是在二轮复习阶段，如何有效地进行历史复习，对于提升历史成绩至关重要。
下面我们就来浅谈一下高考历史二轮复习的策略。
一、全面复习历史知识点高考历史考试要求考生掌握的知识点比较实用。
在进行二轮复习时，考生要全面复习历史的知识点，包括中国古代史、近现代史、世界史和中国革命史等内容。
要注意对各个时期的重要事件、重要人物、政治制度、文化变革、社会思潮等方面进行全面的复习，以确保对历史知识点的全面掌握。
二、加强历史知识的串联和融合历史的学科性较强，内容复杂繁多。
在进行二轮复习时，考生要注重历史知识的串联和融合，将各个历史时期的知识点联系起来。
可以通过政治、经济、文化等多方面的联系来串联历史知识，加深对历史知识的理解和掌握。
三、注重历史思考能力的培养历史学科重视历史思考能力的培养，这也是高考历史考试的考察点之一。
在二轮复习阶段，考生要注重历史思考能力的培养，要通过对历史事件、历史人物的分析，深入挖掘历史背后的原因、影响和意义，培养自己的历史思考能力，以便在高考历史考试中取得更好的成绩。
四、多做历史试题，进行历史考点的巩固在二轮复习阶段，考生要多做历史试题，进行历史考点的巩固。
这不仅可以帮助考生检验自己的历史知识掌握情况，还可以通过试题对历史知识进行有针对性的巩固和提升。
还可以通过做历史试题来了解历史考试的出题规律和考点重点，为高考历史考试做好充分的准备。
五、注重历史知识的运用和实践历史学科不仅要求考生掌握历史知识，还要求考生能够把历史知识灵活运用到实际生活中。
在二轮复习阶段，考生要注重历史知识的实践和运用，可以通过对历史事件、历史人物的实际应用来巩固和提升自己的历史知识。
六、多阅读历史文献和历史著作历史学科的特点之一就是要求考生具有良好的历史素养和历史修养。
高考历史二轮复习策略
2019年高考历史二轮复习策略一、整合教材，按照历史发展科学规律和学生认知特点，构建历史知识体系。
由于高中课改教材编写采用了专题式的体例，分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
割裂了历史的内在联系。
学生就难以构建全方位立体式知识结构。
如何来构建知识体系,这应该是教师在第二轮复习的主要工作,让学生的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解.从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程.这需要我们教师首先学会整合.形成一种复习的思路,才能引导学生进行复习, 这里的思路借鉴了兄弟省的经验.大致思路如下一、按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序，重新制作学案，为学生建立宏观的历史知识体系，以使学生形成正确的历史时空观和历史思维能力。
中国史和世界史两部分，依次为中国古代史、世界古代史、世界近现代史（二战前）中国近代史、世界现代史（二战后）中国现代史。
每一时期又根据政治、经济、文化顺序复习编排。
具体如下：中国古代史：1古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、4古代文艺与古代科技5、春秋战国社会巨变、6、明清时期政治经济文化世界古代史：古希腊和古罗马历史、世界近现代史：1、新航路开辟和早期殖民扩张2文艺复兴、宗教改革和启蒙运动3、早期资产阶级革命和民主政体建立4、两次工业革命5、近代工人运动6、罗斯福新政和当代资本主义新变化7、俄国和苏联历史8、二战后世界政治格局演变9、世界经济全球化和区域集团化10、世界近现代科技中国近代史：1、19世纪中期列强侵华与中国抗争2、19世纪末20世纪初侵略与抗争3、近代民族资本主义发展历程4、新民主主义革命中国现代史：1、新中国社会主义革命和建设曲折发展2、特色社会主义建设新局面3、中国近现代社会生活变化4、中国近现代科技和文化二、关注热点和地方史（湖南历史名人和历史事件）。
高考历来不回避热点，备考无疑不关注热点。
2020-2021年新高考历史一二轮复习建议：一轮复习建议
6、基本做法：
（1）中国古代史，中西同时代比较
（2）世界近现代史联系中国史，中国近现代史放在世 界史的背景下整合
（3）鉴于近两年的高考试题必修与选修界限模糊，在 讲必修时，适时把对应的选修内容融合在体系内。
史观和方法论。科学史观就是唯物史观。 二、时空观念。认识历史一定要放在特定的时空条
件下来进行考察才有意义，否则就不是历史认识。 时空观念是历史学科的基础和条件，没有这个基础 和条件，无从认识过去的事情。 三、史料实证。所有历史的认识是基于可靠的史料。 历史需要实证的精神，有一份材料说一句话，也可 能一份材料还说不了一句话，孤证不立。 四、历史解释。对于已经了解到的历史的论述，其 实是对历史的解释，我们又怎么来看待历史的解释， 历史教育最终关注的是如何对过去的事情进行解释。 五、家国情怀。所有的历史解释都含有解释者的价 值观念、思想道德、人文情怀等，这就是家国情怀。 当然也包括世界视野。
• 教育部考试中心历史命题组组长吴伟 教授曾经对目前学生学习历史的状况 有了精准的把控。目前中学历史教学 及备考存在的主要问题是：知识学习 缺乏深度，深度不够形成知识孤岛； 学科视野缺乏广度 ，视野不够出现 囚笼效应；能力训练缺乏效度 ，效 度不够导致重复劳动。
7、一轮复习中努力做到“四要”
（1）教学内容要有必要的深度 关注学科学术前沿问题
（2）能力训练要有应有的效度 精选试题，及时检查，及时讲评
（3）学科视野要有综合的广度 语文的文本解读、政治的哲学思维、地理的 时空观念
（4）复习备考要有学生的参与度 读书、背书、听讲、做题、总结，最重要
的是思考和领悟
二、关注学科核心素养的培养
2024高考历史二轮备考策略及重点难点突破
2024高考历史二轮备考策略及重点难点突破针对2024年高考历史的二轮备考，以下是一些策略和重点难点的突破方法：一、备考策略1. 制定计划：制定一个详细的学习计划，包括每天要学习的内容、复习的章节和做练习的时间。
确保计划合理且可执行，避免临时抱佛脚的情况发生。
2. 强化基础知识：在二轮复习中，要重点关注基础知识，尤其是历史事件、人物、时间等关键要素。
强化对基础知识的掌握，有助于提高对题目的敏感度和反应速度。
3. 建立知识体系：尝试将各个知识点串联起来，建立一个完整的知识体系。
通过比较和关联，加深对知识点的理解和记忆。
4. 做题与反思：多做真题和模拟题，通过做题找出自己的薄弱环节。
做完题目后要进行反思，总结做题方法和技巧，避免重复犯错。
5. 关注时事热点：历史高考经常会结合时事热点出题，因此在复习过程中要关注时事新闻，了解相关背景和意义，增加对历史与现实联系的认识。
二、重点难点突破1. 复杂事件的分析：对于一些复杂的历史事件，如抗日战争、改革开放等，要能够从多个角度进行分析，包括背景、过程、影响等方面。
可以通过多做相关题目来提高分析能力。
2. 历史时期的特点与比较：不同历史时期有不同的特点，需要进行比较和分析。
要能够抓住每个时期的关键点，深入理解其特色和发展趋势。
3. 世界史与中国史的结合：高考历史试题常会将世界史与中国史进行结合，考察学生的综合分析能力。
因此，在复习时要注重两者的联系和比较，形成整体的历史观。
4. 历史思维与现实意义：历史不仅仅是记住过去的事情，更重要的是理解历史的思维和现实意义。
在复习过程中，要注重培养自己的历史思维能力，能够从历史的角度分析现实问题。
5. 材料解析题的应对：材料解析题是历史高考的重点和难点，需要学生具备阅读、分析和归纳的能力。
可以通过多做相关题目来提高解题能力，同时注意总结解题技巧和思路。
总之，针对2024年高考历史的二轮备考，学生需要制定合理的学习计划，强化基础知识，建立知识体系，多做题并反思，关注时事热点。
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2018年2卷 “因”影响“中国近现代企业发展”
答案示例1 “因”影响“中国近现代企业发展”
“因”：资金、技术（举例洋务运动、民族资本主义、新中国、改革开放）
答案示例2 “因”影响“中国近现代企业发展”
“因”：体制创新（举例洋务运动、新中国、改革开放）
2018年3卷 “因”影响“史学家班固思想（东汉）”
◆思考：
1、如果我们承认历史上事事不无原因，事事不无结果，任何发展 过程都离不开原因和结果，那么小论文所提供历史现象也必有因果。
2、以“因”或“果”去分析小论文写作要求，那我们会直击问题要 害
——这篇小论文到底要我们写“因”还是写“果”
下面通过“因”、“果”角度逐一分析2011—2019全国卷小论文
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
因中有果，果中寻因
——2011—2019年全国卷历史小论文解题指导
◆问题：
小论文自2011年设置以来，至今（2019年）8年。每年都是新鲜的 材料，而且答案开放，阅卷开放，其中到底有无规律可循？
答案示例1 “世界近代早期重大历史事件”影响“果”
“果”：近代殖民扩张（抢占殖民地）影响
答案示例2 “世界近代早期重大历史事件”影响“果”
“果”：近代殖民扩张（种植园经济）影响
答案示例3 “世界近代早期重大历史事件”影响“果”
“果”：近代殖民扩张（三角贸易）影响
答案示例4 “世界近代早期重大历史事件”影响“果”
2011年 “因”影响“西方崛起”
答案示例
“因”影响“西方崛起”
“因”：内因为主，资本主义萌芽、文艺复兴、新航路开辟、殖民扩 张、两次工业革命
2012年 “因”影响“中国近代变迁”
答案示例
“因”影响“中国近代变迁”
“因”：内外因共同作用，外因：第二次鸦片战争、甲午中日战争、 八国联军侵华、巴黎和会外交失败。内因：资本主义发展资产阶级力 量壮大、反封建民主思想发展。
2013年1卷 “因”影响“汉唐地方行政设置”
答案示例 “因”影响“汉唐地方行政设置”
“因”：经济（南北经济的发展和经济重心的南移）、政治（中央集 权加强）、地理（山川形便）、文化（民族凝聚力）
2013年2卷 “因”影响“中英建筑”
答案示例
“因”影响“中英建筑”
“因”：中国从君主专制走向民主、英国君主立宪制
“果”：捏造真相、混淆视听等
答案示例3
“尊重历史”影响“果”
“果”：增强国民意识，实现民族复兴
2019年2卷
“因”（自然进程、人文进程）影响“果” “因”影响“你的修改意见”
答案示例1
“因”（自然进程、人文进程）影响“果”
“果”：加速全球化发展
答案示例2
“因”（自然进程）影响“果”
“果”：影响自然环境
答案示例3
“因”影响“你的修改意见”
“因”：十月革命的重要性
2019年3卷
“因” 影响“文学作品（1901、1907、1961）”
答案示例
“因” 影响“文学作品（1901、1907、1961）”
“因”：1901年、1907年、1961年时代特征
小结
以上只是方法论，从“因”、“果”两个角 度分析能够帮助学生快速切入小论文题意而不至 于觉得无从下手或者落笔即跑题偏题，但在组织 答案层面还是需要良好的历史知识作为依托，否 则大厦空有骨架最后还是成了辣眼睛的工程。
2017年1卷
“因”影响表格中“14—17世纪中外历史事件” 表格中“14—17世纪中外历史事件”影响“果”
答案示例1 表格中“14—17世纪中外历史事件”影响 “果”
“果”：中国彰显和平、西欧进行暴力掠夺
答案示例2 表格中“14—17世纪中外历史事件”影响 “果”
“果”：对西方、对中国
答案示例3 “因”影响表格中“14—17世纪中外历史事件”
答案示例 “因”影响“史学家班固思想（东汉）”
“因”：汉朝罢黜百家独尊儒术、外儒内法
2019年1卷
“因”影响“史学家钱穆思想（1940年）” “偏激的虚无主义”、“尊重历史”等影响“果”
答案示例1
“因”影响“史学家钱穆思想（1940年）”
“因”：1940年民族危机
答案示例2
“偏激的虚无主义”影响“果”
“因”：新航路开辟
2017年2卷 “因”影响“钟表演变”
答案示例
“因”影响“钟表演变”
“因”：科技的进步（近代自然科学、工业革命、21世纪信息技 术发展）
2017年3卷 “近代中国接触西方文明”影响“果”
答案示例 “近代中国接触西方文明”影响“果”
“果”：中国近代化（经济、政治、思想）
2018年1卷 “世界近代早期重大历史事件”影响“果”
答案示例 “因”影响“教材目录（1972年、2011年）”
“因”：1972年阶级斗争、2011年历史研究视野更加开阔
2015年1卷 “因”（科学技术）影响“生产力”
答案示例 “因”（科学技术）影响“生产力”
“因”：三次工业革命
2015年2卷 “因”影响“节假日变化（从50年代到90年代后）”
答案示例 “因”影响“节假日变化（从50年代到90年代后）”
“因”：改革开放、经济发展、生活水平提高等
2016年1卷 “（启蒙运动）制度构想” 影响“果”
答案示例1 “（启蒙运动）制度构想” 影响“果”
“果”：美国《1787年宪法》
答案示例2 “（启蒙运动）制度构想” 影响“果”
“果”：英国民主渐进发展
2014年1卷
“因”影响“教材目录（1960年）” “因”影响“你的修改意见”
答案示例1
“因”影响“教材目录（1960年）” （所以你的修改意见是）
“因”：1960年时代特征
答案示例2
“因”影响“你的修改意见”
“因”：全影响“教材目录（1972年、2011年）”
答案示例3 “（启蒙运动）制度构想” 影响“果”
“果”：美国、法国、德国政治实践
2016年2卷 “中国古代文明” 影响“果”
答案示例 “中国古代文明” 影响“果”
“果”：四大发明推动西欧发展
2016年3卷 “因”影响“近代通商口岸开放”
答案示例 “因”影响“近代通商口岸开放”
“因”：历史、地理、现实