C语言程序设计扫雷游戏实验报告
扫雷游戏课程设计报告
（一）需求分析题目：32、实现一种N*M 旳扫雷游戏设计规定：可以实现一种N*M 旳扫雷游戏a、可以打开一种方格（由于做旳是静态显示，故在控制台上方格用‘—’替代），已打开旳方格不能关闭b、可以标识一种方格，标识方格旳含义是对该方格有雷旳预测（并不体现真旳一定有雷）c、可以给出游戏成果：输、赢d、N和M可由玩家自己设置系统功能需求分析：一种数字和一种雷（boom）。
你可以打开（open）一种方格，假如你打开旳是一种boom，那么就失败；否则就会打开一种数字，该数字是位于[0，8]旳一种整数，该数字体现其所有邻居方格所包括旳雷数，应用该信息可以协助你扫雷。
点击到了某区域发现其周围没有雷，那么显而易见应当点开周围旳区域，拓展空白区域（二）概要设计由于知识储备局限性，VC中旳MFC应用程序又过于复杂，故退而求另首先，不再采用动态显示和界面图形化，采用静态显示来实现扫雷游戏中旳重要功能。
用键盘上旳‘1’键替代鼠标左击，即打开一种方格查看其属性，已打开旳方格不能在关闭；用键盘上旳‘2’键替代鼠标右击，即标识一种方格，标识方格旳含义是对该方格有雷旳预测（并不体现真旳一定有雷）用键盘上旳‘↑’‘↓’‘←’‘→’四个键来实现光标在控制台上旳自由移动，相称于用鼠标实现光标在图形界面旳移动游戏区域旳高度与宽度及总雷数可由玩家自己设定应题目规定设计了一种基类：Base和一种继承类：Game。
基类Base重要实现某些基本功能：游戏结束时输出游戏旳成果：输赢；返回控制台上光标旳位置返回按下键时所对应旳按键控制符基类Base：继承类Game是本程序旳重要内容，也是实现扫雷游戏旳关键部分。
重要实现旳功能：初始化图形界面，把游戏区域在控制台上显示出来；运用随机函数进行随机布雷，以保证玩家每次玩游戏时雷旳分布位置均不同样；得到一种坐标位置周围旳雷数,并把数值返回；在一种坐标点上(x,y)点击，在该位置上显示其周围旳雷数或拓展空白区域或失败；假如一种坐标点旳周围没有雷，则拓展空白区域，并递归拓展；其中saolei()函数是类Game里旳关键函数体，用来判断玩家按下了哪个键，并作出对应反应（上下左右四个方向旳移动，打开一种方格，标识一种方格），并判断游戏旳输与赢继承类Game：（三）详细设计关键算法：（1）布雷函数：初始化时把数组里旳值所有置为0，然后运用srand(),rand()随机机制产生随机数，分别对列和行取模，便产生了雷旳随机位置。
C程扫雷实验报告
for(m=0;m<len;m++)
{
do
{
i=rand()%9+1;
j=rand()%9+1;
}while(*(v+i*n+j)==9); /*防止生成的雷的位置有所重复*/
*(v+i*n+j)=9;/*在随机生成的位置布雷*/
}
}
void shengcheng_shuzu(int v[],int n)
{
int i,j,k,h;
for(i=1;i<n-1;i++)
for(j=1;j<n-1;j++)/*只处理行数1-9和列数1-9中的元素*/
{
if(v[i*n+j]!=9)/*只处理不是雷的元素*/
for(k=0;k<3;k++)
for(h=0;h<3;h++)
if(v[(i-1+k)*n+j-1+h]==9)/*判断元素对象周围8个元素为雷的个数*/
2.遇到了“unresolved external symbol "void __cdecl shengcheng_lei(int * const,int)" (?shengcheng_lei@@YAXQAHH@Z)”和“Debug/扫雷——.exe : fatal error LNK1120: 1 unresolved externals；”的问题；后来知道是函数在定义的时候名字与声明的不一样；
3.开始的时候有时候只能打出9个雷，后来知道是没加
do
c语言扫雷课程设计总结
c语言扫雷课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握扫雷游戏的逻辑设计。
2. 学会使用C语言编写程序，实现扫雷游戏的界面显示、地雷布置、排查等功能。
3. 掌握数组的使用，利用二维数组存储扫雷游戏的数据。
技能目标：1. 培养学生运用C语言解决问题的能力，提高编程技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题，设计出合理的算法。
3. 提高学生的动手实践能力，能够独立完成扫雷游戏的编写和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，增强自信心。
2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流编程经验。
3. 培养学生面对困难不退缩，勇于尝试和解决问题的积极态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言编程实践课，旨在通过设计扫雷游戏，让学生掌握C语言的基本语法和应用。
2. 学生特点：学生已经具备一定的C语言基础，对编程有一定了解，但实践能力较弱。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养其编程兴趣和动手能力。
1. 熟练掌握C语言的基本语法和结构，能够独立编写扫雷游戏程序。
2. 提高逻辑思维能力和问题解决能力，能够分析并优化扫雷游戏的算法。
3. 增强团队协作意识，善于与他人分享和交流编程经验。
4. 培养良好的学习习惯，勇于面对挑战，积极解决问题。
二、教学内容1. C语言基础语法回顾：变量定义、数据类型、运算符、控制结构（包括顺序结构、分支结构、循环结构）。
2. 数组的使用：介绍一维数组、二维数组的概念和应用，以及数组在扫雷游戏中的使用。
3. 函数的定义与调用：重点讲解自定义函数的编写，如初始化游戏界面、布置地雷、排查地雷等。
4. 游戏逻辑设计：分析扫雷游戏的规则，设计游戏的数据结构，编写算法实现游戏逻辑。
5. 界面设计与实现：利用C语言库函数，实现扫雷游戏的图形化界面显示。
6. 程序调试与优化：介绍调试工具和技巧，指导学生进行程序调试，提高程序性能。
实验报告模拟扫雷
一、实验目的1. 熟悉C语言程序设计的基本概念和编程技巧；2. 培养逻辑思维能力和算法设计能力；3. 深入理解数据结构在程序设计中的应用；4. 提高团队合作和交流能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C语言三、实验内容1. 游戏规则模拟扫雷游戏是一款经典的益智游戏，游戏规则如下：（1）游戏区域为NN的九宫格，其中N为用户自定义的整数；（2）九宫格中随机分布着M个地雷，地雷的数量由用户自定义；（3）玩家需要点击九宫格中的格子，如果点击到地雷，则游戏结束；（4）如果点击到非地雷的格子，则显示该格子周围8个格子中地雷的数量；（5）玩家需要在规定时间内找出所有的非地雷格子。
2. 游戏实现本次实验采用C语言编程实现模拟扫雷游戏，主要分为以下几个模块：（1）初始化游戏区域：创建一个NN的二维数组，用于存储游戏区域的状态，包括地雷、未翻开、翻开等；（2）生成地雷：随机在NN的二维数组中生成M个地雷；（3）显示游戏区域：根据游戏区域的状态，在控制台输出对应的九宫格；（4）判断是否踩到地雷：根据用户输入的坐标，判断该坐标是否为地雷；（5）显示周围地雷数量：根据用户输入的坐标，计算该坐标周围8个格子中地雷的数量；（6）游戏结束判断：判断玩家是否已翻开所有的非地雷格子，如果已翻开，则游戏胜利。
3. 实验步骤（1）创建一个名为“扫雷”的C语言项目；（2）编写一个名为“main.c”的源文件；（3）在“main.c”中定义游戏区域的大小N、地雷的数量M、用户输入的坐标x和y等变量；（4）编写初始化游戏区域的函数；（5）编写生成地雷的函数；（6）编写显示游戏区域的函数；（7）编写判断是否踩到地雷的函数；（8）编写显示周围地雷数量的函数；（9）编写游戏结束判断的函数；（10）在main函数中调用以上函数，实现游戏逻辑。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过C语言编程，成功实现了模拟扫雷游戏。
扫雷游戏实验报告1
引言：扫雷游戏是一款经典的益智游戏，在计算机科学中具有重要的意义。
通过对扫雷游戏的实验研究，我们可以更深入地理解图形用户界面的设计、算法的实现和优化。
本实验报告旨在介绍扫雷游戏实验的具体内容和方法，以及实验结果和分析。
概述：本实验主要分为五个大点来阐述，首先是游戏界面的设计和实现；其次是游戏逻辑算法的设计和实现；然后是游戏的状态管理和存储；接下来是游戏的难度设置和用户交互；最后是游戏的性能优化和改进。
正文：一、游戏界面的设计和实现1.1游戏界面的布局和元素设计1.2基于图形库的界面实现1.3界面交互的设计和实现1.4界面音效和特效的设计和实现1.5界面美化和用户体验的改进二、游戏逻辑算法的设计和实现2.1扫雷算法的原理和实现2.2地雷的和布局算法2.3周围区域的检测和计算算法2.4游戏胜利条件的判断算法2.5游戏失败条件的判断算法三、游戏的状态管理和存储3.1游戏状态的转换和管理3.2游戏数据的存储和读取3.3游戏历史记录的保存和展示3.4游戏暂停和恢复功能的实现3.5游戏重置和重新开始的处理四、游戏的难度设置和用户交互4.1不同难度级别的设置和调整4.2游戏设置界面的设计和实现4.3用户交互的反馈和提示4.4游戏操作的优化和改进4.5游戏设置的保存和加载五、游戏的性能优化和改进5.1游戏算法的优化和改进5.2图形渲染性能的优化5.3游戏资源的管理和释放5.4游戏事件的处理优化5.5游戏的稳定性和兼容性改善总结：通过本次实验，我们深入研究了扫雷游戏的设计和实现。
通过对游戏界面、逻辑算法、状态管理、难度设置和用户交互、性能优化等方面的研究和实验，我们对扫雷游戏有了更深入的理解和掌握。
未来，我们可以进一步优化和改进扫雷游戏，使得游戏更加稳定、流畅，并提供更好的用户体验。
扫雷游戏实习报告
一、实习背景随着计算机技术的不断发展，游戏产业在我国逐渐崭露头角。
为了提升自己的编程能力和项目经验，我选择在一家游戏开发公司进行了为期一个月的实习。
本次实习的项目是开发一款经典的扫雷游戏。
二、实习内容1. 项目需求分析在实习初期，我首先参与了项目的需求分析阶段。
通过与项目经理和产品经理的沟通，明确了扫雷游戏的基本功能、界面设计、游戏规则等。
我了解到，这款游戏需要实现以下功能：（1）生成随机雷区，玩家点击未爆炸的方块，揭示其内容；（2）根据点击的方块周围雷的数量显示数字，帮助玩家判断雷区；（3）提供游戏暂停、重置等功能；（4）记录玩家得分，展示排行榜。
2. 技术选型在项目需求分析完成后，我根据团队的技术栈，选择了Java作为开发语言，并结合Android Studio进行开发。
同时，我还学习了SQLite数据库的使用，以便存储玩家的得分信息。
3. 功能实现在实习过程中，我主要负责以下功能的实现：（1）生成随机雷区：通过Java代码随机生成雷区和未爆炸的方块；（2）显示数字：根据点击的方块周围雷的数量，显示相应的数字；（3）游戏暂停、重置：实现游戏暂停和重置功能，让玩家在游戏中可以随时调整策略；（4）记录得分：将玩家的得分信息存储到SQLite数据库中，并展示排行榜。
4. 项目测试与优化在功能实现完成后，我对项目进行了全面的测试，确保游戏运行稳定、无bug。
同时，我还根据测试结果对游戏进行了优化，提高了游戏的流畅性和用户体验。
三、实习收获1. 编程能力提升：通过本次实习，我熟练掌握了Java语言和Android Studio的使用，提升了我的编程能力。
2. 项目管理经验：在实习过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，并按照项目进度完成任务。
3. 团队协作能力：在项目开发过程中，我与团队成员密切配合，共同解决问题，提升了我的团队协作能力。
4. 逻辑思维能力：在开发扫雷游戏的过程中，我需要根据游戏规则和算法进行编程，这锻炼了我的逻辑思维能力。
c语言程序设计课程设计扫雷
c语言程序设计课程设计扫雷一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、循环和条件判断等基本概念，掌握其在扫雷游戏中的应用；2. 学会使用C语言编写扫雷游戏的逻辑代码，实现游戏的基本功能；3. 了解扫雷游戏的规则，理解其背后的算法原理。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立设计并编写简单的C语言程序，实现扫雷游戏的基本功能；2. 培养逻辑思维能力，提高编程解决问题的能力；3. 学会运用调试工具，分析并解决程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 增强团队协作能力，培养良好的编程习惯；3. 认识到编程在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
本课程针对高年级学生，在学生已掌握C语言基础知识的前提下，通过设计扫雷游戏，提高学生的编程实践能力。
课程注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数组、循环、条件判断等基本概念及其应用；2. 扫雷游戏规则介绍：游戏界面、雷区、标记、计时等；3. 扫雷游戏算法原理：递归、随机数生成、数组操作等；4. 编程实践：a. 设计游戏界面和数据结构；b. 编写扫雷逻辑代码，实现游戏的基本功能；c. 调试与优化程序，提高游戏性能；5. 团队协作与编程规范：分工合作、代码规范、注释使用等。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一课时：C语言基础知识回顾，介绍扫雷游戏规则；第二课时：讲解扫雷游戏算法原理，引导学生思考如何实现游戏功能；第三课时：分组讨论，设计游戏界面和数据结构；第四课时：编写扫雷逻辑代码，实现游戏基本功能；第五课时：调试与优化程序，提高游戏性能；第六课时：团队协作与编程规范，总结课程收获。
三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和示例，为学生讲解C语言基础知识和扫雷游戏算法原理，使学生在短时间内掌握课程重点。
c语言扫雷课程设计报告vc
C语言扫雷课程设计报告1. 引言扫雷游戏是一款经典的单人益智游戏，通过在一个由方块组成的网格中，通过点击方块并根据周围方块的状态来逐步揭示地雷的位置。
本文档将介绍一个使用C语言实现的扫雷游戏。
2. 项目背景扫雷游戏是一个经典的Windows游戏，在Windows操作系统中自带有扫雷游戏，因此开发一个C语言版本的扫雷游戏可以提高学生对C 语言的学习兴趣，同时锻炼计算机编程能力。
3. 项目目标本项目的目标是实现一个具备基本功能的C语言扫雷游戏，包括以下特点：•游戏开始时，玩家输入游戏难度（即地雷数量和地图大小），按照输入的难度生成对应的地图。
•玩家通过输入坐标的方式来翻开方块，并根据周围地雷的数量显示提示信息。
•当玩家翻开一个地雷方块时，游戏结束，显示游戏失败信息。
•如果玩家成功翻开了所有的非地雷方块，则游戏胜利，显示游戏胜利信息。
4. 技术实现本项目将使用C语言实现扫雷游戏，主要涉及以下技术：•使用C语言的基本语法和数据结构，实现游戏逻辑和操作；•使用C语言中的文件操作，实现游戏的保存和读取功能；•使用C语言中的随机数生成函数，生成随机地雷的位置；•使用C语言的图形库（如ncurses）来实现游戏界面的显示。
5. 版本控制为了方便项目的维护和追踪，本项目将使用Git进行版本控制。
代码库将托管在GitHub上，方便多人协作和版本管理。
6. 开发计划本项目的开发计划如下：•第1周：学习C语言基础知识，熟悉C语言的基本语法和数据结构；•第2周：完成C语言扫雷游戏的框架搭建，包括游戏初始化、界面设计等；•第3周：实现游戏逻辑，包括地雷生成、方块翻开、胜利条件判定等；•第4周：优化游戏功能，增加保存和读取功能，完善游戏界面等；•第5周：完成文档撰写和项目总结。
7. 预期成果通过本项目的实现，预期可以达到以下成果：•培养学生对C语言的编程能力，加深对C语言的理解；•提高学生的逻辑思维和问题解决能力；•锻炼学生的团队协作和沟通能力；•了解和应用Git版本控制工具，提高代码管理和维护能力。
基于C语言扫雷游戏的设计与实现
基于C语⾔扫雷游戏的设计与实现⽬录1 引⾔2 相关⼯作3 本⽂⽅法4 结果与分析5 总结整体代码1 引⾔伴随着信息技术的快速发展，近年来，⼈们的⽣活已经离不开计算机。
⽣活娱乐⼏乎都是在计算机上进⾏的。
其中的扫雷游戏就是之⼀。
扫雷游戏是微软公司在1992年在windows系统上发布的⼀款益智类⼩游戏，直到今天这款⼩游戏依然存在，可见此款游戏的成功。
本⽂将⽤Visual Studio 2019作为开发⼯具来模拟实现扫雷游戏。
经过⼤⼀第⼀学期的学习，我们对C语⾔的理论及其相关知识有了⼀定的认识和了解。
本⽂可以把我们所学的理论知识和实践动⼿能⼒相结合，另外也可以对我所学过的知识进⾏复习巩固。
通过探索windows的扫雷⼩游戏，我们可以巧妙地和这学期学过的C语⾔相结合起来模拟实现⽆界⾯化简易版的扫雷⼩游戏。
2 相关⼯作准备Visual Studio 2019开发⼯具，了解数据类型，会使⽤选择语句、循环语句、函数、数组等内容。
了解ASCII码值、随机数的⽣成。
了解⼆维坐标相关的数学知识。
3 本⽂⽅法3.1玩家游戏思路进⼊菜单，进⾏选择是否进⼊，或退出游戏。
进⼊游戏模块，输⼊坐标进⾏扫雷。
扫到雷，结束游戏，没扫到雷，进⾏标记该位置周围相邻⼋个位置有多少个雷，直到玩家失败或者赢掉此游戏。
3.2游戏构思细节由于本游戏玩家看到的界⾯是由9* 9⼤⼩的⽅格构成并⽤字符* 对B雷盘进⾏覆盖的画⾯，但当我们计算⼀个⾮雷的位置周围⼋个相邻位置是否有雷时，这样就会导致数组越界，为了防⽌越界，我们将雷盘设置为11乘11。
因为是字符* 覆盖，所以对B 雷盘创建⽤的是字符类型的⼆维数组，同时为了⽅便实现⼀次声明，两次调⽤等操作。
我们把a雷盘也⽤字符类型的⼆维数组进⾏创建。
3.3 游戏设计实现3.3.1 游戏分三个模块，test.c，game.c和game.h。
（1）以模块化的函数思想进⾏设计，使游戏整体思路更加清晰。
⾸先打开Visual Studio 2019，创建扫雷游戏的空项⽬，创建test.c源⽂件，和game.c源⽂件，⼀个game.h头⽂件。
C语言程序设计扫雷游戏实验报告
中南大学程序设计基础实践报告题目设计一个和window系统类似的小游戏【挖地雷】学生姓名张兰兰学院信息科学与工程学院专业班级物联网工程1301班完成时间 2014.1目录1.课程设计内容 (3)2.课程设计目的 (3)3.背景知识 (4)4.工具/准备工作 (5)5.设计步骤、方法 (6)5.1. 步骤1：步骤名称(二级标题) .................................................................... 错误!未定义书签。
5.1.1. 步骤1.1：步骤名称(三级标题) (6)5.2. 步骤2：步骤名称 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
5.3. 步骤n：步骤名称......................................................................................... 错误!未定义书签。
6.设计结果及分析 (6)7.设计结论 (20)8.问题及心得体会 (20)9.对本设计过程及方法、手段的改进建议 (21)10.参考文献 (21)报告名称1. 课程设计内容在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。
扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。
我利用C-free编写了与它功能相仿的挖地雷游戏，寓学于乐。
即：设计一个功能与Windows中的挖雷游戏相同的小游戏。
2. 课程设计目的1．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。
扫雷实验报告
FreeMines(); FreeWaveSrc(); SaveConfig(); }
BEGIN_MESSAGE_MAP(CMineWnd, CWnd) //{{AFX_MSG_MAP(CMineWnd) ON_WM_PAINT() ON_WM_SHOWWINDOW()
2014 年 11 月 15 日
1.设计目的及要求
1.1 设计目的及问题描述
利用 VC++程序编写扫雷游戏，以检测自己一个学期对 MFC 学习的情况，以 及了解自己在 MFC 学习中的不足，巩固和提高自己对 MFC 的理解和掌握。掌握 C++编程和调试的基本技能，进一步提高自己的动手能力，和运用 C++解决实际 问题的能力。
扫雷游戏是一款益智类游戏，该游戏与那些网络游戏和 3D 游戏相比，它有 编写简单容易上手等特点,非常适合人们在完成工作的时候适当的娱乐要求。这 些小游戏大都是以益智和娱乐为目的，不仅给紧张工作的人们以放松，还可以让 人们的大脑得到开发。
由于我学习 Visual C++ 6.0 和 MFC 的时间比较短，其中的很多知识还没有 了解和掌握，当然出现了很多错误，
m_bmpButton.DeleteObject(); m_bmpButton.LoadBitmap(IDB_BTN_COLOR); } else { m_clrDark = COLOR_BLACK; m_bmpMine.DeleteObject(); m_bmpMine.LoadBitmap(IDB_MINE_GRAY); m_bmpNumber.DeleteObject(); m_bmpNumber.LoadBitmap(IDB_NUM_GRAY); m_bmpButton.DeleteObject(); m_bmpButton.LoadBitmap(IDB_BTN_GRAY); } } (2)定义参数 雷区行列数 CString strXNum,strYNum; //雷数 选择级别 CString strMineNum,strLevel; //记录保持分数 CString strPrimary,strSecond,strAdvance; //记录保持者 CString strPrimaryHolder,strSecondHolder,strAdvanceHolder; //其他配置 CString strMarkful,strColorful,strSoundful; （3）游戏初始界面 游戏的初始化 void CMineWnd::InitGame()
C语言代码实现简单扫雷小游戏
C语⾔代码实现简单扫雷⼩游戏⽤C语⾔写⼀个简单的扫雷，供⼤家参考，具体内容如下1.所需要的知识c语⾔的基本语法，简单的⼆维数组，⼀点简单的递归知识。
2.总体思路扫雷游戏主要由3个部分组成，埋雷⼦，扫雷，判断输赢。
扫雷游戏的主体是两个个字符类型的⼆维数组。
⼀个是mine[][]它的构成是'0'和‘1',其中'0'表⽰⽆雷，'1'表⽰有雷。
⼀个是show[][]它的构成是'*'和'数字'。
星号表⽰未开启的地⽅，数字表⽰周围的雷数。
这⾥要注意的是：mine和show的实际⼤⼩是11x11，但是展⽰的效果是 9x9。
这样做的优点将在Find()中体现。
蓝⾊部分是可见的9x9,实际的类似红⾊ 11x11。
下⾯是我⽤到的⼀些函数。
//game.h#pragma once#ifndef __GAME_H__#define __GAME_H__#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<process.h>#include<string.h>#include<time.h>#define ROW 9 // 9⾏#define COL 9 // 9列#define ROWS ROW+2 //实际⾏#define COLS COL+2 //实际列#define MineNum 10 //雷⼦数量//菜单信息void menu();//执⾏菜单void test(char mine[ROWS][COLS], int row1, int col1, char show[ROWS][COLS], int row2, int col2);//游戏主体void game(char mine[ROWS][COLS], int row1, int col1, char show[ROWS][COLS], int row2, int col2);//打印雷阵void InitBoard(char arr[ROWS][COLS], int row, int col);//埋雷⼦void SetMine(char mine[ROWS][COLS], int row, int col);//找雷⼦int FindMine(char mine[ROWS][COLS], int row1, int col1, char show[ROWS][COLS], int row2, int col2);//空⽩算法void Find(char mine[ROWS][COLS], int row1, int col1, char show[ROWS][COLS], int row2, int col2,int x, int y,int exam[ROWS][COLS]);#endif//__GAME_H__下⾯是主函数内容#include"game.h"int main(){char mine[ROWS][COLS];char show[ROWS][COLS];srand ((unsigned int)time(NULL)); //⽣成随机数，⽤于随机埋雷int i = 0, j = 0;test(mine, ROWS, COLS, show, ROWS, COLS); //测试函数system("pause");return 0;}3.详细实现菜单函数void menu(){printf("******************\n");printf("******1.play *****\n");printf("******0.exit *****\n");printf("******************\n");}这个函数是⽤来打印信息的，打印⼀个简单的菜单。
c语言扫雷课程设计报告
C语言扫雷课程设计报告一、引言1.1 研究背景雷区扫雷游戏是一种经典的单人益智游戏，也是C语言学习中常用的项目案例之一。
通过设计一个C语言扫雷游戏，可以帮助学生巩固所学的编程知识，并提高问题解决能力和编程思维。
1.2 研究目的本课程设计旨在通过设计一个C语言扫雷游戏，让学生深入理解C语言的各种语法和特性，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
1.3 研究内容本课程设计主要包括以下内容：1.C语言基础知识回顾2.扫雷游戏的规则和要求3.C语言扫雷游戏的设计思路4.C语言扫雷游戏的实现方法5.扫雷游戏的测试和使用说明二、C语言基础知识回顾2.1 数据类型在C语言中，常用的数据类型包括整型、浮点型、字符型和指针类型等。
在扫雷游戏中，我们需要使用这些数据类型来表示游戏中的方块、雷和计数等信息。
2.2 控制语句C语言中的控制语句包括条件语句和循环语句。
在扫雷游戏中，我们可以使用条件语句来处理用户的输入和判断游戏是否结束，使用循环语句来实现游戏的主要逻辑。
2.3 数组和指针数组是C语言中常用的数据结构，通过数组可以方便地表示游戏的方块和雷的分布。
指针则可以用来操作和管理这些数据结构。
三、扫雷游戏的规则和要求3.1 游戏规则1.游戏开始时，玩家面对一个NxM的方块网格2.方块网格中的某些方块上可能隐藏有雷3.玩家通过选择一个方块来进行操作4.如果选择的方块上没有雷，则显示方块周围的雷的数量5.如果选择的方块上有雷，则游戏结束3.2 游戏要求1.游戏应具有图形界面，为玩家提供友好的交互体验2.游戏应具有多种难度级别，玩家可以选择适合自己的难度3.游戏应提供计时和计分功能，以便玩家进行比较和挑战四、C语言扫雷游戏的设计思路4.1 游戏界面设计我们可以使用C语言中的图形库来实现游戏的界面，包括绘制方块网格、数字和雷的图标等。
4.2 游戏逻辑设计首先，我们需要生成一个随机的方块网格，其中包含了指定数量的雷。
然后，玩家可以通过选择方块来进行操作，我们需要根据玩家的选择来判断方块上是否有雷，如果有雷，则游戏结束，否则显示方块周围的雷的数量。
c语言扫雷游戏报告
计算机实习报告题目编号：c语言扫雷游戏①需求分析本程序是上网查找的，程序没有注释，给我对程序的理解造成了很多不便，首先我们在雷区上随机地放上雷，没有雷的地方被点击后就会显示一个数字表示它周围有几个雷，这是怎么实现的呢？我们可以把整个雷区看成一个二维数组a[i,j]，如雷区：11 12 13 14 15 16 17 1821 22 23 24 25 26 27 2831 32 33 34 35 36 37 3841 42 43 44 45 46 47 4851 52 53 54 55 56 57 58我要知道a[34]周围有几个雷，就只有去检测a[23]，a[24]，a[25]a[33]，a[35]a[43]，a[44]，a[45]这8个雷区是否放上了雷，仔细观察它们成在数学关系。
抽象出来就是：a[i,j]的雷的个数就是由a[i-1,j-1]，a[i-1,j]，a[i-1,j+1]a[ i ,j-1], a[ i ,j+1]a[i+1,j-1]，a[i+1,j]，a[i+1,j+1]（如果超出边界再加以判断）这样的8个雷区决定的。
自动展开已确定没有雷的雷区。
如果a[3,4]周围雷数为1，a[2,3]已被标示为地雷，那么a[24]，a[25],a[33]，a[35],a[43]，a[44]，a[45] 将被展开，一直波及到不可确定的雷区。
这也是实现的关键。
在被展开时，检查周围的雷数是否与周围标示出来的雷数相等，如果相等则展开周围未标示的雷区。
这样新的雷区展开又触发这个事件，就这样递归下去，一直蔓延到不可展开的雷区。
②程序设计说明程序中用到的所有数据类型的定义。
绘制主程序的流程图③列出调式过程中遇到的主要问题，并说明解决方法；1，程序在borlandC环境下运行，会出现printf定义，但在turboC环境下就可以，所以必须在开始添加#include “stdio.h”2，程序中有许多指令不知道，现在把它都写上：（1）memset(table,0,sizeof(table));/*以table为起始地址的一块长为sizeof(table)个字节的内存置0*/ （2）/*rand:返回一个随机数值必须先利用srand（）设好随机数种子，如果未设随机数种子，rand（）在调用时会自动设随机数种子为1*/（3）运算符sizeof是用来求得某种类型（例如sizeof(double))或某个变量在内存中占有的字节数。
扫雷游戏设计实践报告(2篇)
第1篇一、引言扫雷游戏是一款经典的益智游戏，起源于1980年代的微软操作系统中。
游戏的核心玩法是玩家在一张网格地图上，通过点击不同的格子来揭示隐藏在其中的地雷或空白区域。
本报告将详细阐述扫雷游戏的设计实践过程，包括游戏设计理念、游戏规则、界面设计、算法实现等方面。
二、游戏设计理念1. 简洁明了：游戏界面简洁，易于上手，让玩家在短时间内掌握游戏规则。
2. 逻辑性强：游戏过程需要玩家运用逻辑思维，找出隐藏在地图中的地雷。
3. 可玩性强：游戏难度逐渐增加，满足不同玩家对挑战的需求。
4. 休闲性强：游戏节奏适中，适合在闲暇时间放松心情。
三、游戏规则1. 游戏开始时，玩家可以选择不同大小的地图，地图上随机分布着地雷。
2. 玩家点击一个格子，如果点击的是地雷，则游戏结束；如果点击的是空白区域，则根据周围地雷的数量显示数字，表示周围有多少个地雷。
3. 玩家可以通过双击空白区域来快速揭示周围所有空白区域，加快游戏进度。
4. 游戏目标是在规定时间内，找出所有地雷，并揭示所有空白区域。
四、界面设计1. 游戏主界面：展示地图、时间、剩余地雷数等信息。
2. 地图界面：展示玩家所点击的格子，以及揭示的地雷和空白区域。
3. 设置界面：允许玩家选择地图大小、难度等级等。
五、算法实现1. 地图生成算法：根据玩家选择的地图大小和难度等级，随机生成地雷分布。
2. 地雷检测算法：当玩家点击一个格子时，根据周围地雷的数量判断是否为地雷。
3. 空白区域揭示算法：当玩家双击一个空白区域时，递归揭示周围所有空白区域。
4. 时间统计算法：记录玩家游戏过程中的耗时，用于计算游戏成绩。
六、游戏优化1. 提高地图生成算法的随机性，降低游戏重复性。
2. 优化地雷检测算法，提高游戏运行效率。
3. 在游戏过程中，添加音效和动画效果，增强游戏体验。
4. 实现排行榜功能，让玩家可以查看自己的成绩与其他玩家的对比。
七、总结本报告详细介绍了扫雷游戏的设计实践过程，包括游戏设计理念、游戏规则、界面设计、算法实现等方面。
c扫雷课程设计报告
c扫雷课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解“扫雷”游戏的规则及背后的逻辑原理；2. 使学生掌握运用计算机程序解决问题的基本方法；3. 帮助学生了解计算机随机数生成和二维数组的应用。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单游戏的能力；2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码和调试程序的综合技能；3. 提高学生在编程中运用逻辑判断和循环结构处理问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生的创造力和探究精神；2. 培养学生合作学习、分享成果的团队意识，增强学生之间的沟通与协作能力；3. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，提高学生的自我管理和自我激励能力。
课程性质分析：本课程为C语言编程入门课程，通过设计一个具有趣味性和挑战性的“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程技能和逻辑思维能力。
学生特点分析：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心，但可能缺乏耐心和毅力。
教学要求：1. 确保课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的动手能力；2. 教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；3. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、表达式、输入输出函数等；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while）；3. 二维数组的定义、初始化、使用；4. 随机数的生成与应用；5. “扫雷”游戏规则介绍及算法分析；6. 编程实现“扫雷”游戏的核心功能，包括地图初始化、雷区设置、用户交互、雷区排查等；7. 程序调试与优化。
教学大纲安排：第一课时：C语言基础知识回顾，介绍课程目标及“扫雷”游戏；第二课时：讲解二维数组的使用，分析“扫雷”游戏规则及算法；第三课时：教授随机数生成方法，指导学生编写地图初始化和雷区设置代码；第四课时：指导学生编写用户交互和雷区排查功能，进行程序调试；第五课时：优化程序，提升游戏体验，总结课程知识点。
扫雷实验报告心得感悟(3篇)
第1篇一、引言作为一名计算机科学与技术专业的学生，我深知编程实践的重要性。
在本次扫雷实验中，我不仅锻炼了自己的编程能力，还对程序设计有了更深入的理解。
以下是我对这次实验的心得与感悟。
二、实验目的本次实验旨在通过实现一个简单的扫雷游戏，提高我的编程能力，培养我的逻辑思维和算法设计能力。
同时，通过实际编程，了解程序设计的基本流程，为以后的学习和工作打下坚实基础。
三、实验内容1. 实验背景扫雷是一款经典的电脑游戏，玩家需要在雷区中找出所有的非雷区域。
本实验要求我们使用Java语言编写一个简单的扫雷游戏，包括游戏界面、雷区生成、游戏逻辑等。
2. 实验步骤（1）设计游戏界面：使用Swing库中的JPanel、JButton等组件，设计游戏界面。
（2）生成雷区：使用二维数组表示雷区，随机生成一定数量的雷。
（3）游戏逻辑：实现鼠标点击事件，判断点击的是雷还是非雷区域，并更新游戏状态。
（4）游戏结束判断：当玩家找到所有非雷区域或点击到雷时，游戏结束。
四、实验心得1. 编程实践的重要性通过本次实验，我深刻体会到编程实践的重要性。
只有将理论知识应用于实际项目中，才能提高自己的编程能力。
在实验过程中，我遇到了很多问题，如界面布局、随机生成雷等。
通过查阅资料、请教同学和老师，我逐渐解决了这些问题，提高了自己的编程能力。
2. 逻辑思维和算法设计能力在实现扫雷游戏的过程中，我需要考虑如何生成雷区、判断点击的是雷还是非雷区域等。
这锻炼了我的逻辑思维和算法设计能力。
通过不断尝试和优化，我找到了一种高效且简洁的算法实现方式。
3. 团队协作在实验过程中，我与其他同学进行了交流与合作。
我们共同探讨问题、分享经验，共同完成了实验任务。
这使我认识到团队协作的重要性，也为以后的工作打下了基础。
4. 程序设计流程通过本次实验，我了解了程序设计的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和部署等。
这对我以后的学习和工作具有很大的指导意义。
五、实验总结本次扫雷实验让我收获颇丰。
扫雷小游戏实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过使用C语言编写扫雷小游戏，巩固和加深对C语言编程基础知识的理解，提高编程实践能力。
通过实验，使学生能够熟练运用数组、函数等编程技巧，实现一个具有良好交互性和趣味性的小游戏。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C语言三、实验内容1. 游戏设计扫雷小游戏是一款经典的逻辑推理游戏，玩家需要在限定时间内找出棋盘上的所有非雷区域。
游戏规则如下：（1）棋盘大小：9x9（2）地雷数量：10个（3）玩家通过输入坐标排查雷区，若排查到非雷区则显示周围雷的数量，若排查到雷则游戏结束。
（4）玩家的目标是找出所有非雷区，成功排雷后游戏结束。
2. 数据结构设计为了存储雷的位置信息和排查信息，我们需要使用以下数据结构：（1）二维数组：用于存储雷的位置信息，大小为9x9，其中值为-1表示雷，值为0表示非雷。
（2）二维字符数组：用于存储排查结果，大小为9x9，其中字符'0'表示非雷，字符''表示雷。
3. 函数设计（1）初始化函数：用于初始化棋盘、地雷位置和排查结果。
（2）打印棋盘函数：用于显示当前棋盘状态。
（3）布置雷函数：用于随机布置地雷。
（4）排查函数：用于判断玩家输入的坐标是否为雷，并更新排查结果。
（5）游戏主逻辑函数：用于实现游戏的主要逻辑，包括用户交互、游戏结束判断等。
4. 编码实现以下是部分代码实现：```cinclude <stdio.h>include <stdlib.h>include <time.h>define ROW 9define COL 9define MINE_NUM 10// 函数声明void init(char mine[ROW][COL], char show[ROW][COL]);void print(char show[ROW][COL]);void setMines(char mine[ROW][COL]);void check(char mine[ROW][COL], char show[ROW][COL], int x, int y);int isGameOver(char show[ROW][COL]);int main() {char mine[ROW][COL], show[ROW][COL];int x, y;int gameOver = 0;init(mine, show);setMines(mine);while (!gameOver) {print(show);printf("请输入坐标(x y)：");scanf("%d %d", &x, &y);if (x < 0 || x >= ROW || y < 0 || y >= COL) { printf("坐标输入错误，请重新输入。
扫雷-程序设计报告
扫雷程序设计报告难度：☆☆☆☆。
知识点：（1）控件数组；（2）绘图；（3）菜单；（4）文本文件的读写；（5）多模块设计；（6）资源文件的使用。
一、功能简介：（1）启动程序后，进入初始界面(form1)，游戏共有3种预定义的难度级别，为初级（9行9列10个雷），中级（16行16列40个雷），高级（16行30列99个雷），还有“自定义”命令，可以自行定义雷区行数，列数和雷数；（2）雷区上面的小脸可以变化，显示微笑，惊讶，痛苦，胜利。
在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏；（3）鼠标左击排雷，右击插小旗，打问号；（4）方格里面的数字表示方格周围的雷数；（5）扫雷成功时候，调用文件看有没有打破该级别的记录。
二、课程设计的详细设计（1）.绘制方格，使用如下程序：Dim picf As New StdPicture 'picf保存图片对象form1.pic2.ScaleMode = 3 '以像素为单位form1.pic2.Cls '图片框清空Set picf = LoadPicture(App.Path & "1.bmp")For i = 0 To m - 1For j = 0 To n - 1form1.pic2.PaintPicture picf, j * 16, i * 16 '加载图片NextNext（2）.放雷的方法：定义一个二维数组aarMine,行数为inthang，列数为intlie，雷的个数intlei，使用下面的程序来解决：RandomizeReDim arrMine(inthang, intlie)Do While int3 < intlei '雷数的随机分布col = Int(Rnd * intlie)ln = Int(Rnd * inthang)If arrMine(ln, col) = False ThenarrMine(ln, col) = Trueint3 = int3 + 1End IfLoop（3）.使用三个pictureclip控件来管理图片：form1.PictureClip1.Picture = LoadPicture(App.Path & "face.bmp")form1.PictureClip1.Rows = 1form1.PictureClip1.Cols = 5form1.PictureClip2.Picture = LoadPicture(App.Path & "number.bmp") form1.PictureClip2.Rows = 1form1.PictureClip2.Cols = 12form1.PictureClip3.Picture = LoadPicture(App.Path & "mine.bmp") form1.PictureClip3.Rows = 1form1.PictureClip3.Cols = 15（4）.使用递归过程（fangkai）来开启方格：Private Sub fankai(ByVal int1 As Integer, ByVal int2 As Integer) Dim hang As IntegerDim lie As IntegerTop:If int1 - 1 = 0 Then GoTo BelowIf Sign(int1 - 1, int2) = False ThenSign(int1 - 1, int2) = Truehang = int1 - 1lie = int2GoTo DddEnd IfBelow:If int1 = inthang Then GoTo LeftIf Sign(int1 + 1, int2) = False ThenSign(int1 + 1, int2) = Truehang = int1 + 1lie = int2GoTo DddEnd IfLeft:If int2 - 1 = 0 Then GoTo RightIf Sign(int1, int2 - 1) = False ThenSign(int1, int2 - 1) = Truelie = int2 - 1hang = int1GoTo DddEnd IfRight:If int2 = intlie Then GoTo RighttopIf Sign(int1, int2 + 1) = False ThenSign(int1, int2 + 1) = Truelie = int2 + 1hang = int1GoTo DddEnd IfRighttop:If int2 = intlie Or int1 - 1 = 0 Then GoTo LefttopIf Sign(int1 - 1, int2 + 1) = False ThenSign(int1 - 1, int2 + 1) = Truelie = int2 + 1hang = int1 - 1GoTo DddEnd IfLefttop:If int2 = 1 Or int1 - 1 = 0 Then GoTo LeftbelowIf Sign(int1 - 1, int2 - 1) = False ThenSign(int1 - 1, int2 - 1) = Truelie = int2 - 1hang = int1 - 1GoTo DddEnd IfLeftbelow:If int2 = 1 Or int1 = inthang Then GoTo RightbelowIf Sign(int1 + 1, int2 - 1) = False ThenSign(int1 + 1, int2 - 1) = Truelie = int2 - 1hang = int1 + 1GoTo DddEnd IfRightbelow:If int2 = intlie Or int1 = inthang Then Exit SubIf Sign(int1 + 1, int2 + 1) = False ThenSign(int1 + 1, int2 + 1) = Truelie = int2 + 1hang = int1 + 1GoTo DddElseExit SubEnd IfDdd:If leishu(hang, lie) <> 0 Thenpic2.PaintPicture PictureClip3.GraphicCell(15 - leishu(hang, lie)), (lie - 1) * 16, (hang - 1) * 16GoTo TopElsepic2.PaintPicture PictureClip3.GraphicCell(15), (lie - 1) * 16, (hang - 1) * 16Call fankai(hang, lie)GoTo TopEnd If（5）.“扫雷英雄榜”分3个文件夹保存（chuji,zhongji,gaoji ）If inthang = 9 And intlie = 9 ThenOpen App.Path & "\chuji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(0)str2(0) = CInt(Left(str1(0), InStr(str1(0), " ")))If intNum < CInt(str2(0)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1ElseIf intlie = 16 And inthang = 9 ThenOpen App.Path & "\zhongji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(1)str2(1) = CInt(Left(str1(1), InStr(str1(1), " ")))If intNum < CInt(str2(1)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1ElseIf intlie = 30 And inthang = 16 ThenOpen App.Path & "\gaoji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(2)str2(2) = CInt(Left(str1(2), InStr(str1(2), " ")))If intNum < CInt(str2(2)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1End If（7）.通过数组a（）来确定插小旗，同时右上角的雷数随之改变：先在Module1中定义数组Sign()和a()：ReDim Sign(1 To inthang, 1 To intlie)ReDim a(0 To inthang - 1, 0 To intlie - 1)然后在form1写如以下程序：If Sign(int1 + 1, int2 + 1) = False Thena(int1, int2) = a(int1, int2) + 1If a(int1, int2) Mod 3 = 1 Thenpic2.PaintPicture PictureClip3.GraphicCell(1), int2 * 16, int1 * 16k = k - 1End IfIf a(int1, int2) Mod 3 = 2 Thenpic2.PaintPicture PictureClip3.GraphicCell(2), int2 * 16, int1 * 16k = k + 1End IfIf a(int1, int2) Mod 3 = 0 Thenpic2.PaintPicture PictureClip3.GraphicCell(0), int2 * 16, int1 * 16End IfIf k >= 0 Thenimglei(0).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(11 - k \ 100)imglei(1).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(11 - k \10 Mod 10)imglei(2).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(11 - k Mod 10)Elseimglei(0).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(0)imglei(1).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(11 + k \10 Mod 10)imglei(2).Picture = form1.PictureClip2.GraphicCell(11 + k Mod 10)End IfEnd If三、调试程序的过程（1）在写程序时，刚开始自己没有想到要用标准模块来定义全局变量和过程，这样虽然也能实现功能，但增加了调试程序的难度，最后，自己试着运用标准模块来定义，果然收到不同的效果；（2）在显示LED风格的数字时，自己想过要用LoadResPicture 函数加载图片并使用PaintPicture方法绘制，而且书上也介绍了相应代码，但自己还是感觉使用PictureClip控件更方便，更容易理解，于是自己便选择了运用后者；（3）在记录游戏成绩时文件打不开，提示信息说是类型不匹配和路径错误，自己调试了好久，现把前后的代码记录如下：错误的代码：If inthang = 9 and intlie=9 ThenOpen "F:\chuji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(0)str2(0) = Left(str1(0), " ")If intNum < CInt(str2(0)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1ElseIf intlie = 16 and inthang=16ThenOpen "F:\zhongji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(1)str2(1) = Left(str1(1), " ")If intNum < CInt(str2(1)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1ElseIf intlie = 30 and inthang =16 ThenOpen "F:\gaojiji.txt" For Input As 1Line Input #1, str1(2)str2(2) = Left(str1(2), " ")If intNum < CInt(str2(2)) ThenInputBox " 恭喜你破了本难度的记录！请留下大名", , "无名侠"End IfClose 1End IfEnd If改过的代码：如上述课程设计的详细设计中的（5）的代码。
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中南大学程序设计基础实践报告题目设计一个和window系统类似的小游戏【挖地雷】学生姓名张兰兰学院信息科学与工程学院专业班级物联网工程1301班完成时间目录1.课程设计内容..........................................2.课程设计目的..........................................3.背景知识..............................................4.工具/准备工作.........................................5.设计步骤、方法 .........................................步骤1：步骤名称(二级标题) ............................................步骤：步骤名称(三级标题)...........................................步骤2：步骤名称 .......................................................步骤n：步骤名称 ......................................................6.设计结果及分析 ........................................7.设计结论..............................................8.问题及心得体会 ........................................9.对本设计过程及方法、手段的改进建议.....................10................................................................ 参考文献报告名称1.课程设计内容在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。
扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。
我利用C-free编写了与它功能相仿的挖地雷游戏，寓学于乐。
即：设计一个功能与Windows中的挖雷游戏相同的小游戏。
2.课程设计目的1．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。
?2．试学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
3．提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。
?4．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
?5．培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
?6．对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核3.背景知识游戏玩法：以windows XP自带扫雷为例游戏区包括雷区、地雷计数器（位于左上角，记录剩余地雷数）和计时器（位于右上角，记录游戏时间），确定大小的矩形雷区中随机布置一定数量的地雷(初级为9*9个方块10个雷，中级为16*16个方块40个雷，高级为16*30个方块99个雷，自定义级别可以自己设定雷区大小和雷数，但是雷区大小不能超过24*30)，玩家需要尽快找出雷区中的所有不是地雷的方块，而不许踩到地雷。
游戏的基本操作包括左键单击（Left Click）、右键单击（Right Click）、双击（Chording）三种。
其中左键用于打开安全的格子，推进游戏进度；右键用于标记地雷，以辅助判断，或为接下来的双击做准备；双击在一个数字周围的地雷标记完时，相当于对数字周围未打开的方块均进行一次左键单击操作：左键单击：在判断出不是雷的方块上按下左键，可以打开该方块。
如果方块上出现数字，则该数字表示其周围3×3区域中的地雷数（一般为8个格子，对于边块为5个格子，对于角块为3个格子。
所以扫雷中最大的数字为8）；如果方块上为空（相当于0），则可以递归地打开与空相邻的方块；如果不幸触雷，则游戏结束。
双击：同时按下左键和右键完成双击。
当双击位置周围已标记雷数等于该位置数字时操作有效，相当于对该数字周围未打开的方块均进行一次左键单击操作。
地雷未标记完全时使用双击无效。
若数字周围有标错的地雷，则游戏结束，标错的地雷上会显示一个“ ×”（见下图）扫雷的设计原理：扫雷游戏分为几个步骤：第一步，使用二维数组表示地图；第二步，随机生成几个地雷；第三步，点击方格的反应，计算每个非雷区方格点开后的数字；第四步，当方格数字为0的情况；第五步，当方格为地雷的情况。
第一步地图的大小和第二步地雷的数量都应该是程序中给定的，或者玩家输入的。
这个是多少自己决定吧。
第三步，计算非雷区方格点开后的数字就把这个方格在二维数组中周围八个方向的方格是否是地雷都检查一遍，一定要注意不要越出数组边界。
这个数字可以在游戏初始化时全都计算好，也可以在玩家点击的时候再计算。
点击非雷区方格，显示数字，这个方格标记为“已点过”。
第四步，当方格数字为0时，这里要用到递归调用，就是让程序自动“点击”这个数字为0方格周围的八个方格，然后再看结果，如果不是0，就停止，如果是0，依然递归调用，直到没有0为止，或者直到点遍所有方格为止，一定要注意不要越出数组边界。
第五步，很简单，宣布玩家死亡就可以了。
4.工具/准备工作查阅相关资料，了解扫雷的的玩法，了解扫雷的设计思想方法。
借鉴他人写过的程序，从中找到突破口。
从程序中了解需要的各种函数准备，再进一步获悉该函数的功能与使用方法。
对自己要设计的挖地雷游戏进行功能分析，大致如下：总体游戏过程分析：在屏幕上显示一个游戏界面，雷区范围内预先埋设了一定数量的随机分布的地雷（用数字9代替地雷）；玩家通过从键盘中输入（行数X,列数Y)↙进行点击；若能点中所有非雷区，则游戏胜利；否则踩雷，游戏失败。
简易版扫雷游戏要具备以下功能：1)开局：首先选择游戏等级，然后生成不同等级的雷区界面。
游戏等级分为三级：各等级行列数为———：简单：10×10、普通：15×15、困难：20×20；雷区每个*号下面或埋藏有1个地雷，或者没有地雷；2)挖雷：从键盘中输入（行数X,列数Y)，并按回车键，可挖开它；若所揭方块下有9，则踩雷，此时所有含地雷的块都出现9，该局游戏失败；如果方块上出现数字，它代表在它周围的8个方块中共有多少颗地雷；3)输入：通过键盘输入相关指示信息；4)输出：提示游戏失败，是否继续再来一遍；5.设计步骤、方法主函数第一步，写出主程序的基本框架，确定各子模块名字和参数。
具体的函数流程如图5-3 所示：定义使用到的常数、全局变量、函数原型说明。
然后初始化图形系统，调用游戏控制函数，游戏只接受键盘，通过鼠标结束游戏，关闭系统，退出游戏。
main(){int i,j;/*定义i,j变量*/int NO;int begin=1;int h;/*确定雷的个数*/while(begin){printf ("\n\n\n\n\n\n\n\n\n======================\n\n""\t\t\t| 欢迎进入扫雷 |\n\n\n""\t\t\t| 按回车键继续 |\n\n""\t\t\t=================================\n\n\n\n""\t\t\t 本程序由张兰兰和杜宏亮完成 \n\n\n\n"); getchar(); /*游戏开始界面*/system("cls");printf(" \n\n\n\n\n\n\n\n\n 请选择游戏难度:\n\n");printf(" 1简单难度\n\n");printf(" 2普通难度\n\n"); printf(" 3困难难度\n\n"); printf(" 4自定义难度\n\n"); scanf("%d",&h);getchar();/*确定游戏难度*/if(0<h&&h<5){switch(h){case 1:x=10;y=10;b=10;break;/*简单难度*/case 2:x=15;y=15;b=40;break;/*普通难度*/case 3:x=20;y=20;b=60;break;/*困难难度*/case 4:system("cls");printf("请输入棋盘行列数（小于20且用逗号隔开）：");/*从键盘输入坐标*/scanf("%d,%d",&x,&y);getchar();printf("请输入雷的个数：");/*从键盘输入雷的个数*/scanf("%d",&b);getchar();break;}break;}else{printf("输入错误请重新输\n"); }}while(begin){system("cls");InitialValue_game(&g);/*棋盘初始化*/ InitialMine_game(&g);/*随机布雷*/print_game(&g,2);/*打印棋盘*/NO=1;while(NO)printf("Please choose:");scanf("%d,%d",&i,&j);getchar();if(-1<i-1 && i-1<x && -1<j-1 && j-1<y){switch(openmap(&g,i-1,j-1)){case 1:print_game(&g,1);printf("游戏结束！按回车键再来一局\n"); if(getchar()=='\n') begin=1;else begin=0;NO=0;break;case 2:if(judge_game(&g)==b)printf("win！！\n");print_game(&g,1);printf("按回车键再来一局\n");/*是否再来一局*/ if(getchar()=='\n') begin=1;else begin=0;NO=0;break;}else print_game(&g,2);NO=1;break;default:break;}}else{printf("你输入错误!请重新输入\n");}}}主控模块的各子模块说明：void InitialValue_game( )用于棋盘初始化；InitialMine_game( )用于棋盘的随机布雷；void print_game( )用于打印棋盘；int judge_game( )用于判断游戏是否结束；int openmap（）用于点开地图；定义全局变量#include <>#include ""#include""# define s 20int x; /*棋盘行数*/int y; /*棋盘列数*/int b; /*选择游戏难度 1简单2普通3困难4 自定义*/int h; /*雷的个数*/struct Games g;struct Games{int game_int[s][s];char game_char[s][s];};使用结构体数组来完成棋盘的定义，引用时间头文件来完成对随机布雷的随时性。