幼儿园中班下学期语言教案《捉迷藏》含反思
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
中班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》
中班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》教学目标：1.能听懂朗读的故事《捉迷藏》2.能表述出故事中人物的特点和情节的发展变化3.能模仿角色语调和表情，诵读部分台词4.能模仿角色的行为表情，参与角色扮演教学内容：《捉迷藏》教学目标：1. 能听懂老鼠的动机和行为。
2. 能根据故事的情节活动叙述故事。
3. 能模仿角色语调和表情，诵读部分台词。
4. 能模仿角色的行为和表情，参与角色扮演。
教学重点和难点：1. 教育孩子了解老鼠的动机和行为，培养孩子的品德修养。
2. 通过本故事的讲述，培养孩子“勇敢、冒险、真诚、诚实、责任心、关爱他人”等品质。
3. 锻炼孩子的口语表达和语言表演能力，并增加孩子的表情和音调感知能力。
4. 教育孩子借助角色扮演的活动形式感受故事情节，进一步调动为孩子的学习兴趣。
教学准备：1. 教师准备手工制作老鼠和袋子的道具。
2. 教师准备音乐和旁白。
3. 准备糖果作为奖品。
教学过程：一、进入教学（10分钟）1. 教师让孩子猜猜今天要讲的故事是什么。
2. 向孩子介绍故事《捉迷藏》。
3. 播放音乐制造气氛。
二、展开故事（20分钟）1. 播放旁白，向孩子们讲述故事。
2. 让孩子们朗读故事角色的语言，模仿角色的表情语调。
3. 询问孩子们是否理解老鼠的行为，引导孩子们发表看法。
4. 让孩子们模仿角色的行动表情,同时引导孩子们发挥想象，参与角色扮演。
三、活动末尾（15分钟）1. 教师采用评估的方式，评价孩子们对故事的学习和理解情况。
2. 教师将孩子们分成4个小组，并让他们编一段故事。
3. 最后，教师给孩子们发奖糖果。
教学反思：本节课我采用了多种方式来帮助孩子们更好地理解故事，教师采用叙述、活动和角色扮演等多种方式，为孩子们创造了一个愉悦的学习环境。
借助角色扮演这个活动形式，我们可以让孩子们更直观的了解故事的情节，进一步调动孩子们的学习兴趣，更好的激发孩子们的创造力和想象力。
同时，我也发现这个活动还有一些不足之处，比如故事描述的有些复杂，对于有些孩子而言有一定的难度。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案第一章：课程概述一、课程目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 团队合作的游戏活动。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事《捉迷藏》引起幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
3. 团队合作法：分组进行游戏活动，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。
2. 角色头饰。
3. 游戏道具。
五、教学步骤1. 故事导入：讲解故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。
3. 团队合作游戏：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
教案第二章：故事讲解与理解一、教学目标1. 让幼儿理解故事《捉迷藏》的内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学方法1. 故事讲解法：通过生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。
2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和回答。
三、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。
四、教学步骤1. 讲解故事：用生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。
2. 引导思考：提出问题，引导幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。
教案第三章：角色扮演与情景模拟一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学方法1. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
2. 团队合作法：分组进行情景模拟，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学资源1. 角色头饰。
1. 角色分配：给每个幼儿分配角色，让他们扮演故事中的角色。
2. 情景模拟：引导幼儿进行情景模拟，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
教案第四章：团队合作游戏一、教学目标1. 培养幼儿的团队合作意识。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。
五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。
在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。
2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。
3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。
七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章“有趣的游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习这个游戏，让幼儿了解游戏的规则，培养他们的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
2. 培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的团队协作能力。
重点：掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个捉迷藏的游戏场景，邀请两名幼儿参与，让其他幼儿观看。
在游戏过程中，教师讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师向幼儿详细讲解“捉迷藏”游戏的规则，包括捉人者闭眼数数、被捉者躲藏、捉到人后互换角色等。
3. 随堂练习（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一个组长。
教师发放教具和学具，让各小组自行组织“捉迷藏”游戏。
教师在旁边观察，适时给予指导。
六、板书设计1. 游戏名称：捉迷藏2. 游戏规则：1）捉人者闭眼数数，被捉者找地方躲藏。
2）捉到人后，互换角色。
3）遵守游戏规则，注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“捉迷藏”游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能积极参与游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，如何在生活中运用捉迷藏的游戏规则，培养他们的应变能力和团队协作精神。
例如，在户外活动时，可以组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，提高他们的户外活动兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。
3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。
4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。
二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。
三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。
2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
2024年捉迷藏语言活动教案设计及反思
2024年捉迷藏语言活动教案设计及反思1.1 设计背景：捉迷藏是一种古老的儿童游戏，通过融入语言活动，可以提升儿童的语言表达能力和沟通能力。
1.2 设计目的：通过捉迷藏语言活动，激发儿童对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
1.3 适用对象：幼儿园中班儿童，年龄约为45岁。
二、知识点讲解2.1 捉迷藏规则：向儿童讲解捉迷藏的基本规则，包括游戏的人数、藏身之处的选择、寻找者的动作等。
2.2 语言表达：教授儿童在游戏中使用语言进行交流，如描述藏身地点、发出提示等。
2.3 词汇拓展：通过游戏，教授儿童一些与捉迷藏相关的词汇，如藏、找、提示等。
三、教学内容3.1 游戏准备：教师与儿童一起准备捉迷藏游戏所需的物品，如毛巾、帽子等。
3.2 游戏进行：教师组织儿童进行捉迷藏游戏，引导他们使用语言进行交流。
3.3 游戏总结：游戏结束后，教师与儿童一起总结游戏过程中的得失，引导他们用语言表达自己的感受。
四、教学目标4.1 提高儿童的语言表达能力：通过捉迷藏游戏，让儿童在实际情境中练习语言表达，提高他们的语言表达能力。
4.2 培养儿童的沟通能力：在游戏中，儿童需要与他人交流、合作，从而培养他们的沟通能力。
4.3 增强儿童的自信心：通过参与游戏，让儿童感受到自己能够与他人正常交流，从而增强他们的自信心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让儿童在游戏中自然地使用语言进行交流，而不是简单地记忆词汇。
5.2 教学重点：通过捉迷藏游戏，提高儿童的语言表达能力和沟通能力，让他们在实际情境中学习语言。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备捉迷藏游戏所需的物品，如毛巾、帽子、布偶等，以及用于标记藏身地点的标识物。
6.2 学具：每个儿童准备一张白纸和一支笔，用于记录游戏过程中的发现和感受。
6.3 其他：确保教学环境安全、宽敞，适合进行捉迷藏游戏。
七、教学过程7.1 游戏引入：教师向儿童介绍捉迷藏游戏的基本规则，并通过示范进行讲解。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇作为一名人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我整理的幼儿园中班教案捉迷藏含反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思1活动名称：捉迷藏活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的观看力和概括力量。
4、引发幼儿学习的爱好。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：一、熟悉数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。
说一说，大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。
老师出示数字卡片2，关心幼儿理解数字2的含义。
让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。
说一说，树干上藏着的数字分别是什么?二、引导发觉说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。
老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量1或2的物品。
三、活动结束四、课后回顾教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
教学目标
通过这堂公开课的教学，学生能够： 1.提高口语表达能力； 2.增强协作学习的能力； 3.加强思维能力。
教学重难点
1.身体语言与口语表达的协调；
2.团队合作和沟通能力。
教学过程
热身
•童谣：《小兔子乖乖》
•活动：师生猜谜，谜底具有迷惑性，可以增强学生思维敏捷度。
例如：稻草人、奶牛、乌龟等。
课堂主题
•导入：老师向学生介绍游戏“捉迷藏”，分别向学生介绍游戏规则和技巧。
•正文：老师指定几名学生为“守门员”，其他学生则为“躲藏者”。
在老师的开
始信号下，躲藏者开始四处寻找躲藏地点。
守门员则负责查找躲藏者，并将其叫出来。
当学生抓住一个躲藏者后，学生要表达自己抓到了躲藏者，而被抓到的学生要表达自己被抓住的心情和感受。
•总结：通过游戏的过程，学生们提高了口语表达和身体语言的协调能力，同时还加强团队合作和沟通能力。
教学反思
本次公开课得到了学生和家长的一致好评，但仍有一些需要改进和提高的地方：1.语言表达能力方面还需强化； 2.学生在游戏中针对自己被抓住的心情表述比较单一。
针对以上问题，今后教学中可结合主题设计更多的口语表达练习，让学生更加熟练地表达自己的想法和感受，同时给予更多个人表达自由度，避免学生对情感表达的过度刻板。
总结
本次课程通过游戏形式，提升了学生口语表达和协作学习能力，同时也为学生们的思维能力开拓了新的视角。
希望今后在课程的设计和学习方式上，能够更加注重学生的个性化培养和专业素质的提升。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
04
语言知识点梳理与运用
关键词汇学习及拓展
学习词汇
捉迷藏、躲藏、寻找、发现、惊喜等。
拓展词汇
游戏、玩伴、角落、笑声、欢乐等。
句型结构分析及模仿
学习句型：“我躲在 这里，你能找到我 吗？”、“我找到你 了！”等。
通过模仿和角色扮演， 让幼儿在游戏中运用 所学句型进行对话。
分析句型结构，引导 幼儿理解问句和陈述 句的表达方式。
• 学习环节：教师首先播放《捉迷藏》儿歌，让幼儿初步感知儿歌的韵律和内容。 接着，教师利用多媒体技术展示相关素材，帮助幼儿理解儿歌中的词汇和句子。 然后，教师带领幼儿一起朗诵儿歌，引导幼儿模仿教师的发音和语调。
• 游戏环节：组织幼儿进行捉迷藏游戏。在游戏前，教师向幼儿介绍游戏规则和 注意事项。游戏中，教师观察幼儿的游戏表现，及时给予指导和帮助。游戏后， 教师组织幼儿分享游戏经验和感受，引导幼儿用语言描述自己的游戏过程。
• 反思环节：教师对本次教学活动进行总结和反思。思考在教学过程中哪些地方 做得好，哪些地方需要改进。同时，根据幼儿的反馈和表现，调整和完善后续 的教学计划。
03
捉迷藏游戏实践与体验
游戏规则讲解与示范
清晰阐述游戏规则
首先，老师向幼儿们详细解释捉迷藏游戏的基本规则，包括选定一个“寻找者” 和若干“躲藏者”，躲藏者在规定时间内尽量避开寻找者的搜寻，最后未被找 到者即为胜者。
输标02入题
引导幼儿根据故事情节进行美术创作，表现故事中的 角色和场景。
01
03
对幼儿的美术作品进行评价和展示，肯定他们的创造 力和艺术表现力。同时，也要给出建设性的意见和指
导，帮助幼儿进一步提高美术创作水平。
04
鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的独特作品。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。
4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。
在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。
但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。
2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。
4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。
七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。
教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。
2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，躲藏和寻找的技巧。
难点：如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。
2. 学具：幼儿每人一个眼罩，用于捉迷藏时遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿到户外游戏场地，介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
5. 技能提升（5分钟）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，提高幼儿的游戏技巧。
6. 团队协作（5分钟）教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（示例）游戏过程：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我躲在了窗帘后面，爸爸找了好久都没有找到我，我赢了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的社会交往能力，培养幼儿的团队协作精神。
同时，教师可组织类似的游戏活动，如“找宝藏”、“抓小偷”等，丰富幼儿的游戏体验。
中班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》
中班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》一、教学目标1.了解游戏规则和基本玩法。
2.能够使用简单语言描述游戏中的人物、道具等元素。
3.提高幼儿的观察能力和注意力，培养合作精神。
4.促进幼儿语言表达和交流能力的发展。
二、教学准备1.游戏道具：隐蔽的小物品、手绢等。
2.课件：游戏规则和基本玩法的图示。
3.PPT：幼儿喜欢的图片，让幼儿观看来对学习进行预热和引导。
三、教学流程时间段内容活动要求教师角色10分钟游戏规则介绍观看PPT、讲解引导者10分钟实践操作自由游戏（活动人群5人）监督者，引导者10分钟交流总结交换经验，分享体验引导者10分钟提供反馈给幼儿提供具体指导和肯定纠正者四、教学反思教学反思是教师日常教育教学工作的重要部分，本次教学反思主要从以下几个方面展开：教学目标与实际操作的反思通过对教学目标的分析、拟定和实现，教师对自己的教学任务，对幼儿的发展轨迹和需求有了更加深刻的认识，同时也为幼儿后续的成长和发展起到了推动作用。
但是在实际操作过程中，仍然存在部分幼儿对游戏规则的理解上存在差异，需要更多围绕实际情况制定游戏流程，并在对作品进行检查时，要切身体会幼儿的理解程度，及时进行调整。
教学方式和方法的反思本次教学，老师主要采用了示范教学的方法，即让幼儿跟随自己的教学示范，进行操作。
但是在实践应用中，发现不同学生的要求不同，特别是对幼儿的选择和游戏机制的参与，有着较强的差异性。
需要多方面分析教学方法的优缺点，结合实际情况掌握适合幼儿的教学方法。
教学效果和反响的分析与反思根据教师的观察和对作品的分析，本次教学在幼儿的语言表达、人际交往及观察能力方面，均取得了明显的效果。
并且在游戏操作的过程中，小朋友们快乐、愉悦，增强了团队意识和领导意识。
但是同样需要反思，分析提高教学效果的措施，更要让小朋友们享受更多的快乐和收获。
首先，需要充分地调动小朋友们的积极性和主动性，让他们能够依据自己的爱好和特点，自由地发挥；其次，在教学过程中，让小朋友们分别或小组之间进行交流，让他们互相学习、互相帮助，从而更好地提高成长和发展。
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节《捉迷藏》。
内容主要包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学习通过观察、思考、判断等方式寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 提高观察力、思维力和想象力，能够在游戏中找到隐藏的物品。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：在游戏中运用观察、思考、判断等策略找到隐藏的物品。
重点：捉迷藏游戏的规则，以及在游戏中培养观察力、思维力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具、布偶、藏宝盒等。
2. 学具：幼儿用书《快乐成长》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验寻找、隐藏的乐趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本要求。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范如何通过观察、思考、判断找到隐藏的物品。
（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
教师组织幼儿分享游戏过程中的心得体会，针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则观察方法思考策略判断依据七、作业设计1. 作业题目：捉迷藏游戏体验报告答案：幼儿根据自己的游戏体验，描述自己在游戏中的观察、思考、判断过程。
2. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏场景答案：幼儿发挥想象力，设计一个具有创意的捉迷藏游戏场景，并描述游戏规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过捉迷藏游戏，培养了幼儿的观察力、思维力和想象力。
但在游戏中，部分幼儿存在争抢、捣乱等现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，增加游戏难度，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿在家庭中与家人一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿在游戏中观察、思考、判断等策略的培养。
语言《捉迷藏》活动反思（通用5篇）
语言《捉迷藏》活动反思（通用5篇）语言《捉迷藏》活动反思篇1捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
根据我们班幼儿的认知水平和幼儿喜欢游戏的天性，我以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，发展其发散性思维和语言表达能力。
首先在第一个环节中，我通过让幼儿回忆“捉迷藏”的游戏，来唤醒孩子的已有经验，激发幼儿的学习兴趣，为理解散文诗奠定基础。
然后，我以ppt图片展示背景图片，让幼儿猜：太阳和颜色们来到这美丽的地方会怎么玩捉迷藏的游戏，谁找，谁躲，躲在哪里等。
这样的提问为幼儿创设了一个遐想的空间，鼓励他们大胆想象，大胆表述，拓展他们的思维。
在欣赏散文这一环节，我借助ppt图片的动态演示，让幼儿找出颜色宝宝躲藏的地方，并鼓励幼儿用x色躲在简单句式来表述。
在找找、说说中激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，使幼儿轻松的掌握。
最后的游戏“捉迷藏”环节，我让每位孩子选择自己喜欢的颜色标记玩一玩，躲一躲，边尝试用散文里的句子说一说，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。
虽然在整个活动给幼儿创设了一定的自主学习的空间，但在师幼互动方面做得还不够，特别是在与孩子一起学习的过程中，如何对幼儿的反馈进行回应，如何帮助孩子更好地提升语言，值得我去思考。
另外，在散文诗欣赏活动中，如何淡化教念的痕迹，让幼儿更好地体味散文诗中语言和文字所表现的韵味，也是我要继续思考和解决的问题。
语言《捉迷藏》活动反思篇2散文诗《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，诗中的黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合我们班的孩子欣赏、学习。
针对我班幼儿的认知、个性特点，我设计了本次活动：首先借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入，激发兴趣；接着采用立体道具，边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌，理解诗歌内容，还让个别幼儿找出颜色宝宝躲藏的地方，并鼓励幼儿用语言来表述出来：“x 色躲在”，还带动全体幼儿一起学一学这句话，使幼儿在找找、说说中，轻松的掌握了句式，为以下的创编打下了基础。
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与《捉迷藏》游戏，锻炼观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
3.培养幼儿遵守游戏规则，尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，学会合作与交流。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如小玩偶、布娃娃等）。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏主题的舞蹈。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？（二）基本玩法介绍1.老师讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2.示范游戏过程，让幼儿观察并理解。
（三）分组游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选出一个“捉人者”和“藏匿者”。
3.“捉人者”闭上眼睛，由其他幼儿帮助“藏匿者”找到合适的藏身之处。
4.“捉人者”开始寻找“藏匿者”，其他幼儿可以提供线索，但不能直接告诉“捉人者”藏身位置。
5.找到“藏匿者”后，两组互换角色，继续游戏。
（四）游戏拓展1.随着幼儿对游戏的熟练度提高，可以增加难度，如设置时间限制、增加藏身地点等。
2.引导幼儿发挥想象力，创造更多有趣的藏身方式和线索。
1.老师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
2.引导幼儿思考：在游戏中，我们学会了什么？如何更好地与他人合作？五、教学反思1.本次活动整体开展顺利，幼儿参与度较高，达到了预期的教学目标。
2.在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意引导他们遵守游戏规则，确保活动秩序。
3.对于年龄较小的幼儿，可以适当减少游戏难度，让他们在游戏中感受到快乐。
4.在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有趣的捉迷藏游戏，以满足幼儿的不同需求。
5.加强家园合作，让家长了解幼儿在园内的学习生活，共同促进幼儿全面发展。
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幼儿园中班下学期语言教案《捉迷藏》含反思
中班下学期语言教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教
学活动当中，让幼儿通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语
言能力，感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色
产生浓厚兴趣，能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编，快来
看看幼儿园中班下学期语言《捉迷藏》含反思教案吧。
游戏是幼儿学习的主要方式，捉迷藏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合
幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，
变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标
1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓
厚兴趣。
2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3.能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法
活动准备
图片：太阳、颜色宝宝5种。
自制动态ppt。
活动重点
有感情朗诵散文，能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
活动难点
专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程
1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛
呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?
2.出示ppt提问：这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，(.教案出自：快思教案.网.)趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始
找颜色们。
我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室
的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：x颜色躲在xx里。
活动延伸：
到户外与真正的太阳玩捉迷藏的游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教
师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的
兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子
在健康游戏中得到更多的发展。
小百科：捉迷藏可以锻炼宝宝的观察力和专注力。
通过与小精灵
们捉迷藏，让宝宝学会在复杂的环境中辨识物体。
宝宝不仅能在
寻找小精灵的过程中训练专注力，又能感受到捉迷藏的快乐呢~。