人教版五年级数学下册《分数的意义》公开课教学PPT课件

嗨！分数
人教版五年级数学下册《分数的意义》
一、旧知回顾
学习目标
3、感知分数就在我们身边，运用 分数解决生活中的实际问题。
2、理解分数的意义，掌握分子、 分母和分数单位的含义。
1、了解分数的产生，感悟单位“1”的实质。
一、探究新知
分数的产生
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到 整数的结果，这时常用分数来表示。
表示其中一份的数叫（ 分数单位 ）。学习了这节课， 我们知道了（ 分数 ）与我们的（生活）息息相关。
最早使用分数的国家是中国。我 国古代有许多关于分数的记载。据 《左传》一书中记载，春秋时代，诸 侯的城池，最大不能超过周国的 ， 中等的不得超过 ，小的不得超过 。
在古代，中国使用分数比其他国 家要早出一千多年。所以说中国有着 悠久的历史，多么灿烂的分数文化啊！
2平、均把分整成盒4的份铅，笔每平份均的分铅笔成2数份用，（每1份）的表铅示笔。数1用0份（、12）50表份示呢。？ 4
3、打开盒子里面有6支，再平均分成3份，每份用（ 1 ）表
示。其中2份用（ 2 ）表示。
3
3
4、把这6支铅笔的
1 2
、13 、14
4
二、探究新知
把1个正方形平均分成4份，每一份 是这个正方形的( 1 )。
4
二、探究新知
一个物体：
……
二、探究新知
线段总长1米。
把1米平均分成4份，每一份是1米的 ( 1 )。
4
二、探究新知
一个物体：
……
…… 一个计量单位：1米，1平方分米
二、探究新知
一个物体：
……
…… 一个计量单位：1米，1平方分米
一、探究新知
分数的演变
1. 古埃及人的分数符号（距今3000多年）。
2. 2000多年前我们中国用算筹表示分数。
1 3. 后来印度人用阿拉伯数字表示分数， 4 但那时还没有分数线。
1 4.直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。 4
二、探究新知
（一）认识单位”1”
把1块月饼平均分成4份，每一份是这 块月饼的( 1 )。
3
4支
这些分数，有什么共同点？
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的 数叫做分数单位。
四、课堂检测 （一）.基础练习我会做。
1、填上合适的分数。
3
3块月饼是这盒月饼的( )。
8
10
每次吃的药是这瓶药的( 100 )。
四、课堂检测
2、用分数表示下面各图中的阴影部分
（
1 4
）
（
5 9
）
（
3 6
）
16
五、课堂小结
数学日记
2019年3月21
星期四
多云
今天这节数学课我们学习了（分数的意义）。通过
学习我了解了（分数 ）的产生及意义。（一个物体）、 （一个计量单位）或是（一些物体 ）等都可以看作 （一个整体 ），这个整体通常叫做（单位“1”）。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份
的数叫（ 分数 ）。把单位“1”平均分成若干份，
四、课堂检测 （二）.拓展练习我也会
（1）把（9块月饼）看成单位 “1”，把它平均分成（ 3 ）份， 这样的2份是( 2 )，它的分数单 位是( 1 )，它有3 （ 2 ）个这样 的分数3单位。
四、课堂检测
观察上面图形，阴影部
分占长方形的（ 1 ），占
8
正方形的（ 1 ）占整个图
形的（ 1
9 ）
一些物体：
（全班的学生、 几组的学生、 一组的学生、 全校的学生、 听课的老师、 文具盒里的铅笔…）
二、探究新知
一个物体
一
单位“1”
个 整
一个计量单位
体
一些物体
一个物体、一个计量单位或是一些物体 等都可以看作单位“1”。
一条直线可以看作单 位“1”吗？
（二）分数的意义
1、黄色部分可以用什么分数表示？
1 表示把（一个长方形 ）平均分成（3份），表示这样的（1份）的数
3
单位“1”
2、蓝色部分可以用什么分数表示？
3 8
表示把（一个圆 ）平均分成（ 8份），表示这样的（3份）的数
单位“1”
三、小组合作
小组活动----（分一分）
1、把6支铅笔平均分成2份，每份的铅笔是（3）支。 把6支铅笔平均分成3份，每份的铅笔是（2）支。