人教版小学三年级数学上册《笔算乘法-解决问题(二)》教案
人教版小学三年级数学上册《笔算乘法-解决问题(二)》教案
解决问题(二)教学目标1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
教学重难点重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入，明确目标昨天我们学习了乘、除两步计算解决问题，妈妈在买碗的过程中又遇到问题了，你能帮忙解决吗？今天我们继续学习稍复杂的问题。
(板书课题：解决问题)二、合作探究，达成目标1．阅读与理解。
(1)出示例9的完整问题，学生自由读题，理解题意。
(2)交流。
师：大家来说一说从题目中知道了什么？预设：知道了妈妈的钱买6元一个的碗可以买6个，现在要用这些钱改买9元一个的碗。
求可以买几个。
师：你能用画示意图的方式表示出来吗？预设1：画形象示意图表示题意。
(3)展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
师：第一幅图能表示清楚题意吗？预设：不能。
看不出买6元一个的碗和买9元一个的碗用的是同样多的钱。
师：第二幅图中两条线段表示什么意思？为什么它们是同样的长度呢？预设1：第一条线段中，每一段表示每个碗的价钱(6元)，买6个画6段，线段的总长度是买6个6元一个的碗用的总钱数。
预设2：第二条线段与第一条画同样长，表明还是用这些钱(36元)来买碗。
每一段表示每个碗的价钱(9元)，能买几个就应该画几段。
(4)请学生修改或完善自己画的示意图。
2．分析与解答。
(1)借助线段图，讨论解决问题的方案。
引导学生从第一条线段图上的信息出发进行分析：已知每个碗6元(单价)，又知道正好买了6个(数量)，就可以求出妈妈一共有多少钱(总价)。
知道了这笔钱有多少，就可以求用这笔钱买9元一个的碗，可以买几个。
(2)学生独立列式解答。
预设1：6×6＝36(元)36÷9＝4(个)预设2：列出综合算式：6×6÷9＝36÷9＝4(个)(3)师：同学们还有没有其他的思考方法？引导学生从最后的问题出发进行分析，要求出“用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”必须先求出“这些钱”是多少，而题目里没有直接给总价，所以同样要先求出妈妈有多少钱。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法｜人教版
三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案有着深入的理解和实践。
在本次教学中，我将带领学生们学习 6.2笔算乘法。
一、教学内容我们将使用人教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容主要来自于教材的第六章第二节。
这一节主要讲述了笔算乘法的基本方法和步骤，学生们将学习如何通过竖式计算两个一位数的乘积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，能够熟练地进行竖式计算，并理解乘法运算的本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的基本步骤和计算方法。
难点在于如何让学生们理解竖式计算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我将准备一些竖式计算的例题和练习题。
同时，我还会准备一些小黑板和彩色粉笔，以便在课堂上进行板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引发学生们对乘法运算的思考。
例如，如果小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 例题讲解：然后我会展示一个竖式计算的例题，比如计算23乘以45。
我会逐步解释竖式计算的步骤，从个位开始，先计算3乘以5，然后计算3乘以4，接着计算2乘以5，计算2乘以4。
将所有的结果相加，就得到了最终的答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们独立进行计算，并在课堂上进行讲解和讨论。
4. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用小黑板和彩色粉笔，将竖式计算的过程和结果进行板书，以便学生们更加清晰地理解。
5. 作业设计：我会布置一些笔算乘法的家庭作业，让学生们回家后进行练习，巩固所学的知识。
六、作业设计a) 12 × 34b) 56 × 78c) 89 × 452. 请解释竖式乘法的基本步骤和计算方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于竖式乘法的理解还存在一些问题，有些学生对于竖式计算的步骤和原理还不够清晰。
三年级上册数学教案-第六单元第4课时笔算乘法(第二课时)人教版
三年级上册数学教案第六单元第4课时笔算乘法（第二课时）人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场知识的旅程。
今天，我们要学习的是一年级上册数学教案第六单元第4课时笔算乘法（第二课时），这是一节充满挑战和乐趣的课。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的一年级数学上册，今天要学习的章节是第六单元的第四课时，主要内容是笔算乘法。
孩子们将学习如何通过简单的笔算方法，计算两个一位数的乘积。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握一位数乘以一位数的笔算方法，并能熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解乘法的概念，并能够将所学应用到实际生活当中。
三、教学难点与重点这节课的重点是一位数乘以一位数的笔算方法，而难点则是如何让孩子们理解并掌握这种笔算方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、教学挂图、计算器和练习册等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的实际例子，比如“如果小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？”来引起孩子们的兴趣。
2. 讲解演示：然后我会用黑板和粉笔，详细地演示一位数乘以一位数的笔算方法，让孩子们直观地看到计算的过程。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们亲自动手进行计算，以加深对笔算方法的理解。
4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论和分享自己的计算方法和心得，以增强他们的合作能力。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一组清晰的板书，展示一位数乘以一位数的笔算方法，以便孩子们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 2 × 3 =2. 4 × 5 =3. 6 × 7 =4. 8 × 9 =答案：1. 2 × 3 = 62. 4 × 5 = 203. 6 × 7 = 424. 8 × 9 = 72八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思，看看孩子们的学习情况，以及他们在计算过程中遇到的问题，以便在下一节课中进行针对性的教学。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法2｜人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地计算两位数乘一位数的乘法，理解乘法竖式的运算方法，并能熟练地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、交流等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的乘法运算方法，能够正确地进行笔算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的运算原理，熟练地进行两位数乘一位数的乘法计算。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过两位数乘一位数的乘法来解决。
从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用自己喜欢的方式计算两位数乘一位数的乘法，并尝试总结计算方法。
（2）小组合作交流：学生分小组讨论自己的计算方法，并选出小组代表进行汇报。
（3）教师讲解：在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数乘一位数的乘法运算方法，并强调乘法竖式的运算原理。
3. 巩固练习（1）基本练习：让学生完成教材上的练习题，巩固两位数乘一位数的乘法运算方法。
（2）拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的乘法运算方法，并谈谈自己的收获。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数感。
教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 正确进行笔算乘法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。
2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。
3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。
四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。
教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。
2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。
这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。
详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。
三年级上册数学教案-第6单元2笔算乘法人教版
三年级上册数学教案第6单元 2 笔算乘法人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过自主探究、合作交流来发现和解决问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法：重点讲解乘法计算的步骤和规则。
2. 实际应用：将乘法计算应用于解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
教学重点与难点1. 重点：掌握多位数乘一位数的计算法则，能够准确计算。
2. 难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入乘法计算。
2. 新授：讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题展示计算步骤。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师个别辅导。
4. 巩固：通过游戏或竞赛巩固乘法计算。
板书设计板书设计应清晰展示乘法计算的步骤和规则。
通过不同的颜色或标记突出重点和难点。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的乘法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的乘法题，鼓励学有余力的学生挑战。
课后反思1. 教学效果：评估学生对乘法计算的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和吸引注意力的重要步骤。
在这一部分，教师可以设计一些与生活紧密相关的情境，如超市购物时的价格计算，或者分配糖果、书本等物品的情景，让学生在具体情境中感受到乘法计算的必要性。
例如，教师可以提出问题：“如果小明想要买3个同样的玩具，每个玩具的价格是25元，那么他需要支付多少钱？”通过这种方式，学生能够更直观地理解乘法计算的用途。
2. 新授3. 练习练习环节是巩固新知的关键。
在这一部分，教师应提供不同难度的练习题，从简单的乘法计算开始，逐步过渡到更复杂的题目。
《笔算乘法第2课时》教学设计【人教版三年级数学上册】
《笔算乘法（二）》教学设计1.理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。
2.经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。
3.在理解实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。
重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
难点：探索连续进位乘法的计算方法。
配套课件、教具一、复习导入。
1. 笔算下面各题。
2．怎样计算多位数乘一位数的笔算乘法？二、探究新知。
1. 学习连续进位乘法。
出示例题。
9箱饮料一共有多少瓶？◆教学目标◆教学重难点◆课前准备◆◆教学过程◆你会列式计算吗？（1）小组合作：请你估一估9箱饮料一共有多少瓶，并说说你是怎样估算的。
（2）课件演示用竖式计算24×924×9=216（瓶）答：9箱饮料一共有216瓶。
2．议一议。
多位数乘一位数的乘法怎样计算？在乘法里，乘数也叫因数。
3．做一做。
列竖式计算。
计算时要注意什么？4．小结：（1）多位数乘一位数，从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。
（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。
三、巩固练习。
1．王刚用电脑每分钟打68个字，他用9分钟打了一篇作文，这篇作文一共有多少个字？68×9=612（个）答：这篇作文一共有612个字。
2．一辆汽车以每小时65千米的速度从A地开往B地，4小时后到达，A地到B地距离多远？65×4=260（千米）答：A地到B地距离是260千米。
3．拓展提高。
每台VCD的价钱是298元，王老师带了1500元钱，买5台VCD够吗？先估一估，再计算要花多少元。
小组合作：说说你是怎样想的。
298×5=1490（元）答：一共要花1490元。
四、小结。
（1）多位数乘一位数，从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。
（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
在演示环节，教师应该逐步展示乘法的计算过程，并解释每一步的原因。例如，教师可以在黑板上写下乘法算式，并使用不同颜色的粉笔来区分不同的步骤。同时，教师可以通过提问的方式来检查学生的理解情况，并鼓励学生参与到演示过程中来。
四、练习
在练习环节，教师应该提供不同难度的练习题，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。教师可以设计一些有趣的活动，如竞赛或者团队合作的游戏，来增加练习的趣味性。同时，教师应该鼓励学生相互检查和讨论，以提高他们的自我纠错能力。
6. 作业设计应该具有针对性，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。教师可以根据学生的学习情况，设计不同层次的作业，如基础题、提高题和拓展题。
在教学过程中，教师还应该注重培养学生的良好学习习惯和数学思维。例如，教师可以引导学生学会检查自己的计算过程，培养他们的自我纠错能力。同时，教师还应该鼓励学生提问，培养他们的探究精神。
4. 练习：学生分组进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。在练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并进行解答。对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解，以确保学生能够正确掌握计算方法。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。作业应包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。同时，教师应要求学生在规定的时间内完成作业，并认真检查，以确保作业的质量。
1. 学生对乘法的意义及计算方法的理解程度。
2. 学生在笔算乘法过程中的易错点及原因。
3. 教学方法及教学过程的改进措施。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，培养学生的数学素养和应用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，要注重课后反思，不断改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实基础。
三上笔算乘法教案二：适用于小学生学习的教案范本
篇一：三上笔算乘法教案二：适用于小学生学习的教案范本随着现代教育的不断改革，笔算已经不再是小学生数学学习的主要方式，但合理地运用三上笔算方法可以帮助学生更好地掌握乘法运算。
为此，本文将介绍三上笔算乘法教案二，这是适用于小学生学习的一款教案范本。
一、教案目标1.复习前一个教案所学习的内容，巩固乘法的基础知识。
2.学习三上笔算的技巧和方法，掌握乘法的正确计算方法。
3.培养学生的计算能力和观察能力，提高学生的运算速度和算术技能。
二、教学重点和难点1.重点：学习三上笔算的技巧和方法。
2.难点：把握算式运算的顺序和步骤，正确做好进位和退位的运算。
三、教学过程一、复习前一节课所学的知识通过复习上一节课所学的知识，来检验学生的掌握情况。
可以出一些小测验或口算题目来复习之前所学习的內容，比如：60×2、87×3、45×5等等。
二、引入三上笔算的概念通过展示三上笔算的方式，把整个乘法过程分为竖式算法和搭积木算法两部分，来介绍三上笔算的具体内容和方法，同时要让学生知道为什么要学习这种方法以及学习这种方法的好处是什么，如加速计算速度，提升计算准确度，等等。
三、学习三上笔算的技巧和方法1、竖式算法1）第一步：表示母数和乘数，画X，写相应数字。
2）第二步：依此计算各位乘积，数字横着写。
3）第三步：各数相加，从右往左横着写。
4）如果有进位，就将进位数加到相邻的数位上。
示例：73×8=2、搭积木算法1）第一步：表示母数和乘数，画框，写相应数字。
2）第二步：写乘数一下，依此写两横线，写母数前两位，把横线相乘。
3）第三步：得到的结果写在下面，数值相近的一组在一起，每个积占地位置一致。
4）将数千位的数字写到横线的顶端位置上。
5）一路相加，平移幅度一致。
示例：72×6=四、练习三上笔算的方法1、根据练习题规定的时间限制进行练习。
2、让学生在课堂上完成练习题目，课后留作业。
示例：99×8=、64×7=、58×6=、73×9=等。
三年级数学笔算乘法估算解决问题教案
三年级数学笔算乘法估算解决问题教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级数学笔算乘法估算解决问题教案一、教学目标1. 理解乘法的概念，能够简单进行笔算乘法计算；2. 学会通过估算解决实际问题；3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：乘法的基本概念和笔算计算方法，估算方法的应用；难点：利用乘法估算解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 课件、黑板、彩色粉笔等教学工具；2. 练习题目册和解答；3. 范例题目及解析；4. 学生课本。
四、教学内容及步骤1. 乘法的基本概念（15分钟）- 通过实物教具或图片让学生理解乘法的概念；- 讲解乘法的意义和运算规则；- 举例说明乘法的应用场景。
2. 笔算乘法计算方法（20分钟）- 逐步介绍乘法的笔算计算方法；- 练习基础乘法计算，让学生掌握乘法的运算技巧；- 通过练习题目进行实践操作。
3. 估算方法的应用（30分钟）- 介绍估算在数学中的重要性；- 讲解估算的基本方法和技巧；- 给出范例题目，让学生学会利用估算解决问题。
4. 实际问题解决（25分钟）- 给出一些实际问题，让学生运用乘法和估算知识解决；- 分组讨论解题思路，分享答案；- 引导学生总结解题方法和经验。
五、总结与拓展1. 总结本节课的重点知识，强调乘法的基本概念和估算方法的重要性；2. 鼓励学生多加练习，巩固所学知识；3. 带领学生拓展思维，尝试更复杂的估算和解决问题方式。
六、作业布置1. 完成课堂练习题目册中的习题；2. 准备一些实际生活中的问题，并用乘法估算的方式给出解决方案。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对乘法的概念和计算方法有了更深刻的理解，也掌握了用估算方法解决实际问题的技巧。
在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，不断拓展学生的数学视野，提高他们的数学素养。
第二篇示例：三年级数学笔算乘法估算解决问题教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握数学笔算乘法估算的方法，能够灵活运用这种方法解决实际问题。
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一、教学目标1.知识与技能–能够灵活应用乘除法解决问题。
–能够运用两步计算方法解决实际生活问题。
2.过程与方法–学会观察问题，分析问题，解决问题的方法。
–能够理解并运用“先乘后除”或“先除后乘”思想。
3.情感、态度与价值观–激发学生学习数学的兴趣，培养解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要是帮助学生掌握解决类似乘除两步计算问题的方法，通过实际问题的训练来提高自己的计算能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生应用乘除法解决问题的能力，掌握两步计算方法。
难点：学会如何判断何时使用“先乘后除”或“先除后乘”的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备：–精心设计课程内容，准备案例和教具。
–充分研究教材，掌握教学重点难点。
2.学生准备：–准备好课本和笔记工具。
五、教学过程第一步：导入教师利用一道有趣生活近乎问题引导学生思考。
第二步：讲解在导入的基础上，讲解今天课程的主要内容，并结合案例详细讲解乘除两步计算的方法。
第三步：练习让学生通过练习题进行巩固，并在练习中加深对两步计算方法的理解。
第四步：拓展引导学生拓展思维，自己设计一些实际问题，并用乘除法进行解答。
六、教学反思这节课，学生的主动性较强，对乘除两步计算有了一定的认识，但在解题时还存在一些疑惑。
接下来，需要加强实例引导，让学生在解决问题中更加熟练掌握乘除法的应用。
七、课后作业1.完成课后练习册中相关习题。
2.发挥想象力，设计一道乘除两步计算的实际问题，并写出解答过程。
八、教学反馈通过作业批改和下节课开始时的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
这节课结束，我发现学生们在乘除两步计算中还存在一些困惑，在备课时需要有针对性地准备解题方法和案例，帮助学生更好地理解乘除法的应用。
《笔算乘法 练习课二》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法练习课二》年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 两位数乘两位数的笔算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题时，对乘法意义的理解。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算一些简单的乘法题目。
2. 提问：同学们，你们知道两位数乘两位数怎么计算吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解两位数乘两位数的笔算方法。
a. 将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
b. 用第二个因数的个位数去乘第一个因数的每一位，将乘得的积的末位写在个位上，其余数位写在十位上。
c. 用第二个因数的十位数去乘第一个因数的每一位，将乘得的积的末位写在十位上，其余数位写在百位上。
d. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。
2. 示例讲解。
a. 23 × 45b. 56 × 783. 学生练习。
a. 让学生独立完成一些两位数乘两位数的题目。
b. 指名回答，并讲解解题思路。
三、巩固练习（15分钟）1. 完成教材上的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用乘法解决。
a. 买苹果：每千克苹果5元，小明买了3千克，小明一共花了多少钱？b. 植树：每个小组植树8棵，共有5个小组，一共植树多少棵？2. 学生独立解决，然后集体交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得这节课有什么收获？六、课后作业（5分钟）1. 完成教材上的课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、拓展等方式，让学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，并能运用乘法解决实际问题。
人教版小学三年级数学上册 笔算乘法 名师教学教案 (2)
人敎版三年级上册数學敎案《多位数乘一位数笔算乘法（不进位）》老城小學李莹莹敎學内容:敎科书第60页例1及相关内容敎材分析:两位数乘一位数不进位的乘法,是學生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。
通过计算使學生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。
这一内容是本单元的敎學重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。
而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。
因此,一定要让學生掌握好这部分知识。
敎學目标:1、使學生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步學会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养學生独立思考、合作交流的學习方法和积极的學习态度,同时让學生体会数學知识与现实生活的密切联系。
重点、难点:重点:理解列竖式计算多位数乘一位数的算理,掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
难点:在交流合作中探索解决问题的多种方法,理解透算理。
敎具、學具准备敎师准备:多媒体课件敎學方法:谈话法、讨论法、练习法敎學过程:一、复习旧知:1、谈话导入:答题欣赏美丽的洈水风光口算:10×3 20×3 100×4 300×22、十一期间小红一家也到景区旅游,他们一家来到景区门口,旅游观光车正忙着把游客带入景区。
①提出问题:每辆车限乘12名游客,三辆车一共可坐多少名游客?②怎样计算:12×3二、分类评价1、请同學们说出自己的算法。
全班汇报。
（课件出示方法）①连加法。
12＋12＋12＝36②数的分解组成。
（口算）10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝362、比较哪种方法更简便?我们以前用竖式计算加法,乘法也可以用竖式来计算,今天我们就一起来學习笔算乘法。
三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版
教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 学生学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。
（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
（3）学生互相评价，交流解题心得。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。
在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。
2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。
2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。
教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。
5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。
注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
第六单元《笔算乘法例2》(教案)三年级上册数学人教版
第六单元《笔算乘法例2》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的笔算方法。
2. 解决实际问题，巩固笔算方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确进行计算，提高运算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习前节课的内容，引入本节课的学习。
2. 新课：（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：如何计算两位数乘一位数？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）教师出示答案，学生核对并订正。
4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）教师引导学生总结解决实际问题的方法。
5. 总结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
（2）教师强调运算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
六、板书设计1. 板书课题：第六单元《笔算乘法例2》2. 板书两位数乘一位数的笔算方法。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法掌握得如何？3. 如何提高学生的运算速度和准确性？4. 如何更好地培养学生的数学思维能力？八、课后评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法的掌握程度。
3. 学生解决实际问题的能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 鼓励学生多做题，提高运算速度和准确性。
4. 结合生活实际，培养学生的数学思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的第2点，即“新课”环节。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
《笔算乘法》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《笔算乘法》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我将会使用教材的第五章第二节，来讲解两位数乘以一位数的笔算方法。
我会通过具体的例题，让学生理解并掌握笔算乘法的基本步骤。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解和运用这个方法。
四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，学生需要准备笔和纸。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有5本书，他的朋友小华给了他3本，那么小明现在有多少本书？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解两位数乘以一位数的笔算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握这个方法。
比如，我会讲解如何计算23乘以5，我会让学生跟我一起笔算，并解释每一步的原因。
接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成。
比如，32乘以4，45乘以7等。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数乘以一位数的笔算方法。
板书上会有每一步的数字和符号，以及每一步的解释。
七、作业设计我会布置一些笔算乘法的题目，让学生回家后练习。
比如，23乘以5，32乘以4，45乘以7等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。
如果学生掌握得很好，我会考虑给他们一些更难的题目进行拓展延伸。
如果学生掌握得不好，我会考虑再次讲解这个方法，或者找时间进行辅导。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这节课，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法运算至关重要。
一、乘法口诀的学习乘法口诀是乘法运算的基础，它是学生进行快速计算的重要工具。
三年级上学期数学《笔算乘法(二)》教学设计
笔算乘法（二）教学内容：义务教育教科书（人教版）三年级上册 P61例2教学目标：1.理解两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算原理，掌握笔算方法，能正确进行计算。
2.培养思维能力，提高计算能力。
教学重点：进一步掌握笔算乘法的顺序。
教学难点：掌握乘法不连续进位的方法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课同学们，我们之前学习了多位数乘以位数的笔算方法。
（出示：312×3）大家算一算这道题吧。
(从个位乘起，用第二个乘数3依次去乘第一个乘数每一位上的数。
3×2得6，个位写6，3×1得3，十位写3，3×3得9，百位写9，所以312×3得936。
)二、互动新授课件出示教材第 61页例2情境图1.由图理解题意。
（1）从这图中你知道了哪些数学信息？（王老师要买三套连环画，一套是16本）。
（2）那我们可以提出什么问题呢？（“王老师一共买了多少本连环画？”）（3）你会解决吗？算式是什么？为什么用乘法算？（算式是16×3，因为要求的是3个16的和,所以要用乘法算。
）（4）聚焦疑点：揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的乘法的笔算乘法。
（板书课题）2、探讨算理、算法。
（1）学生独立探索，发现差异。
师：这道题应该怎样笔算呢？孩子们先试试，看能自己解决吗？当然你可以借助小棒摆一摆，再算一算。
自己试试吧。
请学生在答题纸上试做，有困难的学生可以相互商量。
（鼓励学生运动用多种方法计算出结果）（2）寻求突破，学生完成后，把自己的算法给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。
（教师有选择性地板书）3.课件演示，借助摆小棒的过程，师讲解算理、算法：（1）咱们来看一看，我们先用第二个乘数3去乘16个位上的6，大家结合小棒图看，3个6是18，个位满10，这10根我们就捆成一捆，表示一个10，3×16十位上的1是30，然后18与30合在一起是48。
人教版小学数学三年级上册6.2笔算乘法word教案 (2)
笔算乘法学习目标1. 知识目标初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2. 能力目标通过多样化的算法探究，掌握乘法竖式的书写格式。
3. 情感目标培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重点与难点掌握乘法竖式的书写格式。
教学过程一、提出问题课件演示例1的情境图。
画外音：元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。
也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。
如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。
算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。
这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。
由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。
三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。
估计学生的算法可能有如下几类：1．摆学具求得数。
引导学生摆。
因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
2．画图求出得数。
例如画出如下的图：3．连加法。
12＋12＋12＝364．数的分解组成。
人教版小学三年级数学上册《笔算乘法-解决问题(二)》教案
笔算乘法解决问题（2）教学目标1．使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类问题的解题规律。
2．使学生初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确迅速地找到中间问题(即先求什么)。
3．使学生学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决实际问题的能力。
教学重点掌握用乘法和除法两步计算解决问题的数量关系和解答方法。
教学难点学画线段图，并借助线段图分析题目中的数量关系。
教学准备投影片或教学课件。
教学过程一、情景启发，明确目标1．自主提问。
出示：妈妈买3个碗用了18元，要买8个同样的碗用多少钱？(1)这个问题熟悉吗？(2)还记得怎样解答吗？让学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。
2．提示课题。
出示：“妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。
用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”师：应该如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。
(板书课题。
)二、教学新课出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。
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笔算乘法
解决问题（2）
教学目标
1．使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类问题的解题规律。
2．使学生初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确迅速地找到中间问题(即先求什么)。
3．使学生学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决实际问题的能力。
教学重点
掌握用乘法和除法两步计算解决问题的数量关系和解答方法。
教学难点
学画线段图，并借助线段图分析题目中的数量关系。
教学准备
投影片或教学课件。
教学过程
一、情景启发，明确目标
1．自主提问。
出示：妈妈买3个碗用了18元，要买8个同样的碗用多少钱？
(1)这个问题熟悉吗？
(2)还记得怎样解答吗？让学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。
2．提示课题。
出示：“妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。
用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”
师：应该如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。
(板书课题。
)
二、教学新课
出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？
用什么办法表达题意更直观？（画图）
一起画一画：
(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）
②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）
③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？
④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）
a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？
4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）
三、巩固拓展
1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？
（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？
2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
四、总结
要解决乘除法两步计算的应用题，首先要寻找解决问题所需要的
信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作先要解决的问题，先解决这个问题，获得需要的信息数据后，才能解决所提出的实际问题。
课后反思
本课时教学内容主要是学习多位数乘一位数里解决问题的归题，重点是在理解算理、解决问题的教学中让学生会如何借助图形理解算理、分析数量关系，体会数形结合的思想。
学生的数学学习活动来源于生活，通过课件让学生发现数学信息，便于学生观察问题，使学生感受到数学来源于生活，从生活情境中发现问题，培养问题的意识。
例9沿用了例8的情景，不同的是，画图方法由示意图改为更抽象的线段图，总数相等这一数量关系用形象图无法呈现，而且当数据很大时画起来也麻烦。
线段图通过上下两条长度相等的线段并平均分成相应的份数，既能很好地表明总量一定的数量关系，还能体现每一步中的份数和每份数。
本节课我注重学生解决问题能力的培养,因此在教学中，通过找一找、
画一画、说一说，使学生手、眼、口、脑得到充分的发挥，让学生借助线段图分析数量关系，提高分析问题和解决问题的能力，培养解决数学问题的能力。
在学生列出综合算式后，我还追问每步算式列出的依据及表示的意义，让学生初步掌握用乘、除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确迅速地找到中间问题（即先求什么）。
本节课也存在着很多的不足之处，语速过快，数学语言不严密是一方面，另外由于紧张导致例题的板书太少，条理不清，只是在课件上
出现讲解，另外，对学生把握的不好，备课也要“备学生”。
在以后教学中我一定多加注意减少失误，使课堂教学更加圆满。