最新人教版一年级数学上册《认识钟表(一)》导学案
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
【人教版】一年级上册数学第1课时 认识钟表(一)导学案
《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数；并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课；先让大家猜个谜语；什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友；会跑没有腿；会响没有嘴。
它会告诉我；什么时候起；什么时候睡。
请你猜猜看；好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明；一下就猜着了。
今天这节课；我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答；教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字；按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字；没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走；只是它们走得慢一些；看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针；短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中；我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面；提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。
分针指着12；时针指着7；是7时。
小结：分针指着12；时针指着7；是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面；说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面；你发现1时、5时、11时；还有开始认识的7时；钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
小学数学一年级上册《认识钟表》导学案
《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
一年级数学上册9总复习专题二图形与几何第1课时认识钟表导学案新人教版
一年级数学上册：
专题二图形与几何
第1课时认识钟表
复习内容
认识钟表。
复习目标
1.通过复习进一步巩固认识整时的方法，及会用两种方法表示时间。
2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
复习重点
加深对钟表的认识。
教学过程
1.拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学互相检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2.认钟，教师拨钟，学生认,指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察接近整时的钟面：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成教材第107页第3题。
同桌相互说一说，指名说，并说一说为什么。
3.表示时间的两种方法。
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的。
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）课件展示钟面的时刻，学生在本上完成，四人板演，集体订正。
4.教师小结：表示时间的两种方法：一种是数字表示法，另一种是电子表示法。
1。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。
同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。
人教版一年级上册数学第7单元 认识钟表第1课时 认识钟表教案
第7单元认识钟表第1课时认识钟表（1）【教学内容】课本第84页及相关内容。
【教学目标】1.引导学生在观察中会认、会读、会写整时。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，初步建立时间观念。
3.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
【重点难点】重点：认识整时，记录整时。
难点：特殊时刻的认识。
【教学准备】课件，实物钟表，钟面学具。
【教学过程】一、游戏导入（课件出示谜语。
）滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，一阵铃儿响，催人争朝夕。
（打一生活用品）预设：钟表。
师：你都在哪些地方见过钟表呢？（学生自由发言。
）师：在我们生活中随处可见钟表，那钟表的作用是什么呢？预设：用来看时间。
……师：钟表在我们生活中随处可见，因为它的作用很大，我们需要它，这节课，我们就来和钟表交个朋友吧。
二、探究新知（课件出示课本第84页情境图。
）1.看钟面。
师：看看钟面上有什么？预设1：有12个数。
预设2：有2根指针。
……（出示钟面模型。
）师：读一读钟面上的12个数。
师：再来观察一下钟面上的指针，有什么特点？预设：钟面上有2根指针，较短的一根粗，较长的一根细。
师：较短较粗的是时针，较长较细的是分针。
（转动实物钟表的指针。
）师：大家观察一下两根指针的旋转速度。
预设：时针走得慢，分针走得快。
师：用手势表示一下分针和时针转动的方向。
2.认识整时。
（1）认识普通的整时。
师：你知道情境图中小女孩的起床时间吗？预设：7时。
（生活中同学们经常接触钟表，整时都是认识的。
）师：同学们说得对，钟面上显示的时间是7时。
7时整分针指向几？时针指向几？预设：分针指向12，时针指向7。
（课件出示8时，3时，6时的钟面。
）师：上面的时钟分别表示什么时间？预设：8时，3时，6时。
师：观察这三个时刻的钟面，你发现了什么？预设：分针都指着12。
师：分针指着12，时针指着几就是几时。
（同桌合作，一个在时钟模型上拨时间，一个读出来。
）（2）认识特殊的整时。
2023年人教版数学一年级上册认识钟表教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点：认识钟面上的整时。
三、教学难点：认识钟面上的大约几时。
四、教学准备：钟面教学具。
五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
（4）完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3、初步认识大约几时（1）继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。
（2）7时不到一点提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。
（3）7时刚过一点提问：这又是几时呢？（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。
（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。
【导学案】人教版一年级数学上册认识钟表(1)
1.本单元的教课内容主假如使学生初步认识钟面上的时针和分针，并联合自己的生活实质会认、读、写整时。
教材供给了丰富的与学生生活背景相关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，浸透整时的内容。
2.认识整时是学生经历时间观点的首次试试。
我们每日的生活都离不开时间，指引学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和恪按时间的优秀习惯。
但是关于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：第一学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的胸怀工具。
所以在教课中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大批的活动，能够使学生掌握相关时间的知识。
1.认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.感觉时针和分针的转动规律，感觉时间的变化。
3.培育学生的时间观点。
（1）认识钟表 2 课时（2）练习课 1 课时（3）单元知识概括与易错警告 1 课时教师要充足利用教具和学具，采纳直观教课与着手操作联合的教课方法，让学生在自主研究的活动中学习。
1第 1 课时认识钟表（1）课题认识钟表（ 1）课型新讲课本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采纳师生合作研究的形式，让学生经历知识的形成过程。
设计1. 用学生熟习的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。
说明2.时间观点比较抽象，学生不简单掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。
学习 1. 使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。
目标 2. 培育学生恪按时间、珍惜时间的优秀的生活、学习习惯。
学习能正确说出并会表示几时，并会应用到实质生活中。
要点学前教具准备： PPT课件、钟表准备学具准备：钟表课时1 课时安排教课导案教案达标检测环节1.课件展现在一个漂亮的农村清早，公鸡起床了，它跳到高处“喔一、喔喔”地叫起来。
每日清早公鸡叫引入 1. 学生思虑回答下列问题。
1. 说一说在哪看见过时钟。
是在干什么？每日清晨是谁叫我新 2. 学生明确本节课的任务。
提示：墙上、床头们起床？课。
2. 揭露课题。
【精品教案】部编本人教版一年级上册数学第1课时 认识钟表(一)教学设计
《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学内容：课本91—92页的内容。
教学目标：1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。
2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：学会看整时，并且在实际生活中会应用。
教具：实物钟表、钟表图片。
学具：实物钟表。
教学过程：一、新课引入：同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。
你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？（生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。
二、新授：1、初步感知：有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。
请仔细观察钟表上的数。
你有什么想对大家说的？（引导学生观察发现钟表上有12个数。
还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。
）你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。
短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。
）你知道共有多少个小格吗？（生：共有60个小格。
）有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。
3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。
）你知道这是为什么吗？（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。
）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：你会认时间，会写时间吗？我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。
2023一年级数学上册7认识钟表第1课时认识钟表(1)配套教案新人教版
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验认识钟表的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的钟表基本知识。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《钟表的故事》：介绍钟表的起源、发展历程以及各种类型的钟表。
- 《时间的秘密》：深入解析时间的流逝和计时单位，让学生更好地理解时间的重要性。
3. 题型三：计算时间
题目：如果现在是10:30，15分钟后是几点？
答案：10:30加上15分钟，即10:45。
4. 题型四：比较时间
题目：比较下列两个时间，哪个时间更早？
答案：7:00比7:15更早。
5. 题型五：实际应用
题目：小明从家出发去学校，家到学校的路程需要30分钟。如果小明早上7:20出发，他应该几点到达学校？
- 学生可以进行时间管理实验，如记录自己一天中花费在不同活动上的时间，学会合理安排时间。
3. 内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：
- 学生可以通过阅读拓展材料，了解钟表的历史和发展，拓宽知识视野。
- 学生可以深入理解时间的流逝和计时单位，掌握钟表读写的方法。
- 学生可以学习不同类型的钟表，如电子钟、机械钟、数字钟等，提高自己的观察能力。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_1
人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册教材分析：《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册第七单元的内容。
本单元主要内容：认识整时。
在日常生活中，我们时时处处离不开钟表，学生每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，因此认识钟表十分必要。
而认识整时是认识钟表系列知识的基础内容，是第一课时的主要内容。
为激发学生学习兴趣，教材提供了“女孩小红起床”的主题图片，和“男孩明明愉快的一天”主题活动。
通过本课的学习，让学生初步认识钟面上的时针与分针，学生能够结合生活实际会看整时，帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
学情分析在日常生活中，学生们每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，根据一年级学生已有生活经验，我判断学生们已经潜移默化地感知到时间的存在。
我通过平时观察发现：我班学生大部分都能认识钟表的结构，知道分针和时针，仅个别学生分不清分针和时针。
这说明他们的认识只是粗浅的、模糊的、非系统的。
我还发现一年级学生活泼好动，爱玩是孩子们的天性，所以创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验是一种很好的方法。
同时，在平时的学生生活中，我发现有的学生做事很慢，磨蹭，时间观念不强，在本课教学中，通过“明明的一天”来帮助学生初步建立时间观念，从小做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
教学目标1、知识与能力目标：学生能够认识分针和时针，认识整时、记录整时，提高学生的观察能力及操作能力。
2、过程与方法：学生通过自主探究、动手操作完成钟面，从而发现分针与时针，通过观察归纳出认识整时的方法。
3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好生活、学习习惯。
教学重点与难点：教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时教法与学法：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案1
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案1教学目标1.能正确说出钟表的指针有小时指针和分钟指针，能区分两者的作用。
2.能通过观察钟表将时间读出来。
3.能通过简单练习掌握整点时间的读法。
教学重点和难点•重点：认识钟表的指针，学会读取整点时间。
•难点：初步了解分钟指针指向30，称为“半”这个概念。
教学准备1.教师准备一块大钟表模型。
2.多张钟表图片。
3.一些真实生活中的时间案例。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆在生活中都见过哪些钟表，并询问他们知道钟表是用来干什么的。
学习新知（15分钟）2.准备一张大钟表模型，向学生展示钟表的构造，需要指出小时指针和分钟指针。
3.通过观察钟表，让学生看一些整点时间如9点、3点等，让学生说出这些时间是几点。
操练和巩固（20分钟）4.让学生回答一些能看到的时间案例，例如：“现在指向的是4点，那下一个整点是几点？”5.让学生自己在练习本上画一个钟表，根据老师提供的时间写出对应的数字。
拓展应用（10分钟）6.让学生观察钟表上的分钟指针，指出其指向30分钟时称为“半”。
问学生你们在生活中有没有用过“半”的时间指示法。
7.让学生尝试说出几个生活中的时间案例，比如：“今天中午吃饭是在12点半。
”课堂小结（5分钟）8.学生复习本节课的内容，强调整点时间的读法和“半”这个概念。
课后作业1.完成练习本上关于钟表的练习题。
2.在家用家中的钟表练习读取不同时间。
3.给学生布置一项任务：写一个生活中的时间记录，记录当天发生的一些事件，并写清楚发生的时间。
教学反思本节课主要是让学生初步认识钟表，学会读取整点时间，并引导学生了解了钟表上“半”的概念。
在教学过程中，学生的参与度比较高，但需要注意时间安排，确保每个环节的时间把握得当。
在今后的教学中，可以适当加入一些生活中的案例，让学生更好地理解时间的概念。
以上就是本节课的教案内容，老师们可以根据具体情况进行灵活调整和改进，以更好地帮助学生理解和掌握钟表的相关知识。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优课导学案_1
《认识钟表》教学设计教学内容：人教版一年级数学上册第84～85页。
教学目标：1、知识目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、能力目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：会认、读、写认识整时。
教、学具准备：模型钟面及相关多媒体课件。
教学过程：一、猜儿歌，激趣导入。
1、猜一猜师：猜一猜你们刚才唱的这首儿歌是什么吗？2、说一说师：你在哪些地方见过什么样的钟？3、看一看（课件展示各式钟表。
）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？4、钟表的作用师：钟表能帮我们做什么呢？师：对，钟表不仅可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。
钟表的作用可真大。
这节课我们就一起来认识一下钟表。
（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。
1、认识钟面师：同学们别看它们形状各异、色彩缤纷，你看，它们脱掉华丽的外衣后都变成一个样了。
（钟面）活动一：观察钟面师：同学们手中也有这样的钟面，仔细观察手中的钟面,说一说你看到了些什么？把你的发现和你的同伴说一说。
活动二：全班汇报交流。
（课件：时针，分针，12个数，12大格）认识指针：介绍，并让学生在钟面上指出来。
认识12个数：跟数，闭上眼睛想。
认识12大格：一起数，感受12 个大格。
2、认识整时（1）认识7时。
师：那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？（课件演示）小红的妈妈正在叫小红起床呢，同学们看一看小红是什么时候起床的？（纠正语言：7时）问：你从哪里看出来的？（出示7时的钟面）你是怎么看出7时的？（多指几名学生发言）开火车进一步巩固7时的认识。
（2）认识其它钟面上的整时（8时，3时，6时）师：你会用这种方法认识其它钟面上的时间吗？（出示三钟面，学生分别汇报时间）问：为什么是8时？你是怎么看出来的？（汉字计时法板书）师：刚才同学们读出的这些时刻都是整时。
一年级《认识钟表》导学案
《认识钟表》导学案导学目标知识与能力结合生活经验认识钟面，学会看整时。
过程与方法建立时间观念，逐步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
情感与价值培养观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
重难点重点正确读写钟表上的整时。
难点正确、迅速说出钟面时间学前准备教师课件闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套学生闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料1套。
导学流程导案学案导入新课激趣导入：你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)板书：认识钟表说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品（课件展示）你的一天是怎样度过的？谁愿意说给大家听？你是怎么知道的？自主制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，我想对大家说………..（2）想一想：钟面上都有些什么？(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，我们能用这些工具和材料做一个钟面吗？探究合作交流根据回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
（4）拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
导学流程展示汇报认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时(2)电脑再出示四个钟表小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
1、有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？2、你能说一说怎样认识整时吗？7时的时针和分针分别指向什么？3、看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？全课总结通过刚才的学习，我们已经知道了钟表的构成，以及认识时间。
我们要加强练习多看、多练。
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？拓展练习1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、设计：请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
最新人教版一年级数学上册《认识钟表》导学案
认 识 钟 表1.猜cāi 谜mí语yǔ。
“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嗒嘀嗒提醒你,时间一定要珍惜”,猜猜是什么?2.观察发现分针又( )又( ),时针又( )又( )。
3.( )时( )时( )时分针指向12时,时针指向几就是( )时。
4.认rèn 识shi 电diàn 子zǐ表biǎo 上shànɡ的de 时shí间jiān。
用数字表示整时时,“:”右边是( )个0,“:”左边是几就是( )时。
5.通过预习,我知道了时针( ),分针( ),分针指向12时,时针指向几就是( )时;电子表上的时间,“:”右边是两个0,左边是几就是( )时。
6.看kàn 图tú填tián 出chū时shí间jiān。
7.连lián 一yi 连lián。
4:00 11:00 7:00 1:00学前 准备学具:电子表一个、学具钟一个。
知识:生活中与时间相关的知识。
参考答案1.钟表2.长 细 短 粗课 外 拓 展3.8 3 6 几4.两 几5.又短又粗 又细又长 几几 6.7 9 10 12 6 97.4:00 11:00 7:00 1:00课后小知识--------------------------------------------------------学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
2023一年级数学上册7认识钟表第1课时认识钟表(1)教案新人教版
7 认识钟表第1课时认识钟表（1）▷片头语：同学们，大家好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。
前面我们已经学习了6个单元的知识了，从今天开始我们就要进入第七单元的学习——认识钟表。
相信大家学完之后肯定会有很多新的收获，那么准备好了吗？一起出发吧！一、趣味引入师：首先让我们来猜一个谜语，听好喽：小马不停蹄，日夜不休息。
一阵铃儿响，催人争朝夕。
打一常用物。
大家猜出来了吗？这是什么？2学生：我知道，是闹钟。
（点击揭示谜底）3师：祝贺你，猜对啦！那你知道钟表有什么作用吗？4学生：钟表能告诉我们时间。
5师：说得对，钟表的作用可大了，我们的学习、工作、生活都离不开它，这里就有一位小朋友，她和钟表是好朋友，一起来看看吧！（点击播放动画，12秒）（点击）你知道图中的小朋友在干什么吗？6学生：她正在起床。
7师：对，（点击）那你知道她起床的时间吗？（点击）你是怎样知道的？8学生：她是7时起床的，（点击）因为墙上钟面指着7。
（点击）床头柜上的电子表显示的也是7时。
（点击演示）9师：说得对，（点击）今天我们就一起学习认识钟表。
二、探索新知师：（出示钟面图片）仔细观察，钟面上有什么？你有什么发现？10学生：钟面上有2根针。
（点击演示）11师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？12学生：不相同，一根又细又长（停顿1秒），一根又短又粗。
（点击演示）13师：对，同学们观察得真仔细，我们把又细又长的这根针（点击）叫做分针，又短又粗的这根针叫做（点击）时针。
那么钟面上还有什么呢？14学生：钟面上还有12个数。
（点击演示）15师：对啦，同学们还记得小朋友起床时，钟面上显示的时间是7时吗？请大家仔细观察，7时的分针指向数字几？时针呢？16学生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
（点击演示）17师：说得真好，表扬你完整准确得回答问题。
那么除了7时，大家还认识哪一个时间呢？看看下面的钟面分别表示什么时间？18学生：分针指着12，时针指着8，就是8时；分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着6，就是6时。
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《认识钟表（一）》导学案
学习目标
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程
一、导入
今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学
(一)认识钟面：
1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)
2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)
(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下) (3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：
1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?
引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?
3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?
4、“想想做做”2。
(课件出示“想想做做”第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
让学生自由说说你早上几时起床，晚上几时睡觉的?
(三)认识大约几时。
1、贴出例2的两个自制钟面。
如下图：观察一下，这两个钟面上的针，你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。
2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?
第一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点
3、小结：像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。
三、导疑导疏
1、拨一拨。
2、画一画。
四、导评
今天你学会了什么？通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。