六年级语文上册第十四周(与诗同行)教案
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2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情…
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
小组赛读，男女同学赛读。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
本课总课时数
五课时
本节课是第几课时
第1---5课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
活动一：诗歌朗诵会
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
李清琳郑文新侯晓娟刘耀
李慧香周月红李学兰尚艳萍
单元
第五单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2013年12月2---6日
课题
与诗同行
活动一、二举办诗歌朗诵会
教学内容
第106页——第112页
教学目标
知识与
技能
通过总结这一阶段的学习，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：教师命题。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
（评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动）
学生根据自己的理解自由练习朗读。
学生根据自己的理解自由练习朗读。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
评，可从书写、编排、美化等方面评。
已审核李清琳
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
过程与
方法
指导阅读、理解，自读自悟。引导背诵，小组探讨、合作交流学习。
情感态度与价值观
通过学习诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
教学重难点
1、感受同；了解现代诗的特点。
方法
搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导、讲解，小组讨论交流。
教具准备
相关资料课件。
2．师相机归纳板书：大胆想象
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
（评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以自评）
一、合作编本小诗集
学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。4．评出优胜组。
活动二自己动手写诗
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
3．在小组内交流自己的收获：
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情…
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
小组赛读，男女同学赛读。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
本课总课时数
五课时
本节课是第几课时
第1---5课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
活动一：诗歌朗诵会
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
李清琳郑文新侯晓娟刘耀
李慧香周月红李学兰尚艳萍
单元
第五单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2013年12月2---6日
课题
与诗同行
活动一、二举办诗歌朗诵会
教学内容
第106页——第112页
教学目标
知识与
技能
通过总结这一阶段的学习，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：教师命题。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
（评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动）
学生根据自己的理解自由练习朗读。
学生根据自己的理解自由练习朗读。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
评，可从书写、编排、美化等方面评。
已审核李清琳
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
过程与
方法
指导阅读、理解，自读自悟。引导背诵，小组探讨、合作交流学习。
情感态度与价值观
通过学习诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
教学重难点
1、感受同；了解现代诗的特点。
方法
搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导、讲解，小组讨论交流。
教具准备
相关资料课件。
2．师相机归纳板书：大胆想象
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
（评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以自评）
一、合作编本小诗集
学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。4．评出优胜组。
活动二自己动手写诗
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
3．在小组内交流自己的收获：
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？