幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分表
26.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
5
6.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区
域
环
境
（40）
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调。
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.遵守游戏规则
2
24.游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
4
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指
导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则一、活动功能性1.设计功能：评估该区域的设计是否能够满足幼儿参与活动的需求，是否能够促进幼儿全面发展。
2.活动目标：评估该区域所设立的活动目标是否明确，是否符合幼儿的发展特点和能力水平。
3.参与程度：评估幼儿在该区域活动中的主动参与程度，是否能够积极投入活动，与他人合作，培养社交能力。
4.活动体验：评估幼儿在该区域活动中的体验感受，如感官刺激、自主探索、情感交流等。
二、活动资源1.材料丰富度：评估该区域是否提供了各种各样的材料资源，能否提供多样的活动体验。
2.资源质量：评估该区域的材料资源是否符合安全、卫生、环保的标准，以及是否富有教育价值。
3.空间布置：评估该区域的空间布置是否符合幼儿的身体发展需求，是否合理利用了空间，是否能够激发幼儿的兴趣。
4.设施完备度：评估该区域的设施是否齐全并能够满足幼儿的活动需求，如座椅、桌子、储物柜等。
三、活动安全1.安全措施：评估该区域是否有安全措施，如防护栏、防撞垫等，能否有效保障幼儿在活动中的安全。
2.意外风险：评估该区域是否存在潜在的意外风险，如尖锐物体、易碎物品等，能否有效的避免幼儿受伤。
3.活动监管：评估该区域的活动是否有专人监管，并能够及时发现和解决潜在的安全问题。
四、活动创意1.创意程度：评估该区域所提供的活动是否富有创意，能够激发幼儿的想象力和创造力。
2.游戏性：评估该区域所提供的活动是否具有游戏性，能否吸引幼儿参与并保持他们的兴趣。
3.主题性：评估该区域的活动是否有明确的主题，能否帮助幼儿理解和探索相关的概念和知识。
五、活动评估1.内容评估：评估该区域提供的活动内容是否科学合理，是否符合幼儿的发展需要。
2.效果评估：评估该区域的活动对幼儿发展效果的影响，如是否促进幼儿的认知、语言、社交等各个方面的发展。
3.反馈评估：评估该区域的活动是否能够及时给予幼儿反馈，帮助他们认识自己的优势和不足。
以上细则可作为评估幼儿园区域活动的参考，通过细致的评估，可以提升幼儿园活动区域的功能性、资源丰富度、安全性和创意性，以促进幼儿全面和健康的发展。
幼儿园区域活动评价标准表
3
5、材料投放与教育内容密切联系。
2
6、材料耐用、卫生整洁、无毒无害、无安全隐患。
2
幼儿
游戏
情况
65分
1、幼儿情绪愉快、思维活跃，通过游戏自主学习从而获得有意义的经验，能力和个性得到全面发展。
6
2、师幼共同建立区域活动规则，搜集游戏材料；进区卡美观、大方，区域规则适用，符合幼儿年龄特点。
6
10、充分发挥教师的引导作用，借助于《指南》有依据地积极看待幼儿，对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能推动幼儿的学习和发展，并有重点地切实做好观察记录，能对自己组织的区域活动进行正确评价，有评价记录及问题解决策略，教师对区域活动有反思、自评。
6
3
6、玩具橱、区角架配备合理，设备、设施数量充足，满足幼儿活动需求。
4
游戏
材料
配备
15分
1、种类、数量充足并分类摆放，足够幼儿操作使用，便于幼儿自由取放。
2
2、有创新，有自制的玩具及操作材料；能体现废旧物品利用及地方资源。
3
3、材料层次丰富，既有原材料又有成品和半成品；有利于引发、支持幼儿的探索游戏。
7
7、坚持性：有始有终完成某项活动，遇到困难尝试解决。
7
8、教师能及时观察幼儿接触所投放材料的频率和活动方式，研究材料投放策略，让幼儿获得最大的发展。
7
9、教师重视观察幼儿在游戏中的表现，尊重幼儿游戏的意愿、学习方式、能力和水平，客观解读幼儿的行为表现，适时适宜的介入，有效推进幼儿游戏的开展，帮助幼儿获得新经验。
6
3、幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，幼儿之间能有积极的语言交流和友好合作。
幼儿园游戏活动(区)评比细则(幼儿园工作)
班级
被评价人
评价时间
评价人
序号
评分标准
分值
得分
1
能根据班级特点和幼儿实际开设不同层次、不同类型的活动区（小托班偏重生活，中大班偏重学习和探索），区域数量足够，能满足全班幼儿园同时进区活动。
10
2
活动规模、种类符合幼儿及班级现状，规划、布置科学合理。有标记，有规则提示等。
10
3
材料提供结合教育目标和幼儿水平，能兼顾不同水平幼儿，注意材料投放的层次性；提供的材料能尽量与主题相关；能合理利用废旧材料，兼顾安全、卫生、耐用，用途多样，促进幼儿认知发展与人际交往。
25
7
游戏结束，幼儿主动收拾整理游戏材料，科学地进行自评和他评。
10
合计得分
Байду номын сангаас100
综合评价
15
4
活动目标与主题目标以及学期目标紧密相关，兼顾幼儿发展的各个方面，符合幼儿的现有能力水平。
5
5
活动过程中，幼儿积极参与，自主选择、主动交往、正确操作、气氛活跃、秩序井然，能反映出较高的认知水平、交往能力、创新精神及健康的个性品质。
25
6
活动过程中教师善于观察、平等参与（但不代替，让幼儿保持自然状态），根据实际情况，采取适当措施，侧面引导、积极鼓励，激发幼儿的主动性、创造性，吸引他们参与活动。
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则各位小朋友们、老师们，今天咱们来聊聊幼儿园区域活动的评分标准。
这可是关系到你们每天玩耍得开心不开心的大事儿呢！我们得说说“游戏”部分。
游戏可是孩子们的天性啊，他们天生就喜欢跑来跑去，捉迷藏，搭积木，画画儿。
所以，如果看到孩子们在游戏区玩得不亦乐乎，那可就得给满分啦！但是，如果看到孩子们因为游戏而争吵不休，那就得扣分了。
毕竟，和谐的团队精神比单打独斗更受欢迎嘛！接下来是“手工制作”环节。
这个环节可是考验孩子们动手能力和创造力的时候到了。
看看他们是不是能把废旧物品变废为宝，或者用彩纸做出五彩斑斓的小动物。
要是能展现出自己的想象力和创造力，那这可就是大大的加分项！但如果只是东弄西弄，却没点儿新意，那可就要扣分啦！再来说说“阅读角”。
这可是培养孩子们阅读兴趣的好地方。
看他们是不是能安静地坐在角落里，津津有味地读着故事书。
要是能发现几个小朋友围坐在一起，互相分享着自己读过的书，那真是太棒了！不过，要是看到孩子们三三两两地聊天，而不是专心阅读，那也得扣分哦！当然还有“美术角”。
这可是展示孩子们绘画才华的地方。
看看他们是不是能画出色彩鲜艳、线条流畅的作品。
要是能展现出自己的独特风格，那可真是太厉害了！不过，要是看到作品平平无奇，没有太多创新和个性，那也得扣分哦！总的来说，幼儿园区域活动的评分标准就是要看孩子们是否积极参与，是否展现出良好的团队合作精神，是否展现出自己的创造力和想象力，以及是否能在活动中学到东西。
只要孩子们能做到这些，那我们的评分标准就一定能够公正、公平地对待每一个孩子。
好了，今天的幼儿园区域活动评分细则就介绍到这里啦！希望每个小朋友都能在游戏中找到快乐，在学习中收获知识。
加油，小朋友们！。
幼儿园区域活动评分表1
幼儿园区域活动评分表
序号评估项
目
评估标准得分（满分10
分）
2.场地布置合理，安全舒适
3.活动规则明确，易于理解| _______ |
| 2 | 教师指导| 1. 教师能够有效引导幼儿参与活动
4.对幼儿的疑问和困难能够及时解答和帮助
5.鼓励幼儿探索和创新，不过度干预| _______ |
| 3 | 幼儿参与度| 1. 大部分幼儿能够积极参与活动
6.幼儿间互动良好，能够合作完成任务
7.幼儿对活动保持兴趣，注意力集中| _______ |
| 4 | 活动创新性| 1. 活动内容新颖有趣，能够激发幼儿的好奇心
8.活动设计具有启发性，能够促进幼儿多方面发展
9.活动材料或工具使用创新，能够提升活动效果| _______ |
| 5 | 活动安全性| 1. 活动过程中无安全事故发生
10.活动材料无安全隐患，使用前经过安全检查
11.教师具备处理突发事件的应急能力| _______ |
| 6 | 活动效果| 1. 活动目标达成度高，幼儿获得实际经验
12.幼儿在活动中有明显的成长和进步
13.活动反馈积极，家长满意度高| _______ |
| 7 | 清理与整理| 1. 活动结束后能够迅速清理场地，恢复整洁
14.活动材料能够分类整理，方便下次使用
15.教师和幼儿都能养成良好的整理习惯| _______ |
总评：
1.本次活动在哪些方面表现出色？
2.本次活动在哪些方面存在不足，需要改进？
评分人：____________ 日期：____________。
幼儿园教研活动评分细则
一、活动背景及目标1. 活动背景：为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园特制定本评分细则。
2. 活动目标：通过教研活动，提高教师教育教学水平，丰富幼儿生活，促进幼儿全面发展。
二、评分细则1. 活动准备（20分）（1）活动主题（5分）：主题明确、符合幼儿年龄特点，具有一定的教育价值。
（2）活动内容（5分）：内容丰富、新颖，有利于幼儿全面发展。
（3）活动材料（5分）：材料充足、安全、环保，适合幼儿操作。
（4）活动环境（5分）：环境布置美观、适宜，符合幼儿活动需求。
2. 活动过程（40分）（1）活动导入（10分）：导入自然、有趣，激发幼儿兴趣。
（2）活动展开（15分）：环节清晰、连贯，活动内容丰富，符合幼儿认知规律。
（3）教师引导（10分）：教师语言表达清晰、准确，引导方式多样，注重启发式教学。
（4）幼儿参与（5分）：幼儿参与度高，积极参与活动，表现主动、积极、合作的态度。
（5）活动总结（5分）：总结到位，引导幼儿回顾活动过程，巩固活动内容。
3. 活动效果（30分）（1）幼儿发展（15分）：幼儿在活动中获得知识、技能、情感等方面的提升。
（2）教师成长（10分）：教师在活动中提升教育教学水平，丰富教学经验。
（3）家园共育（5分）：活动得到家长认可，促进家园共育。
4. 活动反思（10分）（1）活动亮点（5分）：总结活动中的亮点，提出改进意见。
（2）活动不足（5分）：反思活动中的不足，提出改进措施。
三、评分标准1. 评分采用百分制，满分为100分。
2. 各项评分细则权重如下：活动准备：20%活动过程：40%活动效果：30%活动反思：10%3. 评分采取自评、互评、专家评相结合的方式进行。
四、评分结果运用1. 评分结果作为教师考核、职称评定、评优评先的重要依据。
2. 评分结果对教研活动进行总结、改进，提高教研活动质量。
3. 评分结果对幼儿园教育教学工作起到指导作用。
五、附则1. 本细则自发布之日起施行。
幼儿园常用表格-(幼儿园区角活动检查评分表)附-日常工作管理及绩效考核细则
区角活动检查评分标准区角活动检查评分表日期:评分人:附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则幼儿园区域活动评分细则，这是一份非常重要的文件，它决定了我们小朋友们在幼儿园里度过愉快时光的标准。
那么，这份评分细则到底是怎么制定的呢？今天，我就来给大家揭开这个神秘的面纱。
我们要明确一点，这份评分细则可不是随便制定的，它可是经过了无数次讨论、修改、完善才最终确定下来的。
我们的老师们可是花费了很多心血在这个上面，希望能够为我们提供一个更加优质、有趣的学习环境。
那么，这份评分细则具体包括了哪些内容呢？接下来，我就要为大家一一道来。
我们要关注的是环境的评分。
环境的好坏对于我们的学习和成长是非常重要的，所以，这里的评分标准也是非常严格的。
比如说，教室要保持整洁、明亮，玩具要摆放有序、安全等等。
只有达到了这些标准，我们的环境才能够得到一个好的成绩。
接下来，我们要关注的是活动的评分。
活动是我们在幼儿园里最期待的事情了，因为它能够让我们学到很多知识，还能够让我们结交到很多朋友。
所以，这里的评分标准也是非常重要的。
比如说，活动要有趣、富有创意，能够激发我们的学习兴趣；活动要寓教于乐，让我们在玩中学；活动要适合不同年龄段的孩子参加，让每个孩子都能够找到自己喜欢的活动。
只有达到了这些标准，我们的活动才能够得到一个好的成绩。
再来说说教师的评分。
教师是我们在幼儿园里最重要的引路人，他们的专业水平和教育理念直接影响到我们的成长。
所以，这里的评分标准也是非常严格的。
比如说，教师要具备丰富的教育经验和专业知识，能够根据不同孩子的特点进行因材施教；教师要具备良好的沟通能力和亲和力，能够和孩子们建立深厚的感情；教师要具备创新意识和教育热情，能够不断更新教育方法，提高教育质量。
只有达到了这些标准，我们的教师才能够得到一个好的成绩。
我们要关注的是家长的评分。
家长是我们在幼儿园里最重要的支持者，他们的关心和支持对我们的成长至关重要。
所以，这里的评分标准也是非常重要的。
比如说，家长要积极参与孩子的学习和活动，与老师保持良好的沟通；家长要尊重和理解老师的工作，给予足够的信任和支持；家长要关注孩子的身心健康，为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。
幼儿园区域活动评分细则
区域
材料
投放 30′
游戏材料准备充分,材料数量大于幼儿人数,有一定的自主选择性;
5′
8.材料投放符合幼儿的实际水平、兴趣和需要,具有层次性、系统性;
5′
9.与主题相关紧密,涵盖五大领域内容;
5′
10.合理利用本地自然资源和自身优势,体现本园特色;
5′
11.安全卫生,方便幼儿取用;
5′
12.较强的操作性,可一物多玩;
幼儿园区域活动评分细则
项目
评价标准
分值
区域
环境
创设 30′
1.每班6个以上区角,各区域之间分隔明显;
5′
2.室内外区域安排合理,考虑采光、用水等特殊需要,动静分开,避免干扰;
5′
3.有幼儿能看懂的区域标志、选区卡;
5′
4.有幼儿能看懂的规则提示;
5′
5.游戏环境布置新颖、美观、实用;
5′
6.能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间;
5′
幼儿
游戏
水平 25′
13.幼儿能按自己意愿选择活动和玩伴,参与率高;
5′
14.幼儿熟悉活动规则,游戏秩序良好;
5′
15.幼儿会熟练使用玩具、材料、工具,能创造性应用;
5′
16.爱护玩具、材料、工具,能收拾整理;
5′
17.幼儿情绪愉快,对活动有浓厚兴趣、专注;幼儿之间有积极的言语交流和合作;
5′
教师
指导
评价 15′
18.活动中随时、全方位观察了解幼儿表现,介入时机得当;
5′
19.教师评价语得当,着重促进幼儿创造性水平提高;
5′
20.活动后引导幼儿自评和互评;
5′
幼儿园区域活动评价表
幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。
（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。
（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。
2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。
（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。
（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。
二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。
2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。
3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。
三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。
（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。
2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。
幼儿园.详细区角活动及评价标准
幼儿园区域活动评估内容一、活动目标(12%)发展目标或关键性学习经验（12分）区域的创设能满足幼儿情感、社会性、认知、语言、动作技能等多方面的需要（3分）围绕主题目标创设活动区，能详细列出各活动区的具体教育目标，并具有层次性（3分）目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分）目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的挑战性（3分）二、环境创设(28%)区域设置（6分）班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
（2分）有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（2分）空间结构合理，能动静分离；有明显标志；无教师观察上的死角（2分）材料提供(17分）材料隐含教育目标和内容（2分）材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（2分）材料投放具有层次性、系统性（4分）尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理（4分）各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品。
材料方便幼儿取用，并能满足不同幼儿游戏的需要。
（3分）活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分）规则要求（5分）材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动（2分）完美Word格式整理版设置“进区活动卡”（2分）固定物品的取放处，幼儿能进行适当的整理（1分）三、活动的指导与调控（14%）活动指导的范围和有效程度（8分）能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分）创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分）能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）及时采用积极、多样的评价方式（2分）活动过程调控的有效程度（6分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分）能有效处理临时出现的各种情况（2分）四、幼儿活动（20%）幼儿参与活动的态度（6分）喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，并互不干扰（6分）幼儿参与活动的广度（6分）区域活动的内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏的需要，时间充分（6分）幼儿参与活动的深度（8分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分）个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）能够自我评价与很好的倾听（2分）五、活动氛围（12%）完美Word格式整理版活动气氛的宽松程度（6分）区域活动多为幼儿的自选活动，能满足幼儿个别化的需要（3分）尊重幼儿，讨论和回答问题能得到鼓励或积极的引导（3分）活动气氛的融洽程度（6分）师幼、幼幼交流自然、平等、融洽（6分）六、活动效果（14%）目标达成度（14分）基本实现教育目标（5分）多数幼儿能完成活动任务（3分）每个幼儿都有不同程度的收获（2分）幼儿有进一步活动的愿望（2分）活动区作品具有新颖性、独创性（2分）七、特色区域（加5分）体现班级教育特色（5分）设计富于创新精神，体现本班特色。
幼儿园区域活动评比标准
幼儿园区域创设评比标准：
评比标准：
1、活动内容：
内容和材料符合幼儿的年龄特征，能引起幼儿自主探究的兴趣，能较好地体现废物利用的创意。
2、活动规则：区角名称和规则以幼儿能理解的方式呈现。
3、活动形式：能合理利用教室或活动室内外空间设置相应的区角，保证各区科学合理，能较好地体现区角之间互动性与延续性，从材料投放到操作过程师幼能共同参与创设
4、活动常规：每班有不少于3个区角，除体育游戏外，幼儿每天在区角自由活动的时间不少于半小时。
等级划分：一等：6名二等：9名三等：2名。
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19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
4.取得高中及其以下学历
获
奖
情
况
1.取得任职资格以来，受到国家、省、市、县表彰的优秀教师、优秀工作者、优秀党员、先进个人分别记4、3、2、1分；
2. 评选为县级以上学科带头人和教学骨干教师分别记1、2、3分；
3.教科研奖励
（1）参加教育系统组织开展的各类学科教学竞赛，获国家、省、市、县一等奖分别记4，3,2,1分，二、三等奖依次递减0.5分
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
6
14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契
6
幼儿游戏水平
（20）
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则哎呀，说起幼儿园的孩子们，那真是让人又爱又气呢。
他们就像一群小精灵，在幼儿园里跳来跳去，玩得不亦乐乎。
但是，家长们总是担心孩子在幼儿园会不会学到东西，或者被欺负了。
别急，我来给大家讲讲幼儿园区域活动的评分细则，让大家心里有数，也放心点。
咱们得说说“玩中学”的部分。
看那些小朋友，有的在画画，有的在搭积木，还有的在唱歌跳舞。
这些活动不仅能让孩子们的想象力和创造力得到锻炼，还能培养他们的动手能力。
所以，在这方面，咱们可得给满分哦！接下来是“学中玩”的部分。
比如说，有些小朋友在玩的时候，会主动问老师问题，或者和其他小朋友一起讨论。
这样既能让孩子们学到知识，又能培养他们的社交能力。
所以，这方面也得给个好评。
然后是“安全第一”的部分。
咱们得确保孩子们在玩耍时不会受伤。
比如，玩滑梯的时候，要排队一个一个来；玩沙坑的时候，要记得用手套保护好手。
如果哪个小朋友违反了规则，咱们就得教育他一下，让他知道这样做是不对的。
再来说说“家长参与”的部分。
有些家长可能会担心自己不够时间陪孩子玩，或者不知道如何引导孩子。
这时候，老师们会组织一些亲子游戏或者家长会，让家长们也能参与到孩子的活动中来。
这样一来，既能让家长了解孩子在幼儿园的表现，也能增进家长和孩子之间的感情。
最后是“环境布置”的部分。
咱们得确保幼儿园的环境既美观又安全。
比如，墙上可以挂上孩子们的作品，地上要铺上防滑垫子。
而且，还要定期检查教室里的设施，确保没有安全隐患。
幼儿园区域活动的评分细则就是要看孩子们在玩中学、学中玩、安全第一、家长参与以及环境布置这五个方面的表现。
只要孩子们在这些方面做得好，咱们就能给他们打高分啦！。
区域活动评比标准
评价项目
评价要素
区域
活动设置40分
区角环境数量10分
区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，。整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。5分
各区角空间安排互不干扰，有利于幼儿交往、互动，有利于各类游戏活动开展，有利于教师对全体幼儿的观察，有明显标志和入区插卡标识。5分
能根据安排有重点地指导，对游戏水平低的儿童有针对性地指导。5分
组织引导10分
根据幼儿现有发展状况，引导幼儿选择适合的活动。3分
能根据幼儿操作情况及时调整指导策略，有效处理临时出现的各种情况。4分
能根据幼儿目标达成度调整活动计划。3分
幼儿参与10分
熟悉活动规则，遵守活动常规。3分
通过游戏活动，得到锻炼，社会交往，语言表达，动手创作，创造力，想象力等得到一定的发展。3分
区角材料30分
材料提供具有趣味性、操作性、可变性、丰富性、安全性，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性。10分。
材料符合幼儿的实际年龄特点和实际水平，并体现领域特点。10分
为幼儿提供的材料（原料、半成品、成品）充足，有层次性，具有可操作性。
5分
活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）。5分
组
织
活
动
过
程
50分
规则要求30分
材料摆放有序，固定物品的取放处以符号或图示一一对应，幼儿能进行适当的整理。5分
师生共同建立规则，执行规则，设置“进区活动卡”，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动3分有区域分割标志3分每个区域有图示牌4分。
能引导幼儿共同参与制订区域规则，师幼关系和谐。5分
能巡视、照顾全体幼儿的活动，在活动过程中给予适时适度的指导。5分
幼儿园区域活动评分细则
幼儿园区域活动评分细则幼儿园是孩子们成长的重要阶段，为了促进他们的全面发展，提供多样化的区域活动是必不可少的。
本文将介绍一套幼儿园区域活动评分细则，以便评估和提升幼儿园的区域活动质量。
一、自然观察区域活动评分细则自然观察区域旨在培养幼儿对自然的兴趣和观察力。
评分细则包括：1. 场地布局：自然观察区域应有充足的自然光线照射，摆放有各类植物、昆虫标本等。
2. 多样性：区域中应有不同类型的自然物体，如花草、石头、树叶等，以及各类观察工具如放大镜、显微镜等。
3. 引导和互动：教师应在该区域设置一些引导问题，鼓励幼儿观察并互相交流。
二、阅读角落评分细则阅读是培养孩子阅读兴趣和提高语言表达能力的重要环节。
评分细则包括：1. 图书种类：阅读角落应提供多样化的图书，包括故事书、百科全书、绘本等。
2. 图书展示：图书应有清晰的标签和分类，以方便幼儿自主选择。
3. 舒适环境：阅读角落的坐具、光线和温度应适宜，并提供舒适的阅读氛围。
三、艺术创作区域评分细则艺术创作是培养幼儿创造力和表达能力的重要活动。
评分细则包括：1. 材料选择：提供多种创作材料，如彩笔、颜料、纸张等，以满足幼儿的不同需求。
2. 创作空间：创作区域应宽敞明亮，布置简洁并且易于清洁。
3. 展示与价值：幼儿的作品应得到认真展示和评价，以激发他们的创作动力和自信心。
四、角色扮演区域评分细则角色扮演是培养幼儿社交能力和情感认知的重要活动。
评分细则包括：1. 角色玩具：提供不同类型的角色玩具，以满足幼儿的兴趣和需求。
2. 角色装扮：提供不同类型的服装和道具，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 合作和互动：鼓励幼儿在角色扮演过程中与其他孩子互动合作，表达自己的想法和情感。
五、科学探索区域评分细则科学探索是培养幼儿探索精神和实践能力的重要手段。
评分细则包括：1. 实验工具：提供简单的实验器材，如试管、小夹子等，鼓励幼儿进行简单的科学实验。
2. 观察与记录：教师应引导幼儿观察和记录实验过程和结果，培养他们的观察力和思维能力。
区域活动评比标准
幼儿参与10分
熟悉活动规则，遵守活动常规。3分
通过游戏活动，得到锻炼，社会交往，语言表达，动手创作，创造力，想象力等得到一定的发展。3分
大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功的愉悦。2分
个别幼儿能够灵活解决活动中的问题。2分
区域
活动
实效10分
目标达成10分
多数幼儿能完成活动任务，基本实现教育目标。4分
5师生共同建立规则执行规则设置进区活动卡幼儿可根据自己的兴趣意愿能力按规则进区活动3有区域分割标志3分每个区域有图示牌4组织引导10幼儿参与10通过游戏活动得到锻炼社会交往语言表达动手创作创造力想象力等得到一定的发展
蒙古族幼儿园区域活动评比标准
评价项目
评价要素
区域
活动设置40分
区角环境数量10分
区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，。整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。5分
能引导幼儿共同参与制订区域规则，师幼关系和谐。5分
能巡视、照顾全体幼儿的活动，在活动过程中给予适时适度的指导。5分
能根据安排有重点地指导，对游戏水平低的儿童有针对性地指导。5分
组织引导10分
根据幼儿现有发展状况，引导幼儿选择适合的活动。3分
能根据幼儿操作情况及时调整指导策略，有效处理临时出现的各种情况。4分
每个幼儿都有不同程度的收获，幼儿有进一步活动的愿望。3分
能够自我评价，与同伴交流游戏经验。3分
班级
中一班
小二班
小一班
蒙大班
蒙中班
得分
班级
蒙小班
大一班
大二班
中二班
得分
备注：最高分95分，最低分90分，0.5分一个档次，不得有相同的分数。