幼儿园区域游戏活动督查记录表
中班区域游戏观察记录表
时间：第16周
游戏开始了，今天科学活动中幼儿认识了日常生活中我们经常会使用的通信工具，以及他们的主要名称以及功能，今天科学区的小朋友继续在探索不同通信工具的使用方法。
钱思睿小朋友拿起一部翻盖手机，在手机屏幕上这儿戳戳，那儿戳戳，随后她发现手机的下半段上面有数字，她开始在数字在进行按，按了几个数字之后，他开始将手机放在自己的耳朵边上“喂，你好呀，你是许煜婷吗”，许煜婷小朋友则立马拿起桌上的一部智能手机，用手在手机屏幕上一划，将手机放在耳朵边上“你好呀，钱思睿”，两个小朋友开始打电话，马熙然小朋友看到了也说到：我也要来玩打电话的游戏，许煜婷说到：不行，打电话只能两个小朋友打，三个小朋友不行的，于是马熙然等两个小朋友打完电话，开始和钱思睿进行打电话，马熙然拿起电话机听筒就说道：喂，你好呀，许煜婷：你都没有拨打电话号码，马熙然嘿嘿笑笑，她重新拿起话筒，问道：钱思睿你的电话号码是多少呢，钱思睿报了一串数字，两个小朋友重新开始了打电话。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
生日
预设区域
建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
科学区：了解现代通信工具是多种多样的，知道他能给人们的生活、工作带来方便。
材料提供
建构区：火车（螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯）、美工区：爱心礼物（彩色的小纸团、彩色吸管、亮片、彩色小珠子）、生活区：爱心小天使（贫困孩子生活的相关资料、公益广告的图片）、科学区：现代通信工具（电话机、手机、电脑、传真机、可视电话）、数学区：猜一猜（1-的最多的通信工具，电话机虽然在小朋友生活中也随处可见，但是使用频率并不是很高，所以小朋友对于使用的方法还是有一些陌生。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班区域活动观察记录表小班区域活动观察记录表【1】一、观察情况在幼儿园领导的支持帮助下，这个学期我们小班顺利的开展了五个区域活动，每个区域都有自己的特色，它们的创设都符合了小班的年龄特点，分别有建构区、美工区、娃娃家、钓鱼台、科学区。
幼儿园游戏活动观察记录表
对于大班的孩子来说，从心理发展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成一件事情的意识和能力。从幼儿游戏行为来看，买饼干的过程中，大家发现钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这体现了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他们的社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事。从教师介入的方法来看，我采用了直接介入，在幼儿提出问题时，需要及时的介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己尝试解决问题，体验到成功的快乐。大班上学期幼儿还没有独立解决问题的能力，可以激发幼儿的合作意识，培养合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣。在此基础上，再让幼儿尝试独立解决一些简单的问题，体验到成功带来的快乐。在银行角色游戏区可以提供一些个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后，可以去银行贷款，再进行还贷，一来可以促进消费，二来也可以和社会实际情况有效结合，为了避免孩子乱取钱的现象，可以设定还款时间，早还可以免利息等优惠政策，还可以提供不同工作，
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班2019年5月11日记录者：
观察时间：
11:00
观察地点：
大三班教室娃娃家（美容院）
观察对象：
李子瑞，拜子茉
观察目的：
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法，从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
观察目的：
知道幼儿正确认识自己，发现和别人的不同之处。
幼儿行为表现与分析：
区角活动时，朱岩和王子赫一起玩打搭积木。朱岩不答应：“你很笨的，什么都不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着王子赫瞪眼。朱岩委屈极了。马朝阳走过来拉了拉的王子赫手说：“朱岩你怎么这么骄傲，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每一个孩子都有优点的，王子赫吃饭就比你棒！而且他很有爱心，经常帮阿姨扫地。我愿意和他做朋友！”说完王子赫拉着朱向石走了。朱岩则站在积木旁边发愣
中班区域游戏观察记录表
主题名称
自我保护
预设区域
数学区、语言区、美工区、生活区、科学区等
重点关注
数学区：正确感知9以内的数量，能按数量将实物卡归类。
材料提供
数学区：春天的朋友（动物卡片、数字卡片、实物卡片、分类盒等）、语言区：大羽毛（大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的小图片）、美工区：热带鱼（热带鱼的图片、颜料、排笔、操作纸、幼儿护衣）、生活区：（各种各样的包装袋（各种包装袋））、科学区：一个变许多（镜子若干、10以内数字卡片、小玩具）
观察记录
时间：第4周
今天数学活动中，幼儿认识了数字8、9，并对9以内的数字进行分类巩固认识，游戏活动开始了，今天数学区的小朋友选择了数字卡片和动物卡片进行操作排序活动。
王秦逸小朋友从操作框中拿出了数字5-9，他先从一堆数字中抽出了数字5摆放在了最前面，随后拿起了数字7，想了一想又将数字放了下去，随后在一堆数字中进行翻找，随后他拿出了数字6放在了5的后面，之后，他又开始从数字中进行寻找，并将7、8、9三个数字依次在后面排列好，王秦逸指着数字念到：5、6、7、8、9，之后他又从操作框中拿出了一张动物卡片，他数了一数，一共有9只蜜蜂，他将卡片放回了操作框中，随后王秦逸又重新拿起了一张操作卡片，这一次他又数了一下数字，一共有5只蝴蝶，他将动物卡片摆放在了数字卡片5的下面，并嘴巴里说着：接下去我要找6只小动物……
分析调整
对于数字的排序幼儿掌握的比较数量，但是量的排序很多幼儿还是需要借助数字的帮助，无法直接将5-9按照物体的数量直接进行排序，还需加以巩固。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
中班户外区域游戏观察记录表
在中班小朋友中，明显发现孩子们更加遵守规则，玩游戏又秩序了，在玩滑滑梯时就是知道排队了，规则意识很强，即使前面有很多人，有时要等一会，但大家都很耐心等待，没有插队现象。
中班下学期的小朋友不再是自我为中心，所以在认为自己看不到对方地情况下认为别人也看不到自己，没想到一下子被找到了，也不恼，继续游戏。
户外活动观察记录表
主ห้องสมุดไป่ตู้名称
运动总动员
情境
（地点、材料、内容等）
在幼儿园大型器械滑梯处滑滑梯
观
察
与
记
录
本学期由于天气情况，都没有轮到过玩大型滑梯，小朋友们显得很兴奋，尤梓涵也不例外，自觉地排起了队伍，虽然队伍很长，但她耐心地站在滑梯台阶处等待，轮到她的时候快速地滑下来，发出快乐的笑声。没一会儿，她和旁边的小朋友提议：“我们来玩躲猫猫吧。”小朋友应和她说好啊。借助滑梯底部，她们猫着身子，钻了进去，窃窃私语说不会被发现吧。随后还是被从滑梯滑下来地金灿洋找到，指着她们说哈哈你们在这里。于是尤梓涵和依依从滑梯地下笑着跑出来。
幼儿园 社会性区角游戏观察与记录表
记录人： XXXX_记录人：张丽英记录人： ___张丽英____社会性区角游戏观察与记录表记录人： __张丽英____社会性区角游戏观察与记录表记录人： __张丽英____社会性区角游戏观察与记录表社会性区角游戏观察与记录表记录人： XXXX记录人：张丽英社会性区角游戏观察与记录表记录人：张丽英社会性区角游戏观察与记录表记录人：张丽英社会性区角游戏观察与记录表记录人：张丽英记录人： XXXX记录人： XXXX记录人： XXXX社会性区角游戏观察与记录表记录人： ___张丽英____社会性区角游戏观察与记录表记录人： __张丽英____记录人：张丽英记录人： XXXX社会性区角游戏观察与记录表 记录人： XXXX第 20 周一周预设主题 娃娃家、小舞台、超市、医院等活 动 目 标 家人之间和睦相处，分工合作，游戏结束主动整理；能与其他区域较好的互动，对领钱的数目要清楚。
活 动 准 备 各游戏区材料。
1 月 4 日 重 点指 导家人之间和睦相处，分工合作，游戏结束主动整理。
我 的 观 察 当我来到幼儿园的时候，我被眼前的热闹景象给镇住了：老师陈思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她有序地请小朋友们表演了《好娃娃》、《小树叶》、《秋天多么美》、《北京的金山上》等等，在小老师的安排下幼儿园的活动真是有条有理，他们有的表演唱歌，有的表扬跳舞，非常热闹。
带着宝宝的妈妈苗苗也被吸引来了，没想到刚坐下，我们的小老师就帮他安排了表演《摘果子》。
我 的 思 考 对于本次幼儿园的开展，我认为还是比较成功的，“老师”有序地安排，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，真的很出色！社会性区角游戏观察与记录表记录人： XXXX记录人： XXXX。
(完整)幼儿园游戏活动观察记录表
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月5日记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月11日记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月28日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表班级: 大三班 2019年 6月 6日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 2019年6 月 12日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表
班级:大三班 2019年6月13日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表
班级： 大三班 2019年 6
月 14 日 记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 2019年6月 17日记录者：。
幼儿园责任督学督导记录表(11个月汇总)
责任督学督导记录表
幼儿园
XXX幼儿园
督导时间
2019.12
责任督导
督导主要内容：校风、教风、学风建设情况
过程记录：
1.填写入园登记，对门卫工作进行督导。
2.听取张园长介绍幼儿园校风、教风、学风及相应的保障机制、落实措施、可推广的经验成果等。
3.在线交流：督导员就线上教学方案、线上教学形式、网络教研情况、特殊学生辅导、学校督查机制等，与学校管理者就线上教学相关情况进行了解。
4.督导员通过电子档形式检查台账资料。
5.线上督导情况反馈。
问题和建议：
问题：疫情期间，个别幼儿存在着急返园的心理。
建议：
1.教师及时对该部分幼儿进行心理疏导。
2.教师可以通过班级群，组织孩子们进行线上互动。
问题和建议：
问题：上下学高峰时段园门口和周边电动汽车停放多、乱，容易造成交通拥堵，有待提高。
建议：1.立即成立安全隐患领导小组，建立有效的学校周边环境整治协调工作机制。
2.上下学高峰时段要有值班老师站立园门口，并要求家长必须把车辆放在指定区域，确保幼儿可以安全、有序的进出学校。
3.学校要加大对师生及家长的安全教育。
责任督学督导记录表
幼儿园
XXX幼儿园
督导时间
2019.9
责任督导
督导主要内容：秋季开学工作暨校园安全工作专项活动
过程记录：
1.填写入园登记，对门卫工作进行督导。
2.听取张园长关于《秋季开学工作暨校园安全工作专项活动》的工作汇报。
3.现场查看校舍环境，检查安全生产落实情况。
4.查看台账资料，各项制度及各项应急预案齐全、安全教育活动丰富，整改落实记录很详细。
幼儿园区域游戏活动记录表
明确所在游戏区的游戏规则，遇到问题能否自行解决
观察对象
医院
观察
情况
这周新开出来一家医院，因此人气非常旺，大家都会窜到医院来看病，导致医院常常人满为患。
今天在医院游戏的医生是，护士是。客人们在护士那里挂完号以后就跑到医生那里去排队就诊了。只是这人好像有点多。
“你看什么病？”问。“……”病人说，“什么？”
但对于后来摔宝宝在地的行为则是不正确的。在游戏中出现的问题及困难应动脑思考解决的方法，而不是通过摔倒东西来解决，之前我们也一直强调要爱惜玩具、游戏材料。
事情发生后，我并不是马上指责，而是走过去捡起地上的娃娃，一脸难过地说“哎呀，娃娃怎么从妈妈的怀里摔下来了，一定很疼吧？身上都摔脏了！”接过娃娃，也许是意识到自己的行为是不对的，她不好意思看我，对着宝宝说“宝宝不疼，宝宝不哭，妈妈给你买蛋糕吃。”
幼儿园区域游戏活动记录表
观察目标
1、观察幼儿是否能在角色游戏中了解自己扮演的角色，并能很好的完成一些简单的游戏任务。
2、观察幼儿是否能有条理地整理和保存游戏材料及物品。
观察对象
娃娃家
观察
情况
孩子们都很喜欢娃娃家这个游戏，而对于娃娃家里的角色任务也很了解，但了解不等于能做到、做好游戏任务。
今天游戏开始了，做娃娃的妈妈，只见她跑进娃娃家就把娃娃从床上抱起来，搂在怀里哄着“宝宝不哭，妈妈在这里。”这时候，娃娃的爸爸来了说“妈妈，我们今天煮什么吃？”
游戏结束时我去查看，发现他们只是把相应的材料随意放回操作篮里，并没有把操作篮放回相应的橱柜中。几份材料随意摆放在桌面上，地上还都是剪纸留下的碎纸片。整个美工区可以说是一片狼藉。
分析或反思
美工区应该是一个安静的游戏区，操作过程也应该是安静有序的进行的。、和在进行操作时明显心思不在这上面，注意力也不集中，而是比较喜欢边做边说的，这个习惯并不好。今后无论是在美工区进行操作还是平时上课活动中，都应该强调静进行，应该在平时不断的培养他们这个习惯和意识。而最后随便收拾操作材料，随便摆放的习惯也不好，学前教育年龄段正是培养良好习惯的时候，这无论是对他们今后上学还是平时生活都是有益的。因此要培养他们游戏结束后收拾摆放材料的，并且是从哪里取的材料就要放回哪里，这点也非常重要。
幼儿园区域游戏观察记录表(2篇)
调整策略
1.创设场景，讲解建构形式，让幼儿了解建构方式的多种多样，明白采用多种建构方式能让作品更丰富、更大气、更有意义；
从建构能力分析：幼儿建构水平不高，运用的建构形式较单一，特别喜欢用平铺的方式玩建构游戏；
从社会领域分析：人际交往目标1：愿意和小朋友一起游戏。瑞瑞在建构初期不愿意其他幼儿随意碰触修改他的作品，但在建构成功后，他很开心地邀请其他小朋友一起玩马路上开车的游戏，并和小朋友交流不同路段开车注意点，对自己的作品很有成就感和自豪感。
教师介入：“路上还要经过小桥，晚上开车还需要设置路灯呀！”
瑞瑞小朋友用弯弯的积木在不同地段设置小桥，用细细的长积木竖立在马路边上做路灯，看到城堡和休息站搭建好后，他将马路通往城堡和休息站，使整个场地建构连成一个整体。
3名幼儿一起玩开车上路的游戏。
分析评价
从建构作品分析：建构的作品是马路，基本上是用长条积木平铺而成，路段较丰富，有交叉的十字路口，有需要围栏的河边路段，有不同的桥梁通过，架构、围合等其他形式在他的作品里基本上没有体现；
2.鼓励幼儿愿意采用多种方式建构作品，用表扬的方式引导幼儿逐步提高建构水平；
3.引导幼儿愿意和同伴合作建构，能做到合理分工，共同体验合作的愉快。
观察对象
瑞瑞
班级
小2班
地点
建构区
观察时间
2020.7
观察主题
建构游戏水平
观察者
照片记录
情景实录
略
建构区有3名幼儿游戏：1名男孩建构马路，1名女孩建构休息站，1名男孩建构城堡。
幼儿园《区角活动观察记录表》
幼儿园《区角活动观察记录表》一、活动名称：建构区活动二、观察者：李老师三、观察时间：2023年3月16日，上午9点至10点四、观察地点：幼儿园活动室五、观察对象：5名幼儿六、观察目的：观察幼儿在建构区的活动情况，了解幼儿的游戏兴趣、合作意识、建构技能和解决问题的能力。
七、观察记录：1、活动开始，幼儿们各自选取了自己喜欢的建构材料，如积木、纸箱、彩纸等。
他们先是各自独立搭建，显得非常专注。
2、渐渐地，幼儿们开始相互交流，分享自己的搭建经验，并尝试合作搭建。
他们互相协商，分工合作，共同完成了一些复杂的建构作品。
3、在建构过程中，幼儿们还遇到了一些问题，如建构物不稳定、材料不够用等。
他们积极思考，尝试各种方法解决问题，体现了良好的解决问题的能力。
4、活动结束时，幼儿们对自己的作品进行了展示和分享，表达了对自己作品的喜爱和自豪之情。
八、总结：通过观察，发现幼儿们在建构区活动中表现出浓厚的兴趣和积极性。
他们能够自主选择材料，独立搭建，并积极与同伴合作，共同完成建构作品。
他们也具备较好的解决问题能力和自我表达能力。
建议教师可以在此方面给予更多的支持和引导，鼓励幼儿们在建构区活动中发挥更大的创造力和合作精神。
幼儿园植物角观察记录表一、活动背景在幼儿园的教育中，自然教育一直受到重视。
通过引导幼儿观察植物的生长过程，可以让幼儿更好地了解自然，培养他们的观察力和好奇心。
因此，我们设置了幼儿园植物角，并为幼儿提供了观察记录表，记录他们的观察结果和体验。
二、活动目标1、培养幼儿对自然的好奇心和探究欲望。
2、通过观察植物的生长过程，帮助幼儿了解植物的生长规律和特点。
3、培养幼儿的观察力和记录能力。
三、活动内容1、植物的选择：我们为幼儿提供了多种植物，包括豌豆、黄豆、向日葵等，让他们选择自己感兴趣的植物进行观察。
2、观察记录：每个幼儿都得到一张观察记录表，上面有植物的图片和生长过程中的重要特征。
幼儿需要每天记录植物的生长情况，如：植物的高度、叶子的数量、颜色等。
区域游戏观察记录表
阳澄湖幼儿园区域游戏观察记录表
班级：大（一）班日期：12/24—12/28
时 间
12/25
地点
活动室：棋吧
观察对象
金伟豪、郑欣悦、陈曾辉
观察目的
了解幼儿的思维能力以及沟通能力
（
儿童
行为
表现
今天班级的小朋友来的有点少，玩游戏的时间到了，可棋吧里还少了一个人。没办法，我加入了他们。开始，他们还有点拘束，慢慢的玩开了，我走错棋，他们也敢大声的指出我的错误了。不过，只要遇到解决不了的事情，他们还是第一个想到要让我来做裁判。
农家乐观察对象观察目的了解农家乐餐厅的营业情况儿童行为表现游戏时间到了张靓筱和沈紫欣小朋友冲进了农家乐取出服务员的围裙带有阳澄湖特色的头巾各自往身上穿戴
阳澄湖幼儿园区域游戏观察记录表
班级：大（一）班日期：9\5—9\30
时间
9\9
地点
活动室：农家乐
观察对象
张靓筱和沈紫欣
观察目的
了解农家乐餐厅的营业情况
分析
这一年龄段的孩子对自己想得到的东西有极强的占有欲，不太懂得与同伴分享。这与他们都是独生女，家里的王子公主有着密不可分的关系。但也正因为他们还是孩子，所以不会记仇。很快就能和好在一起玩了。
|
措施
作为老师，应该多给他们讲解一些有教育意义的故事。比如，孔融让梨等。更应该以身作则，幼儿有极强的模仿欲望，我们要给他们树立一个好榜样。
分析
这一年龄段的孩子对角色扮演有着浓厚的兴趣，并能初步理解角色职责和行为。就是对一些个别的角色不够熟悉，所以做得可能还不是很到位。
措施
`
让孩子们扮成爸爸妈妈等生动的家庭人物形象，使游戏变得更加贴近生活，然他们体验一下做父母的心情，在游戏中学会一些道理。
幼儿园幼儿区域活动观察表
班 级
小五班
观察时间
2023.4.18
观察区域
小医院
观察对象
观察方法
定点观察
观的时间了，今天我们美工区的主题是画彩蛋。我看到他们在认真的操作，我很好奇的走过去，仔细的观察着，我发现了这两位小朋友很认真，根据已有的生活经验，和想象，他们的彩蛋颜色不一样各有各的想法。
策 略
1.根据幼儿的现有经验在绘画时引导直线和曲线交替使用。另外在进行颜色搭配时不易超过三种。
2.创造交往的机会，让幼儿体会到合作的乐趣，多为幼儿提供同伴交往的机会。
回应：此时我发现岑应鋆的动手能力不是很好，她拿着笔会发呆有时候还坐着咬笔，我就问她你怎么坐着咬笔不动手呢？他说我不会涂颜色我会涂到外面来。这时赵紫嫣就说你大胆的试一试嘛不行你看看电视上的彩蛋再继续涂你看看我就是看那涂的。
分析
与思考
发现幼儿的困难后，也了解到孩子们已有经验和现有需求，所以考虑到结束后可以进行交流分享环节，让其他幼儿一起来讨论绘画时你遇到那些困难要怎么解决，我发现小班孩子的绘画和握笔很吃力，还是需要教师及时的观察引导。
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。
三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。
3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。
4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。
六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。
在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。
小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。
经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。
2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。
小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。
（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。
小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。
小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。
游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。
整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。
2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。
能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。
丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。
区域游戏观察记录表(9.4)公开课教案教学设计课件资料
《指南》中指出幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，鼓励支持幼儿利用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏和制作活动。格格在教师提供充足的材料环境中，结合自身的生活经验运用了连接的建构方式在区域中搭建了一条"高架''马路。在活动中格格用帮忙的方式加入了同伴的游戏并在不断的尝试中改变“马路”的形状、长度等，期间嘴里还不停地为不同的车子配音，可以看出，格格有一定的生活经验和想象能力，游戏时非常专注。同时也发现刚刚入园的幼儿对于物品和常规的意识还很薄弱，没有自主收拾整理的意识，几乎是随拿放，所以在游戏中，格格拿取了很多材料，挑选上的摆在了作品中，还有很多都随意地放在了地上，摊在了整个区域中。
指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调整
I.幼儿的生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。引导幼儿积累使用材料的经验，帮助幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，尝试选用不同的建构材料去构造物体，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿的建构水平。
2.利用谈话、语言提示、提供一些图片、视频等方法唤醒幼儿更多的生活经验（如马路上还有什么呢？过马路要走斑马线等），适时地给予一些指导，拓展幼儿的搭建能力。
XXXX观察记录表
班级：小一班观察时间：
学习内容
建构区：忙碌的马路
材料投放
泡沫积木、各种车玩具、牛奶杯。
观察重点与目标
1.建构活动中的愿意动手拼搭，提升动手能力和想象能力。
2.能够根据游戏需要拿取相应的材料进行组合摆放，有初步收拾整理、物归原处的意识。
儿童行为表现
区域游戏中，格格选择了小火车，在地上来回的推动，嘴里不停的发出“呜呜''的声音。然后看了看旁边的挖掘机，放下了手里的小火车，拿起挖掘机在地上来回的摩擦。两分钟后格格看见XX在玩泡沫积木，她拿着挖机走了过去，一只手拿起泡沫积木，看看XX放在地上的积木，她将积木接在了旁边，左手拿着挖机在泡沫积木上移动了几步，将挖机放在地上又去拿了一辆汽车玩具在积木上移动。接着又摸•摸又拿另一份积木继续往边上链接。XX看到格格的加入，两人一起搭建起来，期间格格尝试着圆柱形的、长方形的积木进行链接，接着又推倒，又拿起反复地进行着同样的搭建动作，搭建完成后两人将不同种类的车放在了积木上，嘴里还是继续着“呜呜的声音。7分钟过后，地上的积木和玩具车比比皆是，没有规律地放在地上，小朋友玩了一会儿也只是从这边放到了那边。