2019年中学教师发展工作方案
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.20•【文号】教师〔2019〕1号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见教师〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本意见。
一、目标任务到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。
教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见
教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕14号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见教基〔2019〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。
长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。
进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求，教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，急需加以解决。
为贯彻落实全国教育大会、全国基础教育工作会议精神，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就进一步加强和改进新时代基础教育教研工作提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。
2.主要任务。
服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。
二、完善教研工作体系3.健全教研机构。
按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。
山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知
山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2019.05.15•【字号】晋教师〔2019〕15号•【施行日期】2019.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知晋教师〔2019〕15号各市教育局，各省属中小学校、中职学校、幼儿园：根据《中共山西省委山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（晋发[2018]29号）、《山西省人民政府办公厅关于印发山西省乡村教师支持计划实施办法的通知》（晋政办发[2015]120号）和《山西省中小学教师继续教育规定》（山西省人民政府令第135号）等文件精神，为进一步推进中小学幼儿园教师全员培训改革，强化教师常态化研训制度建设，建立符合市、县教师特点的教师专业发展支持服务体系，增强全员培训的针对性和实效性，现就做好中小学幼儿园教师全员培训工作通知如下：一、深刻认识做好中小学幼儿园教师全员培训工作的重要意义开展中小学幼儿园教师全员培训，是《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及我省实施意见提出的重要任务，是落实《专业技术人员继续教育规定》、促进中小学幼儿园教师职业发展的具体举措，对于培养造就新时代高素质专业化创新型教师队伍、全面落实立德树人根本任务、推进城乡义务教育一体化改革发展和促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
各级教育部门要充分认识全员培训对每位教师专业发展的重要作用，切实将教师培训工作纳入当地教育事业发展总体规划和教师队伍建设规划，建立健全市、县（市、区）教师发展机构，加强专业培训者队伍建设，构建符合本地特点的教师专业发展支持服务体系；要强化过程管理，落实培训经费，加强考核督查，切实保障教师培训权益，并将教师是否参加全员培训作为其年度考核、评先选优、职务晋升、职称评聘和教师资格定期注册的重要依据。
(教师工作计划)2019年教师继续教育工作计划4篇
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一、指导思想
坚持以“xx大”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施新一轮中小学教师继续教育， 进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好地推动推动xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好教育”提供师资保障。
2、安排好教学工作，选派老教师参培。各小学要根据学校的实际情况，提前安排好学校的教学工作，选派老教师参加培训，不得以任何借口拒绝派老教师参加学习，否则追究学校领导的责任。
3、端正态度，严格要求。参加培训的教师必须端正学习态度，认真参加学习，不得以任何借口迟到早退。参培教师要严格按照教师职业道德标准要求自己，在岗一天就要牢固树立“在岗尽职尽责”的思想，要树立终身学习的思想。
6.全力拓展骨干教师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目标、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题研究的效益，举办教学展示、读书交流，组织骨干教师送教到镇，承担培训任务，帮带青年教师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干教师自我提升，推动骨干队伍、教师队伍建设。
7.全面落实幼师培训考核。为深入贯彻【国发〔XX〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔XX〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神，提升学前教育发展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍的专业化起点很低的现状，继续加大对幼教师资培训力度。以县实验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式，组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素质。认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》，严格执行幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作，今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核。
市2019年度“一师一优课、一课一名师”活动方案【模板】
XX市2019年度“一师一优课、一课一名师”活动方案一、活动目标通过活动，促使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每一堂课；使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授，最终形成一套覆盖中小学各年级、各学科、各版本的生成性优课资源，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织市教育局成立“一师一优课、一课一名师”工作领导小组，由分管局长担任组长，相关处室和单位作为成员单位。
市教育局中教处、初教处负责活动的组织、协调和指导工作，市电教馆负责具体实施工作并提供技术支持与服务保障，市教研室负责活动过程中的学科教学指导。
各区教育局要按照教育现代化建设要求，统筹各相关部门力量，积极推进“一师一优课、一课一名师”活动的扎实开展。
各级电教部门负责活动的组织条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中提供所需的技术和资源支持；及时解决活动中出现的各种技术问题；充分利用已有资源，积极采取各种措施，为教师提供丰富多样的资源，供教师选择使用。
各级教研部门要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式；积极引导本地学校创建学科研修工作室，借助平台开展校本研修，使网络校本研修形成常态。
已成立教师发展中心的区，要由教师发展中心牵头统筹协调各项工作。
市电教馆负责活动的组织及保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中提供所需的培训和技术支持；及时解决活动中出现的各种技术问题；根据中央电教馆、省电教馆的对提高课堂实录拍摄质量的要求，市电教馆将帮助各区及直属学校拍摄部分市选知识点下的优课，各区电教中心（馆）、直属学校要协助完成相应区选知识点下课堂实录的拍摄。
市教研室要为活动提供专家评委，并协调各学科晒课范围的选定。
三、活动范围全市所有中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级各学科的教师均可参加，特教的教师可以选上。
兰州市教育局关于印发《2019年全市教师“千进八百互动”计划实施方案》的通知
兰州市教育局关于印发《2019年全市教师“千进八百互动”计划实施方案》的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.02.20•【字号】兰教师〔2019〕63号•【施行日期】2019.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于印发《2019年全市教师“千进八百互动”计划实施方案》的通知各区县教育局、兰州新区教文体局、兰州高新区社农局，市属各学校（单位）、各事业单位学校、市管民办学校：为落实中共兰州市委、兰州市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，大力提升城乡教师的专业素质能力，持续推进全市义务教育均衡发展，我局制定了《2019年全市教师“千进八百互动”计划实施方案》，现随文下发，请各单位结合实际，认真贯彻执行。
兰州市教育局2019年2月20日2019年全市教师“千进八百互动”计划实施方案为落实中共兰州市委、兰州市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，大力提升城乡教师的专业素质能力，持续推进全市义务教育均衡发展，特制定本方案。
一、千名农村教师进城集中培训（一）培训对象。
遴选1000名农村中小学幼儿园管理者和教师，分批进城参加为期8天的集中培训。
其中：幼儿园管理者100人、保教人员100人、小学语文教师100人、中学语文、历史教师100人，中学理科教师100人，中小学英语教师100人、中小学道德与法制（家庭教育）教师100人，中小学体育教师100人、中小学信息技术教师100人、中小学音美教师100人。
（二）培训方式。
专家讲座、实地考察、课堂观摩与跟班培训相结合。
其中：集中培训。
邀请专家、名优特教师作专题讲座或示范教学，学习先进管理理念与文化建设、课程理念与课程建设、教学理念与高效教学模式创建、教科研理念与方法、质量观与评价等。
实地考察。
以甘肃省“金色教苑”乡村教师影子研训基地为中心，在一个区域中安排若干所学校进行实地考察，观摩学习城区优质学校文化建设、课程建设、教学改革、素质教育、评价机制等方面的成果。
历史老师发展实施方案
历史老师发展实施方案随着社会的不断发展和变革，历史教育也面临着新的挑战和机遇。
作为历史教师，我们需要不断提升自己的教学水平，以适应时代的发展和学生的需求。
因此，制定一个科学合理的历史教学发展实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要加强对历史教学内容的研究和整合。
历史是一门关于人类社会发展过程的学科，内容广泛而深刻。
我们需要深入研究历史的本质和规律，将历史知识整合成系统的教学内容，使学生能够全面、系统地了解历史的发展脉络和内在逻辑。
其次，我们需要不断提升自身的教学能力和水平。
作为历史教师，我们需要不断学习新知识，更新教学理念，提高教学技能。
我们要善于利用现代化的教学手段和方法，如多媒体教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
另外，我们还需要注重历史教学的实践性和趣味性。
历史是一门具有丰富内容和多样性的学科，我们可以通过历史实地考察、历史文物展览、历史故事讲解等方式，让学生深入了解历史，增强他们的历史体验和感受。
此外，我们还需要重视历史教学的育人功能。
历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、判断能力、分析能力和综合能力。
我们要注重培养学生的历史思维和历史意识，引导他们正确看待历史，正确对待现实，树立正确的历史观和人生观。
最后，我们需要加强与家长和社会的沟通和合作。
历史教学不仅仅发生在学校，还需要家长和社会的支持和配合。
我们要积极与家长和社会沟通，了解他们的需求和意见，与他们共同努力，为学生的历史教育提供更好的环境和条件。
综上所述，制定一个科学合理的历史教学发展实施方案对于历史教师来说至关重要。
我们需要加强对历史教学内容的研究和整合，提升自身的教学能力和水平，注重历史教学的实践性和趣味性，重视历史教学的育人功能，加强与家长和社会的沟通和合作。
只有这样，我们才能更好地开展历史教育工作，为学生的历史学习提供更好的指导和帮助。
2019年长郡双语实验中学教师岗位晋级评审方案
2019年长郡双语实验中学教师岗位晋级评审方案按照市人事局要求，根据我校岗位设置异动情况，学校拟于2019年上学期调整部分老师的岗位等级。
为平稳有序做好今年的教师岗位晋级工作，学校根据省教育厅和市教育局相关文件精神，依据2018年上期教代会通过的教师岗位晋级量化计分办法，制定本方案。
一、申报条件说明：1、申报对象：只限于在编教师，且进入现编制单位工作一年以上。
原则上在所属编制单位申报评审。
本次申报调整对象为长郡中学和长郡双语实验中学两校的编制内教师。
2、证明材料：所有申报证明材料和评审条件，均指任现岗位（岗位晋级）以来的情况。
起止时间从开始年份的8月1日起至2019年2月2日止。
二、量化计分说明：所有项目，均指任现岗位（岗位晋级）以来的情况；所有计分，均从开始年份的8月1日起至截止年份学期结束。
本次调整的计分证明材料的截止日期为：2019年2月2日。
1、绩效考核：在近6个学期（2016-2018年上、下期）中，选择5次绩效考核最好成绩量化计分。
2、任现岗位期效：①工作任务：学期内未满工作量超过2个标准课时或请假超过4周，不计分。
②教育管理：A项中同一学期担任两项及以上工作的计0.3分；B项中同一学期担任两项及以上工作的计0.15分；担任职务未超过半个学期，不计分。
3、个人业绩：①课题成果：记最高项一次。
限学校认可的教育教学方面的课题研究。
②论文著作：记最高项一次。
论文指在新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的刊物上发表的教育教学论文；核心期刊以北京大学教育类为参考；诗歌散文与文学作品等不计分。
著作指由国内正式出版社出版，内容为教育教学方面的著作或校本教材，习题试卷类不计分。
③赛课讲座：记最高项一次。
限学校组织或由学校派出参加的教育行政部门（含教育学会）组织的教研学术活动。
4、指导业绩：①指导教师：记最高项一次。
是以教育行政部门或教育行政部门下属的专业部门或学校所颁发的文件或荣誉证书为准。
19年度教师工作计划
19年度教师工作计划一、工作目标本年度，我的教学工作目标是在教学质量和学生综合能力培养方面取得实质性进展，提高学生成绩和综合素质水平，努力把学生培养成具有较高综合素质和创新能力的人才。
同时，我还希望在教学科研和师德师风等方面有所突破，提高自身的综合素质，全面提高自己的教师水平。
二、教学工作计划1. 提高教学质量（1）加强课程建设和教材改革，结合实际情况，更新课程内容，注重课程的前瞻性和实用性，使学生能够更好地掌握所学知识，并能将之运用于实践；（2）优化教学方法，结合现代教学技术，注重引导学生独立思考和创新能力的培养，提高教学效果；（3）加强学生作业和考试情况的分析，及时总结教学成果和不足，及时调整教学方法和内容，促进学生成绩的提高；2. 增强教学科研能力（1）加强自身的学习，不断提高专业水平，关注国内外教学科研前沿动态，积极参与教学科研活动；（2）投入更多精力进行教学科研，开展课题研究，发表学术论文，提高自身在相关领域的学术影响力；（3）积极参与学校和学科组织的教学科研活动，加强与其他教师的交流合作，共同提高教学水平；3. 加强学生综合素质培养（1）注重学生思想品德教育，加强德育工作，培养学生的社会责任感和团队合作精神；（2）开展各类实践活动，帮助学生拓展视野，增强实践能力和创新精神；（3）注重学生体育锻炼，促进学生身心健康发展，培养健康的生活方式；三、教学工作保障1. 健全教学管理制度，规范教学行为，提高教学效率；2. 完善教学设施，提高教学条件，为教学工作提供良好的保障；3. 定期开展教学反馈和教学评估，及时总结经验，调整教学方向，不断提高教学水平；四、师德师风建设1. 严格要求自己，做到言行一致，以身作则，做学生的榜样；2. 加强师生沟通，关注学生的身心健康，与学生建立良好的师生关系；3. 参加学校组织的师德师风培训活动，提高自身的师德师风修养；五、综合素质提升1. 不断学习，自我提高，提高综合素质；2. 注重外语学习和职业技能的提高，为更好地完成教学工作提供基础；3. 参加教育教学相关的培训和学术交流活动，提高自身素质；六、工作总结年度工作计划制定了明确的目标和具体的措施，为每项工作提供了详细的计划和保障措施，以保证目标的顺利实施。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。
一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。
设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。
落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。
二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。
济南市2019-2030年中小学及幼儿园教育布局规划方案公示 济南市学校规划
一、介绍随着城市发展和人口增长，济南市的教育事业也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足市民对教育资源的需求，济南市政府制定了2019-2030年中小学及幼儿园教育布局规划方案，并进行了公示。
本文将结合该规划方案的主要内容进行分析和讨论。
二、规划背景济南市是山东省的省会城市，也是一座拥有悠久历史和文化的大城市。
教育作为城市发展的重要支撑，其发展对于全市的未来发展具有重要意义。
目前，济南市的中小学和幼儿园教育资源分布不均衡，部分地区存在教育资源不足的问题。
制定中小学及幼儿园教育布局规划方案，可以更好地调配教育资源，提升教育公平性和质量，满足市民对教育的需求。
三、规划内容分析1. 教育资源布局济南市2019-2030年中小学及幼儿园教育布局规划方案主要包括教育资源的布局和调配。
规划方案对全市教育资源的分布进行了全面调研和分析，重点关注人口密集区和教育资源短缺区域，确定了学校的新建、扩建和改造计划。
通过合理的布局和调配，将更好地满足市民对教育资源的需求。
2. 教育改革创新规划方案还强调了教育的改革和创新。
随着经济社会的发展，教育的传统模式已经不能满足人才培养的需求，因此需要对教育进行改革和创新。
规划方案提出了一系列的措施，包括优化课程设置、改革教学方法、提升教师素质等，以适应新时代的教育需求。
3. 教育信息化建设随着信息时代的到来，教育信息化已经成为教育发展的重要趋势。
规划方案还提出了加强教育信息化建设的要求，包括校园网络建设、教学设备更新、在线教育资源共享等方面。
通过信息化建设，可以更好地提升教学质量，满足学生的个性化学习需求。
4. 教育质量提升教育质量是教育工作的核心，也是规划方案的重点关注对象。
规划方案通过各种途径提出了提升教育质量的措施，如加强师资培训、加强学生综合素质培养、提高学校管理水平等。
这些举措将有助于提升济南市的教育质量，培养更多优秀人才。
四、规划实施规划方案的实施是一个系统工程，需要各方的共同努力和支持。
兰州市教育局关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报
兰州市教育局关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.12.28•【字号】兰教基〔2019〕560号•【施行日期】2019.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报各区县教育局、兰州新区教体局、兰州高新区社农局，各市属中小学、市管民办学校、事业办学单位：为深化课堂教学改革，推进育人方式变革，提升学生综合素养，培养学生关键能力，发展素质教育，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，根据《全市中小学创建STEM教育种子校的实施方案》及《关于创建全市中小学STEM教育种子校的通知》（兰教基〔2019〕479号），全市各学校积极开展种子校建设。
12月，我局委托第三方机构，组织专家对47所申报STEM教育种子校的创建情况综合评估，现将相关情况通报如下：一、基本情况专家组深入学校，参照《兰州市中小学STEM教育种子校建设评价标准（试行）》，通过听取汇报、座谈交流、实地查看、现场反馈等方式进行了客观、公正、全面评估分析。
总体来看，我市STEM教育实施基础扎实，各学校的STEM教育工作从空间建设、课程建设、师资建设和学生评价方面发展态势良好，部分学校的STEM教育实践探索走在了前列。
经我局研究决定，认定兰州三十三中等18所学校（名单附后）为“全市2019年STEM教育种子学校”。
（一）组织机构健全。
各学校将STEM教育纳入学校整体发展规划，制定年度工作计划，成立领导小组，健全了以种子教师与中层干部为骨干，通用技术、美术、物理等各学科教师为成员的工作机制，分工明确，责任清晰，STEM教育工作有序开展。
（二）空间建设完备。
各学校充分利用创客空间、编程实验室、AI人工智能创新实验室，激光雕刻工作室等，整合已有校舍资源，改造升级学科实验室，建设STEM教育中心（工作室），功能教室区、公共阅读区，展示区、专业加工区、创意互动区等功能区域配备齐全，保证STEM教育活动常态化。
中学教师工作总结及存在问题
中学教师工作总结及存在问题工作总结的过程是我们自我提高的过程，更是我们提高工作能力的重要途径。
下面是小编精选的关于中学教师工作总结及存在问题范文五篇，仅供参考，希望能帮助到大家!中学教师工作总结及存在问题(一)2019年的工作临近尾声，回首本年度真是忙碌而充实，本年度我即担任教导处主任一职又担任班主任工作，经常是忙的喝口水的时间都没有。
虽然在教导处主任的岗位上我只有不到一年的工作经验，但是在李校长的关心和培养下，在全体领导、老师、家长的热情支持和帮助下，各项工作得以顺利开展并在一些方面有了较为明显的进步。
现对自己一年来所做工作加以梳理和反思，力求在总结中发现不足，在反思中缩小差距，在创新中不断提升。
一、思想品德方面我热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名名师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、主要成绩今年是我到外国语工作的第五个年头，几年来我一直担任班主任和年级的组长，同时又负责学校教导处工作，一直以来，我始终牢记"踏实工作、真心待人"的原则，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力使自己成为专家型教师。
1、在班主任工作方面：我投入了极强的责任心，关注每一名学生，及时发现他们的各种心理或行为动态，还有学习的心态与学习情况，用爱心与耐心浇灌每一个孩子，并且及时与家长、科任老师进行沟通，使孩子在各个方面得到发展，几年来，与学生形成了亦师亦友的和谐师生关系。
2、在教学方面：我严格要求自己，用心备课上课，每一节课都精心准备课件，仔细研究每一道习题，真正做到讲练结合，学以致用，形成了趣实活新的教学风格，同时，在教研方面，我积极去听课评课，认真学习别人上课的长处，为己所用。
中小学二级教师专业技术工作总结范文(通用3篇)
中小学二级教师专业技术工作总结范文(通用3篇)范文一：2019年在我担任中小学二级教师的一年里，我深感身负重任，不断努力提升自己的专业技术水平。
通过全年的工作总结，我认为以下几方面是我在这一年里取得的一些进步和提升。
首先，在教学能力方面，我注重课堂教学的质量，提高学生的学习兴趣和参与度。
我努力制定了科学、生动、有趣的教学内容和教学方案，注重培养学生的学习兴趣。
我还不断完善自己的讲课技巧，提高教学语言的表达能力。
同时，我也会根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，在评价与反馈方面，我努力为学生提供准确、及时的反馈。
我在课堂上注重学生的自主学习和交流，鼓励学生多提问、多思考，并及时给予答疑解惑。
同时，我也会定期进行学生作业和考试的批改，并根据学生的表现给予相应的评价和建议，帮助他们提高学习成绩。
最后，在教师团队合作方面，我积极参与学校的教学研讨和培训活动。
我和其他老师交流教学经验，分享自己的教学方法和教学资源。
同时，我也乐于接受他人的建议和意见，不断改进和提高自己的教学能力。
总的来说，我在这一年里在教学能力、评价与反馈和教师团队合作等方面都取得了一定的进步和提升。
但也要意识到自己仍存在不足之处，需要进一步改进和提高。
在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和成长，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
范文二：回顾过去一年的工作，我作为一名中小学二级教师，在专业技术方面取得了一些进步和提高。
首先，在教学能力方面，我不断学习和研究新的教学方法和教学资源，以提高自己的教学水平。
我注重课堂教学内容的设计，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
我还关注学生的学习兴趣和能力差异，采用不同的教学策略和方式，满足学生的学习需求。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
其次，我在评价与反馈方面也有一定的进步。
我注重对学生学习过程和学习成果进行评价，及时给予学生反馈和指导。
初中教师工作计划2019
初中教师工作计划2019
1. 积极备课，提前预习教材内容，准备教学课件，并根据学生的学习情况进行个性化的教学设计。
2. 注重课堂教学效果，努力激发学生学习的兴趣，提高教学质量，注重知识点的讲解和培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 关注学生的学习情况，及时了解学生掌握知识的程度，开展个别辅导和答疑解惑，帮助学困生提高成绩。
4. 加强与家长的沟通，及时反馈学生学习情况，共同关心学生的成长和发展，促进家校合作。
5. 参加学校组织的各种教研活动，不断提高专业素养和教学水平，积极参与教学交流，互相学习和分享经验。
6. 积极参加学校组织的例行会议和培训活动，提升教育教学理论水平，不断完善自己的教育教学方法。
7. 关心班级学生的心理健康，关注学生的成长成才，树立正确的人生观和价值观。
名师工作室个人三年规划(8篇)
名师工作室个人三年规划(8篇)在2019年9月的省中小学名师高级研修培训期间，我偶然遇到了我的贵人——省名师主持人。
她的博学、才华和诗一样的语言深深吸引了我，让我渴望成为她的朋友。
命运眷顾着我，我成为了她工作室的一员，这让我感到莫大的荣耀和高兴。
我重新审视了自己，制定了个人发展规划：一、个人发展目标1.通过名师团队引领，结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
2.在教研过程中总结提炼自己的心得，形成自己独特的教研风格。
3.积极参与名师工作室的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。
4.全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身研究和创新能力的特色教师。
二、个人发展计划1.不断充电，加强研修。
加入工作室后，我要为自己充电，不断丰富自己的大脑。
我要深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，提高自身的教研理论修养。
2.深入实践，提升素养。
我要勤于笔耕，记录教学经验和不足，积极组织教科研活动，带头参加此列活动，不断提升自己的专业素养。
3.优化设计，打磨精品。
在名师工作室里，我要与年轻有为的“能工巧匠”一起，打磨精品教学设计，结合自己多年的教研心得，设计有特点的授课精品，让自己的教学更上一个台阶。
4.钟爱课题，成就名家。
作为本工作室的一员，我会紧密结合教学实际，继续开展课题研究活动。
我会继续担起课题研究的重担，开展课题研究，引领学科发展，让自己成为一名研究型、学者型的专家教师。
5.培训研讨，专业引领。
我会参加各种培训研讨活动，研究先进的教育教学理念和方法，不断提升自己的专业水平。
为了积极钻研教育教学理论，研究学科教育教学方法，总结教育教学经验，我每年都会参加省内外培训或学术交流活动，并召开县级学科教学研讨会或专题讲座。
我有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，以帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题和困惑，从而实现优质教育教学资源的共享，促进学科教师快速提升业务素质，培养一批教学专家。
青岛西海岸新区育英初级中学三定一聘工作实施方案
青岛西海岸新区育英初级中学“三定一聘”工作实施方案按照青岛市教育局、人力资源和社会保障局《全市中小学校“三定一聘”工作指导意见》(青教通字〔2019〕52号)和《青岛西海岸新区2019年中小学校“三定一聘”工作实施方案》。
结合我校实际，在全校在编（含聘用制教师）教职工中开展定工作岗位、定工作量、定工作职责、全员竞聘（简称“三定一聘”）工作，特制定如下实施方案。
一、指导思想通过在教职工中开展“三定一聘”，落实工作量（课时量）在教职工职称评审、岗位聘任、考核评价、绩效工资分配等方面的重要权重，进一步明确教职工岗位数量及岗位职责，健全完善“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用”的教职工岗位管理机制,实现教职工工作岗位、岗位工作量、岗位职责和岗位人员“四清晰”，有效落实岗位能上能下、人员能进能出的人事管理体制，激发教职工工作积极性，促进现代学校制度建设，切实提升办学质量和水平。
二、基本原则（一）科学合理原则。
以相关法规文件规定为依据，从学校教育教学工作的实际出发，在广泛征求教职工意见的基础上，制定科学合理的实施方案并组织实施，确保工作实效。
（二）公平公正原则。
严格按规定程序开展“三定一聘”工作，自觉接受监督，确保相关工作过程公开、程序公平、结果公正。
（三）正向激励原则。
以完成基本工作量和工作实绩作为考核评价的主要依据，激发教职工满负荷从事教育教学工作、按职责完成工作任务的主动性和积极性。
三、人员范围及竞聘条件(一)人员范围。
全校在编在岗教职工(含聘用制教师)。
(二)竞聘的基本条件。
遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
四、实施办法和程序（一）核岗定员学校根据区教育和体育局提出的“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，根据学校在校生和班数、学校类别、地理位置、师资结构等实际情况，核定学校岗位数量。
（二）组织动员1.健全组织机构。
学校根据上级要求成立由党政领导及教职工代表组成的工作组，负责“三定一聘”工作方案的制定和组织实施。
名师工作室个人成长计划(7篇)
名师工作室个人成长计划（7篇）（篇一）**年我有幸成为**老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。
为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划：一、指导思想依据**老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、自我分析从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。
但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。
三、具体计划1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。
2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。
3、加强理论学习。
阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。
4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。
5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。
6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。
7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。
8、参加名师工作室的博客和QQ群，利用网络平台进行交流、研讨。
做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。
10、认真开展课题研究，多向**老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。
我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。
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2019年中学教师发展工作方案
一．工作目标
1．建立教师发展机制，搭建教师发展平台；
2．引导教师全面发展，促进教师健康成长；
3．建设一支适应苏州中学发展的教师队伍；
4．培养一批在全市有一定影响的优秀教师。
二．教师发展工作的管理1．学校成立能够统领各相关部门开展教师发展工作的“苏州中学教师发展中心”管理机构。
2．校长任中心主兼任。
另设两名副主任，一名由副校长兼任，一名由学术委员会主任兼任。
设一名秘书长。
3．主任负责对学校教师发展工作提出总体设想和要求，副主任制定具体工作方案，督查各项活动的落实，牵头各个层次发展对象的审核工作。
秘书长负责材料整理、档案管理及其他事务性工作。
三．苏州中学教师发展的工作模式在总结我校教师发展工作经验的基础上，形成以“苏州中学教师发展阶梯计划”核心的“分层推进，分项负责，统一规划，统一管理” 的“两分两统”的工作模式。
（一）教师发展阶梯计划
1．第一层次
（1）工作对象工作五年内的青年教师。
（2）工作目标
①能胜任苏州中学教学工作的需要，高考学科能承担循环教学；
②能进行德育工作和教学工作的总结和反思，正常撰写教学体
会和心得；
③获得一级教师职称，在市评优课、基本功竞赛中获得奖项，获得苏州中学教坛新苗、XX市教坛新苗等荣誉。
（3）活动形式教师研修班；教师论坛；师徒结对；学校各类培训等。
（4）负责部门工会负责，团委协助。
2．第二层次
（1）工作对象
工作五年到十年的青年教师。
（2）工作目标
①成为学校骨干教师，在教育教学中发挥中坚作用；
②能承担对外公开课，代表学校进行教育教学交流；
③在市级以上刊物发表有一定质量的论文，在市区以上范围内交流班主任工作和教学工作经验；
④成为苏州中学教学能手，获得中学高级教师职称，在市评优课、基本功竞赛中获得较高奖项，获得XX市教坛新秀、市区学科带头人等荣誉。
（3）活动形式教学能手评选；教学六认真评比；在职进修学习；学校各类培训等。
（4）负责部门教务处3．第三层次
（1）工作对象工作十年到二十年的中青年教师。
（2）工作目标
①教育教学效果显著，教育教学经验丰富，教学特色比较鲜明；
②在教育教学中具有引领作用，能够指导青年教师的教育教学工作；
③在XX市相关学科中具有一定的影响和较高的学术地位；
④获得大市学科带头人、XX市名教师、特级教师等称号。
（3）活动形式
新生代名师培养工程
（4）负责部门
学术委员会
4．第四层次
（1）工作对象
大市学科带头人，XX市名教师，特级教师
（2）工作目标
①成为学校的品牌教师，能代表学校教育教学的最高水平；
②在江苏省有一定影响，在XX市的学科教学中能够发挥引领作用；
③有自己教育理想，有鲜明的教学风格和比较系统的教育教学思想；
④能承担或组织高层次的课题研究；（！）
⑤获得教授级中学高级教师职称，获得XX市教育名家等荣誉。
（3）活动形式
教育名家工作室（名师工作室）、名师论坛
（4）负责部门
学术委员会
（二）教师发展的管理
1．教师发展中心制订学校教师发展的工作方案，提出不同层次的
培养目标和活动建议；
2．具体负责部门制订承担项目每学期的工作计划，策划和组织具体活动，学期结束提交总结和有关材料。
3．各项评选活动由承担部门负责，由教师发展中心组织有关部门领导和学术委员审核；
4．学校报送上级教育行政部门参评“教坛新苗”、“教坛新秀”、“学科带头人”、“名师”、“特级教师”等教师荣誉的名单，由教师发展中心对照标准、根据条件择优推荐名单；
5．职称评审具体工作由办公室负责，教师发展中心参与名单推荐和业务评价等工作。
四．教师发展工作的原则
（1）名与实的统一不仅鼓励教师获得各个级别的职称和各类不同层次的荣誉称号，更注重教师自身素质的真正提高。
（2）专业素养与非专业素养的统一不仅着力于提高教师的教育教学专业素养，更注重教师的师德水平等非专业素质的提高。
（3）部分与整体的统一
不仅关注优秀教师群体的发展，更关注教师队伍整体素质的提高。
（4）主动发展和学校促进的统一
既激发教师自我规划、主动发展的内动力，同时学校采取搭建平台、目标激励等措施促进教师的发展。
（5）结果和过程的统一不仅重视教师发展的目标达成，更重视教师发展过程的活动开展，追求工作过程的实际价值。
（6）教育和教学的统一不仅重视教师学科教学能力的提高，同时重视教师德育工作能力的提高。