2019精品教育7苹果里的星星2
科学活动教案的主题(精品7篇)
科学活动教案的主题(精品7篇)科学活动教案的主题篇1活动目标:1、通过玩月亮船，知道受水的吸附力，使船转动。
2、发现大小不同的月亮船向下转动时速不一样。
3、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
活动准备:大、小的月亮船、光滑的泥工板人手一份、抹布一组一块、每人装满水的眼药水瓶子。
活动过程:一、出示材料，引题1、出示破的乒乓球：今天老师给你们带来了一样好玩的玩具，可昨天老师在玩的时候不小心弄破了，可是我很会动脑经，把他又变成了一件好玩的玩具。
2、出示月亮船：你们看，它像什么？幼儿猜想3、又像月亮又像船，我们叫它月亮船吧。
二、自由探索各种使船转动的方法。
1、月亮船有一种神奇的本领：会跳舞。
我们请它跳个舞转起来给我们看看。
2、教师拿起泥工板说：“我们把泥工板当成月亮船的小舞台，说一句口令：月亮船，月亮船，快快转起来。
咦！月亮船不转呀？”你们有什么好办法，可以让月亮船转起来，看谁的办法。
3、幼儿第一次操作：自由玩月亮船，使船转起来。
4、集中讨论：你用了什么办法，让船转起来的？5、小结：原来可以通过手动、嘴巴吹、泥工板转动，都可以使船转起来。
三、第二次操作探索，感受旋转现象1、老师提出疑问：我有一个问题，有没有更好的办法，不用手动、嘴巴吹，就能使月亮转站在小舞台上转的又稳又快？2、幼儿第二次操作提出操作要求：老师在每一组中间放了眼药水瓶子、月亮船、泥工板，请你去试一试，能不能使船又快又稳的转起来。
3、集中讨论：你在玩的过程中发现了什么?你用什么办法让船转起来的？月亮船是怎么转的？（请个别幼儿用肢体动作表演）4、小结：原来把水放在光滑的泥工板上，这时水就会发出一种神奇的力量，这种力量叫做水的粘力，这种粘力把小船的底部紧紧的拉住，小船受到了力就转起来了。
四、竞赛游戏：发现大小不同的月亮船向下转动时速度的快慢1、出示大小不同两只月亮船：这两只月亮船有什么不一样？2、幼儿猜想：如果这两只月亮船放在同样高度的起跑线上，一起开，猜猜谁开的快？谁开的慢？为什么？3、交流分享：你发现了什么？（发现大船下滑快，小船下滑慢。
《苹果里的五角星》补充习题答案
《苹果里的五角星》补充习题答案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课件08苹果里的五角星(47张ppt)精品课件
句子品析:
从具体小事来说
点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。
注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。
朗读指导
说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）
生字归类
全包围结构
半包围结构
使
新
创
拦
未
者
图
造
识字方法
加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅
字理识字：
拦
形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。
拦
lán
拦下 阻拦
易写错
未
wèi
会意字。 一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。
大家都 知道
原 因
循规蹈矩
小男孩的切法
横 切 面
从顶部切到底部
拦腰切
五角星
鲜为人知
出于好奇出于无意
想一想，填一填。
生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。
惊奇
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
横切面：横剖面。
苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。
词语解释
清晰：清楚、明白。
爸爸拍的照片很清晰。
循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。
他是一个循规蹈矩的老实人。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。
三年级下语文说课7苹果里的星星西_师大版
三年级下语文说课-7苹果里的星星西师大版（2019）一、说教材本节课是西师大版《义务教育课程标准试验教科书·语文》三年级下册第二单元《苹果里的星星》的第二课时。
这篇课文主要讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。
全文内容浅显，富有儿童情趣，重在引人思考，给人启迪，是适合学生阅读的好教材。
这节课是在学生初读感知，识记生字的基础上进行教学的。
本节课主要引导学生抓住重点词句体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养他们的创新精神，并能读懂写父亲感受的句子。
（一）教学目标：【根据教材编写的意图、文章的特点，充分考虑到三年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我确立了以下目标。
】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。
（二）教学重点难点：“其实创新并不神秘，偶尔的打破常规，不经意的新发现就是创新。
”因此，我把“读懂课文，抓住重点词句体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。
”作为本课的教学重点。
本课中，写父亲感受的句子意味深长，对于三年级的孩子来说，理解起来有一定的难度，所以，我把“读懂写父亲感受的句子。
”列为本课的难点。
（三）教学准备：为了突出重点，突破难点，更好的完成教学任务，我做了以下【教学准备：多媒体课件磁铁缝衣针乒乓球透明深杯】二、说教法根据教材内容的特点，结合本节课的教学重点和难点，我采用以下教学方法：①情境教学法【情境创设可以激发学生的学习兴趣，拉进学生与文本的距离。
】②以读代讲法【语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。
】③朗读指导法【通过指导朗读，加强对学生的阅读方法的指导和对文本的理解，促进学生有效内化文本，以利于学生积累、体验、培养语感。
小练笔———苹果里的五角星_教案教学设计
小练笔———苹果里的五角星本文是关于小练笔———苹果里的五角星，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
精灵星28号苹果里的五角星今天，杨老师给我布置了一个很特别的作业，让我们去寻找苹果里的五角星。
我心里想：“苹果里会有五角星？”放学我急急忙忙往家里跑。
我一回到家就迫不急待拿出一个苹果竖起一刀里面没有五角星，我就把苹果吃了下去。
妈妈看见我大口大口地吃着苹果，还以为我饿了，不停地说：“慢点吃别噎着了。
”我又拿了一个苹果拦腰一切，看见了苹果里有一个凹进去的五角星，我第一次看见苹果里的五角星高兴得一蹦三尺高。
我大声地喊着：“妈妈快看，苹果里的五角星，我找到了。
”妈妈说：“原来宝贝在找躲在苹果里的五角星呀！”我说：“是呀！妈妈，你看这五角星就像我们精灵星中队的标志。
”妈妈说：“宝贝，其实杨老师让你们在苹果找五角星，是为了告诉你们一个道理，无论做什么事情，只要肯动脑筋，从不同的角度去了解，探索未知的世界，就能获取更多的知识。
”听了妈妈的话，我明白了杨老师是为了培养我们勤于思考，敢于创新，这样我们精灵星中队就能创造更多更好的“五角星”。
精灵星9号苹果里的五角星今天，杨老师布置了一个奇怪的作业，让我们去找苹果里的五角星。
同学们都议论纷纷，一个同学说：“苹果里有五角星吗？”还有同学问：“你们有谁知道吗？”回家的路上，我一直在想：我吃了那么多的苹果，怎么就没有见到过五角星呢？一回到家，我就迫不及待地找来苹果，拿起小刀，开始找星星了。
我左一刀，右一刀，可是小刀太不听话了，叫它直走，它偏要拐弯。
找来找去，一个苹果已经被我五马分尸了，怎么还是没看到星星呢？急得我只好请妈妈帮忙。
妈妈一拿起小刀，小刀立刻就听话了，“哗”的一声，苹果被妈妈横切成两半。
“哇！里面真的有五角星呀！好神奇呀！”妈妈继续把苹果切成一片一片的，圆圆的苹果片中间躺着一个个小五星，漂亮极了。
我终于找到苹果的秘密啦！看来大自然里有许多神奇的奥妙等着我们去发现呢！精灵星23号罗罗苹果里的五角星今天上午，杨老师给我们布置了一个有趣的作业，让我们去寻找苹果里的五角星。
课文《苹果里的五角星》教案(精选)
课文《苹果里的五角星》教案(精选)教案：《苹果里的五角星》一、教学内容：本课教材选自人教版小学语文四年级上册第四单元第一篇《苹果里的五角星》。
文章讲述了作者在吃苹果时意外发现苹果里有一个五角星，从而引发了对生活细节的关注和对创新的思考。
二、教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对生活细节的关注和创新精神的赞扬。
2. 提高学生朗读、感悟、表达和写作能力。
3. 培养学生关注生活、勇于创新的良好品质。
三、教学难点与重点：难点：理解课文中的比喻和象征意义，体会作者的创新思维。
重点：朗读课文，感悟课文内容，培养创新意识。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过展示一张苹果图片，引导学生观察苹果，并提出问题：“你们在吃苹果时，有没有发现过什么特别的地方？”让学生思考片刻，然后引入课文。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握，使学生感受到课文的韵律美。
学生在朗读过程中，体会课文中所描述的情景。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文内容，理解作者在吃苹果时发现五角星的过程，体会作者对生活细节的关注和创新精神的赞扬。
学生通过思考、讨论，深入理解课文。
4. 实践环节：教师布置实践任务：让学生观察身边的事物，发现其中的美好和奇特，并记录下来。
学生通过观察、思考、记录，培养关注生活、勇于创新的能力。
5. 表达与写作：教师引导学生根据实践活动中的发现，进行表达和写作。
学生通过书写自己的观察和感悟，提高语文表达能力。
六、板书设计：《苹果里的五角星》创新思维：关注生活细节，发现美好七、作业设计：1. 请用优美的语言描述一下你最近观察到的身边美好事物。
2. 请以《我眼中的五角星》为题，写一篇习作，分享你的创新思维。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《苹果里的五角星》，学生了解了关注生活细节、勇于创新的重要性。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、实践、表达和写作，提高了语文素养和创新能力。
“言”“意”相生,让课堂自然生长———《苹果里的五角星》教学设计
“言”“意”相生，让课堂自然生长———《苹果里的五角星》教学设计作者：陆晓阳来源：《小学语文教学·人物》 2018年第1期【设计初想】这是一篇既能激发学生的创造力又充满童趣的文章。
课文分两部分，第一部分叙事：邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”———把苹果横着切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。
这一部分通过人物对话呈现，教学的重点应该是朗读指导，通过入情入境的朗读体会人物的心情。
第二部分说理：这使“我”从中受到启迪———创造力来源于打破常规的思维方式。
课文内容简单，比较好理解，但文中所传达的智慧力量却是巨大的。
如何通过本课的教学，传达这种“创造力”的智慧是本课的教学重点和难点。
【设计思路】“语文生长课堂强调教师应该了解和认识儿童生而具有的学习能力和学习方式，采纳与儿童自然的学习方式相切合的教学方式，有效促进儿童的学习与成长。
”在这一过程中，学生是阅读的主体。
学生阅读的过程就是置身于课文情境体验的过程。
教学本课的重点和难点是引导学生体会小男孩打破思维习惯的举措，从而认识到创造力来源于打破思维习惯的方式。
在日常生活中，学生缺少的恰恰是这方面的观察和思维。
语文课之所以成为语文课，它有自身的学科特性和学科范畴，离开了语文课的本质内容，学生的收获也无从谈起。
基于以上思考，我便从最简单的也是最实在的方面———学生的有效收获方面去展开本课的教学。
1. 安安静静学字词———得“言”语文生长课堂应该呈现安静而生动的场景：安静地倾听、安静地思考、安静地做作业。
热闹代替不了成长，朴实闪耀着智慧。
不难发现，我们在追求精彩的同时，却忽视了一些最基础的东西———字词教学。
有不少教师认为，字词教学应该是低年级课堂的教学重点，到了高年级只是为学生的阅读扫除障碍，因而无足轻重。
于是，课堂上要么避过词语直奔课文内容，要么简单地让学生读一读。
殊不知，字词是组成语文材料的基础，没有了对词语的吸收和内化，哪里谈得上语文素养的提高。
2023年语文试题第二学期高二教学质量检测期末试卷
2023年语文试题第二学期高二教学质量检测期末试卷注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：我国网络文学行业不断发展壮大，女性写作者在网络文学创作队伍中的重要地位愈发凸显。
相比于男性作者，女性作者特有的细腻、婉约气质在文学创作中被认为更有利于书写个体生命的体验。
而网络文学带来的开放的创作环境，也让越来越多的女性写作者近年来在创作题材以及方式上不断丰富，令新时代的文学创作有了更多元化的女性视角。
在网络文学行业中，“女频”意为女生频道，特指那些关注女性发展、能打动女性读者内心的网络文学作品，“女频”网文的作者和读者也多为女性。
作为当代文学领域中一个自成体系、十分独特的文化现象，目前的“女频”网络文学主要包括古代言情、现代言情、现代都市（包括悬疑、职场、科幻等）以及现实题材等文学类型，不同的题材设定、故事设定和人物设定展现出当代女性多元和自主的文化心态。
在这类网络文学创作中，人物的情感线尤其重要，不管是历史文还是现代文，大多会涉及婚恋和女性成长。
人物的情感动态在这类文学作品叙事中也占据了主导地位，成为刻画人物形象的主要方式，尽管叙事手法各异，却无处不在地表现出对现实生活的折射。
“大女主”类型的网络文学通常聚焦女性的性格、命运和成长经历，尤其注重描写女主不同寻常的情感历程和独立人格的形成，力求塑造更为复杂的人物性格，描绘更为绵密的内心世界。
作品中，“大女主”作为有胸怀的女性，敢爱敢恨是她们的主要人物设定，同时，爱也意味着牺牲与隐忍，明知结果可能是悲剧却从不放弃。
不难发现，这些“大女主”独立自主、不畏权势、积极抗争的姿态，伴随着个体情感的剧烈震荡，展现了情事剧变下女性炽烈的情感以及她们所做的痛彻心扉的选择。
2019年部编版小学语文《名师学堂·阅读与训练》五年级上册参考答案
９． 猎人海力布
１． 九曲石桥 缺角亭 浮筠阁
原文在线
２． 啊， 古漪园不愧为江南园林的明珠！
１． 报答 崩塌
１． 好处 对比
月游玩； ④在坑边苇子丛里捡鸭蛋。
１
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２． 所以你们要像花生， 它虽然不好看， 课外拓展
可是很有用。
１． 草料场是高俅收买牢头放火烧的。
３． Ｃ
２． 林冲抄起花枪， 大吼 一 声， 冲 出 庙
（ 二）
苹果里的五角星五角星符号
苹果里的五角星-五角星符号符号符号符号语言学概论复习资料作者：郭猛语言学概论复习资料隔江雨声整理出品【写在前面】由于语言学比较抽象难懂，所以本人才费心整了出来，以方便复习，复习材料借鉴了马卓的笔记，曹祎曼的材料，劳烦曹松、刘聪颖、文国华等同学的大力帮助，在此提出感谢。
本复习资料仅供参考，在参考的同时还要多看书和老师的笔记，很可能有遗漏要点之处。
由于填空图表难以展现，所以填空未予打出，另外有些国际音标打不出来，请同学用红笔找出并改正。
最后预祝大家考试顺利。
题型：一、名词解释5个要举例子。
二、填空10空。
三、简答5道。
四、论述2道。
、名词解释：1、历史比较语言学：是语言学的一个重要部门，属于历史语言学，是运用历史比较法研究语言间的亲属关系及其演变的语言科学。
此法最初在19世纪初随着广泛研究印欧语言的亲属关系建立起来的，后来逐渐推广到其他语言的研究，该学科最早的奠基人有丹麦的拉斯克等人。
2、索绪尔：瑞士著名的语言学家，20世纪结构主义语言的奠基人，被誉为“现代语言学之父”，提出了很多著名语言学理论。
如：他开创性地区分了语言和言语，能指和所指，共时和历时，组合与聚合等，代表作《普通语言学教程》。
3、布拉格学派：20世纪20年代后期的结构主义语言学流派，是结构主义三大流派之一，其活动中心是布拉格语言学会。
其接受了索绪尔的基本理论，承认语言是一个符号系统，重视共时研究，并将语言的结构和功能结合起来研究，代表人物是马泰休斯、雅柯布逊等。
4、哥本哈根学派：20世纪30年代欧洲出现的结构主义语言学流派，是结构主义三大流派之一，又叫丹麦学派或语符学派。
这一学派主要研究语言的符号性质及以符号的角度确定语言在人文事件中的地位，以形式和实体方面来分析语言，从而形成一个严密的语符学理论体系，代表人物是叶尔姆斯列夫。
5、美国描写语言学：是结构语言学的一个分支，是20世纪美国的一些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的，它以面向语言材料，注重语言结构的形式描写而著称，代表人物是萨丕尔、布龙菲尔德等早期语言学家。
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计
苏教版科学二年级上册第二单元6《数星星》教学设计一. 教材分析《数星星》是苏教版科学二年级上册第二单元的第6课，本课主要让学生通过观察夜空，了解星星的分布和特点，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生认识星星，学会数星星，并且能够描述星星的形状和颜色。
教材还注重培养学生的观察能力和合作精神，通过小组活动，让学生共同探究星星的奥秘。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，对夜空中的星星感兴趣。
他们已经有了一定的观察和描述能力，但对于星星的名称和特点还不够了解。
学生通过日常生活和前一单元的学习，已经对天空有了初步的认识，为本课的学习打下了基础。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和合作意识，适合进行小组活动。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2.过程与方法：通过观察、描述、数数等方法，培养学生对科学的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的星星，了解星星的分布和特点，学会数星星。
2.难点：能够描述星星的形状和颜色，观察星星的亮度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜空观察的情境，引导学生身临其境地学习。
2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.观察法：培养学生观察星星的能力，提高学生的观察技巧。
4.游戏教学法：通过数星星的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示星星的图片和视频。
2.星星贴纸：准备一些星星贴纸，用于奖励学生。
3.星星卡片：制作一些星星卡片，上面写有星星的名称和特点。
4.观察工具：如望远镜等，供学生观察夜空使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的夜空图片，引导学生关注夜空中的星星。
提问：“你们在哪里见过星星？星星有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本课课题《数星星》。
专题02 顿号+逗号+分号+冒号+问号+叹号-备战2024年高考语文语言文字运用专项突破 (原卷版)
战2024年高考之标点符号专项突破系列二（顿号+逗号+分号+冒号+问号+叹号）原卷版考点说明：点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。
对于点号，要明确点号表示停顿的长短关系：顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。
最近几年标点的考查热点虽然是几大标号，但是了解一些常用点号的用法也是备考之必须。
突破五大点号——顿号+逗号+分号+冒号+问号+叹号一、顿号基本使用规则：①句子内部并列词语或并列短语之间用顿号。
例1.中国共产党是伟大、光荣、正确的党。
例2.我们要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。
②大并套小并，大并逗，小并顿。
并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。
③较长的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。
例：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，让人陶醉。
④概数之间不用顿号例：十二三岁七八个人⑤集合名词之间不停顿，不用顿号。
例：公安干警中小学生大专院校男女老少⑥并列谓语和并列补语之间不用顿号。
例1.你要不断进步，识字，生产。
例2.树上的苹果长得大大的，圆圆的，红红的，真诱人！⑦带有语气词的并列词语间不用顿号。
例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
强化训练：1．（2020·沙坪坝·重庆一中高三月考）语文老师对张艳军同学的作文片段作出以下修改，请根据要求作答。
①艺术家不必致力于个人才华的提升。
（论点与后文内容不相符）画家布莱克说：“我什么都不需要做，神灵通过我完成一切。
”《蝴蝶夫人》的作者普契尼也说：（顿号改为逗号）这部歌剧的音乐是直接由上帝口述给我的；我只不过是功能性地将它写在纸上，然后分享给大众。
李白在《春夜宴从弟桃花园序》中说：②大块假我以文章。
二年级上册数学应用题100道精品【a卷】
二年级上册数学应用题100道一.解答题(共100题，共566分)1.幼儿园大班有小朋友30人，小班的人数12人。
要给他们每人分1个苹果，够不够？2.（1）唱歌的和拉琴的一共有多少人？（2）打鼓的有几人？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
3.明明带了56元钱买了一个铅笔刀，找回30元，铅笔刀多少元？4.李老师给二（1）班的57人发跳绳，如果每人一根跳绳，还差7根，李老师有多少根跳绳？5.添一笔。
变成两个新的直角。
6.妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？7.服装做了20件上衣，43条裤子，还要做多少件上衣才能和裤子配套？8.回答问题。
（1）妈妈给小明买了一件衬衫和一条裤子，一共花多少元？（2）王宁买一顶帽子，给售货员20元，找回8元，一顶帽子多少元？（3）李阳买了一双鞋后，还剩10元．李阳带了多少元？9.一桶能装7瓶牛奶，一瓶牛奶能倒满4杯。
算一算一桶能装多少杯牛奶？10.妈妈要带小明去买旱冰鞋，每双旱冰鞋都在60元左右，妈妈最少要带多少钱去？11.购物。
（1）一盒水彩笔比一支钢笔贵多少钱？（2）小明买了一些文具，正好用完30元钱。
他可能买了哪些东西？12.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？13.菜场有8筐黄瓜，西红柿筐数是黄瓜2倍，西红柿有多少筐？14.有4堆书，每堆5本，一共有多少本书？15.小军喜欢收集邮票，下面是他收集邮票的种类和数量。
风景邮票和人物邮票一共有多少枚?16.一条绳子原来长68米，先用去20米，又用去30米，这条绳子还剩多少米？现在比原来短了多少米？17.爸爸带小明去郊游，汽车在公路上行驶了一段时间后，小明看到了一个指示牌（如下图），请问这条公路有多长？18.果园里有4行苹果树，每行6棵，还有2棵梨树，一共有多少棵果树?19.幼儿园有一些苹果，发给小朋友吃了8个，还剩25个，幼儿园原来有多少个苹果？20.王平看一本故事书，看了53页，还有42页没有看．这本书有多少页？21.一年级有56人参加游园比赛。
二年级上册数学解决问题100道精品(全优)
二年级上册数学解决问题100道一.解答题(共100题，共578分)1.同学们在操场上跳绳，每组有8人，一共有2组，跳绳的同学一共有多少人？2.动物园有25只哺乳类动物，两栖类动物比哺乳类动物多36只，动物园有多少只两栖类动物？3.（1）小力买一个和一辆，一共花多少元？（2）李佳买了一只后，找回9元钱．李佳付了多少元？（3）丁一有25元，想买两个不同的玩具，他还能剩多少元？4.一队小朋友排成一排玩游戏，小月前面有24人，后面有22人，这一队小朋友一共有多少人？5.解答题。
（1）这两辆车一共能乘坐多少人？（2）大车比小车多乘坐多少人？6.明明借了一本故事书，借期是一星期．他计划每天看6页，能按期还书吗?7.一根绳子长95米，先用去35米，又用去37米，这条绳子比原来短了多少米？8.看图列式。
9.手工课上，二（1）班的同学做剪纸，剪出了两种不同形状的星星，一种有15颗，另一种有20颗。
还剪出了4串灯笼，每串有5个。
（1）同学们剪出了多少颗星星?（2）同学们剪出了多少个灯笼?10.超市里原来有42箱苹果，卖出26箱，又运来28箱。
现在超市里有多少箱苹果？11.小青有9个苹果，张明比他的2倍多5个，张明有多少个苹果？两人一共有多少个苹果？12.看图回答。
（1）9个杯子多少元？（2）50元买6本笔记本，够吗？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
13.小红一家4口去公园游玩，成人票每张7元，爸爸妈妈各买一张；儿童票每张5元，小红和姐姐各买一张。
一共要花多少元钱？14.三(1)班有40名同学，其中28人参加了美术小组，9人参加了英语小组(每人只能参加一个小组)。
有多少人两个小组都没参加?15.农场一共收83个南瓜，张叔叔运走了30个，王叔叔又运走了46个，还剩多少个？16.妈妈买了一盒巧克力和一个生日蛋糕，还剩5元钱，妈妈一共带了多少元钱？17.一支蜡笔用去3厘米，还剩下7厘米，这只蜡笔原来有多长？18.一支笔5元，小亮要买7支笔，带了40元，够吗？19.一年级一班的同学排成一队做操，小红前面有16人，后面有33人，一年级一班一共有多少人?20.爸爸带97元去买水果，买香蕉用去了25元，买苹果用去了37元。
苹果里的五角星--谈语文文本的多元解读
苹果里的五角星--谈语文文本的多元解读
刘兆霞
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2013(000)011
【摘要】如何在语文教学中培养学生的创新能力，发现文本之美？本文认为，引导学生深入挖掘文本，对其进行多元化解读不失为有效的途径。
要让学生从多个角度理解文本，进而体会文本所蕴含的丰富内涵和人文关怀。
【总页数】1页(P123-123)
【作者】刘兆霞
【作者单位】青岛第二中学，山东青岛 266000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.苹果里有五角星 [J], 吴双飞;
2.“苹果里的五角星”--谈课外作业的多维设计 [J], 余晓蕾
3.苹果里的五角星r——在思维深处美好碰撞 [J], 任建
4.苹果里的五角星——在思维深处美好碰撞 [J], 任建;
5.苹果里有五角星 [J], 吴双飞
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不同角度 收获
苹果——星星 意想不到
认识事物 发现
听写。
说说切苹果的收获。
边听边勾画出自己不理解的内容。
反馈学习疑难问题。
利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。
这里的引号是说法不同，不是切错的。
每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果。
自由讨论、发言。
板书：
理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。
范读5-6自然段。
这里的“错”字为什么要加个引号？
爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话）
小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
你读懂了什么？
为什么说“错”切苹果就是创造力？
生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。
第二课时
教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文2——6自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
复习、导入新课
讲读2——4自然写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？
范读课文。
你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？