《6和7的认识(第二课时)》教学设计
6和7的认识教案
6和7的认识教案教案：认识数字6和7目标：学生能够认识和书写数字6和7，并能够在日常生活中识别和应用这两个数字。
教学准备材料：1.数字卡片：包括数字6和7的卡片2.彩色铅笔或彩色笔3.数字练习册或工作纸4.数学游戏或活动教学步骤：1.引入数字6和7教师可以通过数字卡片或简单的数字游戏引入数字6和7，让学生熟悉这两个数字的形状和写法。
可以通过显示数字卡片或数字写在黑板上让学生识别数字6和72.认识数字6a.通过写数字6的笔画来帮助学生记忆数字6的形状。
b.让学生用彩色铅笔或笔在工作纸上书写数字6，并在周围画出相关的图案，如6根线条、6个图案等。
c.让学生在练习册上进行数字6的填充练习。
3.认识数字7a.同样的方法教学生认识数字7的形状和书写方法。
b.让学生用彩色铅笔或笔在工作纸上书写数字7，并画相关的图案（如7点、7颗星等）。
c.让学生在练习册上进行数字7的填充练习。
4.练习和巩固a.让学生在练习册上进行数字6和7的综合练习，包括填空、连线等不同形式的题目。
b.可以通过数字游戏或活动来加深学生对数字6和7的理解，如数数游戏、拼图游戏等。
5.总结和检查教师可以向学生提问，巩固学生对数字6和7的认识，例如：“请你画出6只小鸟”、“请你在纸上写出数字7”等。
通过这些问题可以检查学生对数字6和7的理解程度。
6.巩固和拓展a.随堂检测：让学生回答一些简单的关于数字6和7的问题，检查学生对这两个数字的理解程度。
b.课后练习：布置一些课后作业或练习，让学生巩固对数字6和7的学习成果。
通过这样的教学过程，学生可以逐步认识和掌握数字6和7，并能够在日常生活中灵活运用这两个数字。
这样的教学方法可以帮助学生建立对数字的认识和理解，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确书写和认识这两个数字。
2. 培养学生对6和7的数感，能够用6和7进行简单的数数和计算。
3. 通过对6和7的认识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6和7的数字概念和书写。
2. 6和7的数感和运用。
教学难点：1. 6和7的数字概念的理解和运用。
2. 6和7的书写和数感的培养。
教学准备：1. 教学卡片：6和7的数字卡片。
2. 教学道具：6和7的实物模型。
3. 教学课件：6和7的认识PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的实物模型，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的数数，培养学生的数感。
二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的计算，培养学生的计算能力。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生用6和7的数字卡片进行组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师让学生用6和7进行简单的书写练习，培养学生的书写能力。
四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的练习题，让学生进行解答，巩固学生对6和7的认识。
2. 教师让学生用6和7进行简单的计算题，巩固学生的计算能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的认识，培养学生的总结能力。
2. 教师对学生进行评价，激励学生的学习积极性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7的认识有了初步的了解，能够正确书写和认识这两个数字。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过观察、实践和巩固等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过组合和书写等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
在教学过程中，教师应注重评价学生的表现，激励学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
教案设计：教学学生认识6和7
教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。
2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。
3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。
4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。
二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。
2.在黑板上，展示数字6和7。
老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。
3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。
4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。
5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。
三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。
2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。
3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。
4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。
四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。
2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。
3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。
结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。
在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。
希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：通过课堂互动学习6和7
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：通过课堂互动学习6和7引言：数学作为一门学科，对学生的日常生活和学习都有着深远的影响。
从小学开始，就要培养学生对于数字的认知能力，让他们能够在数字中发现规律、找到规律，最终成为数字的掌握者。
小学一年级数学上册《6和7的认识》作为数字认知的一个阶段，需要老师通过多种教学手段让学生深入理解和掌握。
本文将通过教案二《通过课堂互动学习6和7》来探讨如何更好的教授这个知识点。
A.教学目的1.了解数字6和7的大小关系；2.能够在数轴上标出数字的位置并辨别大小关系；3.掌握数字6和7的顺序并能够进行比较。
B. 教学重点通过课堂互动学习6和7，让学生深入理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用，提高数字认知能力。
C. 教学内容1.数字6和7的大小关系教师通过图形展示、手势演示等方式，让学生感受数字6和7的大小关系。
同时，结合日常的实际生活情境，让学生理解6和7的大小之比。
如举出6个苹果和7个橘子，让学生从视觉上感受数字之间的差异，加深学生对数字大小关系的认知。
2.标出数字6和7的位置并辨别大小关系教师通过数轴展示、数轴游戏等方式，让学生学习数字在数轴上的标注方法，掌握数字在数轴上的位置及大小关系。
同时，通过数轴游戏的方式，让学生进行实际操作，加深印象，提高数字认知能力。
3.掌握数字6和7的顺序并进行比较教师通过图片展示、数字配对等方式，让学生掌握数字6和7的顺序，并进行比较。
同时，结合数字游戏、数码配对等方式，让学生在游戏中学习，深入理解数字之间的大小关系，并能够在实际生活中运用。
D. 教学方法1.图片呈现法通过图片的形式将数字6和7展示出来，让学生感受数字的大小之比，加强数字认知能力。
2.课堂互动法通过课堂互动的方式，让学生参与到教学中来，提高教学效果。
如数轴游戏、数字配对等，让学生在游戏中学习、操作。
3.实例演示法通过实际情境的演示，让学生更好的理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用。
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识数6和数7，能够正确书写和读出数6和数7。
•学习把同一数量的物品分成若干组的方法，能够用把6个物品分成两组、三组等方法来分组。
•能够简单地将6和7与日常生活中的事物进行关联。
教学内容1.认识数6和数7。
教师出示数6和数7的数字卡片，让学生认识并正确书写这两个数字，同时运用数码卡片进行数学游戏，培养学生对数的敏感度。
2.分组。
在让学生学习分组之前，先让学生自由组合一下在教室中看到的6个物品，鼓励学生采用不同的组合方式进行分组，并让学生说出组合的方法。
随后，教师再给学生出示7个物品，让学生按照之前学习的方法进行分组。
3.与生活中的物品进行关联。
在教师引导下，学生通过回忆自己的生活，找到和数6、数7相关的物品，并图示、解释，以加深学生对这两个数字的认知。
教学过程1.热身教师在黑板上写出1-10的数字，让学生数一遍，教师鼓励学生对数的敏感度感受一下。
2.感知教师出示数6和数7的数字卡片，并要求学生大声念出来。
3.游戏教师放出一个由小球组成的物品组合，每个小球上面都写着数字，在学生的帮助下，把所有数字加起来，看谁加得最快。
4.分组教师出示几张图片，图片上有6个物品，鼓励学生用分组的方法进行分类。
随后，教师再出示一张图片，上面有7个物品，让学生集思广益，用之前学习到的方法进行分类。
5.教师操作教师在黑板上画出两个圈，左边为6个小球，右边为7个小球，然后分别让学生们帮忙把这个小球分成两组三组等。
6.关联生活教师在黑板上列出一系列物品，其中就包括了纪念6、7的物品，鼓励每位学生用自己的方式回想、介绍周边有哪些和6、7相关的东西。
7.总结教师要求学生形成思考习惯和逻辑思维，巩固本节课学到的知识点，并总结出相应的规律和方法。
教学效果分析通过这节课的学习，学生能够认识到数字6和数字7的正确书写和读法，同时掌握了把同一数量的物品分成两组、三组等方法。
一年级数学《6和7的认识》教学设计
一年级数学《6和7的认识》教学设计一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学内容：一上P39~40教学目标：1.在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。
3.感受生活中处处有数学，并在学习活动中体验成功的乐趣。
教学重点：建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教学难点：理解6、7基数和序数的含义教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？（鱼）2.（出示小猫图片）有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？①独立数。
②请生上来数小猫的数量。
二、结合情境，认识6和7（一）建立6的概念1.（出示一只小猫）问：现在有几只小猫了？你是怎么知道的？引导学生说出5只，又多了一只就是6只。
2.（摆5颗珠子）黑板上已经有5颗珠子了，请个小朋友帮帮忙，怎样表示出6？小结：6比5多1， 5的后面是6。
3.说一说：6还可以表示什么？（若学生难以想到，则给学生举例。
）小结：只要数量是6，都可以用6表示。
（二）建立7的概念1.再来一只小猫，现在一共有几只小猫了？你是怎么知道的？2.黑板上摆出六颗珠子，问：怎样表示7？小结：6的后面是7。
3.摆一摆师：除了用圆片表示7，你还想到什么方法？①组里讨论：用你喜欢的方法表示7，比比谁想到的方法多？②请学生汇报。
小结：只要数量是7个，都可以用7来表示。
4.认识生活中的7过渡：咱们来看看生活中还有哪些7。
①一个星期有7天。
②电影《7个小矮人》。
③彩虹有7种颜色。
④7星瓢虫。
5.揭题今天这节课咱们就来学习《6和7的认识》。
（三）理解6和7的基数和序数1.数的顺序（1）瞧！7只小猫到齐了，可以出发了。
等会它们要进行钓鱼比赛，让我们给它们排排队吧！（课件出示：1到6号码的小猫，有只小猫没有号码。
）师：猜猜看，这只小猫可能是几？（0或7）（2）揭示：小猫是7号，应该排在哪里？（3）这是从小到大的顺序排起来的，还可以怎么排？（4）（出示直尺）将数宝宝6和7填进直尺中。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案，欢迎阅读与收藏。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案1【活动目标】1、在操作活动中学习认识数字6。
2、学习用数字表示物体的数量。
【活动准备】橘子园背景图、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个（学具筐上贴有数字）【活动过程】一、认识数字6。
1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。
好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。
你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。
我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。
2、数宝宝玩游戏数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。
游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。
我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开始。
二、找数字。
1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，（孩子们挑选橘子树）啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。
提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！3、与幼儿共同检查。
三、拣橘子。
1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生能够理解并掌握数字6和7的形状和意义。
2. 培养学生能够正确书写数字6和7的能力。
3. 培养学生能够准确计算6和7的加减运算。
教学重点：1. 数字6和7的形状和意义。
2. 数字6和7的书写方法。
3. 数字6和7的加减运算。
教学难点：1. 数字6和7的书写方法。
2. 数字6和7的加减运算。
教学准备：1. 教学卡片：数字6和7的卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字6和7的形状，并说出它们的特征。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字6的形状和意义，出示数字6的卡片，引导学生观察并说出数字6的形状和意义。
2. 教师讲解数字7的形状和意义，出示数字7的卡片，引导学生观察并说出数字7的形状和意义。
三、示范（5分钟）1. 教师示范数字6的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
2. 教师示范数字7的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生进行书写练习。
2. 教师引导学生进行数字6和7的加减运算练习，一边练习一边讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字6和7的形状、意义、书写方法和加减运算。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思维能力。
同时，要对学生的表现进行及时的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：数字6和7的加减运算。
详细补充和说明：数字6和7的加减运算是本节课的重点内容，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，并进行详细的补充和说明。
首先，教师需要明确加减运算的基本概念。
加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和；减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们的差。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写。
2.能够掌握数字6和7的数量关系。
3.能够在实际生活中运用数字6和7进行简单的计算和应用。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。
2.学生课桌上准备6和7的数量代表物品。
3.教室中准备黑板或投影仪。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示数字6和7的卡片，让学生看一看，询问他们认识这两个数字吗？请学生齐声读出数字6和7。
2.让学生观察6和7的卡片上的数量标示物品，问他们能够猜出卡片上的数量是多少吗？步骤二：探究1.让学生自由组合学桌上的数量物品，让他们用数量物品表示数字6和7。
2.请学生将数量物品对应到数字卡片上，巩固数字6和7的认识。
3.让学生通过数量物品的组合，找出数字6和7之间的关系，如6加1等于7。
步骤三：巩固1.让学生通过口算题目，巩固数字6和7的认识，如6+1=？ 7-1=？。
2.设置环节，让学生在课桌上分别摆放6和7个物品，让他们用手指指向物品并说出数量。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够辨认、书写数字6和7，掌握数字6和7的数量关系，进一步巩固数字概念。
在实际生活中，学生能够灵活运用数字6和7进行简单的计算和应用。
五、课后作业1.完成与数字6和7相关的练习题。
2.在家中寻找物品，用数量对应到数字6和7，并写下对应关系。
3.综合应用，让学生设计一个有关数字6和7的小游戏或活动。
六、教学反思本节课主要围绕数字6和7的认识展开，学生在多种形式中感知、认知和应用数字6和7，通过实际操作和互动，有助于学生深入理解和掌握数字概念。
在后续教学中，可以结合其他数字拓展相关内容，提升学生对数字世界的认知和应用能力。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些请求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。
可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
小学数学：《6、7的认识》教案小学数学教案
小学数学：《6、7的认识》教案小学数学教案教学目标：1. 记住6、7的读法和写法。
2. 能够用6、7进行简单的数数。
3. 能够判断给定的物品数量是否是6、7。
教学重点：1. 6、7的读法和写法。
2. 判断给定的物品数量是否是6、7。
教学准备：1. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 数字卡片或数学游戏道具。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 引导学生观察写在黑板上的数字“6”和“7”，问学生他们认识这是什么数字，如何读。
2. 学生回答后，教师告诉他们这两个数字就是数字6和数字7，分别读作“六”和“七”。
Step 2：学习认识数字6和71. 教师将数字6和7写在黑板上，让学生模仿写，并且朗读出来。
2. 教师出示6个物品，让学生一起数数，然后问学生这里有多少个物品。
3. 学生回答后，教师指着数字6，问学生这个数字是什么，表示了多少个物品。
4. 同样的步骤，教师出示7个物品，引导学生数数，并问学生这里有多少个物品。
5. 学生回答后，教师指着数字7，问学生这个数字是什么，表示了多少个物品。
Step 3：练习判断数量1. 教师出示一些物品的图片，让学生观察，并判断这里有多少个物品。
2. 学生回答后，教师让他们同时伸出手指，用手指来表示物品的数量。
3. 教师逐一指向学生，让他们回答手指上有几个。
4. 接着，教师提问，“请你们举手，表示有多少个物品？”并指定6个或7个物品。
5. 学生根据问题，进行相应的举手动作。
Step 4：巩固训练1. 教师出示一些物品的图片，让学生观察，并判断这里有多少个物品。
2. 学生回答后，教师提问，“这里有多少个？是6还是7？”并让学生回答。
3. 教师提供反馈和正确答案，并让学生讨论为什么。
Step 5：拓展活动1. 老师可以进行一些数数的游戏，让学生运用数字6和7来数数。
2. 比如，老师可以出示一些物品，让学生数数并说出数量，然后让学生用手指来表示，最后判断这里有多少个。
Step 6：总结归纳1. 教师与学生一起回顾学过的内容，总结数字6和7的读法和写法。
认识6和7教案
认识6和7教案教案一：目标：教会学生认识数字6和数字7，并能正确书写和区分这两个数字。
准备工作：- 黑板或白板- 彩色粉笔或白板笔- 数字卡片，包括数字6和数字7教学步骤：1. 引入数字6：向学生展示数字卡片上的数字6，并问学生这个数字是什么。
引导学生一起说出数字6，并让他们注意数字的形状和线条。
2. 比较数字6和数字7：向学生展示数字卡片上的数字7，并再次问学生这个数字是什么。
引导学生比较数字6和数字7的形状和线条，让他们注意到这两个数字的不同。
3. 写数字6：在黑板或白板上示范正确书写数字6的方法，让学生跟随你一起写。
强调数字6的形状要圆润，线条要连续。
4. 学生练习：给每个学生发放练习纸，让他们自己练习写数字6。
在练习过程中巡视学生，及时纠正他们的错误。
5. 引入数字7：向学生展示数字卡片上的数字7，并让他们一起说出数字7。
引导学生注意数字7的形状和线条，并与数字6进行比较，让他们发现这两个数字的区别。
6. 写数字7：在黑板或白板上示范正确书写数字7的方法，让学生跟随你一起写。
强调数字7的形状要端正，线条要清晰。
7. 学生练习：给每个学生发放练习纸，让他们自己练习写数字7。
在练习过程中巡视学生，及时纠正他们的错误。
8. 结束：复习数字6和数字7的写法，并与学生一起数一遍6和7。
鼓励学生在课后多加练习，加深对这两个数字的认识。
教案二：目标：通过视觉和互动的方式帮助学生认识数字6和数字7，并能正确区分和书写这两个数字。
准备工作：- 卡片或纸板，上面分别写有数字6和数字7- 彩色笔或油画棒教学步骤：1. 引入数字6：向学生展示数字卡片或纸板上的数字6，并问学生这个数字是什么。
引导学生一起说出数字6，并让他们注意数字的形状和线条。
2. 视觉辨认：将数字6卡片与其他数字卡片混合在一起，让学生逐个辨认并找出数字6。
鼓励他们用手指指向正确的卡片，并说出数字6。
3. 学生互动：让学生与同桌或小组成员互动，一人写出数字6，另一人辨认并验证是否正确。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教案
三年级上册数学教案《5.复习分数的初步认识》人教新课标一、教学目标1.复习分数的基本概念，包括分数的定义、写法和读法。
2.能够用分数表示物品的一部分。
3.能够将分数与物品数量相互转换。
二、教学重点和难点重点1.复习分数的基本概念。
2.进行分数与物品数量的转换。
### 难点3.理解分数的写法和读法。
4.掌握分数与物品数量的转换方法。
三、教学准备1.教材：三年级数学上册教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片。
四、教学过程第一步：复习分数的定义1.复习学生已经掌握的关于分数的基本概念，包括分数是一个整体中的部分、分数线分割整体等。
2.引导学生通过例题和讨论来巩固对分数定义的理解。
第二步：分数的写法和读法1.提醒学生分数的写法通常是一个数字作为分子，一个数字作为分母，分子在分数线上面，分母在分数线下面。
2.让学生用口头和书写的方式练习不同分数的读法，如1/2读作“一个二分之一”。
第三步：分数与物品数量的转换1.展示一些带有图形或物品的卡片，并和学生一起讨论这些图形或物品可以用分数表示。
2.让学生将已知的物品数量转换为分数，并将分数转换为物品数量进行练习。
五、课堂练习1.完成教材上关于分数的练习题，巩固所学知识。
2.分组讨论解决实际生活中的问题，例如将一个蛋糕平均分给几个朋友等。
六、课堂小结1.回顾本节课所学内容，并强调分数在实际生活中的应用。
2.鼓励学生继续加强练习，掌握分数的基本概念。
七、作业布置1.完成教材上的相关作业题目。
2.准备一个与分数相关的小故事，并用分数的形式表达出来。
通过本节课的教学，学生将会对分数有更深入的认诨，能够熟练地使用分数表示物品的一部分，并能够进行分数与物品数量之间的转换。
进一步夯实了学生在数学领域的基础知识。
数学-6和7的认识数学教案设计
数学－6和7的认识數學教案設計
标题：数学－6和7的认识数學教案設計
一、课程目标：
1. 学生能理解并熟练掌握数字6和7的写法和读法。
2. 学生能通过实际操作，理解和掌握数字6和7的数量关系。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1. 数字6和7的形状及书写方法
2. 数字6和7的基数意义和序数意义
3. 以6和7为单位进行计数
4. 6和7的加减运算
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过故事或实物引入主题，例如：“今天老师带来了7个苹果，我要把它们分给6个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？”
2. 新知传授：
（1）教授数字6和7的形状和书写方法。
让学生在田字格中模仿练习。
（2）通过实物展示，让学生明白数字6和7代表的具体数量。
（3）用6和7进行计数，让学生理解6和7的基数意义和序数意义。
3. 实践操作：
让学生通过实物（如积木、豆子等）进行6和7的加减运算，让他们在实践中理解和掌握这两个数字的运算规则。
4. 巩固提高：
设计一些关于6和7的习题，让学生独立完成，检查他们对本节课知识的掌握程度。
四、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们对新知识的理解和接受程度。
2. 作业批改：通过批改学生的课堂练习和家庭作业，了解他们的学习情况。
3. 小测试：设计小测试，检测学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思：
根据学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
以上就是关于“数学－6和7的认识数學教案設計”的全部内容，希望对您有所帮助。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《6、7的认识和加、减法》教学设计
(设计意图：通过多种方式让学生直观地认识 6 和 7 的数量，将数学与生活联系起来，加深学生对 6 和 7 的理解。)
(2) 数的读写
(a) 在黑板上写出数字 6 和 7，示范正确的书写笔顺。
(b) 让学生伸出手指在空中跟着写，然后在练习本上练习写 6 和 7，教师巡视指导。
2. 教学难点
(1) 区分 6、7 的基数和序数意义。
(2) 理解加减法的互逆关系。
四、教学方法和教学策略
1. 教学方法
(1) 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地感知 6 和 7 的数量特征。
(2) 操作实践法：让学生动手摆一摆、画一画等，在操作中理解 6、7 的加减法。
(3) 游戏教学法：采用游戏的形式，如数字卡片游戏、开火车游戏等，增加学习的趣味性。
(设计意图：通过实物图片让学生直观地比较 6 和 7 的大小，掌握比较大小的方法，同时学会用数学符号表示大小关系。)
(5) 6、7 的基数和序数意义
(a) 展示 6 只小动物排队的图片，给小动物标上序号。
(b) 提问学生第 6 只小动物是哪一只，有 6 只小动物表示的是什么意思，引导学生区分基数和序数。
(1) 加法：3 + 3 = 6 等
(2) 减法：7 - 3 = 4 等
(3) 加减法互逆：3 + 4 = 7，7 - 3 = 4，7 - 4 = 3
七、教学反思
1. 成功之处
(1) 在教学过程中，通过多种直观教具和情境图的运用，如小棒、圆片、校园生活场景图等，学生对 6、7 的认识和加减法的理解较为深刻。这些直观的教学手段能够将抽象的数学知识变得更加具体，符合一年级学生的认知特点。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量，能够正确书写和识读数字6和7。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 6和7的数字符号。
2. 6和7所代表的数量。
3. 6和7的书写和识读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
2. 教学难点：理解6和7所代表的数量，正确书写和识读数字6和7。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生对数字6和7的兴趣。
2. 探索：引导学生观察、操作，发现6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量。
3. 讲解：教师讲解6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
4. 练习：学生通过练习，巩固对6和7的认识，提高书写和识读能力。
5. 交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、课后作业：1. 书写数字6和7，各写一行。
2. 识读数字6和7，每人读10遍。
3. 家长协助，用实物进行6和7的数量练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力具有重要意义。
教学活动：认识6和7的教案
在幼儿园中，拓展幼儿的数学意识是非常重要的一个方面。
在此之中，学习认识数字6和数字7也是一个重要的课程。
通过深入研究，我设计了一堂针对3岁的幼儿的教学活动：认识6和7的教案。
在这堂课中，我将通过游戏、竞赛和DIY的形式，激发孩子的兴趣和动手能力，提高他们的认知能力和运算技能。
一、教学目标1、认识数字6和数字72、用简单的计算方法表示数字6和数字73、提高幼儿的动手能力和认知技能二、教学准备1、6个小球和7个小球2、DIY材料包：彩纸、剪刀、胶水3、图形印刷：数字6和数字7的图形模板三、教学过程1、热身环节通过简单的游戏和音乐热身，帮助幼儿们逐渐进入学习状态。
在这一部分中，我将发放一些小球给幼儿们，让他们赛跑，通过比赛，孩子们容易进入集中状态。
2、认识数字6和数字7我将给孩子们展示数字6和数字7的图形模板，引导他们认识这两个数字。
通过与孩子互动，我会了解他们已掌握多少相关知识，并提供适当的补充知识解释。
在这一部分中，我会提出以下问题：1）这是数字6/7。
2）数字6/7的图形。
3）数字6/7有几个小球？4）数字6+1=？数字7+1=？5）数字6-1=？数字7-1=？3、计算数字6和数字7在这一环节中，我将会给孩子们一些数字6和数字7的计算题目，并引导他们找出正确答案。
在这个阶段，我会利用游戏、竞赛等趣味方式增加孩子们的学习兴趣和参与度。
4、DIY制作数字在这一环节中，我会给孩子们提供一些彩纸、剪刀、胶水等材料，帮助他们设计和制作数字6和数字7。
在这个过程中，幼儿们能够训练自己的想象力和动手能力，丰富自己的知识、增强参与感、提高吸收潜能。
五、教学总结在这堂课的我将回顾本节课的主要教学过程和要点，并让孩子们进行自我检测。
通过这些形式多样的教学活动，幼儿们在轻松的氛围中认识了数字6和数字7。
在这个过程中，孩子们逐渐培养了数学技能、逻辑思维和动手能力的能力，更加积极的参与到学习过程中，更加自信的面对数学学习。
6和7认识教学教案
在教育教学中，识数是非常重要的一项能力，而6和7是其中的重要数字之一。
因此，如何让学生更好地认识6和7，成为了教师们急需解决的问题。
本文将结合实际教学经验，为大家介绍一种有效的6和7认识教学教案。
一、目标和重点1.目标：让学生明确6和7的规律和特点，在识数过程中快速准确地识出6和7这两个数字。
2.重点：帮助学生通过生动简单的教学方法理解和运用6和7这两个重要数字。
二、教案安排1.引入：教师在课堂上引入6和7的教学时，可以通过直接呈现6和7的数字，让学生熟悉这两个数字。
教师也可以通过巧妙引导，让学生自己总结6和7的特点和规律。
2.知识讲解：在讲解6和7的特点和规律时，教师可以选择生动有趣的教学方法，比如通过数字卡片、运动图片等形式，让学生更加直观感受这两个数字的特点和规律。
同时，教师也可以举一些具体的例子，比如在钟表上的位置、骰子的点数、数字拼图等，让学生更好地理解这两个数字的意义和用途。
3.识数拓展：在教学结束之前，教师可以引导学生进行识数拓展。
通过“看图填数字”、“数学游戏”等形式，让学生巩固所学内容，同时也能够提高他们的识数能力。
三、教案实施在教案的实施过程中，教师还需要注意以下几点：1.掌握教学节奏：教师在授课过程中，要合理掌握教学节奏，对于不同程度的学生，也要根据其实际情况给予不同的教学方法。
2.积极激发学生兴趣：在教学过程中，教师要积极激发学生的学习兴趣，通过巧妙引导，让学生感受到学习的乐趣，从而更好地理解所学内容。
3.注重识数实践：在教学结束之后，教师要注重识数实践，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识，从而更好地提高其识数能力。
四、教案评估为了更好地了解学生对所学知识的掌握情况，教师可以在教学结束之后进行教案评估。
具体方法可以是小测验、教师提问、整体反馈等，从而有效地检测学生的学习成果和提高教学质量。
对于教师来说，如何让学生更好地认识6和7这两个数字，是一项重要的教学任务。
通过生动有趣的教学方法和巧妙引导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握6和7这两个数字，从而提高其识数能力和学习质量。
(小学一年级数学教案)数学教案-6和7的认识-教学教案
数学教案－6和7的生疏－教学教案教材简析义务教育课程标准试验教科书教学〔人教版〕一班级上册，是同学已经生疏了0~5各数之后进行的，是一次数的扩展。
教材中供应应同学数数的资源比拟明显、丰富，数椅子数、课桌数、数人数还可以从不同的角度去数。
人数的内容为了有利于同学从图抽象出数和开展6和7两个数之间的关系，教材支配了主题图——集合圈——点子图——抽象出数——用小棒摆一摆。
同学分析班上同学的学习力量及学习起点相差比拟大，大局部同学在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、写20以内各数，有一局部同学能比拟娴熟的进行20以内数的加减，对6、7的生疏早已不在话下，但同学对数概念的建立还是不完整的、比拟浅薄的，假如随机抽取一个数，让同学数出相应的物体，相当一局部会有困难。
还有在生疏1~5的序数意义时，有一些缺乏，有一局部同学对几和第几的概念还是比拟模糊。
还有班上同学观看力量比拟弱，需留意培育。
目标预设1、体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列挨次，会比拟0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。
3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培育同学的创新意识。
4、结合数数、写数的过程，培育同学良好的学习、书写习惯，向同学渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学重、难点体会6、7的基数及序数含义。
教学预备教具预备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器学具预备：7个小圆片教学流程一、创设学习情境师：我们一起做一个拍手玩耍。
〔老师拍3下〕你们刚刚听到老师拍了几下生：老师拍了3下。
〔请三个小伴侣答复，要求答复完整〕老师拍6下，生答复，出示课题6。
老师拍7下，生答复，出示课题7。
今日我们就来生疏一下6和7。
〔出示完整课题：6和7〕二、6、7的基数含义〔我觉得教科书中主题图供应数数的资源虽然比拟丰富，但干扰相比照拟大，本班同学观看力量比拟弱，需要逐步培育，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。
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《6和7的认识（第二课时）》教学设计
【教案背景】
“6和7的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“6～10的认识和加减法”单元中的教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
本节课是“6和7的认识”的第二课时，本课时主要是在学生掌握了读写6和7，7以内数的顺序及比较7以内数的大小的基础上教学6、7的组成。
本课难点是6、7的组成在实际中的灵活运用。
【教材分析】
本节课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中“6和7的认识”的第二课时。
这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。
在这一阶段通过让学生亲历探索过程获取新知尤为重要。
我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，首先创设活动情境让学生用手拿圆片引入，让学生把6个圆片分成2堆，因为意见不一，小学生就能找出很多种不一样的方法来进行分一分。
在反馈的时候我先让分得没规律的小朋友板演，然后得出这样分不容易记住，让学生主动去优选方法学会了6的分成，然后用迁移的方法教学7的分成。
这样可以设计教学能为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第44页。
【教学目标】
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
【教学重点、难点】
教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。
【教具、学具准备】
教具：多媒体课件，圆片、小球。
学具：小棒、圆片、三角形
【教学方法】
情景教学法、观察法、发现法
【教学过程】
一、创设情境，让学生“说”。
1、师：上一节课我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？
2 、学生自由发言
（我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有7台风扇……）
师：对，我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示。
【设计意图：教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，让学生感受数与生活有着密切的联系，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。
】
二、动手操作，尝试自主探索学习。
1 、主动参与，筛选学法。
师：老师这里有6个圆片，如果让你用两只手拿，可以怎样拿？（请一个学生出来拿，并贴到黑板上。
）
师：还可以怎样拿？
用同样的方法让学生继续拿圆片，直到无不同意见为止。
（学生每拿一种，让学生齐说一次6的分成，老师在黑板上板书出来。
）
师：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？
师：你是怎样想的，就在课本44页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6的分成。
教师课件展示最优的有规律的五种分法。
然后提问：有什么好的方法去记住？
（介绍方法）
生1：按照顺序来记。
生2：一组一组地记。
如能记住其中一组就能想到另外一组了。
学生自己得出了方法后让学生边想边记6的各种分法。
2、练习：
小游戏：生生互动、师生互动游戏。
【设计意图：学会并熟记6的分法是本节课的重点和难点，为了突破重难点，我从几方面来进行：1、板书不规律结果，让学生感觉不容易记住；2、通过自己动手涂圆片，加深认识6的几种分法。
3、引导学生归纳整理方法。
4、引导学生在游戏中巩固知识，增强对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮。
5、为下面学习7的分法做好铺垫。
】
二、学法迁移，掌握7的分成。
1、师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了。
师：现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出7个，你会把它们分成两堆，并把7的几种分法也全部摆出来并记录下来吗？
2、学生动手操作
学生从小棒、圆片、三角形中挑选7个先摆一摆，再把摆法写下来。
3、反馈、补充
方法1：
方法2：
4、师：你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？
【设计意图：这一部分，是学生在尝试自主探索学习了6的分成的基础上学习的，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，已经可以自己去发现7的几种分成的方法。
学生通过实践探索还能发现只要记住了7的分成的前3种，后面3种只是把前者的位置调换了，很快就能熟记7的分成。
】
三、游戏活动，巩固强化。
1、师生对口令。
教师举起数字卡片6或7，如：
老师：我说5，
学生：我说1，
师生齐：5和1组成6
2、四人小组拍手游戏。
规则：两学生拍手的下数合起来一定是6下或7下，其余两个学生齐说6或7的组成。
如：生1：我拍4，
生2：我拍3，
生3、生4齐：4和3组成7。
3、猜数
师：接下来老师想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有7个小球，老师把眼睛闭起来，请同学出来拿小球，你相信我能马上猜出你拿了几个吗？
（师生互相猜学生互相猜）
【设计意图：在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。
学生在游戏活动中巩固了“6和7的组成和分解”的知识。
】
四、课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？学得开心吗？你还想知道什么？
【设计意图：学生畅所欲言，谈收获、谈感受，让知识得以整理和归纳，从而提高学生学习数学的兴趣、增强学习的信心。
】
【教学反思】
这是人教版小学数学第一册44页“6和7的认识（第二课时）”的教学设计。
根据新课程标准，结合本班学生的实际学习情况，在教学过程中，我很重视让学生经历新知的生成。
学生通过亲自动手，按顺序地分，从学会到会学，提高了数学学习能力，最重要的是在动手、动脑的过程中，培养了他们初步的学习迁移能力。
本课最大的亮点是满足学生需求，优化解决问题的方法。
我们使用的是人教版新教材，这套教材为教师提供了广阔的空间。
教师可以用不同的方法讲授、引导同一个问题。
如按顺序分时，通过用学具（小棒、圆片、小三角形）摆，让学生感受不断向右移的学具都有这样的规律：分开的第一个数越来越小，分开的第二个数就越来越大，这要根据学生的特点进行教学。
为了使学生在本节课有新的收获，我还注意引导学生注意观察，让学生发现每一种分法可以写出两个组成，两个组成分开的都是一样的数，只是两个数的位置交换了，教学中渗透了数学学习的目的，优化解决了问题的方法。
但是从实际上课情况来看，课上还存着不足之处，如：在让学生动手操作时，学生边说边摆的习惯还未形成，且速度较慢；集体订正练习时，学生回答问题的积极性还不高等，在以后的教学中，我会注意提高自己的课堂调控能力，及时调整教学环节，有效地完成教学任务。