七年级(下)语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》(教师中心稿)
《蟋蟀在时报广场》续写作文(初中初一800字).doc
《蟋蟀在时报广场》续写作文（初中初一800字）演出结束后，当人群还在沉醉的时候，切斯特·克里克骑着猫哈利悄悄地走向火车站。
在路上，它回忆起自己到达纽约的情景，带着惊讶和恐惧看着纽约的繁荣。
幸运的是，我遇到了这些好朋友来帮助他，否则他早就死在国外了。
我马上就要离开了，回忆着这段时间他们之间的一点一滴，我不加思索地感到难过。
一千英里后会有所不同。
火车站已经在望了。
这是最后一次告别。
切斯特想对哈利说些什么，但他什么也没说。
他走进火车站。
这是火车即将离开的声音。
切斯特望着窗外好久没离开的哈利，感到心里泛起了涟漪。
切斯特弯下腰埋下头。
他试图睡着，但是睡不着。
在过去的几个月里，我的脑海里充满了我生活中的点点滴滴。
心里不免难过，于是切斯特又唱起了那首名为《回到苏里安托》的歌。
车厢里的人很震惊，人们问:“这是时代广场的蟋蟀吗？”“它为什么会在这里？是从康涅狄格州来的吗？”这句话一出口，汽车内部就爆炸了。
切斯特听到这个消息后，立即告诉他们不要传播出去。
人们同意了，车里响起了切斯特的声音。
很快，列车管理员从喇叭里说道，“女士们、先生们，请注意，列车即将进入康涅狄格州。
请为想下车的乘客做好准备。
”听到这个消息，切斯特高兴地说:“土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子，我回来了。
”到达车站后，切斯特迫不及待地跳出车窗，看见他的一些朋友来接他。
然而，他们不像以前那么简单了。
他们都很关注切斯特，希望切斯特能帮助他们成名。
切斯特发现他所有以前的朋友都变得贪婪了。
切斯特想回纽约，但今天他不能。
他不得不等到第二天乘第二班火车回纽约。
第二天早上，切斯特刚刚打开门，就看到许多人在他自己的门前寻找切斯特的签名。
切斯特只是想问问发生了什么事，但他突然想到世界上没有不透风的墙，人们从一个词传到另一个词，我的秘密不再存在。
所以切斯特愤怒地喊道。
他的声音不太好听，但变得很粗糙。
不久，切斯特的声带爆炸了，切斯特就这样死了。
这个消息很快传遍了美国，许多“人”为切斯特而哭泣。
《蟋蟀在时报广场》续写作文作文字续写作文
蟋蟀在时报广场上次我来时报广场看到了一只蟋蟀，那时它正蹦蹦跳跳地在花坛里找着什么东西。
我还想着这只小蟋蟀怎么能在繁忙的时报广场里生存呢！这次我来到时报广场，又看到了那只蟋蟀。
它尽管还是一只小小的蟋蟀，但我发现它的身上多了些许古怪。
失落的蟋蟀这只蟋蟀跳得不像之前那么欢快了，看上去有些失落。
我凑近一看，发现它的一个触角被损坏了。
这正是它失去能力的根源！我很同情它，但不能痛心悲哀，还是要让它找到新的方向。
刚想把它带回家，却忽然想到，这里可是人来人往、车水马龙的中心广场，将它带回家可能会更危险。
于是我决定帮助它重新找到自己的位置，并恢复它的自信。
望着那失落的小蟋蟀，我想：在这个嘈杂而又复杂的世界中，聚精会神地寻访自己的位置，是多么不容易啊！再次起舞第二天我带了一只宠物兔子和一些胡萝卜，来到时报广场。
兔子在阳光下蹦蹦跳跳地大喊着“这里好棒啊！”，把好奇的观众吸引到它身边。
而那只失落的小蟋蟀在角落里，看到了这一幕。
我把胡萝卜放在了蟋蟀身旁，它不紧不慢地接到了胡萝卜，充满了感激之情。
它看上去重新获得了自信，用尽全力跳了起来。
这一跳之后，仿佛世界又重新变得美好了！蟋蟀跳跃的过程中，我也跟着感受到了内心的愉悦。
在这个繁华的广场，蟋蟀跳得这么厉害，而我却还感受不到生命的活力。
蟋蟀似乎已经找到了自己的位置，而我自己呢？是什么样的位置才算是“自己的位置”？寻找自己的位置蟋蟀让我想到了自己的曾经，想到了我从小到大不断寻找自己的位置，不断尝试着跳出自己的羁绊。
曾经一度感觉到无助，觉得自己好像找不到自己的位置。
但是，看到现在的蟋蟀，我明白了：任何时候，都要有勇气跳起来，跳出安逸、跳出困境，才能找到属于自己的位置。
每个人都有自己的位置，都可以寻找到自己坚定的方向。
只是，有时候，需要的只是跳跃的勇气。
在这个充满生机的广场，我仿佛看到了我的希望，也找到了自己的位置：我是一个喜欢成长、喜欢探索的人，我要跳得更高更远。
总结时报广场的蟋蟀，让我看到了生命中不断寻找自己位置的过程，让我意识到做一个有勇气的人是多么重要。
【续写改写】蟋蟀还乡 续写《蟋蟀在时报广
【续写改写】蟋蟀还乡续写《蟋蟀在时报广在时报广场的角落，蟋蟀仍然坚持着每天的歌唱。
它用它那独特的琴音，如同一颗明亮的星星，闪耀在喧闹的都市之中。
无论是繁忙的白天，还是寂静的夜晚，蟋蟀的歌声都深深地吸引着过往行人的注意。
人们开始纷纷前来聆听蟋蟀的歌声，仿佛有一种神秘的力量在吸引着他们。
渐渐地，围绕在蟋蟀周围的人们变得越来越多，都迷恋于这个小小的生命所创造的美妙旋律中。
在那边界线上，人们忘记了心中的烦恼，纷纷散发着笑容与幸福。
蟋蟀的名字渐渐传遍了整个城市，不仅仅是在时报广场，在不同的角落，人们都可以听到蟋蟀的歌声。
蟋蟀的歌声成了这座城市的象征，它所带来的温暖和喜悦深深地影响着每一个人。
有一天，一位年轻的音乐家来到了时报广场，他听说了关于蟋蟀的故事，对蟋蟀的歌声产生了强烈的兴趣。
他决定找到蟋蟀，与它交流并学习蟋蟀的琴艺。
经过漫长的寻找，他终于找到了蟋蟀栖息的地方。
那是一座幽静的小屋，屋子里放满了各种各样的乐器。
蟋蟀正坐在一张古琴前，闭上了眼睛，仿佛在与乐器对话。
年轻的音乐家走近蟋蟀，轻轻地拍了拍它的背，示意自己的到来。
蟋蟀睁开了眼睛，用它独特的方式向音乐家传达着它的欢迎。
年轻的音乐家取出他的琴，和蟋蟀一起开始演奏，两者的琴音在空气中交织在一起，形成了美妙的乐章。
从那天起，年轻的音乐家成为了蟋蟀最好的学生和朋友。
他们每天都在一起演奏，相互倾听和学习，使彼此的技艺更加精进。
蟋蟀教会了年轻的音乐家许多琴技的奥妙，而年轻的音乐家则用他的创造力和激情带给蟋蟀新的灵感。
随着时间的推移，年轻的音乐家慢慢地在音乐界崭露头角，而蟋蟀的歌声也逐渐被更多的人所了解与欣赏。
他们的琴声已经不仅仅能在城市的一角听见，而是飘散到了每一个角落。
蟋蟀和年轻的音乐家合作出了一张专辑，将他们的琴声带给了更广阔的听众。
专辑一经发布，便以其独特的风格迅速受到了众多音乐爱好者的追捧。
他们的琴声成为了一道风景线，美化着人们的生活。
蟋蟀和年轻的音乐家并肩同行，带着他们共同创造的音乐在世界各地巡回演出。
蟋蟀在时报广场续写作文
蟋蟀在时报广场续写作文蟋蟀在时报广场续写作文《时代广场的蟋蟀》，这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。
优秀续写自从蟋蟀切斯特在时报广场出名以后，纽约许多公司都请他去做形象代言人，使它忙得不可开交。
它的名气传遍五大洲、四大洋，就连它家乡的黑熊市长也知道了。
为了扩大家乡的知名度，该市市民一致推选切斯特做“荣誉市民”，并最最最虔诚地请它回家讲学。
告别了好友哈里和塔克，切斯特乘坐的飞机经过一天一夜的飞行，降落在他家附近的一个飞机场。
切斯特刚跳下飞机，就被一群早已等得很急，但又特别热情的记者包围了。
他们拿着摄像机，拿着采访用的录音器，把切斯特围得连气都喘不过来。
幸亏土拨鼠在地上挖了一个通道，切斯特才得以脱身。
这时，市长已经拿着鲜花来到机场。
他疏散记者后，便把切斯特接进轿车，没多久，切斯特便来到五星级宾馆的总统套房。
这里的服务员都经过一系列培训。
他们提供的食物也是最上等的`：法国枫丹白露的露珠、俄罗斯西伯利亚的马铃薯、巴西里约热内卢的西红柿、美国夏威夷的椰子、以色列特拉柴维尔温室特培的黄瓜及中国新疆吐鲁番特供的哈密瓜。
切斯特过着犹如天堂般的生活。
切斯特的讲座也受到热烈欢迎。
它家乡的几家公司都争着请它当形象代言人，美国的哈佛、英国的剑桥都邀请它去当音乐教授。
但切斯特不想去，因为家乡是它的根，这里有它的父母乡亲，他再也离不开故乡。
[写切斯特讲座受欢迎，它的影响与日俱增。
]一些朋友很羡慕它，因为切斯特曾去过远方，去过纽约。
一些童年的小伙伴要它带自己出国，也去风光风光。
切斯特对自己有着清醒的认识，它认为只是机遇改变了它的生活，它自己仍然是只普通的蟋蟀。
因为在外奔波得太疲倦了，它就想在家乡安居乐业了。
[写切斯特对自己有清醒认识，它决定在家乡安居乐业。
]它在家乡当了一名音乐教师，由于见多识广，由于教学认真，它深受学生和家长欢迎，后来被评为“功勋市民”!……。
初一其他作文：《蟋蟀在时报广场上》续写
《蟋蟀在时报广场上》续写本文是初中关于初一其他作文的《蟋蟀在时报广场上》续写，欢迎阅读。
切斯特在纽约举行完最后一次演唱会，和朋友们告别之后，切斯特带着哭泣，准备回去了。
切斯特来到马路上，爬到一个小男孩身上，等待着驶往火车站的八路车来，一会儿，八路车来了，小男孩走上八路车，从口袋里掏出钱来，可就在掏钱的一瞬间，切斯特也被掏了出来，扔进了投币器里，切斯特使劲针扎，可是，一元一元的money砸下来，把切斯特压得上气不接下气，切斯特不知道该怎么办才好，突然，切斯特灵机一动先到：“我可以用钱做一个降落伞从这跳出去呀！这与这玻璃嘛，嘿嘿，我自有办法”，于是，切斯特迫不及待的动起手来，半个小时过去了，切斯特迫不及待的穿上自己用钱做的装备，准备跳伞了。
“火车站到了，请各位要下车的乘客们依次下车”，车里响起了清亮的声音，顿时，一声刺耳的尖叫，投币器里的玻璃碎了，切斯特跳了下去，跑向火车站，说时迟那时快，切斯特急忙上了火车，在火车上，切斯特认识了野猫黑白配和野鸭长嘴伦，原来，它们也是要去康涅狄格州的，只不过它们是去那儿旅游的，它们在火车上叙说着自己的人生经历，大约在离康涅狄格州还有三分之二的路上，火车出了故障，前面又有两辆货车发生了交通事故，据内部人员们的消息，要想再次通行，起码还要十天的时间，切斯特它们犹豫期急切想去，所以便下了车，找了一个狗导游，狗导游自我介绍起来，原来，这个够导游叫做黑风，因为他全身都是黑的，而且跑起来又比风还快，所以它叫做黑风，黑风对他们说：“从这到康涅狄格州走路最快也要五天，如果再加上车的话，只要三天，一共要花费0。
5美元”，本来切斯特他们不想要车的，但是由于长嘴伦走路太慢，所以便要了一辆车，但是一辆车只能坐一只动物，所以黑白配，切斯特和黑风只好走路，切斯特躺在黑风身上，唱起歌来，为大家助兴，两天之后，它们来到了一条小河前，该走水路了，由于黑白配不会游泳，所以便要了一台潜水艇，一天之后，它们来到了一片原始森林，这里野兽非常多，突然，树上跳下来一只剑齿虎，剑齿虎用凶恶的语气对他们说：“此树是我栽，此路是我开，要想从此过，留下买路财”，这是什么语言呀？我怎么听不懂？切斯特说，黑风是一只懂多种语言的狗，经过了解，它确定这是一只俄虎，饿虎？你怎么知道？切斯特又说。
续写七年级作文《蟋蟀在时报广场》
续写七年级作文《蟋蟀在时报广场》待演奏结束后，切斯特在朋友的护送下上了火车，安全顺利地回到故乡。
由于切斯特成了纽约最著名的音乐家，乡里人又得知他回到故乡都亲自到场迎接切斯特。
切斯特看到这热情的场面不禁又演奏一曲，赢得了大家的掌声。
此后，切斯特每日都同土拨鼠、野鸡和鸭子们在草地上、小溪边玩耍，切斯特还将自己在纽约城中的故事讲给他们听。
切斯特好喜欢这样的生活，能和无话不说的好朋友在一起，和他们谈心，自由自在的，这才是他想要的生活。
可是好景不长，一位奸商花高价买走了蟋蟀，天天让他演奏唱歌，为自己挣钱，切斯特再一次失去了自由。
纽约城里，哈里和塔克听说一位商人手中有一只会唱歌的蟋蟀，它能演奏各种乐曲。
直觉告诉他们，那蟋蟀就是他们的好朋友切斯特。
于是，塔克和哈里带上仅有的九角三分美金，踏上火车去营救切斯特。
到站后，他们就听到了美妙的音乐——这是切斯特的声音。
他们飞奔过去，果然是切斯特，只见他满脸愁云，眉间紧锁。
显然，他一点都不快乐。
待演奏结束后，塔克和哈里跟着商人一路追随到一幢别墅，商人把切斯特放入一个笼子里回房休息了。
塔克和哈里不由分说，一大步冲到笼子前开始咬钢条，撬笼门，可不论他们怎么努力笼子也丝毫没损坏。
这可把他们急坏了，切斯特看到这一幕激动地哭了。
塔克和哈里安慰了切斯特就开始商量对策……第二天早上，商人又要带切斯特去演出。
他刚打开笼门，哈里一个箭步冲了上去，迅速伸出爪子狠狠地挠了商人一下，商人一声尖叫松开了蟋蟀。
塔克见机行事，带着切斯特冲出了别墅，哈里随后紧跟。
商人立刻叫家仆去追赶蟋蟀，马上就要追上了，三个小伙伴迅速地跳上一辆马车，这才摆脱了危险。
傍晚时分，他们已经到达了郊外，望着天空中将要升起的月亮，切斯特唱起了《朋友》。
从此，三个小伙伴又过上了流浪的快乐生活。
《蟋蟀在报时广场》续写作文
《蟋蟀在报时广场》续写作文
切斯特自豪地向朋友们夸赞自己的故土，他告诉大家故土的一节都很美好，一节都有十分自由。
他往自由，所以他要回到自己心爱的家乡。
他欢送大家到他的故土去作客。
翌日，切斯特在朋友的帮助下搭上了回康涅狄格州的火车。
切斯特躲在乘客的行里包里，他不是想逃票，而是怕被乘客认出他。
切斯特在包里睡觉，睡梦中他看见了自己的家乡以及伙伴们。
随着列车员报站的甜美声音，回到了家乡。
回到家乡的切斯特寻找昔日的亲朋好友，可怎么也找不到。
切斯特只好坐在树墩上，吃着树叶。
切斯特看见从远年走来了自己的好朋友土拨鼠。
他一寻问才知道，自己的家乡来了一群城里人，他们到处砍伐树木，抓捕小动物，朋友们被吓得逃往各处。
土拨鼠是回来打探这里的情况的。
切斯特连忙问土拨鼠：“土拨鼠，其分的朋友现在在哪里？”土拨鼠答复说：“他们都躲在一个地方，我带你去找他们。
”切斯特跟随土拨鼠来到一个洞口，土拨鼠说伙伴们都躲在这个临时挖的洞里。
切斯特见到了伙伴，但大家已经快乐不起来，只是悲伤。
切斯特对大家讲述了他在纽约的遭遇，大伙都想和切斯特回到城里，但切斯特摇摇头对大家说：“伙伴们，那里不是我们生活的地方，在那里没有我们想要的自由与快乐。
或许，我可以让城里的朋友帮我们赶走坏人。
”。
续写《蟋蟀在时包广场》_初中作文
续写《蟋蟀在时包广场》本文是关于初中作文的续写《蟋蟀在时包广场》，感谢您的阅读！一天上午，车到站了。
切斯特躺在一个农夫的篮子里睡觉，强烈的阳光催促切斯特醒来。
切斯特睁开眼睛，看到了自己头顶上的蓝天、白云和大树。
原来，那位农夫已经提着篮子下了火车。
切斯特篮子，为自己重获自由和远离纽约的喧嚣而感到高兴。
切斯特经过长途的旅行，已经是口干舌燥了，于是它来到溪边的一棵树上，树叶上有一颗雨后的露珠。
这对于切斯特来说已经足够解渴了。
切斯特小心翼翼地爬到那片树叶上，喝起那颗露珠。
或许是切斯特太大意了，脚下一滑，跌落溪中。
切斯特用手脚努力地拍打着水面，大声喊救命。
但这么做似乎没作用，切斯特在往下沉，也没有人闻讯赶来施救。
就在这时，一只白鸽朝切斯特飞了过来，把溺水的切斯特衔在嘴里，飞到岸边。
不久后，切斯特醒了过来。
那只白鸽说：“你还好吗？”切斯特：“还好，我没事。
谢谢你救了我！”“不用谢。
”白鸽说。
切斯特向白鸽讲述了刚才发生的一切，无意中提到了纽约。
白鸽说它生活在纽约，那是个不错的城市。
切斯特不认同白鸽的观点，讲了他在纽约与马里奥一家发生的故事。
白鸽想起了什么，说那个叫马里奥的男孩它认识，马里奥一家是它主人的邻居。
切斯特开心的笑了，说能不能让白鸽给马里奥捎个消息。
白鸽马上同意了。
切斯特找来一片掌般大小的树叶，在上面啃出一个个字符。
白鸽看着上面的字，淡淡地笑了。
切斯特“写”完了，把树叶交给白鸽。
白鸽衔着树叶欣然前往。
望着白鸽越来越小的身影，切斯特也笑了，笑得那么轻松，那么自然……。
【续写改写】蟋蟀还乡 续写《蟋蟀在时报广
【续写改写】蟋蟀还乡续写《蟋蟀在时报广《蟋蟀还乡》时报广场的灯火辉煌，人聚集成海洋般涌动着。
人们身上的衣着打扮五颜六色，脸上洋溢着喜悦的笑容。
因为在这个时候，大家都迫不及待地等着迎接一位特殊的朋友——蟋蟀。
蟋蟀在广场上翩翩起舞，周围的人群都被他的舞姿所吸引。
他的身姿优雅而灵动，舞动间似乎与广场上的繁华融为一体。
观众们看得津津有味，不时发出赞叹之声。
就在这一刹那，一阵强风突然吹来，将蟋蟀卷走。
惊呼声四起，人们急忙追赶，但徒劳无功。
蟋蟀被风带到了一个陌生的地方。
蟋蟀在陌生的地方徘徊了很久，望着四周空旷的街道，他感到无比孤独和迷茫。
他回想起曾经在时报广场上的欢乐时光，心中流淌出温暖的情感。
那里有他的朋友，有大家的喝彩声，有充实而快乐的时光。
他决定重新踏上回家的旅程，寻找回时报广场的路。
他跳跃着穿过一片繁忙的商业街，路过一片喧嚣的菜市场，经过一座古老而庄严的寺庙。
虽然时日已过去很久，但路灯下的人流仍是繁忙，街头巷尾的景物依旧熟悉。
在回家的路上，蟋蟀遇到了一个小女孩。
她看见蟋蟀，眼睛亮起来，兴奋地跑过来抓住了他。
小女孩把蟋蟀握在手心里，用温柔的声音说：“不要再走了，你可以跟我回家，我们一起玩好吗？”蟋蟀尽管被小女孩的热情所打动，但他心中仍然牵挂着时报广场。
他温和地对她说：“谢谢你的邀请，但我还有一个地方需要回去。
我想见到我的朋友们，和他们一起享受那份快乐。
”小女孩听了蟋蟀的话，微微一笑，点点头说：“我明白了，你独自一人走吧。
但是你要记住，如果你需要帮助，我随时都在这里等着你。
”然后，小女孩放开手，蟋蟀飞起不久便消失在了夜空中。
蟋蟀继续他的旅程，一路寻找回家的路。
在艰辛的旅途中，他遇到了许多困难和挫折，但他从未放弃。
他依靠自己的坚强和勇气，克服了一个又一个的艰难险阻。
终于，蟋蟀来到了时报广场的旁边。
他抬头望着熟悉的灯光，感受着此地散发出的热闹与喜悦。
他的心中涌动着无尽的欢喜和激动，因为他知道，他终于回到了自己的家。
蟋蟀在时报广场续写
蟋蟀在时报广场续写导读: 蟋蟀在时报广场续写（一）蟋蟀切斯特唱完了这首告别歌，又为大家脱帽致敬，便带着一个大包准备走。
那包里有老鼠塔克送的几块面包，猫儿哈里送的小鱼和马里奥一家人送的食品。
切斯特要走了，大家哭红了眼，流了一脸的麻油，还是留不住他。
“不好了！”一个好心人急忙跑来了，原来切斯特的乡下的一个好朋友兔子罗特被猎人抓走了，切斯特很恨那个猎人，回乡的念头更坚定了。
切斯特出发了，突然马里奥气喘吁吁地跑来了，他手里拿着一本书，书名为《防猎人秘诀》，切斯特谢过马里奥便上路了。
切斯特走进了一片大森林。
他停了下来，原来前面有一只梅花鹿被身后追赶着的猎人击中了，他受了伤，躺在了草地上，切斯特不能见死不救，找了一下《防猎人秘诀》，用了一招：调虎离山之计。
他用自己创作的迷魂音乐把猎人引开了，又采来一些草药给梅花鹿敷上了，梅花鹿谢过他便介绍说自己叫贝尔，他有一个好伙伴叫贝特，他可以送切斯特一程，切斯特很高兴，他骑上贝特的背，跟贝尔说了声再见就走了。
切斯特和贝特淌过了一个个沼泽地，越过了一座座山岭，他俩互相帮助，经过了无数次磨难，一路上又多交了许多个朋友，终于到了一个小村子里，切斯特以为到了他们村，便让贝特回去了。
在这里，也就是叫瓦斯的小村子里，切斯特怎么也找不到他的好朋友们。
是呀，这又不是他们村。
切斯特打听了一下，才知道他走错了，切斯特想到这儿住一夜，明早再赶路，可是不幸被两个满脸麻子的人拦住问话了：“你是本地人吗？”“不是。
”“你有通行证吗？”“没有。
”“你的户口和身份证呢？”“没有。
”“你什么都没有？那好，马上给我滚蛋！对！马上！”切斯特被他俩吓得脸色苍白，提起包袱跑开了，差点被人踩死，被车子压死。
可怜呀！他跑着跑着，一则新闻传入他耳中：我村伟大的兔子罗特医生机智地逃出来了！切斯特高兴极了，并断定这就是康涅格州，他便找到了他的好朋友们。
大家见切斯特回来了，罗特也逃出来了，真是双喜临门呀！今晚就在一起庆祝，不过，这回可没有着火。
年初一续写改写-续写蟋蟀在时报广场750字
续写《蟋蟀在时报广场》
续写安静的人们的心灵吹动了起来，切斯特在纽约的最后一次公开演奏已经结束，纽约的交通不再断绝，人们温柔平静的眼神又变得心事重重，一切又都重新变得繁忙了，切斯特演奏完最后一个音符，也准备收拾行李，回到他想念的故乡康涅狄格州。
切斯特告别了猫儿哈里、老鼠塔克、自告奋勇做切斯特业务经理的音乐教师斯梅德利先生以及富有爱心的马里奥一家，大家知道切斯特要走，个个都哭得像泪人似的，切斯特背起了他的包，里面装着哈里和塔克为他准备的一些食物。
像来时那样，切斯特躲进旅行者的篮子，上了去康涅狄格州的火车，列车愈行愈远，切斯特望着窗外，他仿佛看见了繁华的纽约，车辆的喧闹，人们谈话的嗡嗡声还有广场上闪耀着的五颜六色的霓虹灯，他梦见了自己在那个城市所获得的荣誉和掌声，他有些犹豫，他不知道自己到底该不该回到故乡，但是他眼前又浮现出记忆中的故乡：翠绿的树林、挺拔的树干、草地、树墩和小溪，还有他的朋友土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，一切都是那么美好。他又坚定了自己的信念：一定要回去！
夜幕降临，切斯特回了家，他独自一人坐在窗边，看着天外闪亮的星星，不由得想起了纽约，想起了猫儿哈里，老鼠塔克，音乐教师斯梅德利先生以及马里奥一家……
初一:lovely静儿
七年级(下)语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》(教师中心稿) 教案教学设计
七年级（下）语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蟋蟀在时报广场》，感受故事中的蟋蟀形象，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
3. 引导学生运用想象和创意，续写故事，发展学生的创新思维。
二、教学内容：1. 课文《蟋蟀在时报广场》的阅读与理解。
2. 针对故事情节，进行写作训练，让学生尝试续写故事。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式，引导学生回顾《蟋蟀在时报广场》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解故事中的蟋蟀形象，分析作者的情感表达，帮助学生深入理解故事。
3. 写作训练：布置续写《蟋蟀在时报广场》的任务，要求学生结合自己的想象和创意，续写故事。
4. 学生创作：学生在课堂上进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。
四、教学评价：1. 对学生的写作内容进行评价，关注学生的想象力、创新能力和语言表达能力。
2. 评价学生的课堂参与度，观察学生在写作过程中的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 课文《蟋蟀在时报广场》文本。
2. 相关蟋蟀图片、资料等辅助教学材料。
3. 作文纸、文具等写作工具。
六、教学重点与难点：重点：通过阅读和续写《蟋蟀在时报广场》，培养学生的写作兴趣和想象力。
难点：如何引导学生运用创意和创新思维，以及提高学生的写作能力。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事情节。
2. 使用案例分析法，对蟋蟀形象进行深入剖析，帮助学生理解作者情感表达。
3. 运用写作指导法，对学生进行续写故事的指导，提高学生的写作技巧。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解与分析：详细讲解《蟋蟀在时报广场》的故事情节，分析蟋蟀形象和作者情感表达。
3. 写作指导：教师示范如何进行续写故事，讲解续写的方法和技巧。
[蟋蟀在时报广场续写]时代广场的蟋蟀续写多篇
![[蟋蟀在时报广场续写]时代广场的蟋蟀续写多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4b44bbd629ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a92.png)
[蟋蟀在时报广场续写]时代广场的蟋蟀续写多篇时代广场的蟋蟀续写一:《时代广场的蟋蟀》续写《时代广场的蟋蟀》续写车子到站了”柴斯特大叫着飞快的跳下火车，柴斯特是多么快乐，蹦蹦跳跳地走在家乡——康涅狄格州乡下。
他急着想见爸爸妈妈，兄弟姐妹们，于是他飞奔回家。
“我回来了”柴斯特气喘吁吁的推开了家门，爸爸妈妈激动地说：“真的是你吗?柴斯特！你到哪儿去了？我们想死你了！”柴斯特投入了爸爸妈妈的怀抱“我也想你们！”大家都激动地流下了泪水。
哥哥说：“为了庆祝柴斯特回家，我们晚上开个party吧！全家一致同意。
到了晚上，蟋蟀柴斯特一家在草地上修建了一个开party时专用的舞台。
柴斯特把所有的动物都邀请来参加party。
晚上八点，party正式开始。
真“不看不知道，一看吓一跳”个个节目都精彩万分，不过要说最精彩当然是柴斯特的演奏，那声音就像小提琴的琴弦被弓急促划过所迸发出来的声音，又像竖琴突然受到挑动响起的琴音，仿佛远离纽约的某一个地方，一处翠绿的森林；里，有一片树叶在午夜穿过沉沉的黑夜，翩而落下，掉进灌木丛里。
观众们个个听得如痴如醉。
party结束了，空中好像还回荡着那美妙的演奏声。
《时代广场的蟋蟀》续写我能试想柴斯特回到乡下的生活，他回到乡下满怀着喜悦的心情，他会想：啊！终于可以告别繁华的城市——纽约，回到清静的康涅狄格州老家去享受安逸的生活了。
然后，他又会想：那我什么时候才可以见到在纽约认识的朋友呢？接着居然发生一件非常奇怪的事情：它居然闭上眼睛，死气沉沉的停在那根树桩上。
他的朋友——一只云雀，看到他这样死气沉沉的停在树桩上，心里很是伤心，她想：既然我知道他在纽约认识的朋友，那我的把他们赶快叫来，让他们救救柴斯特。
云雀一确定，就立刻嗖的一声飞上天空，直冲云霄。
接着她落到地上，长途跋涉，渴了就停在有河流的地方喝喝水，累了就停在树上休息一会。
经过这么远的路程，她已经很累了，但她还是坚持住，飞上天空，继续飞翔，飞到了柴斯特的朋友那里，叫了一下塔克、亨利的名字，亨利就问：“是谁的声音？”云雀回答：“是我，柴斯特的朋友，云雀。
初一续写《蟋蟀在时报广场》字续写改写作文
初一续写《蟋蟀在时报广场》原文回顾《蟋蟀在时报广场》是徐志摩先生的一篇著名散文，描述了一只蟋蟀因为被公鸡欺负到来时报广场找回自尊，最终通过唱歌迷住了周围的听众。
这篇文章语言简练，细腻生动，深受读者喜爱。
续写篇章蟋蟀在时报广场唱歌的事情传遍了整个城市，在这之后，每天晚上都有许多人来到时报广场聆听着蟋蟀的歌声。
虽然有时候下雨，人们也不怕被淋湿，因为他们知道，只要来到时报广场，就一定能够听到蟋蟀那独特的歌声。
在这群来自四面八方的人们当中，有一位叫做小明的男孩，他特别喜欢蟋蟀唱歌。
每天晚上放学之后，他都会来到时报广场，找个舒服的地方听蟋蟀唱歌。
他甚至还带了一本小本子，专门用来记录每天晚上蟋蟀唱了哪些歌。
小明认为，蟋蟀的歌声简直就是天籁之音，听着它唱歌，他的心情总是变得特别愉悦。
有一天晚上，当小明来到时报广场的时候，却发现蟋蟀正在安静地躺在地上，丝毫没有唱歌的迹象。
小明心里顿时有些焦急，他快步走到蟋蟀的身边，看到蟋蟀的嘴巴微微动了一下，小明就弯下腰去听。
蟋蟀悄声说：“我今天喉咙不舒服，唱不了歌了。
”小明听了之后，马上从自己的书包里拿出水杯递给了蟋蟀，蟋蟀喝了一口水，喉咙立刻感觉舒服了很多。
随着时间的推移，小明和蟋蟀的关系变得越来越好。
每一天晚上，小明都会来到时报广场，给蟋蟀带来一些喜欢吃的食物和水。
虽然蟋蟀不能像人类一样用言语表达自己的感情，但是小明知道，蟋蟀会用它微薄的身躯向他表达感激之情。
一天夜晚，小明来到时报广场的时候，却发现自己的好朋友蟋蟀竟然不见了。
小明的心里特别着急，他四处寻找，不停地呼唤着蟋蟀的名字。
就在他快要放弃的时候，他突然听到远处传来一阵熟悉的歌声。
他朝着歌声的来源方向跑去，最终找到了原来躲在角落里的蟋蟀。
蟋蟀看到小明的时候，非常高兴，它欢快地唱起了歌，嗓音非常响亮，小明站在不远处，听着听着，也跟着蟋蟀一起唱了起来。
随着蟋蟀的歌声响彻整个广场，周围的人们也纷纷跑过来，欣赏这美妙的旋律。
七年级(下)语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》(教师中心稿) 教案教学设计
七年级（下）语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蟋蟀在时报广场》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过分析故事情节和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 训练学生进行故事续写，提升学生的写作能力和创造力。
二、教学内容：1. 课文《蟋蟀在时报广场》的阅读与理解。
2. 分析故事情节和人物形象，进行文学鉴赏。
3. 根据故事情节进行故事续写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读和分析《蟋蟀在时报广场》，培养学生的阅读兴趣和理解能力；通过故事续写，提升学生的写作能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事情节和人物形象，进行文学鉴赏；如何激发学生的创造力，进行故事续写。
四、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
2. 文学鉴赏：采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 故事续写：采用启发式教学法，引导学生发挥创造力，进行故事续写。
五、教学步骤：1. 导入：通过播放《蟋蟀在时报广场》的插图或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生阅读《蟋蟀在时报广场》，回答相关问题，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
3. 文学鉴赏：让学生分组讨论，分享自己对故事情节和人物形象的欣赏和看法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 故事续写：让学生根据故事情节进行故事续写，激发学生的创造力，提升学生的写作能力。
5. 分享与评价：让学生分享自己的故事续写，进行互相评价和教师评价，总结课堂内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在阅读、讨论和写作过程中的积极参与情况。
2. 阅读理解：通过回答问题的情况评估学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 文学鉴赏：通过小组讨论和分享，评估学生的文学鉴赏能力和表达能力。
4. 故事续写：通过评估学生的故事续写内容，评估学生的写作能力和创造力。
续写《蟋蟀在时报广场》作文(优秀9篇)
续写《蟋蟀在时报广场》作文（优秀9篇）篇一：《蟋蟀在时报广场》续写作文篇一出结束后，趁着众人还在陶醉中的时候，蟋蟀切斯特骑着猫儿哈里悄悄的向着火车站的方向跑去。
路上，它回想起它初到纽约，看着纽约的繁荣又惊奇又害怕。
幸好遇到了这几位好朋友来帮助它，不然它早就葬身于异国他乡了。
马上就要离开了，回想起这段时间与他们之间的一点一滴，不经心生悲切之情。
送君千里，终有一别。
火车站已经映入眼帘了，这是最后的告别了，切斯特想跟哈里说些什么，却又欲言又止。
转身进入了火车站。
呜――这是火车即将离开的声音。
切斯特望着车窗外迟迟没有离开的哈里，心中不免荡起一圈圈涟漪。
切斯特狠下心，将头埋了下来，努力想要睡着，却又睡不着。
满脑子都是这几个月与他们一起生活的点点滴滴。
心中不免悲伤起来，于是切斯特又唱起了那首名叫《重归苏莲托》的乐曲。
车厢里的人都惊呆了，人们议论纷纷“这就是时报广场的那只蟋蟀？”“它怎么会在这里？难道它的老家就在康涅狄格州？”此言一出，车厢内顿时炸开了锅。
切斯特听到不妙了，马上说让他们不要传出去。
人们答应了，车厢内又响起了切斯特的歌声。
很快，列车管理员从喇叭里面说到“各位旅客请注意，各位旅客请注意，列车即将驶入康涅狄格州，请要下车的旅客做好准备。
”听到这个消息后，切斯特高兴的说：“土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，我回来了。
”到站后，切斯特迫不及待的跳出车窗，一眼望见了来迎接它的一些伙伴，但那些伙伴都不像原来那么淳朴了，个个对切斯特献殷勤，想要切斯特帮他们出名。
切斯特发现他原来的朋友个个都变得贪婪了，切斯特想回到纽约，但今天是不行了，他只能等到第二天搭第二趟列车回到纽约了。
到了第二天早上，切斯特刚打开门，却看到了很多人在自己门前，想要找切斯特要签名，切斯特刚想问这是怎么回事，但突然想到世界上没有不透风的墙，人们一传十，十传百，我的秘密便不存在了。
于是切斯特生气的大叫起来，声音不再是那么优美，而是变得很粗犷，没过多久切斯特的声带炸掉了，切斯特也就这样死了。
续写《蟋蟀在时报广场》_初中初一作文700字
续写《蟋蟀在时报广场》切斯特结束了在时报广场的最后一次公开演奏，在塔克、哈里和马里奥的帮助下，几经周折登上了回康涅狄格州的火车。
临行前切斯特说：“有机会我一定会和你们联络的。
”马里奥望着远去的火车，脸上露出了微笑。
一天上午，车到站了。
切斯特躺在一个农夫的篮子里睡觉，强烈的阳光催促切斯特醒来。
切斯特睁开眼睛，看到了自己头顶上的蓝天、白云和大树。
原来，那位农夫已经提着篮子下了火车。
切斯特篮子，为自己重获自由和远离纽约的喧嚣而感到高兴。
切斯特经过长途的旅行，已经是口干舌燥了，于是它来到溪边的一棵树上，树叶上有一颗雨后的露珠。
这对于切斯特来说已经足够解渴了。
切斯特小心翼翼地爬到那片树叶上，喝起那颗露珠。
或许是切斯特太大意了，脚下一滑，跌落溪中。
切斯特用手脚努力地拍打着水面，大声喊救命。
但这么做似乎没作用，切斯特在往下沉，也没有人闻讯赶来施救。
就在这时，一只白鸽朝切斯特飞了过来，把溺水的切斯特衔在嘴里，飞到岸边。
不久后，切斯特醒了过来。
那只白鸽说：“你还好吗？”切斯特：“还好，我没事。
谢谢你救了我！”“不用谢。
”白鸽说。
切斯特向白鸽讲述了刚才发生的一切，无意中提到了纽约。
白鸽说它生活在纽约，那是个不错的城市。
切斯特不认同白鸽的观点，讲了他在纽约与马里奥一家发生的故事。
白鸽想起了什么，说那个叫马里奥的男孩它认识，马里奥一家是它主人的邻居。
切斯特开心的笑了，说能不能让白鸽给马里奥捎个消息。
白鸽马上同意了。
切斯特找来一片掌般大小的树叶，在上面啃出一个个字符。
白鸽看着上面的字，淡淡地笑了。
切斯特“写”完了，把树叶交给白鸽。
白鸽衔着树叶欣然前往。
望着白鸽越来越小的身影，切斯特也笑了，笑得那么轻松，那么自然……连山民族中学初一：王洁敏作文 。
蟋蟀在时报广场续写作文示例
蟋蟀在时报广场续写作文示例范文一：蟋蟀在时报广场续写我今天在时报广场散步时，意外看到了一只蟋蟀。
这只蟋蟀几乎与地上的石头大小一样，褐色的身体和细长的触角非常可爱。
我突然想起了以前在学校听老师讲过的蟋蟀，于是我决定写一篇续作，让大家了解更多关于它们的生活。
蟋蟀属于昆虫，身体有三个部分：头部、胸部和腹部。
它们喜欢住在草地或树林附近的丘陵地带，喜欢接受温暖的阳光和透气的空气。
蟋蟀喜欢进食昆虫、小型爬行动物和其他昆虫的卵。
它们也可以吃腐肉和植物。
在春季和夏季，蟋蟀会鸣叫，这是蟋蟀的一种特殊的交流方式。
蟋蟀鸣叫的声音很独特，有的像弹钢琴，有的像吹口哨，有的像吵闹杂音。
由于蟋蟀的鸣叫声很美妙，所以人们又称之为“小提琴手”，但有些人却觉得蟋蟀的鸣叫声吵耳朵。
蟋蟀是昆虫中非常重要的成员，它们参与了土壤的形成，也是其他昆虫的食物来源。
蟋蟀生活在人类的身边，是我们的朋友，我们也要保护它们，让它们在这个世界上自由生长，一起和我们共同生活。
写作重点：1. 简单介绍蟋蟀的一些基本信息，如外形、生活习性和食物等。
2. 重点介绍蟋蟀的鸣叫声，强调蟋蟀在昆虫界的重要性。
3. 呼吁大家要保护蟋蟀，让它们在这个世界上自由生长。
用词分析：1. 褐色的身体和细长的触角，描写蟋蟀的外貌特征，用了生动形象的词语。
2. 丘陵地带，这里可以用“地形”代替，但“丘陵”更加具有生动感，能够形象地描述蟋蟀的生活环境。
3. 特殊的交流方式，用了高级词汇，更能够突出蟋蟀鸣叫的重要作用。
4. 吵耳朵，用了常用的口语用语，更易于读者理解。
范文二：蟋蟀在时报广场续写我又在时报广场看到了那只蟋蟀，它还在那里跳跃着，好像很快乐。
蟋蟀虽然很小，但它们的生存环境受到了人类活动的破坏。
我们应该加强保护，让它们生活的更加美好。
蟋蟀是一种很小的昆虫，但它们的生存环境非常重要，这一点不能被忽视。
人类的环境污染、大片的森林砍伐、城市化进程等不良环境因素，都在威胁着蟋蟀的生存。
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七年级（下）语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》(教师中心稿)
七年级（下）语文写作训练
第三单元续写《蟋蟀在时报广场》
第五次作文指导
训练目标]
展开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。
要求]
1.保持“人物”性格和语言风格的一致；
2.情节发展要符合原有故事的发展脉络；
3.要有创造性，所续的故事要在原有的基础上有所发展，有所创新。
写作指导]
怎样续写故事？
按照下面故事的开头，展开合理的想象，把故事写完整。
小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。
因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。
正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……
怎样续写这个故事呢？
首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。
这个故事的开头，讲了小猴在
回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。
狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？这就是故事要续写的内容。
我们可以这样想：１.小兔见小猴病了，连忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。
２.狐狸不但不关心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批评了狐狸，狐狸认识了错误，把小猴送回了家。
３.小兔和狐狸一起把小猴送进医院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜招待了两位小伙伴。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
如果是赞扬小白兔，就要突出小白兔助人为乐的好品德；如果想批评狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
姓名得分。