新版新部编版二年级语文下册《14 小马过河》课件PPT
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板书设计
老牛 小马过河
松鼠
妈妈
水很浅 水很深 你去试一试
实遇 践事 出勤 真动 知脑
上,撇捺要舒展。
第2课时
读透故事,辨析观点
一条河挡住了去路,小马找谁来帮忙呢?
在文中找出老牛和松鼠说的话。
老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” “小马!别过河,别过河,你会淹死的!” 松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的
一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”
思考:老牛和松鼠为什么看法不同?
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水 哗哗地流着。
小马的心情又有哪些变化?
小马为难了,心想:我能不能过去 呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办, 那多好啊!
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底 思考:愿意是什么意思呢?写好 心字底有什么小妙招呢?
书写指导: 第三笔竖压在竖中线
读课文1—3自然段,思考:小马
为什么要过河?
那好啊,你
把这半口袋麦子
驮到磨坊去吧。
小马要帮妈妈把 麦子驮到磨坊去。
磨心
磨盘
小马的心情怎样?从哪个词语可以 看出?
有一天,老马对小马说:
“你已经长大了,能帮妈妈
兴致勃勃
做点儿事吗?”小马连蹦带
跳地说:“怎么不能?我很 愿意帮您做事。”
小马遇到了什么困难?
句式训练
用“因为……所以……”的句式说 说:明明是同一条河,为什么它们的说 法不一样?
朗读小马和松鼠的对话,找 出松鼠的动作和表情,说说你从 中体会到了什么?
小马!别过河, 水很深吗? 别过河,你会淹死的!
心情急切
深得很哩!昨天, 我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的!
甲骨文 突
说文
➢ 猜猜“突”的意思。 ➢ 找找近义词。
文中“没”就是淹没的意思, 在本课中读什么?
mò
没过小腿
表演识记
驮
表演动作并识 记“驮”。
字形辨析识记
刻
该
这两个字长得很像,谁能给它们组个词?
谜语识记
突
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚挡
叹
观察结构,辨别形旁和声旁。
再读课文
自由读课文,思考:小马几次来到河 边?每次的结果是怎样的?
思考:我们学习过的第12课中, “街坊”应该怎么读?
fānɡ
街坊
坊的字源
方,既是声旁也是形旁, 表示边远之地。坊,古匋 = (土,墙)+ (方,边 境)。造字本义:名词,边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”,应该 读几声?
“坊”是一个多音字,当它表示街巷 的名称或牌坊时,读一声。比如:牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如:织布的地方——织坊,榨 油的地方——榨坊。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色,通过动作和 表情,把角色的对话 “表演”出来。
书写指导
该伯刻 突 掉
比较“该”和“刻”,仔细观察这 两个字的字形、结构和位置特点。
该刻
这两个字都是左右结构,都有相同的 部分“亥”,但是偏旁不同。
书写指导: 右边第三笔是撇折,第四
笔撇穿到左边言字旁下面,最 后一笔是右点。
为什么“河水既不像老牛说的那 样浅,也不像松鼠说的那样深”?
小马从磨坊 回来后,会对妈 妈说些什么?
搭建支架,复述故事
学完了这个故事,你明白了什么道理? 遇事一定要动脑筋,亲自试一试。
马棚 突然 小心
愿意 拦住
磨坊 吃惊
驮 挡住 为难 Leabharlann Baidu为情 动脑筋
借助上面的词语,复述《小马过河》 的故事。
聚焦对话,了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈 的对话,思考:小马回到家后,妈妈 是怎样帮助他的?
妈妈亲切地对小马说:“孩子,光 听别人说,自己不动脑筋,不去试试, 是不行的。河水是深是浅,你去试一试 就知道了。”
讨论:妈妈的话是想告诉小马什么?
小马听了妈妈的话后,真的去试了, 结果怎样?
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠 又大叫起来:“怎么?你不要命啦!”小 马说:“让我试试吧!”他下了河,小心 地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的 那样浅,也不像松鼠说的那样深。
第1课时 第2课时
第1课时
这匹小马为什么要过河? 又是怎样过河的?
14 小马过河
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文,要 求读准字音,读通句子,标出自然段 序号。
字词学习
马棚 驮到 磨坊 挡住 愿意 为难 吃惊 突然 没过小腿
多音字
磨坊(fánɡ ) 为难( nán ) 没 ( mò )过小腿
读了这个故事,你认为这条河究竟 是深还是浅?说说你的理由。
原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
听了老牛和松鼠的话后,小马是 怎样做的?
• 小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步,不知道怎么办 才好。
你觉得这是一匹怎样的小马?
一味听从别人的话,自己却不动 脑筋思考。