如何制作小学音乐微课课件

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小学音乐(花城版)一年级上册第四课《小列兵》微课说课稿

小学音乐（花城版）一年级上册第四课《小列兵》微课说课稿一. 教材分析《小列兵》这首歌是小学音乐（花城版）一年级上册第四课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一位小列兵的形象。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到军队生活的严谨和活泼，培养学生的集体主义精神，同时提高学生的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐课程，对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。

他们的音乐基础相对较弱，但具有较强的模仿能力和记忆力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上取得更好的成绩。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小列兵》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对军队生活的理解和热爱，增强集体主义精神。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小列兵》的旋律和歌词的掌握。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、提高。

3.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受军队生活的氛围。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小列兵》的视频，让学生初步感受军队生活的氛围。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景，教唱歌曲，让学生跟随模仿。

3.分组练习：学生分组练习，相互纠正、提高。

4.课堂展示：每组选代表进行演唱，教师点评并指导。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小列兵》的曲谱、歌词、重点难点音符等内容，以便学生随时查阅和复习。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

2.学生对军队生活的理解和热爱程度的提高。

3.学生音乐素养的提高，如音准、节奏等方面的进步。

九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、教学方法手段的运用等方面进行总结，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。

母鸡叫咯咯幻灯片课件.ppt

人音版二年级上册音乐微课第四课
母鸡叫咯咯
五河县刘集镇周庄小学张洁 2015年11月25日
歌曲分析
1.歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
2.歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑" 的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
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465 23
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谢谢观看！

小学音乐《力度记号》微课教学设计

《力度记号》教学设计
教学目标：1、理解、感受音乐的强弱。

2、学习力度的音乐术语，认识力度记号。

3、在乐曲欣赏中能正确的听辨音的强弱。

教学重点、难点：认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。

教学过程：
一、听动物的声音区别声音的强和弱
1、老虎的声音大而强
2、老鼠的声音小而弱
二、认识力度记号的符号
力度记号的概念：在音乐中表示音的强弱程度的符号。

1、大而强的声音，在音乐中通常用f表示。

小而弱的声音，在音乐中通常用p表示。

2、强分为三种：很强——ff
强——f
中强——mf
弱分为三种：很弱——pp
弱——p
中弱——mp
3、认识渐强和渐弱
ff——f——mf——mp——p——pp
渐弱>
Pp——p——mp——mf——f——ff
渐强<
三、在乐曲中感受强弱
欣赏《第九十四（“惊愕”）交响曲》，并完成练习。

四、结束语
录制微课操作步骤：
1、用希沃白板5制作教学课件
2、再用剪辑师的录屏功能录制微课
3、再用剪辑师的编辑功能对录制的微课进行降噪处理以及插入音频素材，并导出微课。

有效运用微课,构建精彩小学音乐课堂

有效运用微课，构建精彩小学音乐课堂随着信息技术的飞速发展，微课已经成为了一种受到广泛关注的教学方式。

微课以其短小精悍的特点，成为了各个学科领域的热门教学方式，音乐课堂也不例外。

在小学音乐课堂中，如何有效运用微课来提升教学效果，为学生打造一个富有乐趣和效果的学习环境，是每位音乐教师都在思考的问题。

本文将探讨如何有效运用微课，构建精彩小学音乐课堂。

一、微课对小学音乐课堂的意义微课是一种通过互联网进行传授学习内容的教育方式。

它通常采用短视频的形式，讲解知识点和进行示范演示，配合文字、图片和动画等多媒体方式，使得学生能够通过视听的方式更好地理解和记忆知识。

在小学音乐课堂中，微课的运用可以带来诸多好处。

微课能够提升学生的学习兴趣。

通过生动活泼的图像和声音，可以激发学生的好奇心和探索欲，使得他们更愿意主动参与到音乐学习中来。

微课能够激发学生的学习动力。

通过精心设计的微课内容和形式，可以让学生更容易理解和掌握知识，从而提高学习成就感，激发学习内在动力。

微课能够帮助学生更好地进行音乐实践。

通过观看和模仿微课中的示范演示，学生能够更好地掌握音乐技巧，提高表演能力。

有效运用微课，不仅可以提升小学音乐课堂的教学质量，还能够激发学生的学习兴趣和动力。

1. 选择优质的微课资源为了构建精彩的小学音乐课堂，首先需要选择优质的微课资源。

这些微课资源应该符合学科教学大纲的要求，内容丰富、生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

微课资源的质量也需要得到保证，包括内容的准确性、表达形式的多样性、技术制作的精良程度等。

只有选择了优质的微课资源，才能在一定程度上提升小学音乐课堂的教学效果。

2. 灵活运用微课资源在真正运用微课资源进行教学时，教师需要灵活运用这些资源，才能最大限度地发挥微课的教学效果。

可以在课前利用微课资源激发学生的学习兴趣。

在学习音乐节奏的时候，可以播放一段节奏微课，引起学生对节奏的好奇心；在学习唱歌时，可以播放一些优秀的歌唱微课，让学生产生学习的动力。

三年级音乐上册第三单元白鸽全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

山东教育出版社小学三年级音乐上册
白鸽
宁阳第二小学张玉凤
4/12
• 这首歌曲情绪是怎样?它演唱形式是什么？
欢快地活泼地
轮唱
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不停模仿效果。
5/12
歌曲中轮唱是从第几小节开始？第三小节
6/12
7/12
1、歌曲是什么大调？ C大调
2、歌曲是几几拍？ 2/4拍
3、歌曲是哪个国家民歌？捷克
8பைடு நூலகம்12
白鸽
2/4 有只白鸽｜停在我｜窗台｜上 -｜窗台｜上 -｜咕咕咕咕｜它呼唤我｜
快起｜床 -｜咕咕咕咕｜它呼唤我｜快起｜床 -｜快起｜床 -｜
9/12
1=C 2/4
同学们知道这是什么鸟吗？它在我们生活中有什么作用？
1/12
鸽子能为我们传递书信，是人类好搭档，传说，鸽子还曾嘴衔橄榄枝为打战士兵加油还和他们成为了好朋友，以后鸽子又被看成和平象征，被称为和平鸽。
2/12
谁能模仿鸽子叫声？
2咕 4咕
咕咕－|
咕
|
咕
咕
咕咕|咕
咕|
请跟着老师读一读。
3/12
捷克民歌
中速
12 34 5675 11 7 6 6
有只白鸽停在我窗台上，窗台
5 5444 4333 2 25
上，咕咕咕咕它呼唤我快起床，
5444 4333 2 2 1
咕咕咕咕它呼唤我快起床。
10/12
师生配合，生生配合
11/12
12/12

音乐微课_精品文档

音频录制与编辑、MIDI编辑、虚拟乐器与效果器插件、自
动化控制等
使用技巧
熟悉界面与操作、合理设置参数、运用快捷键提高工作效率
等
05
音乐欣赏与评论
不同类型音乐特点分析
古典音乐
具有深厚的历史底蕴和严谨的结构，表现力强烈，注重和声
与乐器的运用。
流行音乐
易于传唱，旋律简单，节奏明快，歌词内容贴近大众生活。
坐姿与手型
正确的坐姿是钢琴弹奏的基础，要求身体放松、坐直，双脚平放地面。手型方面，要保持自然弯
曲，指尖触键。
触键与力度
触键时要用指尖的肉垫部分，避免用指甲敲击。力度要均匀，根据音乐的要求调整弹奏的强弱。
音阶与琶音
音阶练习是钢琴弹奏的基本功，要求弹奏准确、流畅。琶音练习有助于增强手指的独立性和灵活性。
学习如何计算节拍，包括节拍的强弱规律和节奏型。
拍子与小节
了解拍子的定义及在音乐中的应用，掌握小节的划分和标记方法。
音阶与音调
音阶概念
学习音阶的定义及在音乐中的作用，了解不同音阶的特点和应用场景。
音调解析
掌握音调的概念及在音乐中的表现，学习如何区分不同的音调。
音程与和弦
了解音程的定义及计算方法，学习和弦的构成和分类。
编配技巧
运用和弦进行、副属和弦、离调和弦等增加和声变化
3
避免和声禁忌
如平行五度、平行八度、四部同向等
简易编曲软件介绍
01
02
03
04
软件类型
DAW（数字音频工作站）类、MIDI编曲类、手机APP类
等
常用软件
Ableton Live、FL Studio、 Logic Pro X、Cubase等

小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)

微课设计方案123《保卫黄河》教案教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

加深对祖国的热爱。

教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。

二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的视频。

课件: 黄河视频。

3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。

4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。

6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。

千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。

因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。

（呼应学生所说。

）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。

1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。

）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。

板书：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。

小学音乐微课教学设计

小学四年级上册音乐微课教学设计
微课名称：打音的吹奏方法
学科：音乐
年级：四年级上册
教材版本：人教版
知识点描述：打音的吹奏方法
适用对象：四年级学生
设计思路：
在观看示范演奏中，学会打音的吹奏方法。

教学过程：
内容及时间：
1、片头
（30秒以内）
导入：大家好，今天我讲课内容是：葫芦丝吹奏中的打音10秒
2、正文讲解
（5分钟左右）
出示：学生拿着葫芦丝
旁白：今天我们一起来学习葫芦丝吹奏中的打音。

它可以代替吐音将相同的音分隔开来。

出示：学生示范
旁白：先以低音6为例，在吹6的时候，同时在低音5上面轻轻打一下。

（学生示范4遍）打音一定要吹的短，吹的轻巧，它只是一个装饰音。

所以手指在按孔时要快而富有弹性。

出示：学生示范
旁白：现在来是试试吹奏7的打音，在6上轻轻打一下（学生示范4遍）；1的打音，在7上轻轻打一下（学生示范4遍）；2的打音，在1上面轻轻打一下（学生示范4遍）；3的打音，在2上面轻轻打一下（学生示范4遍）；5的打音，在3上面轻轻打一下（学生示范4遍）；6的打音，在5上面轻轻打一下（学生示范4遍）
出示：学生示范
旁白：现在我们完整的把音阶上行和下行连起来，加上打音。

请大家看打音练习一。

（学生示范）
出示：学生示范
旁白：现在我们来吹奏练习三（学生示范）
出示：学生示范
旁白：现在我们一起在乐曲中试试加入了打音的效果。

请大家一起练习《踏浪》。

3分钟
3、结尾
（30秒以内）。

小学音乐(花城版)一年级上册第四课《小列兵》微课教学设计

小学音乐（花城版）一年级上册第四课《小列兵》微课教学设计一. 教材分析《小列兵》是一首富有童趣的军歌，节奏明快，旋律简洁，容易让学生产生共鸣。

歌曲共两个乐句，第一乐句旋律上升，第二乐句旋律下降，形成对比。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐审美能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，善于模仿，但音乐基础薄弱。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，逐步提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《小列兵》，感受音乐的韵律美。

2.培养学生良好的音乐听觉，提高音乐审美能力。

3.通过学唱歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解歌曲的含义，感受军人的威武和豪迈。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设军事情境，让学生身临其境，感受军人的威武和豪迈。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.分组教学法：分组练习，提高学生的团队协作能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.教学道具：小军帽、小军装等。

3.教学器材：钢琴、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师穿着军装，戴着军帽，带领学生唱一首军歌，营造军事氛围。

然后引入本节课的歌曲《小列兵》。

2.呈现（5分钟）教师播放《小列兵》的视频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，分组练习。

注意纠正学生的姿势和呼吸方法。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行演唱，并对演唱情况进行点评，引导学生互相学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的小列兵是什么样子？他们有什么特点？学生分享自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。

小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)

微课设计方案奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标1.什么是柯尔文手势。

2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。

3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。

教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。

教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。

本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。

现在就让我们一起来学习吧！1.柯尔文手势简介“柯尔文手势”是19世纪70年代，由优翰.柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

借助七种不同手势和在身体前方的唱名，更好地体现音高关系，大大提高了音准。

2.复习七个音符跟着老师一起唱音符。

在学习柯尔文手势之前，先回忆一下7个音符，跟着老师一起唱出来吧。

3.学习柯尔文手势（1）跟老师学习柯尔文手势顺口溜七个音符在柯尔文手势中又是怎么表现的呢？为了方便大家记忆，老师把柯尔文手势编成了顺口溜，请同学们跟着老师一起来做一做。

（2）想一想：是不是所有手势都放在同一高度？当然不是，我们可以看到，它像楼梯一样，音高向上走，手势向上，音高向下行，手势向下。

（3）随老师完整做一遍。

（4）再次跟琴完整做一遍。

同学们，都记住了吗？只要反复练习，柯尔文手势一定能留在你的脑海里。

4.考一考下面老师要考一考大家，有信心通关成功吗？来吧，我们开始！（1）第一关听音做手势请你做出以下几个音对应的手势 mi re la do（2）第二关看手势听唱名请你说出以下几个手势对应的是什么音？sol fa si re同学们，你们都答对了吗？5.学习“闪烁的小星”掌握了每个音的音高和柯尔文手势之后，我们增加些难度，歌曲“闪烁的小星”大家都会唱，请同学们边唱曲谱，边做柯尔文手势。

（1）学生随视频做手势（2）再次跟老师一起做一遍大家做的真棒，让我们再跟着老师的示范做一遍。

[流浪歌二胡简谱]流浪歌简谱

[流浪歌二胡简谱]流浪歌简谱流浪歌简谱一:小学音乐微课课件小学音乐微课课件教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习七个基本音符，激发学生学习音乐的兴趣，启发孩子们对音乐的认知，感受七个快乐的小音符带来美妙的音乐体验和感受。

2、过程与方法：通过体验、模仿、聆听、演唱等多种教学形式，运用游戏、动画、图谱等音乐活动，学习七个基本音符的唱名。

3、知识与技能：能认识并能模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名，初步建立学生的音高概念，通过学习能看简谱视唱简单的旋律。

教学重点：认识并模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名教学难点：能看简谱视唱简单的旋律教学过程：一、认认唱唱(音乐知识)1、讲解音乐知识：简谱七个音符师：同学们，你们好，我是音乐精灵，生活在音乐王国里。

你爱唱歌吗你想学会演奏乐器吗想拿到一首歌曲，不用老师教就能唱出来吗请跟我来到音乐王国认识一些好朋友。

师：这些好朋友就是七个快乐的小音符，那么多优美的乐曲都是作曲家们用七个小音符组织起来，用简谱或五线谱记录下来。

不管是弹琴还是唱歌都离不开七个音符，今天我们要认识的是简谱中的七个音符。

师：哪七个音符呢很简单，用七个阿拉伯数字(1 2 3 4 5 6 7 )看成七个音符，并唱成do 、re、 mi、 fa、sol、 la 、si，我们把它们称为简谱中的七个音符。

2、七个音符的唱名师：这7个音符是由低到高的顺序排列的，就像爬楼梯，由低到高形成7个音乐台阶，我们依次来唱一唱吧，(唱) 1 2 3 4 5 6 7 1do re mi fa sol la si do师：站在最高处的是高音do，它头上带红花。

3、C大调音阶练习师：你瞧，彩虹下的音阶泡泡特别有趣，听我唱一唱(第一遍)能跟随我的小魔法棒唱唱泡泡音符吗试试看吧!(第二遍)1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1师：你唱得非常准确：认认唱唱七个音符的唱名，通过提问的方式激发学生学习兴趣，用最简洁明了的语言讲解简谱中七个音符的唱名。

《龙咚锵》微课设计稿小学音乐姬鸿鸿作业2

《龙咚锵中的节奏训练》微课设计系列名称：音乐课中节奏型的训练本微课名称：龙咚锵中的节奏训练知识点描述：四分音符节奏、八分音符节奏知识点来源：学科: 音乐年级：一年级教材：人音版第八课教学教材知识，自定义：简单节奏型训练基础知识听本微课之前需了解的知识：音乐基础知识、基本节奏的时值（如：X X、X 、）教学类型：讲授型演示型适用对象学生：本微课是针对本学科平全体学生设计思路：音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，利用“龙咚龙咚呛”敲锣打鼓的语言进行节奏训练，学生会很感兴趣易于接受，以节奏为切入点，边拍手边唱节奏，把节奏的稳定性作为重点训练，提高学生的节奏感。

教学过程：内容画面时间一、片头（20秒以内）上课的基本情况介绍第1张PPT1分钟二、正文讲解（1分20秒左右）第一节内容：模仿锣鼓声(1)提炼出节奏型（2/4 X X /X X/ X—）龙咚龙咚锵（30秒左右）第二节内容：模仿锣鼓声（2）提问学生提炼出节奏型（2/4 X X X X / X —）龙咚龙咚呛第三节内容：模仿锣鼓声（3）提问学生提炼出节奏型：（2/4 X. X / X. X / X—）龙咚龙咚锵第四节内容：模仿锣鼓声（4）提问学生提炼出节奏型：（2/4 X X / X 0 X 0 /X 0）龙咚锵锵锵三、结尾（20秒以内）总结：同学们今天我们学习了锣鼓声节奏，节奏是组成音乐的第一要素，没有节奏，旋律就不存在了，节奏更是学好唱歌的重要前提，鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！教学反思（自我评价）：节奏训练是音乐教学中最基础的训练，必须结合学生的年龄特点和实际情况，采用灵活多样的教学方式，丰富他们的想象力，激发学生学习音乐的兴趣，从低年级抓起，选择有效的方法，有计划、有目的、循序渐进地进行训练。

只有这样，才能为全面提高学生的音乐素质打下坚实的基础。

微课制作-微课制作流程

微课制作-微课制作流程微课是一种基于学校资源、教师能力和学生兴趣，以主题模块组织的相对独立完整的小规模课程。

微课在美国被称为短期课程或课程组件。

随着网络和多媒体技术的发展以及教育改革的深化，微课被赋予了新的含义和特点。

在广义上，微课被定义为按照新课程标准和教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。

微课非常适合情景化、个性化和移动研究的需要。

微课的核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微题”（练测试题）和“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。

“微视频”的时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。

“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。

“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。

“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。

“微题”是根据微课教学内容而设计的练测试题目。

每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的题。

微课的主要特点包括教学时间较短、教学内容较少和资源容量较小。

教学视频是微课的核心组成内容。

微课的时长一般为5-10分钟左右，最长不宜超过20分钟。

相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。

微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

微课是一种新型的教育资源，其视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。

教师和学生可以流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以将其下载保存到终端设备上实现移动研究。

小学音乐微课教案

小学音乐微课教案——《小星星》一、教学目标1.让学生学会歌曲《小星星》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生合作演唱的能力。

二、教学内容1.歌曲旋律及歌词教学。

2.歌曲演唱技巧指导。

3.合作演唱练习。

三、教学重点与难点1.重点：歌曲《小星星》的旋律和歌词。

2.难点：歌曲的节奏感和合作演唱。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《小星星》，让学生聆听并说出歌曲名字。

教师引导学生谈论歌曲的特点，如旋律、歌词等。

2.歌曲教学教师带领学生学习歌曲旋律，一句一句教唱，注意节奏和音准。

教师引导学生学习歌词，理解歌词含义。

教师播放歌曲，学生跟唱，熟悉歌曲。

3.歌曲演唱技巧指导教师讲解歌曲的节奏感，引导学生用拍手的方式感受歌曲节奏。

教师示范歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声等。

学生跟随教师练习歌曲，注意演唱技巧。

4.合作演唱练习教师将学生分成若干小组，每组演唱歌曲中的一个部分。

各小组进行合作演唱，注意配合和音准。

教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进。

教师布置作业：回家后练习演唱《小星星》，与家人合作演唱。

五、教学反思1.本节课通过歌曲《小星星》的教学，让学生掌握了歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，提高了音乐素养。

2.合作演唱环节让学生体验到了团队协作的乐趣，培养了合作精神。

3.教师在教学中注重学生的个体差异，关注每个学生的进步。

4.作业布置有助于学生巩固所学内容，提高演唱水平。

六、教学拓展1.学生可以尝试自己创作歌曲，用《小星星》的旋律创作新的歌词。

2.学生可以学习其他儿童歌曲，拓宽音乐视野。

七、教学资源1.歌曲音频：《小星星》八、教学时间1课时九、教学评价1.学生对歌曲《小星星》的掌握程度。

2.学生在合作演唱中的表现。

3.学生对音乐学习的兴趣和热情。

重难点补充：1.教学过程：（1）导入教师播放歌曲《小星星》，并问：“大家知道这首歌叫什么名字吗？”学生回答：“小星星！”教师再问：“谁能告诉我，这首歌给你什么感觉？”学生回答：“很欢快！”“很温馨！”“像是在夜晚看星星。

小学音乐微课

2
根据不同年级学生的特点，制定相应的教学计划和内容深度。
3
结合多媒体技术，如动画、视频等，使教学内容更加形象生动。
教学策略设计
运用情境教学、合作学习等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
针对不同学生的特点和需求，采用分层教学和个性化指导。
通过课堂互动、小组讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
1. 背景介绍：介绍《茉莉花》的背景和特点，突出其民族性和文化性。
3. 教学过程：按照导入、呈现、练习、巩固、总结等环节，详细描述教学流程。
详细描述
2. 教学策略：通过欣赏、模仿、演绎等方式，引导学生掌握歌曲的演唱技巧和韵律。
4. 案例效果：分析案例效果，包括学生的参与度、兴趣激发、技能提升等方面。
对策二
制定微课使用计划，教师应在课前制定好微课的使用计划，包括微课的播放时间、播放次数等，确保微课能够有效地辅助教学。
学习效果挑战与对策
01
学习效果挑战
如何保证学生的学习效果是微课面临的一个挑战，因为微课是自主学
习的方式，学生可能无法充分理解和掌握知识。
02
对策一
设计互动环节，在微课中设计一些互动环节，如提问、小测验等，激
学生自主学习应用
自主学习能力培养
通过小学音乐微课的学习，学生可以自主选择学习内容和时间，培养自主学习能力。
提高学习效果
小学音乐微课具有针对性强、生动有趣的特点，可以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，提高学习效果。
05
小学音乐微课的挑战与对策
技术挑战与对策
技术挑战
制作高质量的微课需要技术支持，如视频拍摄、剪辑、后期制作等，对于非专业人士来说存在一定难度。

四年级音乐微课教案

四年级音乐微课教案教学目标：1.了解音乐中的节奏，理解音乐旋律的构成，并掌握简单的乐器演奏方法。

2.培养学生的音乐欣赏能力和音乐感觉，提高学生的音乐素养。

教学重点：1.学生理解音乐中的节奏，掌握基本的乐器演奏方法。

2.学生能够倾听、欣赏音乐，并对音乐表现出自己的感受。

教学难点：1.学生能够理解和把握好音乐的节奏感和旋律感，学会基本的乐器演奏方法。

2.学生能够表现出自己对音乐的感触和情感，进行情感上的表达。

教学方法：1.听、说、唱、演等多种教学方法相互结合。

2.游戏、演唱、乐器演奏等多种教学形式交替使用。

教学内容：本节课将介绍一首儿歌《小兔子乖乖》，学生将通过听、唱、演奏的方式了解这首歌曲，并体验到音乐给人们带来的美好感受。

教学步骤：第一步：介绍课程内容老师向学生展示题目“小兔子乖乖”，并简要介绍一下这首歌的内容和背景，并向学生安排一下本节课的学习内容。

第二步：教授歌曲老师播放《小兔子乖乖》的音乐，让学生同步跟随着节奏和旋律，通过听、唱的方式对这首歌有一个初步的了解。

第三步：吉他演奏让部分学生拿起吉他，进行简单的指弹演奏，让学生通过视听的方式对吉他演奏做一个初步的感受。

第四步：歌曲表演老师让学生分成小组，每组学生选择一位代表，通过唱歌和伴奏的方式进行表演，让学生可以在表演中体验音乐带来的美好感受，并且保证每个学生都可以参与到表演当中。

第五步：小结老师总结本节课的学习内容，回顾一下学生在这节课中所学到的内容和收获，鼓励学生在以后的学习中多多参与落实。

教学方法：1.先用故事的形式介绍这首歌曲的内容和背景，让孩子们对这首歌曲有一个概念。

2.用熟悉的曲调进行演唱，让孩子们跟着唱，并渐渐认识曲调的节奏感和旋律。

3.通过乐器演奏和表演，让学生更深入地理解和感受音乐中的美妙，培养其音乐欣赏能力和情感表达能力。

教学反思：本节课注重多种教学手段的结合运用，让学生在学习中更加主动积极，培养学生的综合素质，同时也能提高学生的学习兴趣和专注度，促进课堂教学的高效性和质量。