小学五年级英语下册第二单元第四课时说课稿

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外研版五年级下册英语全册说课稿(带习题)

说课稿
学校: 宣章学校小学部
科目：英语
班级：五（3）
教师：
日期： 2018.3
一、本学科新课标对本册教材的要求
二、全册教材分析
1、全册教学内容知识树
三、单元分析
1、单元教学内容知识树及课时分配
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 2. 按要求写单词。

（11分）
give(过去式)___________
式)____________
(1) (2) (3) (4) (5)
( )5.Why don’t you give him a kite ?
、给下面的汉语句子选择正确的英语译文，将选项填入题前的括号中。

：I went there last year . B: We went there last week .
我的堂兄每年参观北京。

A: My cousins visit Beijing every year . B: My cousins visit Beijing every months .
玲玲和她的父母亲去了新疆。

Lingling went to Xinjiang parents .B: Lingling went to
her parents .
在七月我们和我的祖母待了一周。

A: We stayed with my grandmother for a week in July.
5、单元教学内容知识树及课时分配
四清教学策略
四、教学进度表
第 40 页共 41 页。

Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-

Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。

本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。

二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。

–掌握时间的表示方式。

2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。

–提高学生的听、说、读能力。

3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。

–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。

教学难点：如何准确表达自己的日常安排。

四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。

学生：学习用品，电子设备。

五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。

通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。

Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。

然后将对话印在黑板上并示范读一遍。

再带领学生跟读。

最后让学生分组对话练习。

Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。

每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。

最后统计回答正确的组数进行评分。

Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。

教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。

Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。

并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。

六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。

教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。

pep英语五年级下册unit2myfavoriteseason全英文说课稿

pep 英语五年级下册unit2 my favorite season 全英文说课稿PEP英语五年级下册Unit2 My FavoriteSeason全英文说课稿PEP小学英语五年级下册说课稿Unit2 My Favorite SeasonPart A Let ’ s talkGood morning, everyone! It ’ s my honor to share my ideas with you.The title my lesson is “ My favorite season ” . It ’ s taken from Part A ofUnit2, PEP Primary English Book6. My teaching idea includes 4 parts: learning materials, the analysis of students ’ learning, learning aims andlearning procedures.Firstly, I ’ ll talk about the learning materials. It ’ s secon d lesson inUnit2. The content is about asking and answer one ’ s favorite season. The sentence patterns “ Which season do you like best? .. ” are the keys of this unit and this lesson. Also, it is the extension for lesson1 andit makes the basis for studying how to express the reason of favorite season and seasonal activities.Next is the analysis of students ’ learning. The students have learnedsome adjectives about weather in Grade Four, it ’ s easy for them toexpress which one they like best. But they know less seasonalactivities, so the difficulty is to say seasonal activities correctly byusing thesentence "I can ….”According to above all, there are two aims in this lesson:1.By looking at the pictures and listening, there are 90% studentscan listen, speak and read the sentences “ Which season do you like best? ….”And read the dialogue by imitating and read aloudclearly with the right pronunciation and intonation.In order to know if the students grasp aim1, I ’ ll observe their mouth,ask someone to read and observe their reading in groups.2.Through the pair work, there are 85% students can use the sentences “Which season do you like best? ….It ' s always ….I »can ….in real situation correctly and neatly.For this aim, I ’ ll observe the ir preparation, cooperation and performance in pairs to check.Moreover, I ’ ll still use this form to check their reading, roleplay and making new dialogues.The last part is learning procedures, there are five steps: warm-up, preview, presentation, practice, consolidation and extension.That ’ s all my teaching ideas. Let ’ s begin the class!（上课环节）（一）Warm- upHello, boys and girls. Nice to see you again. Look, there ’ s snowman.Do you like it? Listen to me. I divide you into two groups: the boys and the girls. If you do well, you can get close to him and get it at the end.（分组比赛）Clear? Come on!Before the new class, let ’ s say a chant. Show me your hands, please. Ready? Go!（二）Preview （ Let ’ s try ）Lily, what ' s your favorite season? ….Do you know: Wh at are their favorite seasons? Let ' s listen and match! ….In this text, there is a new sentence, it means “ What’ s your favorite season? ” can you find it? Yes, it ’ s the first one: Which season do you like best? How to answer?For example: Winter. I can play with snow.（板书句子）（三）Presentation1.（1） Read after me. 请学生看老师的口型，纠正with 的发音。

人教版小学英语五年级下册《Unit2PartBLet''stalk》说课稿

人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’’s talk》说课稿一. 教材分析人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’s talk》的主要内容是关于日常生活中的交际用语。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要话题是关于在图书馆的交际用语，通过学习，学生能够理解在图书馆中的基本礼仪和规范，如借书、还书、询问书籍位置等。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语已经有了一定的了解。

但是，对于一些特定的场合和情景下的交际用语可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语，如借书、还书、询问书籍位置等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交际能力和实际应用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身：通过简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.引入：通过展示图书馆的场景，引导学生思考在图书馆中的交际用语。

3.新课呈现：通过播放PPT或视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习在图书馆中的基本交际用语。

4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际运用所学知识进行交流。

小学五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season说课稿

小学五年级英语下册Unit2My Favourite Season说课稿各位老师大家好：我是来自潭山中心小学的一名英语教师，我叫王玉兰，很高兴我们能够相聚在这里，通过这次交流，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。

今天我说课的课题是《Welcome back to school》。

第四课时PartB let’s learn一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。

学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。

2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B 的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。

五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。

再者，学生已在partA和四年级时学习了which season do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。

因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2．能使用句型: What would you like to do ?I’d like to ……进行交流②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

五年级下英语说课稿-Unit 2 I’m in New York now-外研社(三起)

五年级下英语说课稿-Unit 2 I’m in New York now- 外研社（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词和短语：–New York, now, museum, visit, Times Square, excited2.学生能够理解和使用以下句型：–Where are you now?–I am in New York now.–What are you doing?–I am visiting the museum.3.学生能够运用所学知识，用简单的语言介绍自己所处的地方，并表达自己的情感和想法。

二、教学内容与过程1. 图片学单词本节课介绍的主要单词有：New York, now, museum, visit, Times Square, excited。

在教学过程中，可以通过使用图片的方式来帮助学生学习这些单词，图文并茂，让学生更加形象、生动地学习这些单词。

2. 对话学句型本节课的主要句型有： - Where are you now? - I am in New York now. - What are you doing? - I am visiting the museum.先演示对话，然后让学生跟读一遍。

接着要求学生分角色进行对话练习，锻炼他们的口语表达能力。

每位学生都要多尝试几种不同的角色。

3. 课文学习让学生听录音，模仿语音语调，并注意其中所使用的单词和句型。

然后进行课文解析，帮助学生理解文章。

可以根据课文，出一些简单的选择题，让学生更好地理解文章内容。

4. 句型造句指导学生通过词汇和句型，构造自己的句子。

可以让他们互相问候和介绍自己所处的位置和所做的事情。

5. 创意表达最后让学生口头或书面描述他们自己所处的环境，可以让他们先写个草稿，然后把它念给同学听。

要求学生在表达中使用本节课所学的单词和句型。

三、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要在于语音语调和口语表达能力。

英语人教版五年级下册Unit2My favourite season说课稿

PEP人教版小学五年级下册英语Unit2 My Favourite Season A Read and write说课稿尊敬的领导、老师们：（敖化容）大家下午好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let's talk.下面我从教材内容及地位、目标及重难点制定、学情分析、教法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对Unit2 My Favourite SeasonB的一些认识：一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第四课时Let's talk。

本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。

本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。

本课中，教材以Amy, Mike和Zhang Peng交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。

2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。

学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。

3、教学目标与重难点五年级下册的Let's talk旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：①、知识与技能目标能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like autumn best. Because I like summer vacation. 能够理解Let's talk部分对话并能正确翻译句子。

五年级下册英语说课稿-Module 2第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)

五年级下册英语说课稿 - Module 2 第二课时 Unit 1 3~4 外研版（三起）一、教学内容本节课的教学内容是外研版五年级下册英语教材的 Module 2 第二课时 Unit 1 3~4。

教学重点是掌握词汇“food, breakfast, lunch, dinner”和句型“Do you like ？Yes, I do. / No, I don’t.”。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.听、说、认读词汇“food, breakfast, lunch, dinner”；2.学会运用句型“Do you like ？Yes, I do. / No, I don’t.”进行对话；3.能描述自己喜欢或不喜欢的食物，以及中国和西方国家人们的不同饮食文化。

三、教学重难点教学重点：掌握词汇“food, breakfast, lunch, dinner”和句型“Do you like ？Yes, I do. / No, I don’t.”。

教学难点：运用所学知识进行口语表述和交流。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里的黑板上画上不同餐点的图片，引导学生讨论自己最喜欢的餐点是什么以及为什么。

通过此环节激发学生对于该单元主题的兴趣和热情。

2. 新授词汇（10分钟）通过展示图片和Flashcard，教授新的单词：“food, breakfast, lunch, dinner”，以及汉语对应的意义。

3. 口语练习（20分钟）1.学生自由搭档活动，互相提问和回答自己喜欢或不喜欢的食物，运用句型“Do you like ？Yes, I do. / No, I don’t.”进行对话。

2.老师进行示范，引导学生模仿并进行口语练习。

3.强调练习过程中的发音和语音语调，鼓励学生大胆表达。

4. 拓展练习（15分钟）1.组织学生分组进行小组活动，将中国和西方国家人们的不同饮食文化进行比较。

2.老师进行指导，帮助学生能够描述并分析两种不同文化中的饮食文化差异。

PEP人教版五年级英语下册Unit 2 My favourite season说课稿

PEP人教版五年级英语下册Unit 2 My favourite seasonB Let’s talk说课稿各位老师：大家下午好！今天我要说课的内容是PEP小学五年级英语下册Unit2 My favourite season第四课时，下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材分析：本课时是第二单元第四课时，继续围绕“询问对方最喜欢哪一个季节”这个话题展开内容，教材通过Amy和Miss White讨论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知句型Why?Because I like summer vacation.的语义及语用情景。

2、教学目标依据课标“以学生为主体、培养学生综合素质“的理念，根据教材设计，结合五年级学生的认知水平和学习基础，我制定了以下思维教学目标：1、语言能力目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

（2）能够在情境中运用句型Why?Because I like summer vacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。

（3）能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。

2、文化意识目标：能够让学生了解随着季节的变化，周围的景物也发生相应的变化。

3、思维品质目标：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

4、学习能力目标：培养学生用所学知识表达自己所喜爱的季节，并陈述理由的能力。

3、教学重难点：依据小学英语课程标准要求及教材内容，我将教学重难点定为：重点：（1）能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Which season do you like best? I like…best.”“Why? Because…”（2）内化并表演Let’s talk的对话内容。

难点：学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。

二、说教法“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。

五年级下册英语名师教学设计第二单元第四课时人教pep

〔1〕让先生做B Let's learn局部的活入手册配套练习。
〔2〕让先生听Let's learn局部的录音，读给冤家或家长听。
〔3〕让先生把新学的歌谣吟唱给家长或冤家听。
〔4〕让先生依据自己的课程表和周末布置对本单元歌谣停止改编。句式可依据原有的歌谣，用词可依据团体喜好酌情改动。
〔5〕让先生试着把故事讲给家长或冤家听。
本模块第课时
授课日期
课题
Unit2 My days of the week
课型
新授
一、教学目的
1、能听懂、会说两首歌谣。
2、可以听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实践情形中运用。
板书设计
Unit2 My days of the week
单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，
年月日
3、可以了解Zoom 和Zip 在新学期购置新学习用品的故事
二、教学重点
本课时的教学重点是Let's learn局部的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求先生能结合所给句型和词语，在实践情形中熟练运用新单词和词组。
五年级下册英语名师教学设计第二单元第四课时人教pep
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。本学期总第时

五年级下Unit2说课稿

Unit 2 My Favourite Season说课稿嫩江县第一小学刘冬青一、说教材本教材选自人教版PEP英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 的Part A Let’s learn部分，教材从四季的不同天气特点出发，引出话题What’s your favourite season?让学生分析在不同的季节可以做什么？然后说出自己最喜欢的季节及可以进行的活动。

二、说教材分析根据本节教学内容的地位、作用，及学生的知识水平与年龄特点，我确定教学目标为知识技能：能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”。

在实际情景中，能恰当地使用句型“What’s your favourite season?”“My favourite is _______.”情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作，学会尊重别人，养成乐于助人的良好品德。

三、说重难点本节课我对本单元的内容进行了整合，重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favour ite season? My favourite season is ______.”句型，在情境中进行教学。

四、说教具准备图片、多媒体课件、录音机和简笔画等。

五、说教法、学法分析（一）创设情境，激发兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，将简笔画、多媒体课件、表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，不时地让学生产生好奇。

（二）开展活动，保持兴趣开展多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇；通过评价性语言激励学生积极参与，克服困难，取得收获。

根据新课程的理念，运用任务型教学法，并结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步落实教学任务。

PEP小学英语五年级下册说课稿 Unit 2

PEP小学英语五年级下册说课稿第二单元各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课面试。

我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit 2 what is your favorite season一、教材分析本单元的主题是Season, 由Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。

内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。

我说课的内容就是第一课时的Part A内容。

第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.(一) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1．①What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy(二) 教学目标1．学习四个句型的问答：①What is your favorite season (or Which season do you like best?)?②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。

部编PEP版小学英语五年级下册第二单元教案(单元备课+课时备课)

2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学准备：1.教学配套光盘2.单词卡片3.PPT课件（下载并修改用）
教学过程
学生活动
教师引导
Step1 Warm-up
What’s the weather like?
It’s warm/hot/cool/cold/.
教学准备：1.教学配套光盘2.单词卡片3.PPT课件（下载并修改用）
教学过程
学生活动
教师引导
一、Warm up
1. Word: cold, warm, hot, cool.
cold, cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2.Sentences:
Ss: It’s cold/…
1.Learn the new words:
1.复习形容天气的单词
2.复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian?
二、Presentation
1.Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please
板书设计
Unit 2 My favourite season
Which season do you like best?
spring summer autumn winter
课题
Unit 2 My favourite season
课型
新授课
教学内容
A Let’s talk
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

英语人教版五年级下册Unit2 说课稿

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season说课稿一、说教材今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Se ason，Part B Let’s Learn以及Ask and answer。

本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因以及在哪些季节可以看到什么做什么等一系列话题，话题贴近学生生活，充满童趣。

这是学生第一次正式接触季节的相关内容。

但是学生在四年级下册曾经学过很多关于季节的相关知识和内容。

比如四年级下册unit2 weather一单元学生学习了常见气候和天气的形容词，可以在本课复习和运用进来。

学生还在四年级下册unit5 My clothes 单元中学过很多服装的名词，均可以拿来交流，以实现知识的纵向联系和扩展运用。

本课时旨在巩固学习B部分的主要词汇和句型，听说读写四个短语以及询问和回答句型Which season do you like best ? I like …best.和在喜欢的季节里做的一些事情。

再通过Group Work/ Ask and answer来使学生在实际情境中应用句型。

二．说学情本课以五年级学生为教育对象。

经过两年的英语学习，他们已经具备了相当水平的听说读和初步写作的能力。

大多生性活泼,乐于思考，他们富有想象力和创新意识,对新鲜的实物充满了兴趣和好奇。

在有了两年的英语学习经验后,他们不但掌握了一定的英语基础知识,而且他们对学习英语也有了更多的了解和更大的自信。

同时，大部分学生对长时间不用的句子又有些陌生，很难融会贯通。

本次课上，我将面向全体学生，激发热情，唤醒他们学过的知识，达到结合实际，学以致用。

三说模式课堂教学要始终把学生放在教学的主体地位，学生通过教师的引导，启发，点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识体系结构，最终实现教与学的完美结合。

本节课我根据五年级学生的特点及单词和口语课的宗旨，采用创设情境——示范引导——对话交流——扩展提升的模式，达到本课的教学目标。

说课稿 PEP英语五年下册 Unit 2 Let’s talk[学习资料]

说课稿 PEP英语五年下册 Unit 2 Let’s talk说课材料PEP英语五年下册 Unit 2Let’s talk吉林市船营区第十一小学学科:英语说教材：本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

英语学习的内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活，激发他们学习的兴趣和热情。

本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

说目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重、难点：本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。

说教法：教法设计要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。

本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

五年级下册英语第二单元第四课时教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching planUnit 2 My Favourite Season第四课时一、教课目的：1．可以听、说、读、写本课时四会单词和短语swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 。

2．可以使用句型What would you like to do? I ’ d like to .对别人喜爱的活动进行检查。

3．可以理解、掌握字母组合air, ear 和辅音连缀sp, sk 的发音规律，并能朗诵Pronunciation 部分所供给的例词。

4．让学生认识相关全世界天气差别的知识。

二、教课内容：1．四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 。

2．句型： What would you like to do? I’ d like. to三、教课重难点：1．本课时的要点是听、说、读、写五个动词短语。

2．难点是句型What would you like to do? I’ d like.的正to确运用。

四、教课准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教课过程：教课环节教师活动学生活动1．师生问候。

1．与教师进行平时英语对话。

What’s the weather like today?It’s . Which season do you likebest?Warm- up 2． Let’s chant2． Chant with the tape.播放 Unit 1 Let ’s chant (P2) What doyou do on the weekend?1． Ask and answer.1．运用已学句型 I ’d like to. Would you like tothis weekend?Because it’s .回答教师发问，表达Why? 引出短语 fly kites, plant trees 。