【范文】九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》知识点教科版
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》知识点教科版
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》
知识点教科版
知识点
1教学内容分析：第三“天下兴亡，匹夫有责”是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一。
2学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3重、难点的确立：本教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡 匹夫有责》说课稿
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡匹夫有责》是教科版道德与法治九年级上册第3课的一篇课文，本节课的主题是培养学生的责任意识。
教材从历史的角度出发，通过讲述国家兴亡与个人责任之间的关系，引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有生动的实例，有助于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对国家与社会的关系有一定的认识。
但面对复杂的社会现象，部分学生可能对个人责任与国家兴亡之间的关系感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，明确自己的责任。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家兴亡与个人责任之间的关系，认识到每个人都对国家的发展负有责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任意识，激发学生为国家繁荣昌盛贡献自己的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史变迁的图片，引导学生思考国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家兴亡与个人责任的理论依据。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合实例分析国家兴亡与个人责任之间的关系。
4.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分析案例中人物的责任担当，并提出自己的看法。
5.总结提升：教师引导学生总结教材内容，明确每个人都对国家的发展负有责任。
6.实践环节：让学生制定个人责任计划，以实际行动为国家繁荣昌盛贡献力量。
2019年中考道德与法治时政热点解读：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责
2019年中考道德与法治时政热点解读：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责考点：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责▲少年的担当1.走向世界的过程，我们有哪些收获①我们经历越来越多事，遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、不同民族、不同文化背景的人交往。
②我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。
③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多责任。
2.我与世界关系及为世界添光彩的做法（1）关系：①我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
②每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
（2）做法：①我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
②我们面临各种机遇与挑战。
着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
3.全面提升个人素养，我们应该如何做①不断丰富知识储备，增强人文底蕴。
②树立科学精神，掌握科学思维方法。
③增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象。
④积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
4.青年个人命运与国家命运有什么关系①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
③青少年承载着国家和民族的未来命运。
青少年的品格影响国家未来发展。
④我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
⑤实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。
5.青少年如何实现自己的使命，培养国家和民族情怀①我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
②我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊，能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
九年级政治天下兴亡,匹夫有责
10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
经济实力
中国
日本
美国
我国用近50亿吨的自然资源创造了1．6万亿 美元的GDP（国内产总值），而日本只用 20亿吨却创造出5万亿美元；不到50年，韩国 人均GDP由87美元跃升至1．4万多美元。靠的 是——技术进步和创新。中央提出，未来15年 建成创新型国家，走中国特色自主创新道路。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知 生于忧患，而死于安乐也。
——孟子
一个国家内部没有执法严明的 世臣和辅佐君主的贤士，外部没有 敌对的国家和外来的忧虑，这样的 国家往往会走向灭亡。
起改 来革 ！开 国放 家让 强人 大民 起富 来裕 ！
•
材料一：十三年来，在经济快速增长的基础上， 城乡居民收入持续增长，生活水平和质量不断提高， 实现了由温饱到总体上实现小康的历史性跨越。1989 年——2001年，农村家庭人均收入和城市居民家庭人 均收入分别年均增长4.3％和7.1％。目前城乡居民储 蓄存款余额已超过9万亿元。2001年城市居民人均住 房面积达到15.5平方米，农村人均居住面积达到25.7 平方米。居民耐用消费品的档次出现了升级换代。
李四光----抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的 财产。 华罗庚----活着不是为了个人，而是为了祖国。
世界是你们的，也是
我们的，但是归根到底是你 们的。你们青年人朝气蓬勃， 正在兴旺时期，好像八九点 钟的太阳，希望寄托在你们 的身上。 ——毛泽东
九年级政治全册 第一单元 历史启示录 第三课 天下兴亡 匹夫有责 顾炎武素材 教科版
顾炎武
顾炎武（1613－1682年），名绛，字忠清，明亡后改名炎武，号
亭林，后人尊称其为亭林先生。
昆山人（今属江苏省）。
他出身名门，
少年勤奋读书，14岁中秀才。
青年时常议论朝纲，反清复明，失败后遍
访名山大川，潜心治学。
顾炎武是明末清初著名的思想家、学者，平生不做无益之文，主张
“文不苟作”，“须有益於天下”；治学强调“经世致用”，反对空谈，
注重实地考察。
他一生著述宏富，在地理、金石、音律上都有建树，所
著《肇域志》、《天下郡国利病图》、《金石文字记》、《音学五书》等书都具有很高的学术价值。
代表作《日知录》较为系统阐述了他在哲学、政治、经济学等方面的观点。
“有亡国，有亡天下。
亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。
是故知保天下，然后知保其国。
保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。
”——语出顾炎武：《日知录》卷十三《正始》。
精选天下兴亡匹夫有责启示【范文9篇】
天下兴亡匹夫有责启示【范文9篇】冬天的到来预示着春天的开始。
——题记冬天来了，雪花姑娘也来了，她迈着轻盈而又欢快的步子来了。
她来时，穿的是上好、雪白的丝绸，更显示出她的洁白和不被尘世所玷污的圣洁。
人们都说，冬天是无情的，但我并不这么认为，因为我看到了她循循善诱的一面。
冬天，人们都穿着温暖而又艳丽的羽绒服，不会有人去感受冬天的寒冷。
如果有人穿着单薄的衣服站在漫天飞舞的雪地时，过往的人们一定认为这是一种愚蠢而又不正常的行为。
因为他们早已习惯了舒适的生活，不会想去遭这样的“罪”。
可是，大家都知道，舒适的生活来之不易，需要经过努力。
可在努力的过程中，难道不是已经被多彩的世界所“诱惑”了吗？努力的这段日子会很艰苦，这种艰苦的生活不正像是冬天的寒冷吗？冬天过后，不正是春天吗？春天的暖花开。
不正像是努力过后的舒适生活吗？是的，很像，可又不全是，冬天是圣洁的，春天是温暖的。
可努力的过程并不全是“光明”的，其中掺杂了不诚实丑恶的嘴脸。
因为在这个多彩的世界里，已经没有完全光明的地域了，每个看似光明的地域里，不会一定会掺杂着斑斑点点。
努力不是一种错，而是一种应该被提倡的行为，这种被提倡的努力一定是“光明”的，一定是完全呈现在众人眼中的努力。
在你努力的过程中，如果遇到了不诚实的代表，他给了你两条路，一条是偏离了诚实但平坦的路，一条是诚实干坎坷的路，你会选哪一条呢？如果你经不起诱惑，请你闭上双眼站在雪地里，让冬天和雪花姑娘叫怎样做。
站在雪白的雪地时，你会被寒冷所包围，你会被雪白所“感染”。
那么你便会反思自己的行为是对的，还是错的，那时你便想保持一颗圣洁的心了！冬天过后便是春天，冬天愈是寒冷，春天就会感到愈温暖，那么努力之树结的果实和这个道理也是一样的“瑞雪兆丰年”便是我们坚持不懈的一句座右铭，一直鼓励我们迎难而上，保持真，善，美。
【激励我的座右铭】我有一句座右铭，是马克思的一句名言：后悔过去，不如奋斗将来。
我一直以这句名言来激励我认真学习，这句话在我以后的人生路上也将起着很重要的作用。
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》知识点教科版
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》
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知识点
1.教学内容分析：第三课“天下兴亡，匹夫有责”是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一课。
2.学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3.重、难点的确立：本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
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九年级政治全册第一单元历史启示录第三课天下兴亡匹夫有责我们该做什么素材教科版
பைடு நூலகம்
青少年应该做什么
首先，要把个人前途和祖国命运紧密地联系 在一起，把自己培养成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的“四有”新人；要有热爱社会主义 祖国和社会主义事业，为国家富强和人民富裕而 艰苦奋斗的精神。 其次，要善于追求新知识，培养实事求是、 独立思考、勇于创新的科学精神。
我们青少年应该树立远大的理想；发扬爱国主 义精神，发扬艰苦创业的精神；努力科学文化知识， 掌握专业技能或本领；明确自己的社会责任，认清 当代青年的历史使命，立志成才；努力提高自己的 思想道德素质和科学文化素质；培养自己的创新精 神和实践能力；增强竞争意识，培养开拓进取精神。
教科版九年级道德与法治上册 第一单元第3课 天下兴亡 匹夫有责 说课稿
教科版九年级道德与法治上册第一单元第3课天下兴亡匹夫有责说课稿一. 教材分析《天下兴亡，匹夫有责》是我国古代思想家顾炎武的名言，这句话传递了每个人都有责任关心国家的兴衰，为之贡献自己的力量。
本课将围绕这一主题，引导学生理解个人与国家、社会的关系，认识到自己对社会、国家发展的责任。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始思考个人与社会的关系，对国家、社会问题产生兴趣。
但部分学生可能对古代思想家的观点理解有难度，需要教师引导他们结合现实生活，体会名言的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识个人与国家、社会的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的国家观念，增强社会责任感，培养为国家和民族繁荣富强而努力奋斗的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识个人与国家、社会的关系。
2.教学难点：如何引导学生结合现实生活，深入理解个人责任与国家、社会发展的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解“天下兴亡，匹夫有责”的来源和含义。
3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度分析个人与国家、社会的关系，分享自己的观点。
4.讨论交流：全班交流，引导学生结合现实生活，深入理解个人责任与国家、社会发展的关系。
5.案例分析：通过分析典型人物的事迹，让学生体会“天下兴亡，匹夫有责”的精神内涵。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确个人责任与国家、社会发展的关系。
九年级道德与法治资料-各单元知识点-第三课 天下兴亡匹夫有责
第三课天下兴亡，匹夫有责
一、树立忧患意识
人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，已经无数次证明，落后就要挨打。
它也在时刻警示着我们，要树立忧患意识，立场振兴中华。
为什么要树立忧患意识？
（1）“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，”当祖国的发展兴旺时，忧患可以促使我们保持警惕，居安思危；当祖国的发展处于低潮时，忧患会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上。
（2）新中国成立以来，虽然我国各方面取得了举世瞩目的成就，但是，由于我国基础着，底子薄，人品众多，仍然是一个发展中国家，与世界发达国家相比，我国在科技领域，教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。
因此，我们要有高度的紧迫感，要树立强烈的忧患意识。
二、以振兴中华为已任
1、当代青年的历史使命：全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴（振兴中华）
2、为实现时代赋予的使命，青少年应该怎样做？
①我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。
②青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。
九年级政治全册第3课天下兴亡匹夫有责课件教科版
周恩来-----“为中华之崛起而读书!”
钱学森-----“我作为一名中国的科技工作者，活着的目 的就是为人民服务。” 钱三强----光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。 李四光----抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的财 产。 华罗庚----活着不是为了个人，而是为了祖国。
毕业歌
同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！
青藏铁路全线通车
中国“蛟龙号”载人潜水器2011年8月1日在东北太平洋海域完成了5000米级海试第五次 下潜科学考察和试验任务，全程历时8小时32分。标志着我国继美、法、俄、日之后，成 为世界上第五个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。国家海洋局表示，通过本 次海试，“蛟龙”号载人潜水器各项指标得到进一步检验，实现了中国载人深潜新的突 破，标志着中国具备了到达全球70%以上海洋深处进行作业的能力，极大增强了中国科 技工作者进军深海大洋、探索海洋奥秘的信心和决心。[
下面是温总理和记者的一段对话： 中国新闻社记者：· · · · · · 中国经济增长已经连续四年超过10%，而 通胀率低于3%.这在中国和世界上都是少见的· · · · · 温家宝：近些年来，中国经济保持了平稳较快的发展，但无论是 过去、现在还是将来，都不必评功摆好。我的脑子里充满了忧 患。· · · · · ·
3529 10892 10.89% 33188 33.2% 34888 34.89%
九年级政治天下兴亡,匹夫有责
第三课天下兴亡，匹夫有责一、忧患可以兴国【知识点】历史的经验教训已经证明：忧患可以兴国，安逸可能亡国。
新中国成立后，我国在政治、经济、国防、文化、卫生等方面都取得了辉煌的成就，特别是改革开放以来，我国在各个方面都取得令世界瞩目的成就。
但是和世界主要发达国家相比，我国在高科技领域、综合国力等方面依然处于劣势。
对此，我们要有高度的紧迫感。
冷静分析现实，充分认识我国与发达国家存在的差距，可以帮助我们树立强烈的忧患意识。
【知识点补充】改革开放以来，我国的科技事业取得了很大发展，科技实力得到较大幅度的提高，但同发达国家相比仍有很大差距。
我国要迅速提高生产力水平，增强以经济和科技为基础的综合国力，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术。
改革开放以来特别是近几年来，我国的教育事业蓬勃发展，为促进经济和社会发展作出了突出贡献。
但我国的教育事业与发达国家相比差距明显，特别是西部地区和农村基础较差，全民族文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位。
实施科教兴国战略，要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
科学技术是第一生产力。
科学的本质是创新。
科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
对我国来说，最重要的是要提高自主创新能力。
自主创新是提升科技水平和经济竞争力的关键，也是调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。
要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。
增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进。
实践没有止境，创新也没有止境。
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
【基本问题】1、当前，我国为什么要树立忧患意识？2、不断增强我国自主创新能力的意义。
九年级政治《天下兴亡,匹夫有责》说课稿教科版
九年级政治《天下兴亡,匹夫有责》说课稿教科版天下兴亡，匹夫有责“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初的思想家顾炎武在《日知录》中指出的“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！”经梁启超根据八字成文的语型得出的绝世名句。
它的意思就是国家的兴盛与衰亡，每位公民都是有责任的。
那么国家的兴盛与衰亡的基础是什么呢？那就是国家的独立是否得到世界各国的认可，而军事实力的强弱决定了这个新兴国家在世界上的话语权，独立后国防实力即代表了军事实力。
“国防”二字对于中国人来说，首先是崇敬的。
古有赤壁之战、官渡之战、淝水之战，近有抗日战争、抗美援朝，自古以来多少民族英雄为了保家卫国而豪不犹豫地担起了拯救国家的重担，战死沙场。
再者，“国防”对于中国人来说又是陌生的。
学生拼命学习，家长拼命工作，还真没有多少人关心国防。
就算有，也是愚味无知的，失去理智的爱国之情。
我求学于当地最好的高中，但屡次听到有学生愤怒的叫喊道要像曾经日本侵略中国一样报复日本，台湾再不“乖”就扔个原子弹的话时，我感到悲哀。
而在每年的12月13日听不到任何南京的声音，听不到关于任何关于战争的深刻反思，我感到极度的痛心。
最后，“国防”二字对于中国人来说，甚至是可怕的。
我遇见过许多崇拜希特勒的人，也有许多人认为日本在二战末采取的“自杀式”行动很“帅”。
我听到的第一反应是震惊，想到的第一个词是军国主义。
再来看看瑞士。
众所周知，瑞士是中欧的一个在缝隙中生存的小国家。
可能刚才说到的那些人还看不起它，但是就因为被意、德、法、奥四大军事强国夹在中间，所以瑞士国民十分重视国防。
第一，瑞士在宪法规定：凡年满20岁的男性公民都必须义务服兵役，受4个月军训后返回原单位，尔后定期复训，直到42岁。
要知道一共才720万人的瑞士每年到部队或军事院校参加训练的预备役人员多达30万到50万人。
第二是通过举办各种形式的军事演习、国防讲座，还有在网络上宣扬爱国思想，极大的激发民众的国防意识。
【道法 速记】第4单元 第10课 第2课时 天下兴亡 匹夫有责
第2课时天下兴亡匹夫有责知识点一劳动成就今天精练版P68 1．劳动的作用(1)劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
(2)人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。
(3)我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
2．要尊敬和学习所有劳动者每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
知识点二实干创造未来精练版P68 1．创造美好生活需要苦干和奋斗把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
2．青少年要担负起历史重任少年兴则国家兴，少年强则国家强。
我们是祖国的未来，一定要接过历史的1接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
1．劳动的作用有哪些？(教材P108)答：(1)劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
(2)人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。
(3)我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
2．为什么要尊敬和学习所有劳动者？(教材P109)答：(1)每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
(2)正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
(3)无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
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1.教学内容分析：第三课“天下兴亡，匹夫有责”是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一课。
2.学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3.重、难点的确立：本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
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