大学英语授课计划
大学英语教学计划（通用14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(通用14篇)时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的大学英语教学计划，欢迎大家分享。
大学英语教学计划篇1一、学生学习情况分析三年级的孩子刚开始接触英语。
教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆;培养他们对英语学习的兴趣，营造一种适当的氛围，贴近孩子们的生活，让他们在体验中学习，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学习。
另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。
与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的.未来出谋划策。
二、教学目标及要求这一学期的学习，主要是激发他们学习英语的兴趣，培养孩子们学习英语的良好习惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练习26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。
三、教材分析新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。
四、教学重难点这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。
能够用学过的英语知识进行简单的对话。
以上既是教学重点也是难点。
大学英语教师工作计划
大学英语教师工作计划一、引言作为大学英语教师，为了提高教学质量，提高学生的英语水平，我制定了以下的工作计划。
本计划旨在指导我的教学工作，使我的教学更加系统、有针对性和有效性。
二、教学目标1.提高学生的英语听说读写能力；2.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；3.培养学生的跨文化交际能力；4.培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学内容和方法1.教学内容根据大学英语教学大纲和教学要求，我将以提高学生的综合语言运用能力为目标，重点教授以下内容：–词汇和语法知识的学习与掌握；–听力和口语技能的培养；–阅读和写作技能的提升；–跨文化交际和文化背景的学习。
2.教学方法为了达到教学目标，我将采用多种教学方法和手段：–情境教学法：通过模拟真实生活情境，促使学生在语言环境中进行交流；–合作学习法：组织学生进行小组活动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性；–多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果；–个性化教学法：根据学生的不同学习能力和兴趣特点，采用差异化教学，满足学生的个性化需求。
四、教学评估与反馈1.教学评估方式–课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、表达能力和与他人合作的情况，评估学生的学习情况；–作业评定：对学生的作业进行评定，包括课后练习、阅读报告、写作作业等；–考试评测：安排定期的考试，评估学生的英语水平和掌握程度。
2.教学反馈–及时提供学生的学习成绩和反馈意见，帮助学生了解自己的学习情况；–定期组织学生座谈会，听取学生对教学的建议和意见，改进教学方法和内容；–与同事进行教学交流和研讨，互相借鉴经验，提高教学质量。
五、教学资源和支持1.教学资源–教材和参考书籍：根据教学大纲选用适合的教材和参考书籍，提供给学生使用；–多媒体设备：利用多媒体设备展示课件、视频和音频，丰富教学内容；–图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和网络资源进行自主学习和研究。
2.教学支持–学院的教学支持部门：与学院的教研室和教学改革中心合作，获得教学指导和培训；–学生辅导与咨询中心：与学生辅导与咨询中心合作，提供学生学习辅导和心理支持。
大学英语本科课程教学计划
大学英语本科课程教学计划一、教学指导思想和培养目标遵照大学英语课程教学改革精神, 依据新的《大学英语课程教学要求》, 结合自身的教学资源, 学生入学水平和面临的社会需求等实际情况, 大学英语本科课程按照外语教学的科学规律, 从教材选用, 教学模式的改进, 课程内容安排及课程评估等方面保证总目标的实现, 即培养学生良好的学习方法和学习习惯, 全面提高学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能, 帮助学生打下扎实的语言基础, 提高学生的英语综合应用能力。
本科层次的英语教学也应参照大学英语教学改革的精神, , 优化教学内容, 加强语言实践练习, 努力达到大学英语本科课程教学基本要求。
二、课时设置非英语专业本科大学英语在学生入校的前两学年连续开设, 共四个学期, 周学时为4, 总学时为280。
三、课型安排及教材非英语专业本科大学英语分读写课和听说课两种课型。
所用教材为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语读写教程》和《新视野大学英语视听说教程》第三版教材, 我校选用的是这套教材的第一、二、三、四册。
该教材每册共10个单元, 其中读写教程每单元由textA 和 text B两部分内容。
四、教学进度本科学生平均每两周半至三周学习一个单元的专题内容。
其中第一学期学习五个单元的内容。
第二、第三和第四学期学习六个单元的课本内容和四六级专项辅导及模拟训练。
五、教学要求任课教师根据统一的教学计划和安排, 自行设计和编排相应的课堂活动, 进一步巩固和加强学生对课文的理解, 组织学生就所学语言进行操练, 并且模拟真实的语境引导学生学以致用。
小班课堂教学组织方法形式不限, 教师可以根据个人特点和学生具体情况, 采取不同方法, 教学方法尽可能多样化, 组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动, 并检查上一节课布置的各项课外学习任务。
任课教师根据统一的教学计划和安排, 具体要求:1.词汇、语法掌握并能正确使用《新视野大学英语读写教程》和《新视野大学英语视听说教程》中出现的重点、常用词汇、短语及语法结构, 熟悉词的搭配关系、掌握组词成句的规则。
大学英语教学计划（14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(14篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大学英语教学计划，欢迎阅读与收藏。
大学英语教学计划篇1一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
大学英语教师工作计划7篇
大学英语教师工作计划7篇本学期工作计划1. 教学目标本学期我的教学目标是通过系统地教学设计和教学实践，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力和跨文化交际能力，帮助他们进一步提升英语水平，为他们将来的学习和工作打下坚实的语言基础。
2. 教学内容我的教学内容将围绕大学英语听说读写能力的全面提高展开，重点关注英语口语和写作能力的培养。
我将采用多种教学方法和手段，使学生能够在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
3. 教学方法我将采用多种教学方法，如任务型教学、小组合作学习、案例教学等，增加学生参与度，提高教学效果。
我还将结合学生的实际情况，采用个性化的教学方法，让每一个学生都能够根据自己的特点来进行学习。
4. 教学环境为了营造良好的教学环境，我将积极利用校园资源，丰富教学内容和手段，如组织学生参加英语角、举办英语写作比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中体验英语的乐趣，提高他们的学习积极性。
5. 教学评价为了更好地了解学生的学习情况、掌握教学效果，我将定期进行教学评价，通过学生问卷调查、作业考试等方式收集学生的信息，及时调整教学策略，改进教学效果。
6. 自我提高我将积极参加学校组织的教学培训、学术讲座等活动，不断提高自身的教学水平和业务能力，为学生的学习提供更好的指导。
7. 教学成果通过本学期的教学工作，我将努力提高学生的英语水平，让他们在听说读写各方面有所提高，为他们的学业和未来的发展打下坚实的基础，同时也使自己成长为一名更优秀的大学英语教师。
教学工作计划1. 教学目标本学期我的教学目标是通过系统地教学设计和教学实践，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力和跨文化交际能力，帮助他们进一步提升英语水平，为他们将来的学习和工作打下坚实的语言基础。
2. 教学内容我的教学内容将围绕大学英语听说读写能力的全面提高展开，重点关注英语口语和写作能力的培养。
我将采用多种教学方法和手段，使学生能够在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
《大学英语》授课计划
《大学英语》授课计划一、课程简介大学英语是高校一门重要的公共课程，旨在帮助学生提高英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。
本课程共分为16个单元，每个单元包括听、说、读、写四个部分，以及一个文化背景知识介绍。
通过本课程的学习，学生将掌握一定的英语基础知识和技能，为今后的工作和学习打下良好的基础。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1.掌握基本的英语语音、语法和词汇知识；2.具备一定的英语听、说、读、写、译能力；3.了解一定的西方文化背景知识，提高跨文化交际能力。
三、教学内容与方法教学内容：本课程将围绕16个单元展开，每个单元包括听、说、读、写四个部分，以及一个文化背景知识介绍。
教学内容涵盖英语基础知识、听、说、读、写、译技能的训练，以及文化背景知识的介绍。
教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学安排本课程每周安排4节课，共计32周。
具体安排如下：1.第一周至第十五周：每个单元的教学时间为4个课时，其中听、说、读、写部分各占1个课时，文化背景知识介绍占2个课时；2.第十六周：进行单元测试和总结。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，考察学生的听、说、读、写、译综合能力，占总评成绩的70%。
六、师资力量本课程的授课教师具有丰富的教学经验和学术背景，能够熟练运用英语进行课堂教学和学术交流。
教师团队包括英语专业教师和外籍教师，能够满足不同层次学生的需求。
七、教学环境与资源本课程的教学环境优良，拥有现代化的多媒体教室和网络教学平台，能够提供丰富的教学资源，包括教材、课件、视频资料、网络资源等。
同时，学校还提供了英语角、课外活动等辅助教学手段，帮助学生提高英语应用能力。
八、课程总结与展望通过本课程的学习，学生将掌握一定的英语基础知识和技能，提高听、说、读、写、译综合能力，为今后的工作和学习打下良好的基础。
大学英语学习计划书(精选3篇)
大学英语学习计划书（精选3篇）大学英语学习计划书篇1第一步和最重要的就是要努力培养学习英语的兴趣。
一些学生总是说自己对英语不感兴趣，原因是他们觉得自己不是学英语的“料”。
但“天分”是在兴趣中发现的，而兴趣是可以培养的。
“兴趣”是一个很有个性的精灵，不会主动靠近你，只有你先亲近了它，而且是连续坚持一段时间的主动亲近，它才会慢慢地进驻你的内心。
从现在起每周去看一部英文版的电影VCD、DVD（迪斯尼的动画片都不错哟），跟MP3、MP4学唱自己喜欢的英文歌曲，说不定到了哪天你就会发现：嘿！不知不觉的，咱喜欢上学英语了，英语成绩提高了！那么有了兴趣，在具体学习中又该注意些什么呢？1、单词的记忆。
词汇是语言赖以生存的基础，也是外语学习中的最基本要素、其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。
词汇量对一个人英语水平的提高具有极大的决定作用。
研究表明，词汇量增大、词汇能力增强，阅读能力、听力理解能力、写作能力也会随之提高。
英语成绩好的同学，一定是词汇掌握得又多又好。
国际著名语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法，表达不好；而没有词汇，什么也不能表达。
”那当然，巧妇难为无米之炊嘛！如何识记单词？我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的、单纯的背诵，只有通过多种方式、从多个角度进行记忆，才能攻克词汇难关。
比如我们可以把有关动物的、植物的、日常生活的、颜色的、校园的、天文地理的等有关词汇放在一起进行分类记忆。
当然也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
还可以把单词分成4-5小组，每次集中记忆20 个，效果也不错。
别忘了，及时复习巩固是扩大词汇量的最有效方法。
所以请抓紧利用点滴时间，利用一切可能的办法快记、多记英语单词，为你英语学习的可持续发展打下坚实的基础。
另外我们最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会忘掉。
大学英语教学计划5篇
大学英语教学计划5篇大学英语教学计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编收集整理的大学英语教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学英语教学计划1一、20xx级大学英语教学的整体框架及教学要求继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。
在英语教学改革方面，实施基于校园网上的"视听说"自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。
通过两年的基础教学，以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助，全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的"一般要求"。
其中，入学时二级起点的学生，达到"较高要求"。
二、分级教学形式1，根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础，不同起点的同学都能学有所获。
因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。
2，新生入学的第一个星期内，进行"新生入学英语考试"。
并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班。
3，新生基本以学院为单位，原则上以8：2的比例，分出二级班。
（即：10个小班中，分出2个二级起点班，8个普通班）4，普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第1—4级。
5，二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。
学完《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修限选课程。
限选课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。
学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。
6，所有学生按分级后，重新分成小班。
教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。
教务处网上登分系统应按分级后的班级登分。
7，开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。
自第三周起，各级各班学生确定。
三、深化教学改革措施1，实行听力单考制。
大学英语教师教学工作计划
一、指导思想本学期，我将以《大学英语课程教学大纲》为指导，以提升学生的英语综合应用能力为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，结合学校教学工作实际，制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生具备良好的英语听说读写能力，能够熟练运用英语进行日常交流、专业学习和学术研究。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
3. 培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生对英语学习的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容：以《大学英语》教材为主，结合网络资源、课外阅读等，丰富教学内容。
2. 教学方法：采用任务型教学法、合作学习法、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（1）任务型教学法：将教学内容设计成一系列任务，引导学生通过完成任务来学习英语。
（2）合作学习法：分组进行课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神。
（3）翻转课堂：课前学生通过网络平台自主学习，课堂上进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学过程与评价1. 教学过程：遵循“备、教、批、辅、考”的原则，做好教学各个环节的工作。
（1）备课：深入研究教材，了解学生情况，制定详细的教学计划。
（2）教学：采用多样化的教学方法，注重学生的参与度和互动性。
（3）批改作业：及时批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
（4）辅导：针对学生的学习难点，进行个别辅导，提高学生的学习效果。
（5）考试：组织期中、期末考试，检验学生的学习成果。
2. 评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。
（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
（2）终结性评价：通过期中、期末考试，检验学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：介绍课程内容、教学目标，引导学生熟悉课堂氛围。
2. 第二阶段（第5-8周）：讲解英语基础知识，提高学生的听说读写能力。
大学英语课堂教学工作计划
一、指导思想以《大学英语课程教学大纲》为依据，紧密结合学院英语教学实际情况，以培养学生英语实际应用能力为核心，以提高学生英语综合素质为目标，全面实施素质教育。
本计划旨在优化教学过程，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，使学生具备较强的英语应用能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 提升教师的教学水平，优化教学资源，提高课堂教学效率。
三、具体措施1. 课前准备（1）教师根据教学大纲和教材，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、重点和难点。
（2）教师提前备课，熟悉教材内容，掌握相关教学资源，确保课堂教学的顺利进行。
（3）教师关注学生的学习动态，针对不同层次的学生制定个性化教学方案。
2. 课堂教学（1）注重课堂氛围营造，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等，提高学生的英语实际应用能力。
（3）加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（5）注重培养学生的自主学习能力，引导学生利用课外时间进行英语学习。
3. 课后辅导（1）教师定期对学生进行课后辅导，解答学生在课堂学习中遇到的问题。
（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生的心理需求，及时与学生沟通，帮助学生克服学习中的困难。
4. 教学评价（1）定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习进度和存在的问题。
（2）教师根据学生的测试成绩，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
（3）建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成绩变化，为学生的全面发展提供依据。
四、工作安排1. 第一阶段（第1-4周）：教师根据教学计划，进行教学资源准备和教学方案设计。
大学英语教学计划书
大学英语教学计划书一、教学主题在大学英语教学中，我们的主题是培养学生的听、说、读、写的综合能力。
我们的目标是帮助学生以流利的口语和准确的语法表达能力，理解扎实的词汇和语法知识，高效地阅读英语文章并写出清晰、有逻辑性的文章。
二、活动安排为了达到教学目标，我们将设计以下活动：1. 口语活动：我们将组织学生进行小组讨论、角色扮演和演讲等活动，以提高学生的口语能力。
每周进行一次小组讨论，学生将自由选择话题，与小组成员展开讨论。
此外，每个学期结束时，举办一次演讲比赛，学生将通过演讲展示他们的口语表达能力。
2. 阅读活动：我们将引导学生阅读不同类型和主题的英语文章，包括新闻报道、科学论文、文学作品等。
每周安排一次阅读讨论课，学生将对所阅读的文章进行分析和讨论，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 写作活动：我们将通过写作练习和作文指导帮助学生提高写作能力。
每周布置一到两篇练习作文，涵盖不同类型的写作，例如记叙文、议论文和应用文等。
同时，我们将组织学生进行互评和老师评语，以提供及时的反馈和指导。
三、教材使用为了满足教学需求，我们将使用以下教材：1. 《新世纪大学英语教程》（第三版）：该教材涵盖四个级别，适用于大学英语初级至中级的教学。
教材内容丰富、翔实，同时配有听力和口语练习，对学生的听说能力提供全方位的训练。
2. 《大学英语读写教程》（第四版）：该教材重点训练学生的阅读和写作能力。
通过选取多种文体和主题的文章，帮助学生提高阅读理解和写作水平。
3. 《英语写作与翻译》：该教材注重提高学生的写作和翻译技巧，通过不同类型的写作任务和翻译练习，培养学生的写作能力和跨文化沟通能力。
四、教学评估为了了解学生的学习情况并进行有效评估，我们将采用以下方法：1. 课堂表现评估：包括学生的参与度、贡献和表达能力等方面的评估。
我们将根据学生在课堂上的活跃程度、回答问题的准确度和提问的深入程度等进行评估。
2. 作业评估：每周的练习作文和阅读练习将作为作业要求，我们将对学生的作业进行评估，包括内容的完整性、语法的正确性和表达的清晰度等。
大学英语教师学期工作计划
一、前言作为一名大学英语教师，我深知教学质量对于学生英语学习的重要性。
本学期，我将紧紧围绕教学目标，以提高学生的英语综合应用能力为核心，制定以下学期工作计划。
二、教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
4. 帮助学生顺利通过大学英语四、六级考试。
三、教学内容与安排1. 听力教学：每周安排2节课，重点训练学生的听力理解能力，包括日常对话、短文听力、长对话等。
2. 口语教学：每周安排2节课，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：每周安排2节课，重点训练学生的快速阅读和理解能力，包括词汇、语法、篇章结构等。
4. 写作教学：每周安排1节课，指导学生进行英语写作，包括作文、翻译等。
5. 每周安排1节课进行英语文化知识讲座，拓宽学生的国际视野。
四、教学方法与手段1. 采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 开展课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的口语表达能力。
4. 结合线上教学平台，如MOOC、翻转课堂等，拓宽教学资源，提高教学效果。
五、教学评价与反馈1. 定期进行课堂观察，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 通过课堂提问、作业、考试等形式，评估学生的学习成果。
3. 定期召开学生座谈会，收集学生对教学工作的意见和建议。
4. 对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、学期工作重点1. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 积极开展教学研究，探索有效的教学方法。
4. 加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，提高教学满意度。
5. 积极参加学术交流活动，提升自身教学水平。
七、结语本学期，我将以饱满的热情投入到大学英语教学中，努力提高学生的英语综合应用能力，为我国培养更多优秀的英语人才。
大学班主任英语教案怎么写
教案标题：大学班主任英语课程教学计划一、教学背景作为大学班主任，我负责教授英语课程，旨在提高学生的英语水平，增强他们的跨文化交际能力。
本课程适用于大学一年级学生，他们已经完成了高中英语学习，但需要在大学阶段进一步提高。
二、教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够熟练运用英语进行日常交流和学术写作。
2. 培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交际习惯和表达方式。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 英语语音和语法：通过讲解和练习，使学生掌握正确的英语发音和语法规则。
2. 词汇和短语：通过阅读和写作，扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3. 日常交际场景：通过角色扮演和模拟对话，训练学生的口语交际能力。
4. 跨文化交际：通过案例分析和讨论，使学生了解不同文化背景下的交际差异和注意事项。
5. 学术写作：通过指导和练习，培养学生撰写英语学术论文的能力。
四、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思考和参与度。
2. 任务型教学：通过完成实际任务，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。
3. 个性化教学：根据学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和建议。
五、教学评估1. 平时成绩：通过课堂参与、作业和小组活动，评估学生的学习态度和进步。
2. 考试成绩：通过期末考试，评估学生的综合语言运用能力。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思，评估自己的学习成果和需要改进的地方。
六、教学计划1. 第一学期：重点放在英语语音、语法和基础词汇的学习上，同时进行日常交际场景的模拟训练。
2. 第二学期：进一步扩大词汇量，提高口语和写作能力，引入跨文化交际的内容。
3. 第三学期：加强学术写作训练，同时进行跨文化交际的案例分析和讨论。
4. 第四学期：进行综合语言运用能力的训练，准备期末考试。
七、教学资源1. 教材：选择适合大学一年级学生的英语教材，如《新视野大学英语》等。
大学英语教师教学工作计划(5篇)
大学英语教师教学工作计划新的一年，新的气象。
春节刚过，新学期就开始了。
作为一名年轻教师，我在工作学习的过程中，深深的感受到我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，为了更好的完成教育教学任务，促进个人专业素质的发展，在课堂中进一步推进“和谐有效课堂”教学模式，就需要进一步的完善自己，现将本学期的工作做以下计划：一、思想政治始终如一地热爱祖国，____领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。
为了在教学中深入开展“和谐有效课堂”的教学研究工作，为了使每堂课短短的____分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。
我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。
课前认真备课。
作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。
课中全神贯注。
根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。
愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。
课程设计模板大学英语
课程设计模板大学英语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学英语的基础知识和技能，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生运用英语进行交流和沟通的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握英语的基本语法、词汇和句型，了解英语的文化背景和表达习惯。
2.技能目标：学生能够熟练运用英语进行听、说、读、写等多种交际活动，提高英语交际能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习英语，学生能够增强自信心，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的知识和技能。
具体内容如下：1.英语语法：学生将通过学习基本语法规则和句型结构，掌握英语表达的正确性。
2.英语词汇：学生将通过学习常用词汇和短语，扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
3.英语听力：学生将通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，增强听力理解能力。
4.英语口语：学生将通过口语练习，提高英语口语表达的流畅性和准确性。
5.英语阅读：学生将通过阅读英语文章，提高阅读理解能力和快速获取信息的能力。
6.英语写作：学生将通过写作练习，提高写作技巧和表达能力，培养学生用英语进行写作的能力。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师将通过讲解英语语法规则、词汇和句型结构，为学生提供系统的知识。
2.讨论法：学生将通过分组讨论和小组活动，增强口语表达能力和团队合作能力。
3.案例分析法：学生将通过分析真实案例，提高对英语阅读材料的理解和分析能力。
4.实验法：学生将通过实践写作和口语表达，提高实际应用英语的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
具体资源如下：1.教材：我们将选用权威的大学英语教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：学生将被推荐阅读相关的英语参考书籍，扩大学习视野。
大学英语教学计划精选
大学英语教学计划精选大学英语教学计划【篇1】在本教研全体教师的努力工作下，学院及系部所布置的各项任务都得到了圆满的完成。
新的学期即将开始，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求，制定出本学期工作计划。
具体内容如下：1.掌握和了解各班的英语学习情况，在此基础上制定本期的教学工作重点和方向。
2.大学英语等级级考试任务重，时间紧，教研室可以根据老师们自己教学的特点和要求，结合学生情况和自身掌握的有效教学方法，制定可行的教学进度表，合理有效的设计课程实施方案。
但是教学计划和教学进度表的制定与院系的要求不能存在太大的差距。
3.加强本教研室教师之间的交流。
并且及时将在教学及研究方面遇到的问题进行讨论，且找出解决方案。
发现别人教学中的优点，找到自己存在的不足。
相互监督，共同学习，互为增长。
4.为提高教学质量，本教研室每星期组织一次集体备课。
教师间相互学习和探讨教学经验及教学方法。
并把教学过程中老师与学生出现的问题及时发现，及时解决。
5.配合学院教学管理处的工作，协调和下达关于考试的各项工作任务。
要求大学英语各门课程的授课能够保证期末考试的顺利进行，并组织和督促学生进行有效的复习准备。
6.在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好辅导准备。
并且安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。
要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。
组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分工作。
7.丰富学生的业余英语学习生活，包括为其提供课外辅导;在课堂教学之外开辟“第二辅助英语课堂”;开展形式和内容多样的英语讲座;指导学生如何进行英语各项技能的自学，辅助院系内举办的各项英语竞赛活动等。
本学期进行的竞赛活动有“外研社”杯演讲英语演讲大赛以及大学英语翻译大赛，具体的活动流程将按外语系的计划进行。
大学英文教案教学目标是什么
课程名称：大学英语授课对象：大学一年级学生课时安排：每周2课时，共计16周一、教学目标1. 总体目标本课程旨在帮助学生掌握英语基础知识和基本技能，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续专业课程的学习打下坚实的英语基础。
2. 知识目标（1）掌握大学英语的基本词汇和语法知识；（2）了解英语国家的文化背景和风俗习惯；（3）熟悉英语国家的历史、政治、经济等方面的知识。
3. 能力目标（1）提高学生的听说能力，能够进行日常英语交流；（2）提高学生的阅读能力，能够快速获取文章主旨和关键信息；（3）提高学生的写作能力，能够撰写各类文章，如叙述文、议论文等；（4）提高学生的翻译能力，能够进行汉英互译；（5）培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成学习任务。
4. 素质目标（1）培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力；（3）培养学生的创新思维和批判性思维能力；（4）培养学生的责任感，使学生能够遵守学术规范，诚实守信。
二、教学策略1. 互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
4. 技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 自主学习：引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习进度。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生的学习成果，了解学生的英语水平。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我认知能力。
5. 教师评价：教师根据学生的学习情况，给予客观、公正的评价。
四、教学进度安排第1-4周：学习英语语音、语调，掌握基础词汇和语法知识。
大学英语_教学目标_教案
授课对象：大学一年级学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇，包括核心词汇和拓展词汇。
- 学生能够理解并运用本节课的语法点，如现在进行时、过去进行时等。
- 学生能够阅读并理解简短的文章，提炼出文章的主旨大意。
2. 技能目标：- 学生能够运用英语进行基本的听说交流，包括自我介绍、提问、回答等。
- 学生能够通过听力和阅读练习提高英语理解能力。
- 学生能够通过写作练习提高英语书面表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
- 学生能够培养跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
- 学生能够认识到英语在国际交流中的重要性，激发学习动力。
教学内容：1. 词汇： family members, daily activities, hobbies2. 语法：现在进行时、过去进行时3. 阅读：简短文章，介绍不同家庭结构及其日常生活4. 听力：家庭成员对话，日常生活场景5. 口语：自我介绍，询问他人家庭成员情况6. 写作：写一篇短文，描述自己的家庭结构及日常生活教学过程：第一课时1. 导入：- 利用图片或视频展示不同家庭结构，激发学生兴趣。
- 引导学生讨论家庭的重要性，为课程内容做铺垫。
2. 词汇学习：- 教师展示核心词汇，如 father, mother, brother, sister, friend 等，并引导学生进行拼写和造句。
- 介绍拓展词汇，如 grandmother, grandfather, uncle, aunt 等，让学生了解不同家庭成员的称呼。
3. 语法学习：- 教师讲解现在进行时和过去进行时的用法，并通过例句让学生进行练习。
- 学生分组进行角色扮演，运用所学语法进行对话。
4. 阅读理解：- 教师朗读短文，引导学生关注文章主旨大意。
- 学生回答问题，检验对文章内容的理解。
第二课时1. 听力训练：- 播放家庭成员对话录音，学生边听边做笔记。
大学英语授课计划 英文
大学英语授课计划英文University English Instruction PlanI. IntroductionThis English instruction plan aims to provide a comprehensive and structured approach to teaching English at the university level. It focuses on enhancing students' language proficiency, cultural understanding, and critical thinking skills through a variety of classroom activities and assignments.II. Course Objectives1.To improve students' fluency and accuracy in speaking,listening, reading, and writing in English.2.To cultivate students' understanding and appreciation ofEnglish culture and literature.3.To develop students' critical thinking and problem-solvingskills through the analysis of English texts and discussions. III. Course Content1.Grammar and Vocabulary: Focus on the fundamentalgrammar structures and vocabulary essential for advanced-level English communication.2.Listening and Speaking: Practice through role-plays,debates, and discussions to enhance speaking skills and improve listening comprehension.3.Reading and Writing: Analyze literary texts, academicarticles, and other written materials to develop reading comprehension and writing skills.4.Cultural Understanding: Explore English-speakingcountries' cultures, traditions, and history through videos, discussions, and cultural activities.IV. Instructional Methods1.Interactive Lectures: Deliver content through engaginglectures, incorporating real-world examples and case studies.2.Group Discussions: Encourage students to engage indiscussions, share opinions, and debate ideas to foster critical thinking.3.Pair and Group Work: Facilitate collaborative learningthrough pair and group activities, encouraging students to work together and learn from each other.4.Assignments and Projects: Assign various tasks, such asessays, presentations, and research projects, to assess and enhance students' language skills and critical thinking.V. Assessment1.Regular Assignments: Evaluate students' progress throughregular homework assignments, quizzes, and tests.2.Class Participation: Assess students' active participation inclass discussions and activities.3.Final Project/Exam: Conduct a comprehensive finalproject or exam to assess students' overall understanding and application of the course content.VI. Course ScheduleWeek 1: Introduction to the course, overview of course objectives and content.Weeks 2-4: Focus on grammar and vocabulary building.Weeks 5-7: Emphasize listening and speaking skills through role-plays and discussions.Weeks 8-10: Analyze literary texts and develop reading comprehension. Weeks 11-13: Work on writing skills, including essay writing and critical analysis.Weeks 14-16: Explore English culture and traditions, culminating in a cultural project or presentation.Weeks 17-18: Revision, final project/exam preparation, and course wrap-up.VII. ConclusionThis English instruction plan provides a structured and engaging approach to teaching English at the university level. It combines traditional classroom teaching with interactive activities and assignments to foster a comprehensive understanding of the language and culture. Through this plan, students will not only improve their language proficiency but also develop critical thinking and cultural awareness.大学英语授课计划一、引言本英语授课计划旨在提供一种全面且结构化的教学方法，用于大学水平的英语教学。
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课程名称
大学英语
参考学时
56
教学进程安排
周次
序号
项目（任务）名称
单元名称或活动内容
学时
课外作业
一
1
Unit5of Book One
Green Living
1.Listening:
2.Reading：How Green Is My City
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
2.Reading：Is Corn Making Us Fat?
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
十
二
十
三
6
Unit 2of Book Two
Inspirations
1.Listening :
2.Reading：A Teacher’s Story
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
ZBVC-7.5-JWC-RA004
学期授课计划
2014—2015学年度第二学期
课程名称:大 学 英 语
授课班级:
任课教师:
系 主 任:
教务处长:
学院
2015年3月5日编制
学期授课计划编写说明
教学时数按学期分配（学时）
课程标准
名称 版本
《大学英语》课程标准【20140216】
本课程总时数
112
已讲授学时数
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
十
十
一
5
Unit 1of BookTwo
Time Management
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
十
四
十
五
7
Unit 3of Book Two
Tackling Problems
1.Listening :
2.Reading:“Impossible”or“Iam Possible”
ห้องสมุดไป่ตู้28
基本教材
名称 版本
《21世纪大学实用英语》I、II
2014年2月第一版
尚需要学时数
84
本
学
期
学
时
本学期教学周数
14
主要
教学资源
教材.教学参考书（上，下），语音室.多媒体.试题库等
本学期周学时数
4
本课程学期时数
56
考核方式
考试
剩 余 学 时
28
上
课
时
间
星
期
一
二
三
四
1、2
五
1、2
六
日
必要
说明
计划中已扣除学生实训和职业角色体验周安排。但当前CRP系统没有扣除五一节假期等，所以计划中未扣除。
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
二
三
2
Unit 6of Book One
Food&Health
1.Listening :
1.Listening :
2.Reading：Time-Out!
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
四
五（七）
3
Unit 7 of Book One
Success
1.Listening :
2.Reading：Three Keys to Success
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
5.Professionalknowledge
8
1.Text B
2.PracticalReading
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
3.Professional English or else
4.Exercises of GrammarinExercise-book
六（八）
九
4
Unit 8 of Book One
Economics
1.Listening :
2.Reading：Economics 101
3.Speaking：
4.Translation&Writing：
十七（十八）
十九
8
Review
Preparation forFinal Exam
（注：单元格可合并.拆分）