新人教版二年级数学下册《有余数的除法》ppt

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二年级数学下册课件-6有余数的除法75-人教版

规律：像几种花扎成一束或几种图形拼一个图案这样的问题，结果要取算式里最小的商。 ③余数的单位名称和被除数的单位名称相同。
20÷3=6（个）……2（根）
一答商：：他想们（至少）要里租最6大条填1船几6。，÷试3商=5（束）……1（枝）
15÷2=7（个）……1（根）
老师把1-40号卡片依次发给小华、小明、小东和小红四个小朋友。
计算有余数除法的思维步骤：被除数除数试商
积
一商：想（）里最大填几，试商
1
7
43÷7=( 6 )
2
14
二乘：用乘法口诀，算出积 6×7=（42）
三减：用被除数减积，算余数
43 7
3
21
4
28
43-42=（1）
5
35
四比：用余数小于除数，检验商
6
42
）个7。
余数 36 29 22 15 8 1
趁热打铁
5×6+2=32
除数×商+余数=被除数
判断计算结果是否正确的方法：
3、判断下面计算结果是否正确？
1、余数是否小于除数
57÷9=5……12
（） 2、用除数×商+余数=被除数，检验
38÷5=8……2
（）
余数和除数的关系
余数 < 除数
发现2：当不知道被除数时，最大的余数是比除数小1的数，最小的余数是1。
10÷3＝3（个）……1（元）
去尾法
答：他们至少要租6条船。
答：10元钱最多能买3个4元的面包。
趁热打铁
老师带51名学生去划船，每条船限乘6人。至少需要
几条船？ 51÷6=8(条）……3（名） 8+1=9（条）进1法

人教版二年级数学下册《有余数的除法1》【部编版课件】

请你和我们一起把10枝铅笔分一分
每人分几枝分给几人
2
5
3
3
4
2
5
2
6
1
还剩几枝
1 2 4
每人分几枝 2 5
分给几人 5 2
还剩几枝
每人分几枝 3 4 6
分给几人 3 2 1
还剩几枝 1 2 4
和我们一起去森林闯关吧
森林里▪一第共一有关4关第，二每关闯过一关智慧树上就会结出一 ▪ 第三关第四关颗红红的智慧果
欢迎
生活中的余数
（1）先摆一摆，再填空
（1） 8个，每3个一份，分了（ 2 ）份，还剩（ 2 ）个。
8÷3＝（ 2）份‥‥‥（）2个
圈摆一一圈摆，，填填一一填填。。有余数的除法（（12））有有1115根个筷▲子，，每24根个一一双份，，一可共分有几几份双，，还
还剩剩几几个根？？
▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
想一想: 可以填几？
33 ÷7=4 ……
=5
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一= 3 （份）…… 3 （个）
圈一圈，填一填。有余数的除法（（11））有有1111根根筷筷子子，，22根根一一双双，，一一共共有有几几双双，，
还还剩剩几几根根？？ 11
11÷ 2 = 5 （双）…… 1（根）
13÷2 = 6 (辆)……1 (个)
20÷ 3 = 6 （个）…… 2 （个） 20÷ 6 = 3 （束）…… 2 （个）

二年级数学下册课件_有余数的除法除法试商

32 ÷
6 =
5 (盒) …… 2 (个)
有30人，每8个人坐一组，可以坐 ( 3 )组,还剩( 6 )人.
30 ÷ 8 =
3 (组) …… 6 (人)
3
8 )3 0 24 6
把22枝花插在3个花瓶里，平均每瓶插( 7 )朵,还剩( 1 )朵.
22 ÷ 3 = 7 (朵) …… 1 (朵)
7
3 )2 2 21 1
（）÷ 9 = 6 …… 7
（）÷（）= 6 ……4
余数比除数小
被除数除数商余数
26 44
8 3 2 9 4 8
28 6 4 4
21 5 4 1
12 7 1 5
32 6 5 2
27 4 6 3
努力吧！
5 2 )1 1 10 1
7 4 )2 9 28 1
有32个茶杯,每6个装1盒,可以装( 5 )盒,还剩( 2 )个.
除法试商
1.（
）里最大能填几? 7 ×（）< 40 9 ×（）< 64 （）× 7 < 58
5 ×（）< 38 6 ×（）< 45 （）× 8 < 34
43个草莓平均放在7个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
43÷7 = 6（盘）……1（个）应该商几?怎么想? 6 7和几相乘都不等 7 ) 43 于43，想：7×（） 42 最接近43，7×7=49， 1
除以6没有余数的
除以5有余数的
火眼金睛
先找出错在哪里，再改正过来。
4 5 )2 6 20 6
6 3 )1 4 18 4
谢谢
8 7 )5 9 56 3

第六单元 4 有余数的除法解决问题第二课时(课件)二年级数学下册(人教版)

有余数的除法解决问题
第2课时
目录
课前导入新课精讲学以致用课堂小结
1课前导入
情景导入
问题：横线上画什么？你是怎么想的？
2新课精讲
探索新知
探究点周期问题按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面
小旗应该是什么颜色？
请你自己试一试。把你的想法在作业纸上表示出来。
探索新知
方法一：接着画方法二：列式计算
同学们，下节课见！
典题精讲
3．看图回答问题。
袋里有多少块糖？ 3×5＋1＝16(块)
易错提醒
1 . 6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？
1
2
3
4
5
6
红红丽丽亮亮东东小雨小美
36÷6＝6(组) 50÷6＝8(组)……2(人) 答：36是小美报的，50是丽丽报的。辨析：利用余数解决周期性问题时，余数为0时，正确理解余数“ 0”的含义来确定正确结果。
20÷3＝6(个)……2(元)
答：最多能买6个毽子。
3元
6元
(2)全部买水杯，最多能买几个？
20÷6＝3(个)……2(元)答：最多能买3个水杯。 (3)还可以怎么买？
买一个水杯，剩下的钱买毽子，可以买几个？ (20－6)÷3＝4(个)……2(元) 答：剩下的钱可以买4个毽子。(答案不唯一)
小试牛刀
28 ÷ 5 ＝ 5 ( 组 )…… 3 ( 颗 ) 答：第28颗珠子是( 黑 )色的。 (2)☆☆⊙⊙※☆☆⊙⊙※……像这样依次重复排列下去，第25个是 ( ※ )；第48个是( ⊙ )。
小试牛刀
2．填一填，算一算。
(1)用37根小棒摆
，可以摆( 7 )个，还剩( 2 )根小棒。

人教版二年级下册数学《有余数的除法》(课件) (共14张PPT)

圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
动手操练
（2）23个，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7
2
课堂总结
你收获了什么？
本节课你学到了什么呢？
感谢聆听
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
第1课时有余数除法的意义
÷
情景导入
9 9
9
任务一
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，正好摆完。 9÷3=3（个）
任务二
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，还剩1根。
你能把摆的过程用算式表示出来吗？
10÷3=3（个） ……1（根）
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品 9根小棒 10根小棒
几根一份每3根一份每3根一份
摆பைடு நூலகம்结果
摆3个，正好摆完
摆3个，还剩1根
课堂练习，达标反馈
动手操练
1.圈一圈，填一填。（1）17个，2个2个地圈。

二年级数学下册教学课件-有余数的除法：除法竖式计算

有可能剩1根.
如果用这些小棒摆呢？
还可能剩。。。。。。
巩固练习
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？可能会剩1根、2根、3根或4根小棒。如果用这些小棒摆呢？可能会剩1根或2根小棒。
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说明还可以再分。
演示完毕
二年级数学下册
有余数的除法
课时目标
1.经历用竖式计算有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。 2.初步观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。
情境引入
用小棒摆。
8根
8÷4=2（个）
互动新授
1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
9÷4=2（个）······1（根） 10÷4=2（个）······2（根） 11÷4=2（个）······3（根）
12÷4=3（个） 13÷4=3（个）······1（根）
互动新授
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6) = ······5 ÷ ( 9) = ······8
巩固练习
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
9÷4=2（个）······1（根）
互动新授
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）······2（根）
互动新授
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）······3（根）
12根
12÷4=1根 12根 13根

人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT

再见
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有余数除法的竖式写法相同，只是最后相减得0。
这里为什么要写0？
因为正好分完，没有剩余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

人教版二年级数学下册《余数与除数的关系》课件

余数与除数的关系 8÷4 = 2（个） 9÷4 = 2（个）……1（根）
10÷4 = 2（个）……2（根） 11÷4 = 2（个）……3（根）
余数都小于除数
随堂练习巩固新知
1 平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。
22枝
22÷3 = 7（枝）……1（枝）答：平均每个花瓶插7枝，还剩1枝。
2.判断：对的打“ ”，错的打“ ”。
（1）15除以3等于4余3。
（）
（2）19里面最多有4个4。
（）
（3）12除以4没有余数，12除以3有余数。（）
应用迁移巩固提高
1 15盆花、16盆花、17盆花……每5盆一组，能分几组，还剩下几盆？
15÷5=3（）(盆） 18÷5=3（组）……（ 3 ）（盆）
我发现：在有余数除法算式中余数都比除数小。
19÷5=3（组）……（ 4 ）（盆） 20÷5=（ 4 ）（组）
如果商和最大的余数相同，被除数是（ 35 ）。
2.除数最小能填几？（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（
）……4 ）……6 ）……8 ）……2 ）……3 ）……5 ）……7
5
7 只有最小的 9 （除数）， 3 没有最大的 4 （除数）。 6
2份
余1根
列式：9÷4=2（份）……1（根）
引入计算下面各题，你有什么发现？
16÷5 = 3……1 17÷5 = 3……2 18÷5 = 3……3 19÷5 = 3……4
合作交流探索新知
用小棒摆正方形
有（ 4 ）条边

2024(新插图)人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法

单元达标测试卷第6单元有余数的除法一、认真审题，填一填，圈一圈。

(第1题5分，其余每空1分，共22分)1．圈一圈，填一填。

(1)分了()组，还剩()颗。

(2)□÷□＝□(组)……□(颗)2．38里面最多有()个5，57里面最多有()个9。

3．☆÷◇＝7……6，◇最小是()，这时☆是()。

4．一个数除以6，商是7，余数是4，这个数是()。

5．34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成()段，还剩()米。

6．每支铅笔6角钱，5元钱最多能买()支铅笔。

7．……，第16个图形是()，第24个图形是()。

8．()里最大能填几？()×7＜368×()＜7542＞()×654＞()×94×()＜31 39＞()×59．有一堆苹果，比20个多，比30个少，平均分给5个人，多2个，平均分给6个人，少2个，这堆苹果有()个。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共14分)1．在有余数的除法中，除数是7，余数不可能是()。

①6②7③52．每幅贴画用6片树叶，27片树叶能做成几幅贴画，还剩几片？下面列式正确的是()。

①27÷6＝4(片)……3(片)②27÷6＝3(幅)……9(片)③27÷6＝4(幅)……3(片)3．4个小朋友在玩轮流报数游戏。

下面4个数中，()是欢欢报的。

(每轮都从欢欢开始)①20②21③22④234．商场准备把24个松花蛋装袋后销售。

销售部经理设计了以下几种装袋方案，按方案()装袋后有剩余。

①每3个装一袋②每4个装一袋③每5个装一袋5．30支钢笔，至少要拿来()支，才能平均分给7个同学。

①3②1③56．王老师拿了50元去购买文具袋，每个文具袋8元。

下面竖式中箭头所指的部分表示()。

①一共有48元②还剩48元③用去48元7．关于右边竖式的出错原因，说法正确的是()。

①7的位置应该写在十位上②除数比余数大了③商与除数的积大于被除数三、细心的你，算一算。

有余数的除法例2

摆五边形时，5根小棒摆一个五边形，剩余的小棒应该少于5根。如果有剩余，可能会剩4根、3根、2根、1根。
如果用这些小棒摆呢？
如果有剩余，可能会剩2根、1根。
余数﹤除数
（）÷6=（）......（）余数最大是几？最小是几？
余数和被除数没有关系，只要看除数是几就可以。
除数是6，余数小于除数，余数可以是5、4、3、2、1，那么余数最大是5，最小是1。
A、3 B、8 C、4 D 、5
4. ☆ ÷（）= △…… 9 ，除数最小是多少？
余数是9，除数比余数大，除数可能是10、11、
12、13、14...... 除数最小是10。
我们的收获
余数和除数的关系：
﹤ 余数除数
抢答：
1.☆ ÷ 7 = △ …… （？）余数可能是多少？除数是7，余数比除数小，余数可能是6、5、4、3、2、1。
2.☆ ÷ 8 = △ …… （？）余数最大是几？余数可能是7、6、5、4、3、2、那么余数最大是7。 1，
抢答： 3．☆ ÷（？）= △…… 5，除数可能是（） B
13÷4=3（个）……1（根）
14根
14÷4=3（个）……2（根）
15根
15÷4=3（个）……3（根）
ห้องสมุดไป่ตู้16根
16÷4=4（个）
… …
除数 ﹥ 余数
想一想：用小棒摆正方形时，剩余
的小棒可以是4根或5根吗？
不可以。如果剩余4根或5根小棒，还够再摆一个正方形。
P61.做一做
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10根、 11根、12根小棒摆正方形，能摆几个这样的正方形？

小学二年级数学下册教学课件《表内除法、有余数的除法》

A. ★ ★ ★ ★ ★ ★
B. ★ ★ ★ ★ ★ ★
C. ★ ★★ ★★★
（2）29个同学去公园划船，每只船限坐4人，至少要租（ C ）只船。
A.6
B.7
C. 8
变式训练
3 用竖式计算。
37÷5=7……2
7 5 37
35 2
49÷8= 6……1
6 8 49
48 1
46÷9=5……1
5 9 46
7.有余数除法的含义
有余数除法的含义是什么？
当平均分一些物品时，会出现两种情况：一种是正好分完；一种是有剩余。当有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
10÷3 = 3（个）……1（根）
余数
8.余数和除数的关系
余数和除数有什么关系？
除法算式中，余数一定要小于除数。 12÷5=2……2
5.用乘法口诀求商的方法
如何计算除法算式的结果？
用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。
20÷4=（ 5 ）想：（）和4相乘得20。
四（五）二十
6.解决有关平均分问题的方法
有关平均分问题中的关系式是什么？
总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数
在解决问题时，应先根据题意判断是否属于平均分，再找出总数与份数（或每份数）的基础上进行计算。
想一想平均分的方法是什么？
➢ 把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想这个数可以分成几个这样的一份；
➢ 把一些物品按指定的份数平均分，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
2.除法的含义
除法的意义是什么？
除法的意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一个数里面有几个另一个数，都可以用除法计算。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

小学二年级数学下册教学课件《有余数除法的意义》

1.圈一圈，填一填。【选自教材P58 做一做第1题】（1）17个，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。 17÷2= 8 （组） …… 1（个）
（2）23个，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3= 7 （组） …… 2（个）
【选自教材P58 做一做第2题】
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
二、有18颗樱桃。
1.每人分4颗，可以分给 ( 4 )人，还剩( 2 )颗。 18÷4 = 4 （人）…… 2 （颗）
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
二、有18颗樱桃。
2. 平均分给5人，每人分( 3 )颗，还剩( 3 )颗。 18÷5 = 3 （颗）…… 3 （颗）
第二轮：9个同学来参加游戏，喊出数“4”。
第三轮：10个同学来参加游戏，喊出数“4”。 10÷4=2……2，分成了 2组，还剩余2个同学。
10÷3 = 3（个）…… 1（根）
被除商
余
除数
数
数
一、21颗，6颗6颗地圈一圈。
圈了( 3 )组，剩下( 3 )颗。 21÷6 = 3 （组）…… 3 （颗）
接着思考：摆3个，还剩1根。
多余1个，不够摆一个三角形。
余数
3
3
3
1
……
你会用数学算式表示吗？
10÷3=3（个）……1（根）
余数有余数的除法
两次分小棒有什么相同和不同的地方？
将一些物品平均分，出现了两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》

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2根、3根、4根
√ 1、除数一定比余数大。（） √ 2、24 ÷ 5 的商是 4，余数是 4 。 × （） √ 3、35 ÷ 8 的余数一定是 7 。 √ （） 4、除数是 9 的除法算式，余数有8种可能。（ 5、48 ÷ 7 和 60 ÷ 9 的商相同，余数也相同。（）
）
猜猜气球的颜色
用小棒摆正方形
8根 9根 10根 11根 12根
8÷ 4 = 2（个）
……1（根） 9÷ 4 = 2（个）
……2（根） 10÷ 4 = 2（个）
……3（根） 11÷ 4 = 2（个）
12÷ 4 = 3（个）
余数 < 除数
除数） 1、计算有余数的除法，（余数）一定要比（小。 46 2、46 ÷ 9 ＝…… 5 1中，被除数是（），除数是（ 9 ），商是（ 5 ），余数是（ 1 ）。 1） 6、 5、 4、 3、 2、 3、一个数除以8，余数可能是（7、
有余数的除法
8
12
17
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人 ,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
江西宜丰新昌二小黄洪波
老师带了6个） 6÷2 = 3
如果不是6颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？ 7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）……
1（个）
…
…
…
被除数除数
小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的
中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。
…
商
余数
思考：余数表示什么？
我们把这种没有分完的部分或数叫做余数。
1. 17个
，2个2个地圈。
2. 23个
，3个3个地圈。
圈了（剩下（
8 ）组， 1 ）个。
圈了（）组，剩下（ 2 ）个。
7
17÷2＝8 （组）……1 （个）
23÷3＝7 （组）…… 2
（个）
1
4
4
1
2
1 2
1
用小棒摆正方形
①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比除数小。