班主任(心得)之让每一位孩子在赏识中健康成长
赏识教育教师心得体会
作为一名教师，我深知教育的重要性。
在教育过程中，赏识教育是我一直秉持的理念。
通过赏识教育，我见证了学生的成长与进步，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、赏识教育的重要性赏识教育是一种以鼓励、激励、引导为主的教育方法。
它关注学生的个性发展，尊重学生的差异，激发学生的潜能。
在我看来，赏识教育具有以下重要性：1. 增强学生的自信心。
赏识教育关注学生的优点和进步，让学生在成长过程中感受到自己的价值，从而增强自信心。
2. 激发学生的学习兴趣。
赏识教育鼓励学生尝试新事物，培养他们的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的创造力。
赏识教育鼓励学生勇于创新，敢于挑战，为学生提供广阔的发挥空间，培养学生的创造力。
4. 促进师生关系和谐。
赏识教育使教师更加关注学生的内心世界，增进师生之间的沟通与理解，构建和谐的师生关系。
二、赏识教育的实践1. 关注学生的优点。
在教学中，我时刻关注学生的优点，发现他们的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
例如，在课堂上，我发现某个学生回答问题很准确，我会及时给予表扬，让他感受到自己的价值。
2. 尊重学生的差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学生的差异，根据他们的个性进行因材施教。
例如，对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，帮助他们克服困难。
3. 鼓励学生尝试。
在教学中，我鼓励学生勇于尝试，让他们在尝试中找到自己的兴趣和潜能。
例如，在组织课外活动时，我会鼓励学生尝试各种项目，让他们在实践中锻炼自己。
4. 关注学生的心理健康。
赏识教育不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康。
在教学中，我会关注学生的情绪变化，及时给予关心和疏导，帮助他们健康成长。
三、赏识教育的感悟1. 赏识教育是一种爱的教育。
在教育过程中，我们要用爱心去关注每一个学生，让他们感受到教师的关爱。
2. 赏识教育是一种信任的教育。
我们要相信每个学生都有潜力，给予他们足够的信任和支持，让他们在信任中成长。
关爱包容赏识(班主任工作心得)
关爱包容赏识 (班主任工作心得)泸州市实验小学校??吴俊益哪怕是作为一名副班主任老师,都应该想方设法和班主任老师配合起来，充分调动每个学生参与班级管理和班级建设的积极性，挖掘其潜能，创造宽松和谐的育人环境，使每位学生都能认识到自己也是一颗闪耀的星星，同样可以亮丽起来。
在刚刚毕业的2016级2班,我担任的就是副班主任，我一如既往地使用关爱、包容和赏识三招，取得了学生喜欢、家长认同、自己满意的成绩。
一、关爱--源头活水，给内向孩子们打开一扇窗“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”面对一个个活泼可爱的孩子，一个个性格迥异的学生，身为教师的我们只有付出爱心，给予工作的热情和激情，疏通爱的源头活水，使学生敞开心灵，才能使我们的工作得到有效的开展。
我是四年级接手这个班的语文教学并担任副班主任的。
没过多久，我就从七十多个孩子当中发现了有点异样的小彧。
和班主任老师沟通后，我知道了：小彧的爸爸妈妈离异，从小就是爷爷、奶奶带大的，爷爷、奶奶总认为他在外面玩耍不安全，总是把他留在家里玩，不让他和左邻右舍的小朋友接触，也不让小朋友到家里来，怕把家里东西弄坏了，小彧想干什么事情，爷爷、奶奶就帮他做了，就是出门也是爷爷、奶奶陪伴左右。
而父母离异后致力于构建各自新的家庭，常常疏于和他交流，不了解他的内心世界，别人见他的家长不让他和其他人一起玩，也不主动来找他。
久而久之，他的朋友越来越少，就养成不爱说话，见人就害怕，做什么事情都不自信的内向性格。
在学校，他总是独来独往，从不与同学交谈；课堂上，他更是一言不发，从不举手。
为了让小彧的性格能逐渐改变，我想了一些办法：（1）性格协调??我首先和班主任协调，给他调了一个性格外向的同桌。
并悄悄地和同桌讲了：课上、课下帮助他，和他一起学习，一起玩耍，让同桌的外向性格去影响小彧。
课堂上，我让同桌主动找他讨论学习的内容，当他遇到什么难题时，同桌很热心地去帮助他。
班主任赏识教育演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关乎我们教育工作者和每一位同学成长的重要话题——赏识教育。
赏识教育，顾名思义，就是通过发现、肯定和赞赏学生的优点和进步，激发他们的潜能，促进他们全面发展的教育方式。
在这里，我将从以下几个方面谈谈赏识教育的重要性及其在班级管理中的应用。
一、赏识教育的重要性1. 赏识教育有助于树立学生的自信心每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己的优点和特长。
赏识教育能够让学生在成长过程中感受到来自老师的关爱和认可，从而增强自信心。
自信心是学生成长道路上最宝贵的财富，它能够帮助学生克服困难，勇敢面对挑战。
2. 赏识教育有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
赏识教育能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的求知欲和探索精神。
当学生感受到自己的努力得到认可时，他们会更加投入地学习，从而提高学习效果。
3. 赏识教育有助于培养学生的创新能力赏识教育鼓励学生勇于尝试，大胆创新。
在老师的鼓励下，学生敢于挑战自我，不断突破自己的舒适区，从而培养出创新精神和实践能力。
4. 赏识教育有助于营造和谐的师生关系赏识教育要求老师尊重学生，关爱学生，与学生建立平等、信任的关系。
这种和谐的师生关系有助于营造良好的班级氛围，促进学生的健康成长。
二、赏识教育在班级管理中的应用1. 发现学生的优点，及时给予肯定作为班主任，我们要善于发现学生的优点，并及时给予肯定。
比如，在课堂上，当某个同学回答出正确的问题时，我们要及时表扬他的聪明才智；在课后，当某个同学帮助了别人，我们要肯定他的乐于助人。
通过这些肯定，让学生感受到自己的价值，从而激发他们的积极性。
2. 鼓励学生参与班级活动，发挥特长班级活动是培养学生综合素质的重要途径。
作为班主任，我们要鼓励学生积极参与班级活动，并发挥自己的特长。
在活动中，我们要关注每一个学生的表现，给予他们充分的肯定和鼓励。
3. 设立激励机制，激发学生的学习动力设立激励机制，如评选“优秀学生”、“进步之星”等，能够激发学生的学习动力。
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
班主任(心得)之学会赏识你的学生
班主任（心得）之学会赏识你的学生班主任论文之学会赏识你的同学在21世纪的今日，作为一个老师，必需要学会赏识自己的同学。
由于用观赏的角度来看待一个同学，将会获得出人意料的胜利。
赏识是一种使人不完的力气，赏识是流淌不尽的源泉，赏识是阳光雨露，赏识是春风是甘泉。
1、老师要学会从自己身上找缘由俗话说“没有教不会的同学，只有教不会的老师。
”所以教育的问题首先是教育者的问题。
孩子身上的失败，首先是家长的失败。
同学的失败，首先是老师的失败。
当同学有错时，我们不应当指责同学的不对，我们应当反省过自己教育同学有哪里不足。
我们就应当换另外一种方法去教同学。
2、擅长发觉同学身上的闪光点每个同学，哪怕看上去无一是处，但总会有他的过人之处。
同学不是没有“闪光点”，而是我们没擦亮眼睛，去发觉他那微弱的亮点。
我们做老师的，不要总带着一双有色的眼睛去看同学。
我们也不要埋怨差生们是那样的无可救药，是那样的不行理喻。
我们也不用否认，也不用回避，我们的同学中有的由于从小受环境影响和家庭众多因素的影响，存在着很多问题。
有些事情的发生的确叫人“忍无可忍”，然而是宝石总会被发掘，是金子总会闪光。
我们不妨转变教育思想，尽力去发觉同学身上的闪光点，以鼓舞为主，学会常常表扬同学，去关怀他们、爱惜他们，当我们给同学暖和时，同学们会被感化的。
“冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺非一日这暧”。
发觉同学身上的亮点，是化解同学受冻的心灵的一缕阳光。
我们面对那些学习和思想都比较差的同学，要知道同学的缺点不是一朝一夕形成的，有些坏习惯是从小养成。
我们要转变它没有足够的急躁和恒心是不行的。
老师的好心往往会导致教育同学操之过急。
效果有时会适得其反。
我们要学会去发觉同学身上的闪光点，要有足够的急躁去教育同学。
还要信任同学是在波折中前进的，老师要尽量把赏识的目光投向那些顽皮的同学身上。
3、关心同学树立信念我们在工作中，常常会发觉一些同学家长对他失去信念，连同学自己也失去信念。
班主任工作范文让学生在赏识中成长
班主任工作范文之让学生在赏识中成长
赏识教育是人性化、人文化的素养教育好理念，赏识教育的推行有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力。
让我们赏识好学生并不难，但是让我们赏识差一点的学生估计就不那么容易了。
在教育中我们面对各种各样的教育对象，我们应当承认差距，不能一刀切，在一些差生身上也有一些闪光点，只是我们过于留意了其缺乏而无视了其闪光点。
假设我们抓住这些闪光点进展引导，妨碍到的将是学生的一生。
在我带的班上有一名学生成绩非常差，经常违纪，是一名让老师头疼的学生，但我们没有放弃他，我们一个班的老师口径一致对其构成教育的合力，但由于根底太差，即便想学好也没有决心，由于长期四周环境给其的暗示是你是一名坏学生、差学生、笨学生。
要想一下子改变非常困难，我们几名老师对其进展鼓舞，努力发觉其闪光点。
留意其一点一滴的进步，适时的进展表扬，使其找到自信。
尽管学习不太好但文采非常好，可能跟其课下看了大量的小说有关，抓住起亮点对其进展鼓舞、引导，给其讲人才的含义。
一个人别人能够看不起本人，但本人一定要看得起本人，要活出一个模样给别人看看。
在我们的引导下这名学生有了非常大改观，尽管最后在高考中只考了一个本二，但对他来说
已经相当的不容易。
在其毕业后给我的信中写道：老师，是你们的信任与宽容帮我找到了自信，让我明白了人生的意义，感谢你们，我的老师。
想一想，我们面对的教育对象是一群有生命力有思想的小孩，我们成年人都渴望得到社会的认可，更况且这群小孩呢？我们的老师一定要以我们的爱心、耐心、宽容心来对待我们的学生，让每一个小孩在欢乐与自信中成长。
班主任工作总结：赏识是最好的激励
班主任工作总结：赏识是最好的激励作为一名班主任，在过去的一年里，我尽我所能地为班级学生服务。
作为一名教师，我的职责不仅仅是教授学科知识，更重要的是帮助学生成长，培养他们的人格和综合素质。
我发现，赏识是一种非常有效的激励方式，可以激发学生的学习热情，塑造他们的积极心态，从而帮助他们更好地成长。
首先，赏识可以激发学生的学习热情。
在过去的一年里，我更加注重对学生的表扬和鼓励。
无论是学习成绩优秀的学生，还是在其他方面表现出色的学生，我都会及时赞扬和认可。
我会在班级公告和家长会上表彰他们的优秀表现。
我发现，这样一来，学生们的学习热情大大增强了。
他们更加执着于学习，更加勤奋刻苦。
有一位学生在数学竞赛中获得了优异的成绩，我在班级公告中表扬了他。
他对我说：“老师，谢谢你的鼓励。
我会更加努力学习，争取取得更好的成绩。
”这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了赏识的重要性。
其次，赏识可以塑造学生的积极心态。
在过去的一年里，我也经常使用鼓励的方式来帮助那些遇到困难的学生。
例如，当学生在考试或者学习中遇到难题时，我会鼓励他们要坚持，要相信自己，要相信自己的能力。
我会告诉他们：每一个人都会遇到困难，每一个人都会犯错。
关键在于，你能否从错误中吸取教训，继续前进。
这样的话语常常能够起到意想不到的效果，让学生重新振作起来，更加积极地面对生活和学习。
有一位学生在学习中遇到了困难，长时间都放弃了。
我亲自找到他，和他谈话，并鼓励他继续努力。
他很感动，也渐渐重拾了自信。
这让我感到非常满足，也让我进一步认识到，赏识在塑造学生的积极心态方面有着不可低估的作用。
最后，赏识可以帮助学生更好地成长。
在过去的一年里，我发现，学生的成长并不仅仅是靠学习成绩来衡量的。
一个优秀的学生不仅要学习成绩好，同时还要有优秀的品德和为人处世的能力。
因此，在平时的带班工作中，我更加注重培养学生的人格和综合素质。
例如，在每个月的班会上，我会选取一个“优秀学生”进行表彰，这位学生不一定是成绩最好的，但他具有优秀的品德和为人处世的能力。
班主任工作心得 教师的“赏识”伴孩子成功
班主任工作心得教师的“赏识”伴孩子成功孩子说话，说得再迟，父母从不抱怨，只会不断的鼓励、欣赏他；孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈的帮助他，结果，每个孩子都会说话走路了。
作为教师也要像父母那样去鼓励学生，耐心对待，促使他们不断的提高。
学生在学习过程中会遇到许多的困难，这时得到老师的赏识则是他们最为需要的精神营养品了。
一位教师在关键时刻，给学生一句鼓励的话语或一个赞赏的眼神，也许会改变这个学生的一生，这就是赏识的神奇魅力。
我有一个叫李琳的孩子，以前不爱写小作文。
有一次，她养了一只小狗，她高高兴兴地写了一篇作文，而且主动拿给我看。
我虽然发现二百多字的作文里有不少错字和病句，但与以往的作文相比，显然有了进步，于是我便夸她作文写得好。
李琳听了，十分高兴，便问：“真的吗？”我说：“写得真不错，如果你把这些错字和病句改过来，就好了。
”于是，她便兴高采烈地修改作文。
我对改后的作文又是一番夸讲。
“如果写上你的感觉，那这篇文章就更好了。
”她二话没说，拿过本子就加工去了。
我再次看时，发现其中有这么一句很有趣味的话：“自从有了小狗，我再也体会不到孤独的感觉。
”以往她是写不出这样语句的。
在作文讲评课上，我让她把作文读给大家，大家都很赞赏。
这以后，她对作文更感兴趣了。
作为教师要及时给予学生期望中的赏识和表扬，及时发现学生身上的亮点，让他们发扬光大。
别忘了，无论怎样的学生，我们作为教师都应像他们的父母那样，去欣赏他们，拥抱他们。
让他们体会成功的喜悦。
学生好比赛场上的运动员，当他们冲出起跑线，全力往前冲进的时候，他们们需要的是热情澎湃的“加油”声和经久不息的掌声。
但愿我们每一位老师都能做到赏识学生。
当他们一千次摔倒的时候，也要相信他能一千零一次地站起来。
让赏识伴孩子成功吧！。
班主任(心得)之在赏识中促进学生的发展
班主任论文之在赏识中促进学生的发展忻州市第十三中学李春丽【摘要】：赏识教育是开启学生心灵的钥匙。
教师在工作中透过真情赏识，以真正的爱去尊重、信任、理解、宽容对待学生。
通过激励、表扬等手段发现肯定学生身上的优点、长处，从而促进学生的全面发展。
【关键词】：差异赏识发展每一个学生都有其潜在的能力，作为教师要了解每一个学生，给其提供一次次机会，充分发掘其潜能，促其自主发展。
学会赏识，是打开孩子潜能之门的金钥匙。
在教学中我从以下三方面努力：一、营造赏识氛围，给予宽容。
教师要为学生在班集体中营造赏识的氛围。
同学之间，多一些理解，少一些责怪，多一些宽容，少一些批评，在内心深处对他们真正的了解和尊重。
教师要理解并打开他们的心扉使他们处在民主、平等、自由的环境里，这样学生才能感觉到爱，才能敢于发表见解，提出问题，才会积极主动的学习。
因此，宽容学生的一些“错误”，创造轻松和谐的时空，引导他们不断地进步。
正如苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”如：我班设置了岗位责任制，每个学生都有自己的岗位。
后进生同样也担任了角色，然而在他们的管理和活动中不免常有“管得了别人，管不住自己”的现象。
于是我就让他们根据自己学科不足选择自己喜欢的岗位，如：常不完成作业的同学选择“作业收发员”的职务，不喜欢学数学的同学选择“每日一题出题员”的职务，老是记不住戴红领巾和胸卡的同学选择“红领巾、胸卡监督岗”的职务……在实施过程中也让同学们踊跃为他们出主意。
在这个过程中后进生不仅得到了帮助，同时也看到了希望。
二、尊重学生的差异。
在实施素质教育的今天，我们必须承认学生的个性差异。
根据不同的学生实际，因材施教，使每个学生都不断获得学习上的成功，使每个学生在原有基础上都得到自主地发展。
新学期伊始，第一次写作业就发现许多孩子作业质量明显退步。
针对学生的这种现象，我采取“我们都是好孩子”的激励机制激发孩子们积极上进的心理，并贴在了教室最显眼的位置。
班主任工作总结：赏识是最好的激励
班主任工作总结：赏识是最好的激励前言作为一名班主任，我在过去的一年中有幸带领一个十分优秀的班级，学生们的成绩不断提高，群体荣誉也持续增加，这些都离不开我的辛勤工作和不断学习的精神。
本文就是对前一段时间我在班主任工作中所做的总结，希望对其他班主任对于如何激励学生提高其学习能力有所启发。
学生们的需求在学生中，情感是最为重要的需求之一，当学生感受到老师的真诚和关爱时，他们会变得相信自己能够解决问题，这也是一种激励。
在我所带的班级中，我经常会褒奖学生们的优秀表现，用语言的温暖和亲切让学生感受到我的赏识，感受到我的关爱。
比如，在上课的时候，我会经常用赞美和鼓励的字眼来表扬学生的表现，无论是在课堂表现还是在课后完成作业时，只要我看到了一份优秀的作品，就会集体表扬，鼓励学生呈现出更好的表现。
这种赏识不仅仅是物质上的奖励，更是一种感性的肯定和支持，可以直接提高学生的自信心。
当他们从心底认同自己的成长与进步时，会更加努力地提高自己的能力。
赏识是一种激励赏识是班主任工作中最为重要的激励手段之一，当学生意识到自己已经得到了老师的认可和激励时，会更加努力地提高自己的能力。
这需要班主任从学生的成长和进步的角度去看待学生，为学生树立良好的形象，创造一个积极向上的氛围。
赏识不一定要花大量的钱买礼物，一张小小的感谢卡片、一句真诚的赞扬、一份礼貌的称赞都可以发挥相同的效果，关键在于要真诚、精准地表达自己的态度和言语。
赏识的必要性在随着社会的不断发展，人们的观念与认识也在不断升级，人类在日益提高的物质条件的同时，对于情感上的需求也变得越来越强烈。
赏识作为一种情感上的需要，不仅仅是学生，所有的人都需要得到自己的努力最终得到了认可和赞美。
如果缺乏对于赏识的关注，学生们会感受到不被重视的情绪，产生一种“无论怎么努力都是没有用”的不良情绪，从而失去对于学习的热情，甚至对于班级的归属感和认同感也会随之下降。
赏识的实践在我的教学过程中，我经常会选择一些有代表性的学生或者是组织单位进行表扬和赞美，这使得班级的学习氛围非常积极。
赏识教育在班主任工作中的重要性
赏识教育在班主任工作中的重要性【摘要】赏识教育在班主任工作中的重要性不可忽视。
赏识教育有助于提升学生的自尊自信，让他们更加积极向上。
赏识教育可以促进学生的成长与进步，激发他们不断进取的动力。
通过赏识教育，班主任能够建立良好的师生关系，增强学生对学校和老师的信任。
赏识教育也能激发学生的学习动力，让他们更加专注和努力。
赏识教育还可以培养学生的独立思考能力，让他们在面对问题时能够理性分析，积极解决。
赏识教育在班主任工作中的重要性不可忽视，对学生的发展起到至关重要的作用。
【关键词】赏识教育、班主任、重要性、学生、自尊、自信、成长、进步、师生关系、学习动力、独立思考能力、发展、作用1. 引言1.1 赏识教育在班主任工作中的重要性赏识教育在班主任工作中的重要性不可小觑。
作为班主任，赏识教育是促进学生成长和发展的重要手段之一。
定期给予学生积极的肯定和鼓励，可以提升学生的自尊心和自信心，让他们更有动力去面对挑战和困难。
赏识教育也可以促进学生的成长与进步，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过赏识教育，班主任可以建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任和依赖，从而更好地引导和教育他们。
赏识教育还能激发学生的学习动力，让他们更加积极地参与课堂和校园活动。
最重要的是，赏识教育可以培养学生的独立思考能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信和自主。
赏识教育在班主任工作中扮演着至关重要的角色，对学生的发展起到不可或缺的作用。
2. 正文2.1 提升学生的自尊自信赏识教育在班主任工作中的重要性体现在提升学生的自尊自信方面。
班主任作为学生成长过程中的重要指导者，通过赏识教育，可以帮助学生建立自信心。
赏识教育能够让学生感受到自己的价值和重要性，从而树立起自尊心。
当学生在班级中表现出色或取得进步时，班主任及时给予肯定和赞扬，让学生感受到自己的努力和成就得到认可，从而增强自信心。
赏识教育还可以帮助学生接受不完美和失败。
班主任在与学生交流中，不仅应该强调成功的重要性，更要教会学生如何面对挫折和失败。
班主任(心得)之班主任要学会赏识学生
班主任论文之班主任要学会赏识学生赏识就会成功，抱怨导致失败。
没有赏识，就没有教育。
赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形的阳光、空气和水。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。
“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。
一、赏识学生给他们自信自信，是一个成功的基础。
然后在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。
这是因为有的教师总是习惯地认为优点不说少不了，缺点不说不得了。
总是强调存在哪些不足。
我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”这些教导完全正确。
但仅仅看到自己的优点，反之也一样。
如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。
试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有有一个：“不！”那么如何树立学生的自信呢？我觉得表扬和鼓励对于树立学生的自信心有为重要。
首先我们应该坚信每个学生都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。
其次，要善于发现孩子的才能，“东方不亮西方亮。
”例如有些学生思考能力欠佳，但动手能力很强，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？第三，创造一个鼓励性的环境，给每个学生定一个切合实际的目标和要求，如一个成绩最差的学生，成绩有30分提高到50分再提高到60分，应该给以表扬。
如果我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊心的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等，那他经历的将是一次又一次的“失败”，但如果动态地观察他却是进步、在前进。
教师赏识教育心得体会
作为一名教育工作者，我深知赏识教育在学生成长过程中的重要性。
赏识教育，顾名思义，就是用赏识的心态去看待学生，发现他们的优点，激发他们的潜能，帮助他们树立自信，从而促进他们全面发展。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到了赏识教育的魅力，以下是我对赏识教育的几点心得体会。
一、赏识教育的重要性1. 增强学生自信心自信心是学生成长过程中不可或缺的品质。
赏识教育能够让学生感受到老师的关爱和肯定，从而激发他们的自信心。
在赏识教育的氛围中，学生能够更加积极地面对学习、生活和挑战，勇敢地追求自己的梦想。
2. 激发学生潜能每个学生都有自己的特长和潜能，赏识教育能够帮助老师发现这些潜能，并引导学生将其发挥到极致。
在赏识教育的熏陶下，学生能够不断挑战自我，超越自我，实现自己的人生价值。
3. 促进学生全面发展赏识教育不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、情感、智力、体质等方面。
在赏识教育的引导下，学生能够在德、智、体、美等方面得到全面发展。
4. 增进师生关系赏识教育能够拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
在赏识教育的环境中，学生更加愿意与老师沟通交流，主动寻求帮助，从而构建和谐的师生关系。
二、赏识教育的实践方法1. 发现学生的闪光点作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点进步，也要给予充分的肯定。
通过发现学生的优点，让他们认识到自己的价值，从而激发他们的自信心。
2. 肯定学生的努力过程赏识教育不仅仅是关注学生的成绩，更要关注他们的努力过程。
在学生遇到困难时，我们要鼓励他们勇敢面对，坚持不懈。
对于学生的努力，我们要给予充分的肯定和表扬。
3. 培养学生的兴趣和爱好兴趣是最好的老师。
赏识教育要关注学生的兴趣和爱好，鼓励他们积极探索，发掘自己的潜能。
在学生发展兴趣爱好的过程中，我们要给予必要的支持和指导。
4. 建立良好的师生关系赏识教育要求教师与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，与学生平等交流。
在师生互动中，教师要关注学生的内心世界，了解他们的需求，给予他们关爱和支持。
赏识教育心得体会3篇
赏识教育心得体会赏识教育心得体会精选3篇（一）赏识教育是一种注重关注孩子优点和成就，鼓励和赞美孩子积极表现的育儿理念和方法。
在我的教育实践中，我发现赏识教育具有以下几个重要的体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。
当孩子感受到他们的努力和成就被认可和赞赏时，他们会获得更多的自信心。
这种自信心能够激发孩子积极主动地面对困难和挑战，克服困难，追求更高的目标。
其次，赏识教育能够建立积极的家庭氛围。
通过赏识和鼓励孩子的每一个进步和成就，家庭中的氛围会变得积极向上。
孩子会感受到家人的支持和鼓励，从而更加愿意和家人沟通分享自己的想法和困扰。
这种积极的家庭氛围能够提升孩子的幸福感和身心健康。
再次，赏识教育能够促进孩子的全面发展。
赏识教育注重发现和培养孩子的个人潜能和特长，使孩子在自己擅长的领域得到更多的机会和支持。
这样一来，孩子会更加投入学习和发展，提高自身的能力和素质。
最后，赏识教育能够营造良好的师生关系。
通过赏识和肯定学生的积极表现和努力，教师能够建立起良好的师生关系。
这种关系有利于促进学生的学习动力和参与度，提高教学效果。
总之，赏识教育是一种非常有效的教育方法。
它能够增强孩子的自信心，建立积极的家庭氛围，促进孩子的全面发展，营造良好的师生关系。
在实施赏识教育的过程中，我们应该时刻关注孩子的进步和成就，并及时给予赞赏和鼓励，让孩子感受到自己的价值和被重视的重要性。
赏识教育心得体会精选3篇（二）赏识教育是一种教育理念，强调对孩子的优点和成就给予肯定和鼓励，注重发现和培养孩子的潜力和特长。
我认为赏识教育对孩子的成长和发展有很大的帮助，以下是我在实际应用中的一些体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。
当孩子在某个领域取得好成绩或展现出优秀的才能时，得到赏识和肯定会让他们感到自己的努力和能力得到认可，从而增加自信心。
这种自信心可以激发孩子的积极性，鼓励他们在其他领域的努力和尝试。
其次，赏识教育能够提高孩子的学习动力。
班主任的赏识教育
班主任的赏识教育“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对学生实施教育，作为班主任应成为促动学生自主创新学习的“促进者”，成为关注学生自主创新学习的“欣赏者”。
坚信每一个学生都具有巨大的发展潜能，坚信他们都有获得成功的意愿。
我们倡导民主平等、理解宽容、互爱互助的新型师生关系，构建良好的心理环境，每个学生都有自己的优点和特长，作为班主任要经常关注他们。
我在班主任工作实践中努力实施“赏识教育”，并初步取得了一些成效。
下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。
一、采用赏识教育转化差生实践证明：所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有强烈自尊心的孩子。
因此，我从寻找学生的闪光点入手，帮助学生树立自信。
每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
我发现学生的优点后，采用赏识教育与差生谈心，从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。
曾有一个双差生，名叫姚国浩，他不遵守课堂纪律，上课随意走动，平时随意打骂同学，惹是生非，常常搅得班级鸡犬不宁。
他常有迟到、穿拖鞋、不带红领巾等违规行为，导致班里“文明班级评比”的成绩很差。
我找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子。
我让他先坐下来。
他一脸疑惑。
“老师新当你们的班主任，对你还不了解。
你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。
”“怎么会呢? 我觉得你身上的优点挺多的：你记得开学的第一天吗？你们帮老师搬课本到教室发，其他同学都是几个人抬一包，而你却一个人拿一大包。
当值日生时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多；打扫清洁区时，教室后面的那条沟同学们都嫌脏、嫌臭不愿去扫，是你第一个带头去扫，你还经常帮助其他组的同学打扫……”我把我开学以来寻找到的他的闪光点，都一一讲了出来。
赏识教育善待学生心得体会(精选多篇)
赏识教育善待学生心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育善待学生心得体会赏识教育善待学生心得体会“金无足赤，人无完人。
”小孩子正处于接触、认识事物的时候，犯一些错误是在所难免的。
有了错误不可怕，只要他能够认识错误，勇于改正错误，那他就是可造之才。
这一点连小孩子都知道。
关键是对犯错误的学生采取什么样的教育态度和教育方式。
我们要善于挖掘学生的潜能。
每个学生身上都有闪光的地方。
有的学生学习第一，有的学生创造力惊人，有的学生口才一流，有的学生舞蹈天赋极强……调皮捣蛋怪招频出的孩子，也许是最具有潜能的孩子，并帮助其开发潜能。
对待犯错误的学生，有些老师不去仔细分析^p 问题出现的原因，而是劈头盖脸一顿训斥之后草草了事。
学生不仅没能深刻地认识到错误的原因，甚至还可能产生逆反心理。
是人就会犯错误，尤其是小学生。
他们年龄小、自控能力差，不能完全明白或记住老师的要求，这是很正常的。
然而，我们教师对于达不到要求的学生往往采取简单粗暴的教育方式，这是非常不利于学生的健康成长的。
善待学生要用人格去相互感化，并不是对学生放任自流。
学生虽小，不懂事，但你对他的关心他是知道的。
即使学生再不自觉，甚至顽皮，你也应该以教育为主。
道理跟他讲透，关心他到位，让他感觉胜过他父母的关心，这样的学生大多数会被感化。
如果你不分青红皂白一上面就是一顿教训，别看他当时不做声，其实他骨子里根本不服。
善待学生并不是等于放弃原则，违反班纪校规的事，一定要严厉批评。
俗话说“不依规矩，不成方圆”，学生也可向老师提合理化的建议，老师从中吸取的意见，做到原则面前师生平等。
要让学生觉得下课你是他的朋友，上课你是他的老师。
充分利用生活的空间拉近师生的距离。
如果这样做了，师生之间的关系也可以在三言两语中解决。
作为一名教师，应当面向全体学生，“善待”每一位学生。
有人曾经这样说过：“每个人都希望受到赞美，所以我们要善于欣赏和赞赏他人，而不要轻易批评他人。
”现实生活中许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。
如何在班主任工作中加强赏识教育的实施？
如何在班主任工作中加强赏识教育的实施？注：本篇文章为AI自动生成，不包含“是的字眼”。
班主任是学生和家长的重要纽带，是学生的精神导师和生活指导员。
作为班主任，要尽力做到对学生的每一个课堂、每一件事情进行细致的关注，既要管理好学生的纪律，也要热心关心学生的情感。
班主任工作既要转变学生的思想观念和行为方式，也要为学生的健康和成长提供良好的环境和服务。
赏识教育，是班主任工作中不可或缺的一部分。
下面我将从几个方面介绍如何加强赏识教育的实施，让学生在班主任的关爱中不断成长。
一、建立新的教育思想赏识教育并非“普天之下皆是黄花闫大姐”，而是在心理学、教育学等多个学科的理论基础上形成的。
因为赏识教育不仅可以引导学生形成正确的品德观念，也能有效提高学生的素质和能力。
班主任可以增强教育新思想的感染力，逐步培养学生的正确价值观念，让赏识教育在班级中得以实践。
比如教授学生如何赏识劳动、家人、师长和他人的优点，如何去尊重他人的权利，以及如何去正确评价自己和同学的缺点和奋斗。
二、创新教学方式不同的班级，由于学习情况、学生构成以及地域差异等因素都有很大差异。
教师要根据实际情况和学生的需求，设计出适合班级的教学方式，降低学生的压力，让他们在温馨、和谐的班级氛围中接受教育和培训。
一方面，通过健康有益的活动促进学生的身心健康。
例如组织学生们进行集体体育活动和课外读书活动等。
另一方面，班主任还要注重提高学生的十几分和素质能力。
例如组织学生参加公益活动和社会实践，使他们积极争取知识，培养他们对未来事业的态度。
三、调查了解学生正如一名警察在调查案件之前必须的先了解案情和相关人员情况一样，班主任也必须要深入了解自己班级的每一个学生的情况，包括学生在学习、生活、情感等方面的情况。
班主任可以利用各种手段、渠道进行了解，如日常交流、班级家长会、心理学检测、口语技能竞赛等。
班主任通过了解学生的长处和短处，进而设计出一些针对性的培训项目，使每一个学生都可以得到充分的关心和培训。
以赏识和信任为切入点,做好初中班主任的德育工作
以赏识和信任为切入点，做好初中班主任的德育工作作为初中班主任，德育工作是我们不可忽视的重要任务，通过赏识和信任，我将用心做好初中班主任的德育工作。
我将积极赏识学生的优点和进步。
每个学生都有自己独特的优点，我会尽量发现并赏识他们的优点，让他们感受到被认可和尊重。
无论是在学习上的优异表现还是在品德上的积极改变，我都会及时给予表扬和鼓励，激发他们的自信心和动力。
我也会鼓励学生们相互之间的赏识，让班级形成一种积极向上的氛围，彼此之间互相尊重和鼓励。
我会给予学生们充分的信任。
信任是建立良好关系的基础，也是培养学生自我管理能力的重要途径。
我会给学生们一定的自主权，尊重他们的想法和决策，鼓励他们主动参与到班级事务中来，发挥自己的才能和潜力。
我也会建立明确的规则和纪律，让学生们清楚自己的责任和义务。
通过给予信任，我相信学生们会更加自觉地遵守规则，更好地发展个人品格和能力。
我会注重与学生的沟通和交流。
作为班主任，我会尽可能了解和关心每个学生的生活和学习情况，并与他们保持密切的联系。
我会定期组织班会、心理辅导等活动，给予学生们一个倾诉和沟通的平台，帮助他们解决问题和困惑。
我也会鼓励学生们毫无保留地向我反馈自己的意见和建议，我会认真倾听并尽力解决他们的问题。
通过有效的沟通和交流，我与学生们建立起师生互信的关系，为德育工作的顺利开展打下基础。
我会以身作则，做学生们的榜样。
作为班主任，我自己首先要做到符合道德要求的行为，并且在生活中积极践行，以身作则地引导学生。
我会坚守教师的职业操守，讲课尽责，严谨治学，同时注重个人修养和品德建设。
我相信学生们会从我的言行中感受到我对他们的赏识和信任，进而以我为榜样，向德高为魂的目标努力奋进。
以赏识和信任为切入点，能够更好地做好初中班主任的德育工作。
通过积极赏识，给予学生们充分的信任，注重与学生的沟通和交流，以身作则，我相信能够帮助学生们全面发展，形成积极向上的人生观和价值观。
对于学生们来说，德育不仅仅是素质的培养，更是道德的熏陶和品格的塑造，是他们未来成功的关键。
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班主任论文之让每一位孩子在赏识中健康成长
让每一位孩子在赏识中健康成长溧阳市昆仑小学任红梅【内容提要】人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
由此看来赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内驱力。
对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理、树立信心。
在实际工作中，我深深地体会到：对于小学阶段的孩子进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最佳方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
【关键词】赏识自信心责任感【正文】美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
面对儿童，所谓赏识就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，赏识从本质上说即是一种激励。
詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％~30％，而当他受过激励后，其能力可以发挥80％~90％。
因此，从这一点来说，赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。
孩子在赏识的氛围中成长，无不证实了一句话———“赏识导致成功”。
以下，笔者就“赏识教育”谈谈自己在实践中的一些体会：（一）赏识，引导孩子找回自信。
有则歌谣可谓家喻户晓，那就是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”这两句话虽然是针对某种社会现象而发的，但是，把这两句话移用于教育，却值得我们教育工作者，特别是班主任深思。
“说你行，你就行，不行也行。
”可视为对“期待效应”、“表彰效应”的诠释。
常做班主任的教师大多有这种经验：一个学生即使不那么行，当你把他树为典型，常加鼓励表扬，他往往会真的日渐进步，“行”了起来。
“说你不行，你就不行，行也不行”。
作为教育来说，这是残酷事实。
一个学生，面对教师的指责，学生的冷眼，少有不灰心丧气、自暴自弃的。
鉴于上述理由，我们教育工作者，尤其是班主任，应多说学生“行”，即多给学生赏识，以增强其自信，千万不能草率地说学生“不行”！在一次班会课上，四（1）班x教师让
同学们写写自身的闪光点、优点，看看自己有哪些长处，学会自己赞赏自己。
过了一会儿，x教师发现班上有一名学习成绩最差、腿脚不灵便的丁某只字未写，焦急得抓耳挠腮。
学习上的优劣、生活中的困难使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。
他时常感觉到自己处处不如别人，所以在班上发言时，总是低声下气，连头都不敢抬。
此时，鼓励他树立信心的机会来了。
于是，x教师让同学们帮他找闪光点。
有的说：“他心地善良，在给残疾人献爱心活动中他竟捐了5元钱！”有的说：“他行动不方便，但每天都能坚持上学，说明他能克服困难，意志坚强。
”……听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。
他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。
从那以后，他变了，真的变了，上课敢发言，学习比以前主动多了，考试也能及格了。
《学习的革命》中曾有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”正是在赏识教育课后，丁某同学在老师和同学的赞许和认可中增强了自信心，在这种自信心的驱使下，取得了难以预料的进步。
（二）赏识，帮助孩子增强责任感。
梁启超先生曾说过这样一句话：“少年强，则国强。
”孩子们强不强，直接关系到我们民族新世纪的面貌和命运。
一个没有责任感的孩子，回因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘，而失去创造成就的动力。
由此看来，责任感是多么重要！我校原五（4）班有位学生叫周某，身高1.60米，体重已达60多千克，因为人胖，所以行动不方便。
记得有一次，我们到山上野炊时，他从上山到下山，一共摔了十几跤。
他的体育成绩一直不理想，最头疼的是仰卧起坐一个都做不了，班级的体育达标率也因他而不能达100％。
在一次赏识教育课上，x教师让同学们说说你最欣赏的同学时，有位同学说：“我赏识周某，因为他长得很结实。
”还有同学说：“我赏识周某，他为了锻炼自己的身体，也为了我们班的体育达标率，每天坚持从家走到学校，真了不起。
”……听着同学们的发言，周某脸红了。
其实，他体育不达标是他不努力的结果，他跑步上学是因为自行车坏了。
同学们的发言使他感到莫大的震惊：大家这么信任我，看来我的体育成绩不达标已经不行了。
他对全体同学说：“我是班集体中的一员，班级的体育达标率不能达100％都是我的责任。
我决定从今天开始练习仰卧起坐，并小跑步上学，我一定要努力。
”从此以后，他
在责任感的驱使下，每天坚持跑步上学，一遍遍练习仰卧起坐在体育达标测试中，他的仰卧起坐竞从零的记录上升到二十几个，进步真不小，他达标了。
（三）赏识，激发孩子追求创新。
江总书记指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林！”可见，开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新能力是何等重要！然而在实践中，我们的教育工作者及广大的家长往往重视孩子的学习成绩，却极少注意培养孩子的创新意识。
实践证明：如果我们能够把期待的目光投向每一个学生，把满意的微笑让每一个孩子分享，将会极大地激发孩子追求创新的欲望。
六（2）班的陆某同学从小喜欢异想天开，十分好动。
以前的老师这样评价他：很聪明，就是太不守纪律了。
他爸爸也很伤脑筋：这孩子就喜欢捣鼓一些莫名其妙的东西，要是把这些心思放到学习上来就好了。
自从该班班主任宣布在班内评选“标兵”后，他总有事没事地往他班主任旁边一站，看得出是想讨好他的班主任，争得“标兵”荣誉称号。
如何发挥他的特长，让他如愿以偿呢？他爱玩电脑，一个设想在该班主任脑中一闪：“陆某，我们班的值日生表已旧了，而且挺不美观，你电脑学得这么好，能不能想想办法呢？”“当然！”结果，第二天，一张非常漂亮的值日生表已经上墙，同学们都啧啧称赞，并评他为“小小电脑学家”。
捧着经过努力争取到的荣誉证书，他看了一遍又一遍，高兴得不得了。
在宽松的赏识氛围中，孩子们的特长淋漓尽致地被挖掘、被发挥。
“小音乐家”杨某、“小数学家”吴某、“小笛手”戴某、“小灵通”方某等一一被推选出来。
由此可见，赏识能够使学生体验到成功的欢乐，从而更好地激发学生追求创新的欲望。
（四）赏识，促进孩子完善自我。
教育学告诉我们：学生有比较强的自尊心、荣誉感和积极向上的心理，所以教育过程中应以表扬为主，对微小的进步也要给予肯定和鼓励。
因此，恰当地运用赏识教育能使学生正确地认识自己，能促使学生自激自励，互激互励，不断完善自我。
每周晨会课，学校都安排一节让学生相互说说优点的“赏识教育课”，短短的几分钟，同学们畅所欲言。
听！“吴某做数学题真棒，不到一小时一张试卷做完了，而且全对，实在了不起。
”“同学身体不好，张某总是第一个站出来帮助病人。
”“我赏识杨某，她的字写得如此漂亮，实在令人叫绝，更让大家羡慕的是她的书法作品在全国比赛中获得了一等奖。
”（源自四3班）这些赏识的话语发自孩子的
内心，蕴涵着他们的真情实感。
在赏识他人的过程中，孩子们自然而然地看到了他人的长处、他人的努力，从而信任他人、欣赏他人，相互间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断地吸取他人之长来完善自我。
综上所述，赏识教育是促使每个学生体验成功完善自我的最佳途径。
因此我要对我的同行说，当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他们看“圆”！因为世界上没有教育不好的学生。
还是让我们进一步对赏识教育进行研究吧，让每一位孩子在赏识的氛围中健康地成长起来。